Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 2, Tiết 5-8 - Năm học 2020-2021

 TUẦN 2 Ngày soạn 6.9.2020 
Từ tiết 5 đến tiết 8
Chủ đề: VĂN BẢN TỰ SỰ – SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN 
TỰ SỰ
 (THÁNH GIÓNG; SƠN TINH, THỦY TINH; TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ; 
 SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ 
* Kiến thức:
 - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề 
 tài dựng nước, giữ nước.
 - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta 
 được kể trong một tác phẩm truyền thuyết. 
 - Cách giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ và khát vọng của 
người Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình trong 
một truyền thuyết.
 - Những nét chính về nghệ thuật: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường.
 - Đặc điểm của văn bản tự sự.
 - Vai trò, ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự.
* Kỹ năng:
 - Đọc - hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại.
 - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong vb.
 - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời 
gian
 - Kể lại được truyện, nhận biết được văn bản tự sự, chỉ ra, xác định được sự việc, 
nhân vật trong một văn bản tự sự.
 - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể.
 * Thái độ: 
 - GD HS tinh thần yêu nước, niềm tự hào, lòng biết ơn cha ông trong công cuộc 
xây dựng, bảo vệ đất nước.
 - Hình thành ý thức tự học, ý chí vươn lên trong học tập.
* THGDMT: Liên hệ Bạc Liêu hiện nay BVMT.
* LGGDQPAN: ví dụ về cách sử dụng sáng tạo vũ khí tự tạo của nhân dân trong 
chiến tranh: gậy tre, chông tre,..
 * THTTHCM: Liên hệ đến câu nói của Hồ Chủ Tịch “Ai có súng dùng súng. Ai 
có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc. Ai cũng phải 
ra sức chống thực dân Pháp cứu nước.”
 2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được ý nghĩa của các chi tiết 
tưởng tượng, kì ảo, nhận biết được ý nghĩa và đặc điểm chung của phương thức tự 
sự, ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự..
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi, giải qyết vấn đề. 
II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên: Soạn bài + CKTKN, tranh
 2. Học sinh: 
 - SGK, vở soạn
 - Sưu tầm các bức tranh, bài thơ, đoạn thơ về Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thủy Tinh
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học, 
2. Kiểm tra bài cũ: 
 Nêu những sựu việc chính của truyện Sự tích Hồ Gươm. Nêu ý nghĩa của 
truyện.
3. Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới
 Cách thức tổ chức hoạt 
 Sản phẩm của HS Kết luận của giáo viên
 động
 HĐ1: Khởi động 
 MĐ: Giúp HS tạo tâm thế sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 Lịch sử dân tộc ta gắn Nghe
 liền với lịch sử dựng nước và 
 giữ nước. Thánh Gióng, Sơn 
 Tinh, Thủy Tinh là những 
 nhân vật ghi dấu ấn đậm nét 
 trong trang ls vẻ vang đầu 
 tiên của dt về tinh thần chiến 
 đấu chống ngoại xâm, xây 
 dựng đất nước. 
 HĐ2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức 
 MĐ: Giúp HS hiểu đôi nét về tác giả, nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản.
 Kiến thức 1: Hướng dẫn A. Văn bản tự sự
 đọc - hiểu văn bản Thánh * Thánh Gióng
 Gióng I. Đọc - tìm hiểu chung
 - HD hs đọc 2 văn bản: Khi - Nghe 1. Đọc
 đọc chú ý giọng điệu thay 
 đổi theo diễn biến truyện.
 - Giáo viên đọc mẫu đoạn Từ - Nghe
 đầu nằm đấy. - 3 học sinh đọc 3 đoạn - Gọi 1 số hs đọc tiếp đến hết tiếp theo.
- KG: Em hãy kể tóm tắt - 1 học sinh kể
truyện. 2. Tìm hiểu chung
 - Chú thích (sgk) 
- Gọi hs đọc các chú thích - 1 học sinh đọc, còn lại - Bố cục: 4 đoạn
 theo dõi SGK.
- Trong truyện có những - Kể tên các nhân vật, 
nhân vật nào? Ai là nhân vật nhân vật chính, sự việc
chính? Truyện kể những gì 
về nhân vật chính ấy? 
Có thể chia văn bản thành 
mấy đoạn? II. Đọc- hiểu văn bản
Đọc - hiểu văn bản 1. Hình tượng người anh 
- Sự ra đời và lớn lên của - Liệt kê các chi tiết hùng giữ nước - Thánh 
Thánh Gióng có nhiều chi tưởng tượng, kì ảo. Gióng:
tiết tưởng tượng, kì ảo. Em - Xuất thân: 
hãy tìm những chi tiết đó. + Mẹ ướm thử vết chân 
- Em có nhận xét gì về sự ra - Thần kì. có thai
đời đó?
- KG, TLN: Theo em tiếng - Thảo luận theo nhóm: 
nói đầu tiên của Thánh + Ca ngợi ý thức đánh 
Gióng là xin đi đánh giặc có giặc cứu nước.
ý nghĩa ntn? + Ý thức đánh giặc tạo 
 cho Thánh Gióng những + Lên 3 tuổi chưa biết nói, 
 khả năng, hành động thần cười
 kì. + Nghe việc nước cất 
 + Gióng là hình ảnh nhân tiếng nói đầu tiên đòi đánh 
 dân: bình thường thì âm giặc lời nói yêu nước, cứu 
 thầm lặng lẽ nhưng khi nước.
 nước nhà nguy biến thì => Sự ra đời rất thần kì.
 họ rất mẫn cán, đáp lời 
 non sông, cứu nước - Lớn lên:
- Các em hãy đọc thầm đoạn - Đọc thầm đoạn GV yêu + Lớn nhanh như thổi nhờ 
“Càng lạ càng.. cứu cầu sự đùm bọc, nuôi dưỡng của 
nước”. nhân dân, của sức mạnh 
- KG: Ý nghĩa của chi tiết bà - Nêu ý nghĩa của chi tiết toàn dân.
con đều vui lòng gom góp bà con đều vui lòng góp + Vươn vai thành tráng sĩ 
gạo nuôi chú bé là gì? gạo nuôi chú bé lớn mạnh phi thường, kì 
- KG: Vậy thì sự ra đời và - Học sinh trả lời (Gióng diệu để kịp đủ sức mạnh lớn lên của Thánh Gióng có là vị thần sinh ra trong đánh giặc.
gì khác với các vị thần trong nhân dân, được nhân dân 
truyện thần thoại? nuôi dưỡng, thể hiện ước 
 mơ, nguyện vọng của 
 nhân dân).
- KG: Gióng lớn nhanh như - Thảo luận, trình bày 
thổi, vươn vai thành tráng sĩ (lớn mạnh phi thường, kì 
thể hiện ý nguyện gì của diệu, trưởng thành vượt 
nhân dân ta lúc bấy giờ? bậc, thay đổi tư thế, tầm 
 vóc của mình để kịp đủ 
 sức mạnh đánh giặc, cứu 
 nước trong cơn nguy 
 biến) - Đánh giặc:
- Gióng ra trận đánh giặc - Thuật lại + Giặc chết như ngả rạ
được miêu tả ntn? + Gậy sắt gãy, nhổ tre bên 
- Việc Thánh Gióng nhổ tre - Suy nghĩ, bàn luận đường đánh giặc bằng bất 
bên đường đánh giặc có (Đánh giặc bằng bất cứ cứ vũ khí gì.
nghĩa gì? vũ khí nào) Lập chiến công phi 
LGGDANQP: Trong 2 cuộc - Kể tên các vũ khí chế thường. 
kháng chiến chống Pháp và tạo từ tre
Mỹ, nhân dân ta vẫn dùng tre 
để chế tạo vũ khí. Em hãy kể 
một số vũ khí đó.
- THTTHCM: Giáo viên - Nghe
liên hệ đến câu nói của Hồ 
Chủ Tịch “Ai có súng 
- Kết quả trận chiến đó ntn? - Trình bày
- HS chia 2 nhóm lớn, TL 2 - Học sinh thảo luận theo 2. Sức sống của Thánh 
nội dung: 2 nhóm. Gióng trong lòng dân tộc:
+ Vì sao đánh tan giặc xong - Nêu ý kiến, trao đổi, - Thắng giặc, bay về trời 
Thánh Gióng cởi áo giáp sắt nhận xét, bổ sung không đòi hỏi công danh, 
để lại và cưỡi ngựa bay trở về cõi vô biên bất tử.
thẳng về trời? - Hội làng Gióng, tre đằng 
+ Những dấu tích nào cho ngà, làng Cháy cùng những 
thấy chiến công của Thánh hồ ao liên tiếp là dấu tích 
Gióng còn mãi với thời gian? chiến công còn mãi. 
- Giáo viên: Gióng là hình - Nghe
tượng tiêu biểu, rực rỡ của 
người anh hùng đánh giặc Việt Nam – người anh hùng 
đầu tiên; người anh hùng 
mang sức mạnh của cả cộng 
đồng; lòng yêu nước, sức 
mạnh quật khởi của dân tộc 
ta trong chống giặc ngoại 
xâm. - Nêu ý kiến (Thời đại 
- KG: Truyền thuyết thường Hùng Vương, lễ hội làng 
liên quan đến sự thật lịch sử. Gióng)
Theo em truyện này có liên 
quan đến sự thật lịch sử nào? - Học sinh suy ngẫm, 2 – 
- Tại sao hội thi trong nhà 3 học sinh phát biểu.
trường phổ thông lại mang - Suy nghĩ, giải thích 
tên Hội khoẻ Phù Đổng? (Hội thi dành cho lứa tuổi 
 học sinh; Biểu tượng sức 
 mạnh phi thường: rèn thể 
 lực, sức khoẻ tốt.)
 - Đọc
- KG: Hãy đọc những câu 
thơ, văn viết về Thánh 
 - Nghe
Gióng.
- Giáo viên bổ sung 3. Ý nghĩa của truyện
 - Học sinh thảo luận theo 
Tìm hiểu ý nghĩa văn bản Thánh Gióng ca ngợi hình 
 nhóm, tổ, đại diện 2 
- Truyền thuyết này thể hiện tượng người anh hùng đánh 
 nhóm nêu ý kiến, nhóm 
ý nghĩa gì? giặc tiêu biểu cho sự trỗi 
 khác nhận xét 
 dậy của truyền thống yêu 
 - Nghe
 nước, đoàn kết, anh dũng, 
- GV: việc kể một câu kiên cường của dân tộc ta.
chuyện có các sự việc liên 
tiếp nhau, dẫn đến kết thúc, 
thể hiện một ý nghĩa Đó 
là văn bản tự sự. 4. Nghệ thuật
 - Nhận xét
Tìm hiểu nghệ thuật - Xây dựng hình tượng 
- Hình tượng người anh hùng người anh hùng cứu nước 
làng Gióng được nhân dân ta thần kì với những chi tiết kì 
xây dựng qua những chi tiết ảo phi thường biểu tượng 
 - HS tìm và nhận xét.
thần kì ntn? cho ý chí, sức mạnh của 
- Các chi tiết trong truyện lý cộng đồng người Việt trước 
giải những hiện tượng nào hiểm họa xâm lăng. của thiên nhiên? - Cách xâu chuỗi các sự 
 kiện lịch sử với hình ảnh 
 thiên nhiên để lí giải về ao 
 hồ, núi Sóc, tre đằng ngà. 
Kiến thức 2: Hướng dẫn * Sơn Tinh, Thủy Tinh
đọc - hiểu văn bản Sơn I. Đọc – tìm hiểu chung:
Tinh, Thủy Tinh 1. Đọc
* Đọc – tìm hiểu chung 
- Giáo viên hướng dẫn cách - Nghe hd
đọc. Đoạn 1: tình cảm, Đoạn 
2: hùng hồn, Đoạn 3: ngậm 
ngùi, buồn. - Nghe đọc, theo dõi SGK
- GV đọc mẫu một đoạn - 3 HS đọc diễn cảm
- Gọi 3 HS đọc nối tiếp hết 2. Tìm hiểu chung:
văn bản. - Học sinh nhận xét - Chú thích (sgk)
- Cho HS khác nhận xét. - Tìm hiểu về nhân vật và - Bố cục: 3 đoạn
- Truyện có những nhân vật sự việc trong vb.
nào? Ai là nhân vật chính? - Học sinh đọc nhanh 
Những sự việc gì đã diễn ra 
với các nhân vật đó? - 1 học sinh kể, 1 học 
Em hãy kể tóm tắt truyện sinh nhận xét.
bằng lời văn của em. - Chia đoạn: 3 đ 
- Em có thể chia văn bản 1 một đôi; 2 rút quân; 
thành mấy đoạn? Nêu nội 3 còn lại.
dung mỗi đoạn?
- Học sinh chú ý chú thích 1, - HS tìm hiểu chú thích
3, 4 II. Đọc- hiểu văn bản
* Đọc- hiểu văn bản 1. Hoàn cảnh và mục đích 
- Truyện được gắn với thời vua Hùng kén rể:
đại nào trong lịch sử Việt - Hùng Vương - Hoàn cảnh: Vua có một 
Nam? (GV: thời đại Vua người con gái xinh đẹp như 
Hùng gắn công cuộc trị thuỷ hoa.
với công cuộc mở nước, - Mục đích: Muốn kén cho 
dựng nước đầu tiên của con người chồng thật xứng 
người Việt cổ). đáng. 
- Vua Hùng kén rể trong 
hoàn cảnh nào và với mục - Xác định hoàn cảnh và 
đích ra sao? mục đích kén rể. 
- Lễ vật của vua gồm những gì? - Nêu lễ vật
- KG: Em có nhận xét gì về 
lễ vật thách cưới của vua - Nhận xét
Hùng?
- Những ai đã đến thi thố tài 2. Cuộc tranh tài giữa hai 
năng để mong muốn làm rể - Sơn Tinh, Thủy Tinh vị thần: 
vua Hùng? - Sơn Tinh - thần núi: có tài 
- Các nhân vật được miêu tả dời non lấp biển.
bằng những chi tiết tưởng - Học sinh liệt kê - Thuỷ Tinh - thần nước: có 
tượng kì ảo nào? tài hô mưa, gọi gió.
- Em có nhận xét gì về tài  Tài cao, phép lạ ngang nhau.
năng của hai vị thần? - Nhận xét - Sơn Tinh đến trước, lấy 
- - KG: Nguyên nhân nào được Mị Nương Thủy 
dẫn đến sự giao tranh của 2 - Học sinh suy ngẫm Tinh nổi giận. 
vị thần? nhanh trả lời - Cuộc giao tranh vô cùng 
- Cuộc tranh tài diễn ra như - Kể tóm tắt cuộc giao quyết liệt:
thế nào? Kết quả ra sao? tranh và kết quả Thuỷ Sơn Tinh 
(Khí thế hào hùng của cuộc Tinh
giao tranh giữa 2 vị thần thể - Đùng - Không hề 
hiện trí tưởng tượng đặc sắc đùng ... nao núng
của người xưa. Thuỷ Tinh dù - Làm - Dùng phép 
có nhiều phép thuật cao thành lạ bốc từng 
cường vẫn phải khuất phục giông quả đồi, ... 
trước Sơn Tinh). - Thuỷ Tinh: hiện tượng bão, dâng ngăn chặn 
- KG: Theo em hai nhân vật mưa to, bão lụt ghê gớm nước ... dòng nước lũ 
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có ý hàng năm đánh Đẩy lui 
nghĩa tượng trưng cho điều - Sơn Tinh: lực lượng cư Sơn Tinh. Thủy Tinh.
gì? dân Việt cổ đắp đê chống Không 
 lũ lụt. thắng nổi
 - Học sinh thảo luận theo 3. Cốt lõi lịch sử:
- KG: Việc Sơn Tinh phải nhóm, bàn (phải vật lộn - Cuộc sống vật lộn với 
vùng vẫy chống đỡ những với thiên tai) thiên tai, lũ lụt hằng năm 
đợt tấn công của Thủy Tinh của cư dân đồng bằng Bắc 
phản ánh cuộc sống lao động bộ.
của nhân dân ta xưa như thế - Thảo luận theo nhóm, - Khát vọng của người Việt 
nào? tổ (chinh phục thiên tai, cổ trong việc chế ngự thiên 
- KG: Chi tiết “nước dâng lũ lụt..) tai, lũ lụt, xây dựng, bảo vệ 
cao bao nhiêu, đồi núi cao cuộc sống của mình.
lên bấy nhiêu” phản ánh ước 4. Ý nghĩa: Truyện giải mơ, nguyện vọng gì của thích hiện tượng mưa bão, 
nhân dân ta? - Rút ra ý nghĩa truyện lũ lụt xảy ra ở đồng bằng 
 Bắc bộ thuở các vua Hùng 
- Truyện thể hiện ý nghĩa gì? dựng nước; đồng thời thể 
Điều đó có còn giá trị trong hiện sức mạnh, ước mơ chế 
cuộc sống ngày nay không? ngự thiên tai, bảo vệ cuộc 
- Đây có phải là văn bản tự sống của người Việt cổ. 
sự không ? Vì sao? - Học sinh thảo luận theo 
THBVMT: Từ truyện, em nhóm, tổ (Nhằm phòng 
nghĩ gì về chủ trương xây chống lũ lụt, tránh xói 
dựng, củng cố đê điều, mòn đất đai, ảnh hưởng 
nghiêm cấm nạn phá rừng tới cây trồng, vât nuôi).
đồng thời trồng thêm hàng 
triệu hecta rừng của cả nước 
nói chung và Bạc Liêu nói 
riêng trong giai đoạn hiện - Liên hệ các truyện có 
nay? liên quan thời vua Hùng
- Hãy viết tên một số truyện (Sự tích Trầu cau, 
kể dân gian liên quan đến Thánh Gióng) 4. Nghệ thuật
thời đại các Vua Hùng mà - XD hình tượng nhân vật 
em biết. - Liệt kê một số nét đặc mang dáng dấp thần linh 
 sắc nghệ thuật của truyện với nhiều chi tiết tưởng 
- Theo em truyện lôi cuốn, tượng kì ảo.
hấp dẫn người đọc ở những - Tạo sự việc hấp dẫn.
điểm nào? - Dẫn dắt, kể chuyện lôi 
 cuốn, sinh động.
 B. Đặc điểm, sự việc và 
 nhân vật trong văn bản
Kiến thức 3: Ý nghĩa và I. Ý nghĩa và đặc điểm 
đặc điểm chung của chung của phương thức tự 
phương thức tự sự sự:
* Ý nghĩa của phương thức 1. Ý nghĩa của phương 
tự sự thức tự sự:
- Hằng ngày các em có kể - 1,2 học sinh trả lời Mỗi câu chuyện kể đều phải 
chuyện và nghe kể chuyện có mục đích và ý nghĩa
không?
- Em thường kể những - Chuyện cổ tích, chuyện 
chuyện gì? đời thường, chuyện sinh 
 hoạt - Em kể chuyện đó để làm - Suy nghĩ, trả lời (để 
gì? (Người nghe muốn biết biết, để nhận thức về con 
điều gì?) người, sự vật, sự việc; để 
 giải thích, để khen chê...)
 - Đọc
* Đặc điểm chung của 2. Đặc điểm chung của 
phương thức tự sự phương thức tự sự
- Gọi hs đọc dấu chấm 1Ghi - Học sinh thảo luận theo VD: văn bản Thánh Gióng
nhớ/SGK 28. nhóm bàn. - Kể về nhân vật Thánh 
 Gióng đời Hùng Vương thứ 
- KG: Truyện Thánh Gióng - Đại diện các nhóm trình sau, ở làng Gióng: sinh ra, 
mà các em đã học là một văn bày lớn đánh giặc, bay về trời.
bản tự sự. Văn bản tự sự này - Ý nghĩa: ca ngợi công lao 
cho chúng ta biết những điều đánh giặc giữ nước của 
gì? người anh hùng làng Gióng.
Gợi ý: Truyện kể về ai, ở - Nhận xét
thời nào, làm việc gì, diễn 
biến của sự việc, kết quả ra 
sao, ý nghĩa của sự việc ntn?
- KG: Vì sao có thể nói - Học sinh trả lời 
truyện Thánh Gióng là 
truyện ca ngợi công đức của - Học sinh trả lời 
vị anh hùng làng Gióng?
- Ý nghĩa của hình tượng - Học sinh trả lời 
nhân vật Thánh Gióng?
- KG: Từ đó em hãy suy ra - HS nhận xét
đặc điểm của phương thức tự 
sự.
- GV củng cố bài
- Gọi hs đọc Ghi nhớ - 1 học sinh đọc * Ghi nhớ (sgk)
* Bài tập vận dụng 3. Bài tập vận dụng
 Bài 1/28: Truyện kể diễn 
- Học sinh đọc bài 1/SGK 28 - Đọc bài tập biến tiếp theo của ông già, 
- Trong truyện này phương mang sắc thái hóm hỉnh, thể 
thức tự sự được thể hiện ntn? - Suy nghĩ, trình bày hiện tư tưởng yêu cuộc 
- Câu chuyện này thể hiện ý sống, dù kiệt sức thì sống 
nghĩa gì? vẫn hơn chết.
- Giáo viên nhận xét - Nêu ý nghĩa của truyện
- Gọi hs đọc bài 2/SGK 29 Bài 2/29: Bài thơ là tự sự kể - Bài thơ có phải là vb tự sự - Nghe chuyện bé Mây và mèo con 
không? Vì sao? Hãy kể lại - Đọc rủ nhau bẫy chuột nhưng 
câu chuyện bằng miệng. - Học sinh thảo luận theo mèo tham ăn nên đã mắc 
- Giáo viên nhận xét, điều nhóm, 2 nhóm đại diện vào bẫy.
chỉnh trả lời, 2 nhóm nhận xét.
- Gọi hs đọc bài 3/SGK 29, - Nghe Bài 3/29: 
30 - 1 học sinh đọc a. Bản tin: kể lại cuộc khai 
- Hai văn bản có nội dung tự mạc trại điêu khắc quốc tế 
sự không? Vì sao? - 1,2 học sinh trả lời (có lần thứ ba tại Huế chiều 
- Cho hs khác nhận xét, GV vì nó nêu chuỗi các sự 3/4/2002.
kết luận việc theo một trình tự) b. Đoạn lịch sử 6 bài văn 
 tự sự
Kiến thức 4: Sự việc và II. Sự việc và nhân vật 
nhân vật trong văn tự sự trong văn tự sự
- Em hãy theo dõi các sự 1. Sự việc trong văn tự sự
việc trong truyện Sơn Tinh, - Chỉ ra các sự việc VD: Truyện Sơn Tinh, 
Thuỷ Tinh và chỉ ra sự việc Thuỷ Tinh
khởi đầu, sự việc phát triển, 1. Vua Hùng kén rể
sự việc cao trào và sự việc 2. Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến 
kết thúc? cầu hôn
- Giáo viên lắp ghép sự việc 3. Vua Hùng ra điều kiện 
vào bảng phụ. - Học sinh quan sát kén rể
- Trong các sự việc đó, có sự - Học sinh trao đổi, trả lời 4. Sơn Tinh đến trước, được 
việc nào thừa không? - Trước – sau, nguyên vợ
- Các sự việc kết hợp với nhân - kết quả 5. Thuỷ Tinh đến sau tức 
nhau theo quan hệ nào? - Học sinh nhận xét và giận, dâng nước đánh Sơn 
 giải thích vì sao. Tinh.
- Có thể thay đổi trật tự trước - Nhận xét 6. Hai bên giao chiến hàng 
sau của các sự việc ấy tháng trời, cuối cùng Thuỷ 
không? Vì sao? Tinh thua rút về.
- Vậy sự việc trong văn tự sự - 1 học sinh kể tên 7. Hàng năm, Thuỷ Tinh 
được trình bày ntn? đều dâng nước đánh Sơn 
- Yếu kém: Em hãy kể tên Tinh nhưng đều thua.
các nhân vật trong truyện - Trình bày  Trình bày cụ thể, theo 
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. một trình tự hợp lý.
- Ai là nhân vật chính được - Nhận xét
nói đến nhiều nhất? - Nhận xét
- Nhân vật ấy có vai trò ntn? - Ai là nhân vật phụ? Nhân 
vật phụ có cần thiết không? 
Có thể bỏ đi được không? Vì - Gọi tên, đặt tên, giới 
sao ? thiệu lai lịch, tài năng 
- Nhân vật trong văn tự sự - Gọi tên, giới thiệu tài 
được biết đến qua cách giới năng 2. Nhân vật trong văn tự 
thiệu ntn? sự
- KG: Các nhân vật trong - Trả lời - Nhân vật chính: Sơn Tinh, 
truyện “Sơn Tinh, Thuỷ Thuỷ Tinh  vai trò quan 
Tinh” được giới thiệu ntn? trọng.
- Vậy nhân vật trong văn tự - Nhân vật phụ: Vua Hùng, 
sự là gì? Thể hiện qua các Mị Nương, lạc hầu.
mặt nào?  giúp cho nhân vật chính 
Gọi hs đọc Ghi nhớ SGK hành động.
 - Tên gọi, lai lịch, tài năng, 
 tính nết, việc làm 
 - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (SGK/35)
 * Bài tập vận dụng:
- Yêu cầu các nhóm làm - Làm theo nhóm: 1a. Chỉ ra những sự việc mà 
Gọi đại diện nhóm trình bày: Chỉ ra các sự việc các nhân vật trong Thánh 
Hãy chỉ ra các sự việc mà Thảo luận trả lời Gióng đã làm:
các nhân vật trong truyện - Bà mẹ ướm thử bàn chân 
Thánh Gióng đã làm. lạ, có thai 12 tháng sinh cậu 
- Hãy nêu vai trò, ý nghĩa - Nêu vai trò, ý nghĩa của bé.
của các nhân vật. các nhân vật: - Cậu bé lên ba vẫn chưa 
 + Thánh Gióng: nhân vật biết nói cười.
 chính - Cất tiếng nói đầu tiên là 
 + Vua Hùng, ông bà lão, đòi đánh giặc.
 sứ giả, nhân dân: nhân - Nhờ bà con góp gạo cậu 
 vật phụ. lớn nhanh như thổi.
 - Ngựa sắt đến, cậu vươn 
 vai thành tráng sĩ, phi ngựa 
 ra trận.
 - Đánh giặc xong bay về 
 - Học sinh thảo luận, trả trời.
 lời - Vua và nhân dân ghi nhớ 
- HD hs làm bài 2: (Sự việc công ơn.
phải thật, nhân vật là em) - Để lại những dấu tích.
 1b. Thánh Gióng: nhân vật chính
 1c. Vua Hùng, ông bà lão, 
 sứ giả, nhân dân: nhân vật 
 phụ.
 - Ý nghĩa: ca ngợi lòng yêu 
 nước, ý thức bảo vệ độc lập 
 của nhân dân.
 1d. Truyện được gọi tên 
 theo nv chính.
 2. Bài tập 2: Kể một câu 
 chuyện “Một lần không 
 vâng lời”
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: (3p)
 - Học bài
 - Soạn bài: Nghĩa của từ
IV. Kiểm tra đánh giá bài học: (3p)
 - Sự việc trong văn tự sự được trình bày ntn?
 - Nhân vật trong văn tự sự có đặc điểm gì?
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
V. Rút kinh nghiệm
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................
 Tổ kí duyệt tuần 2 - 9.9.2019
 - ND:
 - PP:
 Nguyễn Thị Định