Giáo án Số học 6 - Chương I: Ôn tập và bổ túc về số tự nhiên - Năm học 2010-2011 - Vũ Văn Phương

Tuần 1 Ngày soạn: 10/08/10
Tiết 1 Ngày dạy: 11/08/10
Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN
§1. TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: HS được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp. Nhận biết một phần tử thuộc hay không thuộc một tập hợp đã cho.
* Kỹ năng: Biết dùng các thuật ngữ tập hợp, phần tử của tập hợp. Viết tập hợp theo diễn đạt bằng lời. Biết sử dụng kí hiệu Î,Ï.
* Thái độ: Tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp.
II. Chuẩn bị:
* Thầy: Thước thẳng, phiếu học tập, phấn màu.
* Trò: Thước thẳng, đọc trước bài học
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phương pháp tự học.
- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. 
IV. Tiến trình lên lớp:
Ổn định lớp:
Kiểm tra bài cũ:
Bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu Toán 6 (3 phút)
- Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách vở cần thiết cho bộ môn
- GV giới thiệu nội dung của chương I như SGK.
Hoạt động 2: Làm quen với tập hợp (25 phút)
2.1 Nhìn H1 SGK đọc tên các đồ vật trên mặt bàn .
- (sách, bút) đó gọi là:tập hợp các đồ vật.
- Hãy lấy thêm VD về tập hợp gần gũi với lớp học
2.2 Cách viết các kí hiệu 
- Đặt tên các tập hợp bằng chữ gì ?
- GV đưa ra ba cách viết tập hợp A.
* Nhận xét xem:
Các phần tử của tập hợp được viết ở đâu ?
Giửa các phần tử có dấu gì
Mỗi phần tử được liệt kê mấy lần?
Thứ tự các phần tử ra sao?
Nêu tính đặc trưng của tập hợp
Cho tập hợp:
 A={x Î N/ x<4}
H1 gồm:
Sách, bút
- Tập hợp các quyển sách .
- Tập hợp các cây bút
- Chữ cái in hoa 
- Các phần tử được viết trong hai dấu {}
- Ngăn cách bởi dấu “,” hoặc dấu “;”
- Một lần 
- Thứ tự liệt kê tuỳ ý
1.Các ví dụ:
- Tập hợp HS lớp 6A .
- Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 10.
- Tập hợp các chữ cái a, b, c, d
2)Cách viết các kí hiệu.
- Đặt tên tập hợp bằng chữ cái in hoa .
VD: A={0; 1; 2; 3}
Hay A={1; 2; 3; 0}
Hay A={x Î N /x<4}
0, 1, 2, 3 là các phần tử của tập hợp A
* Kí hiệu: (SGK trang 5)
* Chú ý: (SGK trang 5)
- Để viết một tập hợp :
(in đậm trong khung trang 5 SGK)
Có mấy cách viết một tập hợp?
2.3. Củng cố bài 1
- Giới thiệu thêm hình 2 trang 5 SGK (Sơ đồ ven)
- Có hai cách
HS đọc trong khung trang 5
- Là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4
- Có 5 phần tử
Bài 1: 
A={9; 10; 11; 12; 13}
hoặc A={x Î N/ 8 < x < 14}
12 Î A ; 16 Ï A
Hoạt động 3: Củng cố toàn bài (15 phút)
?1
3.1 Bài 
Hãy nhận xét đúng ?sai? 
Nếu sai sửa lại cho đúng 
?2
3.2 Bài 
Lưu ý HS có thể viết:
{N, H, A, T, R, A, N, G}
=>mỗi phần tử N và A đã liệt kê mấy lần? 
- Hãy ghi các phần tử của tập hợp trong bài ?1 và bài ?2 vào hai vòng kín bên 
3.3 Bài 2
- Một HS viết như sau đúng hay sai? Vì sao?
{T, O, A, N, H, O, C }
Hãy sửa lại cho đúng? 
- GV yêu cầu HS làm bài 3 tr.6 SGK theo nhóm nhỏ trong thời gian 2 phút. Sau đó GV thu đại diện 3 bài nhanh nhất và nhận xét bài làm của HS
- 1 HS đọc đề rồi lên bảng HS dưới lớp làm vào vở .
 NX đúng sai? 
- 1 HS đọc đề rồi lên bảng HS dưới lớp làm vào vở .
- Phần tử N,A liệt kê 2 lần
=> sai
- Đáp: sai vì chữ O liệt kê hai lần .
- Sửa là {T, O, A, N, H, C }
(3). Luyện tập.
D={0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
Hay D={x Î N/ x < 7}
 2 Î D ; 10 Ï D
 {N, H, A, T, R, A, N, G}
Minh hoạ bằng một vòng kín
 1,2,
 3,4,
5,6
Bài 2: 
{T, O, A, N, H, C }
Bài 3:
A = {a, b}; B = {b, x, y}
Điền ký hiệu thích hợp vào ô vuông:
 x A; y B; 
 b A; b B;
Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà (2 phút)
Học thuộc phần in đậm trong khung và chú ý trang SGK.
Làm bài 3, 4, 5 (SGK); 6, 7, 8 (SBT)
Viết đề bài 3, 4 (SGK) ra phiếu học tập.
 V. Rút kinh nghiệm:
Tuần 1 Ngày soạn: 12/08/10
Tiết 2 Ngày dạy: 13/08/10
§2. TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: Biết được tập hợp các số tự nhiên, biết được các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, biết được điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số.
* Kỹ năng: HS phân biệt được các tập N, N*, biết sử dụng các ký hiệu ≤ và ≥, biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên. 
* Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu.
II. Chuẩn bị:
GV: Phấn màu, mô hình tia số, bảng phụ ghi đầu bài tập.
HS: Ôn tập các kiến thức của lớp 5, thước thẳng có chia khoảng.
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Thuyết trình, vấn đáp.
- Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phương pháp tự học.
- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. 
IV. Tiến trình lên lớp:
Ổn định lớp:
Bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút).
+ GV nêu câu hỏi kiểm tra
HS1:- Cho VD về tập hợp, nêu chú ý trong SGK về cách viết tập hợp.
- Làm bài 7 tr.3 (SBT)
HS2: - Nêu các cách viết một tập hợp
- Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10 bằng 2 cách.
- Hãy minh họa tập hợp A bằng hình vẽ.
HS1: Lấy VD về tập hợp
Sửa bài 7 tr.3(SBT).
Cam Î A và cam Î B.
Táo ÎA nhưng táo Ï B
HS2: - Trả lời phần đóng khung trong SGK
- Làm bài tập:
C1: A = {4, 5, 6, 7, 8, 9}
C2: A = {x Î N / 3 < x < 10}
 .4 .5
.6 .7 .8
 .9 
A
Minh họa tập hợp: 
Hoạt động 2: Tập hợp N và N* (10 phút)
- Nêu các số tự nhiên?
 Tập hợp các số tự nhiên được ký hiệu là N.
- Vẽ tia Ox.
- Biểu diễn các số 0, 1, 2, 3,  trên tia số
- 0, 1, 2, 3,  là các số tự nhiên.
- Điền vào ô vuông các ký hiệu Î và Ï.
12 N; N
1. Tập hợp N và tập hợp N*
- Các số 0, 1, 2, 3,  là các số tự nhiên. Tập hợp các số tự nhiên ký hiệu là N.
0 1 2 3 4 5
- GV giới thiệu tập hợp N*.
- GV gọi HS đọc mục a trong SGK.
- Gọi tên các điểm 0, điểm 1, điểm 2, điểm 3.
- Gọi HS lên bảng ghi trên tia số các điểm 4, 5
- So sánh N và N*
- Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a.
- Tập hợp các số tự nhiên khác 0 được ký hiệu N*.
Tập N = {0, 1, 2, 4, }
 N*= {1, 2, 3, 4, }
Hoạt động 3: Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên (15 phút)
- Chỉ trên tia số giới thiệu điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn.
- Giáo viên giới thiệu các ký hiệu ³ và £ .
- Gọi HS nêu mục b, c (SGK).
- GV giới thiệu số liền trước, số liền sau của một số tự nhiên.
- Giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp
- Trong các số tự nhiên, số nào nhỏ nhất?
- Số nào lớn nhất? Vì sao?
- Tập hợp các số tự nhiên có bao nhiêu phần tử.
- Điền ký hiệu > hoặc < vào ô vuông cho đúng:
 3 9 15 7 0 2
- Viết tập hợp
 A = {x Î N / 6 £ x £ 8} bằng cách liệt kê các phần tử của nó.
- Tìm số liền sau của các số 4, 7, 15?
- Tìm các số liền trước của các số 9, 15, 20?
- Tìm hai số tự nhiên liên tiếp?
- Tìm 3 số tự nhiên liên tiếp tăng dần?
 24, , 
 , 100, 
- Tìm số tự nhiên nhỏ nhất? Số tự nhiên lớn nhất?
2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên.
a. Trong hai số tự nhiên khác nhau có một số nhỏ hơn số kia.
- Nếu a nhỏ hơn b, viết a a.
- a £ b nghĩa là a < b và a = b
b. Nếu a < b và b < c thì a < c
c. Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất.
d. Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất, không có số tự nhiên lớn nhất.
e. Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử.
Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (10 phút)
- Cho HS làm bài tập 6, 7 trong SGK.
- Hoạt động nhóm: Bài tập 8, 9 trang 8 (SGK).
- Hai HS lên bảng làm bài.
- Đại diện nhóm lên làm bài tập
Bài 6: 
a). 17, 18; 99, 100; a, a+1 (với aÎ N)
b). 34, 35; 999, 1000; b-1, b (với bÎ N*)
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (3 phút)
+ Học kĩ bài trong SGK và ở vở ghi.
+ Làm bài tập 10 trang 8 (SGK) và 10 à 15 trang 4, 5 (SBT)
Hướng dẫn: , , a là a + 2; a + 1; a.
 V. Rút kinh nghiệm:
Tuần 1 Ngày soạn: 15/08/10
Tiết 3 Ngày dạy: 16/08/10
§3. GHI SỐ TỰ NHIÊN
I. Mục tiêu:
* Kiến thức:
- HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu trong hệ thập phân giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí
* Kỹ năng: 
- HS biết đọc và viết các số La Mã từ 1đến 30. Biết phân biệt số và chữ số.
* Thái độ:
- HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán.
II. Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi kiểm tra bài cũ. Bảng các chữ số, bảng phân biệt số và chữ số, bảng các số La Mã tứ 1 đến 30.
HS: Bảng phụ, bút dạ.
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phương pháp tự học.
- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. 
IV. Tiến trình lên lớp:
Ổn định lớp:
Bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (7 phút).
- GV đưa câu hỏi kiểm tra bài cũ:
HS1: - Viết tập hợp N; N*.
- Làm bài 11 trang 5 (SBT).
- Viết tập hợp A các số tự nhiên x mà x Ï N*.
 0 1 2 3 4 5
HS2: Viết tập hợp B các số tự nhiên không vượt quá 6 bằng 2 cách. Sau đó biểu diễn các phần tử của tập hợp B trên tia số. Đọc tên các điểm ở bên trái điểm 3 trên tia số.
- Làm bài 10 trang 8 (SGK)
2 HS lên bảng:
HS1: N = {0; 1; 2; 3; }
 N* = {1; 2; 3; }
Sửa bài 11 tr.5 (SBT)
A={19; 20}; B={1; 2; 3; }
C = {35; 36; 37; 38}
A = {0}
HS2: 
C1: B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
C2: B = {x Î N / x £ 6}
Biểu diễn trên tia số:
Các điểm ở bên trái điểm 3 trên tia số là 0; 1; 2.
Bài 10 tr.8 (SGK) 4601; 4600; 4599 a + 2; a + 1; a
Hoạt động 2: Số và chữ số (13 phút)
- Gọi HS đọc ba số tự nhiên bất kỳ.
- Giới thiệu 10 chữ số để ghi các số tự nhiên.
- HS làm bài tập 11b.
- Chú ý: + Khi viết các số tự nhiên có từ 5 
- Từ bài cũ: ghi số ba trăm hai lăm (325).
- Mỗi số tự nhiên có thể có một, hai, ba,  chữ số.
1. Số và chữ số
 Với 10 chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ta ghi được mọi số tự nhiên.
chữ số trở lên ta thường viết tách
Riêng từng nhóm 3 chữ số kể từ phải sang trái.
 + Cần phân biệt: số với chữ số; số chục với chữ số hàng chục
- 7 là số có một chữ số.
- 312 là số có 3 chữ số.
-15712314 
 235 = 200 + 30 + 5
	= 10a + b (a ¹ 0)
222 = ? = ?
Hãy viết số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số?
Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau?
Hoạt động 3: Hệ thập phân (12 phút)
Hãy viết số 32 thành tổng của các số?
Tương tự, hãy viết 127, , thành tổng của các số?
32 = 30 + 2
2. Hệ thập phân:
Ví dụ: 32 = 30+ 2 = 3.10+ 2
 127 = 100 + 20 + 7
 = 1.100 + 2.10 + 7
 = a.10 + b (a¹0)
 = a.100 + b.10 + c
Các số tự nhiên được viết theo hệ thập phân.
Hoạt động 4: Cách ghi số La Mã (5 phút).
- Gọi HS đọc 12 số La Mã trên mặt đồng hồ.
- Giới thiệu các chữ số I, V, X và IV, IX.
- Lưu ý: Ở số La Mã có những chữ số ở vị trí khác nhau nhưng có giá trị như nhau.
IV = 4
IX = 9
VII = V + I + I = 7
 ... a Î {60; 120; 180; }
Do 100 ≤ a ≤ 15 nên a = 120
Vậy số sách đó là 120 quyển
Bài 213* (SBT):
ƯCLN(120; 72; 168) = 23.3 = 24
ƯC(120; 72; 168) = {1; 2; 3; 6; 12; 24}
Vì a > 13 => a = 24 (thỏa mãn)
Vậy có 24 phần thưởng
Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà (2phút)
Ôn tập kỹ lý thuyết, Xem lại các bài tập đã sửa
Làm bài tập 207;208; 209; 210; 211 (SBT).
- Tiết sau kiểm tra 1 tiết 
V. Rút kinh nghiệm:
Tuần 13 Ngày soạn: 02/11/10
Tiết 39 Ngày dạy: /11/10
KIỂM TRA 45’
1) Mục tiêu:
 Thu thập thông tin để đánh giá xem học sinh có đạt được chuẩn kiến thức kĩ năng trong chương trình hay không, từ đó điều chỉnh PPDH và đề ra các giải pháp thực hiện cho chương trình tiếp theo.
2) Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng:
* Kiến thức: Biết tính chất chia hết của một tổng. Biết các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho 9. Biết các khái niệm ước, bội, ước chung, bội chung, ƯCLN, BCNN. Biết phân tích một số ra thừa số nguyên tố. 
* Kĩ năng: Biết xác định xem một tổng có chia hết cho một số đã cho hay không. Tìm được ƯCLN, BCNN của hai số trong trường hợp đơn giản.
 3) Thiết lập ma trận hai chiều:
 Mức độ 
Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Tổng
TNKQ
TL
TNKQ
TL
TNKQ
TL
1. Tính chất chia hết của một tổng
1
 1,0
1
 1,0
2. Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho 5, cho 9.
2
 1,0
1
 2,0
3
 3,0
3. Số nguyên tố, phân tích một số ra thừa số nguyên tố.
2
 1,0
1
 1,0
3
 2,0
4. Ước, bội, ƯCLN, BCNN
2
 1,0
3
 3,0
5
 4,0
Tổng
6
 3,0
3
 4,0
3
 3,0
12
 10
4) Câu hỏi theo ma trận:
I. Trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 1: Sô chia hết cho 2 và 5. Khi đó * là:
A. 5
 B. 8
 C. 0
 D. 4
Câu 2: Số nào là số nguyên tố trong các số sau ?
A. 77
 B. 83
 C. 87
 D. 39
Câu 3: Số 84 được phân tích ra số nguyên tố có kết quả là:
A. 22.3.7
 B. 3.4.7
 C. 23.7
 D. 2.32.7
 Câu 4: Điền dấu (X) vào ô thích hợp:
	Câu
Đúng
Sai
1. Nếu một số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3.
2. Mọi số nguyên tố đều là số lẻ.
3. BCNN(3; 18) = 18.
II. Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Cho các số: 4; 28; 125; 756; 1010; 2475; 7856; 9615. Trong các số đó:
a) Số nào chia hết cho 5? 
b) Số nào chia hết cho 9?
Câu 2: (1 điểm) Không làm phép chia, hãy xem:
A = 342 + 5013 + 720 có chia hết cho 9 không? Tại sao?
Câu 3: (3 điểm) Cho hai số 90 và 168
a) Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố (1 đ)
b) Tìm ƯCLN của hai số trên (1 đ)
c) Tìm BCNN của hai số trên (1 đ)
Câu 4: (1 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết rằng: x42, x35 và 300 < x < 700
5) Đáp án và biểu điểm:
I. Trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 1: C (0,5 đ)
Câu 2: B (0,5 đ)
Câu 3: A (0,5 đ)
Câu 4: Điền dấu (X) vào ô thích hợp: (mỗi ý đúng 0,5 đ)
	Câu
Đúng
Sai
1. Nếu một số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3.
X
2. Mọi số nguyên tố đều là số lẻ.
X
3. BCNN(3; 18) = 18.
X
II. Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
a) Những số nào chia hết cho 5 là: 125; 1010; 2475; 9615. (1đ – mỗi số đúng: 0.25đ)
b) Những số nào chia hết cho 9 là: 756; 2478. (1đ – mỗi số đúng: 0.5đ)
Câu 2: (1 điểm) 
A = 342 + 5013 + 720 chia hết cho 9 vì các số hạng trong tổng chia hết cho 9
Câu 3: (3 điểm)
a) Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố:
90 = 2.32.5 (0,5 đ)
168 = 23.3.7 (0,5 đ)
b) ƯCLN(90; 168) = 2.3 = 6 (1đ)
c) BCNN(90; 168) = 23.32.5.7 = 2520 (1đ)
Câu 4: (1 điểm) 
 x42, x35 => x BC(42; 35) (0,25 đ)
42 = 2.3.7; 35 = 5.7 (0,25 đ)
BCNN(42; 35) = 2.3.5.7 = 210 Suy ra BC(42; 35) = B(210) = (0,25 đ)
 x BC(42; 35) và 300 < x < 700 suy ra x = 420 (0,25 đ)
Thống kê điểm:
Lớp
Sĩ số
Điểm dưới TB
Điểm trên TB
 <3
 3 - <5
 5 - <8
 8 - 10
 SL
 %
 SL
 %
 SL
 %
 SL
 %
6A1
6A2
6) Phân tích xử lí kết quả:
Tuần 13 Ngày soạn: 09/11/09
Tiết 39 Ngày dạy: 10/11/09
KIỂM TRA 45’
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: Kiểm tra khả năng lĩnh hội các kiến thức trong chương của HS.
* Kỹ năng: Rèn khả năng tư duy. Rèn kỹ năng tính toán chính xác, hớp lý
* Thái độ: Biết trình bày rõ ràng mạch lạc
II. Chuẩn bị:
GV: Chuẩn bị đề kiểm tra
HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra.
III. Tiến trình bài dạy:
Ổn định lớp:
Đề bài:
I. Trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 1: Sô chia hết cho 2 và 5. Khi đó * là:
A. 5
 B. 8
 C. 0
 D. 4
Câu 2: Số nào là số nguyên tố trong các số sau ?
A. 77
 B. 83
 C. 87
 D. 39
Câu 3: Số 84 được phân tích ra số nguyên tố có kết quả là:
A. 22.3.7
 B. 3.4.7
 C. 23.7
 D. 2.32.7
 Câu 4: Điền dấu (X) vào ô thích hợp:
	Câu
Đúng
Sai
1. Nếu một số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3.
2. Mọi số nguyên tố đều là số lẻ.
3. BCNN(3; 18) = 18.
II. Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Trong các số sau đây: 4; 28; 125; 756; 1010; 2475; 7856; 9615
a) Những số nào chia hết cho 5? 
b) Những số nào chia hết cho 9?
Câu 2: (1 điểm) Không làm phép chia, hãy xem:
A = 342 + 5013 + 720 có chia hết cho 9 không? Tại sao?
Câu 3: (3 điểm) Cho hai số 90 và 168
a) Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố (1 đ)
b) Tìm ƯCLN của hai số trên (1 đ)
c) Tìm BCNN của hai số trên (1 đ)
Câu 4: (1 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết rằng: x14, x15, x35 và 300 < x < 700
IV. Đáp án và thang điểm:
I. Trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 1: C (0,5 đ)
Câu 2: C (0,5 đ)
Câu 3: A (0,5 đ)
Câu 4: Điền dấu (X) vào ô thích hợp: (mỗi ý đúng 0,5 đ)
	Câu
Đúng
Sai
1. Nếu một số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3.
X
2. Mọi số nguyên tố đều là số lẻ.
X
3. BCNN(3; 18) = 18.
X
II. Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
a) Những số nào chia hết cho 5 là: 125; 1010; 2475; 9615. (1đ – mỗi số đúng: 0.25đ)
b) Những số nào chia hết cho 9 là: 756; 2478. (1đ – mỗi số đúng: 0.5đ)
Câu 2: (1 điểm) 
A = 342 + 5013 + 720 có chia hết cho 9 vì các số hạng trong tổng chia hết cho 9
Câu 3: (3 điểm)
a) Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố:
90 = 2.32.5 (0,5 đ)
168 = 23.3.7 (0,5 đ)
b) ƯCLN(90; 168) = 2.3 = 6 (1đ)
c) BCNN(90; 168) = 23.32.5.7 = 2520 (1đ)
Câu 4: (1 điểm) 
 x14, x15, x35 => x BC(14;15;35) (0,5 đ)
14 = 2.7; 15 = 3.5; 35 = 5.7 
BCNN(14;15;35) = 2.3.5.7 = 210 Suy ra BC(14;15;35) = B(210) = 
V. Thống kê điểm:
Lớp
Sĩ số
Điểm dưới TB
Điểm trên TB
 <3
 3 - <5
 5 - <8
 8 - 10
 SL
 %
 SL
 %
 SL
 %
 SL
 %
6A2
VI. Nhận xét - Rút kinh nghiệm:
Trường THCS Rô Men Ngày tháng năm 2009
 Họ và tên : . . . . . . . . . . . . . . . KIỂM TRA CHƯƠNG I
 Lớp: . . . Thời gian làm bài 45’
 Điểm
Lời phê của thầy (cô) giáo
Đề bài:
I. Trắc nghiệm: (3 điểm)
Câu 1: Sô chia hết cho 2 và 5. Khi đó * là:
A. 5
 B. 8
 C. 0
 D. 4
Câu 2: Số nào là số nguyên tố trong các số sau ?
A. 77
 B. 83
 C. 87
 D. 39
Câu 3: Số 84 được phân tích ra số nguyên tố có kết quả là:
A. 22.3.7
 B. 3.4.7
 C. 23.7
 D. 2.32.7
 Câu 4: Điền dấu (X) vào ô thích hợp:
	Câu
Đúng
Sai
1. Nếu một số chia hết cho 9 thì chia hết cho 3.
2. Mọi số nguyên tố đều là số lẻ.
3. BCNN(3; 18) = 18.
II. Tự luận: (7 điểm)
Câu 1: (2 điểm) Trong các số sau đây: 4; 28; 125; 756; 1010; 2475; 7856; 9615
a) Những số nào chia hết cho 5? 
b) Những số nào chia hết cho 9?
Câu 2: (1 điểm) Không làm phép chia, hãy xem:
A = 342 + 5013 + 720 có chia hết cho 9 không? Tại sao?
Câu 3: (3 điểm) Cho hai số 90 và 168
a) Phân tích mỗi số ra thừa số nguyên tố (1 đ)
b) Tìm ƯCLN của hai số trên (1 đ)
c) Tìm BCNN của hai số trên (1 đ)
Câu 4: (1 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết rằng: x14, x15, x35 và 300 < x < 700
Bài Làm:
Tuần Ngày soạn: 
Tiết Ngày dạy: 
 LUYỆN TẬP t/c hia hết của một tổng
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: HS vận dụng thành thạo các tính chất chia hết của một tổng và một hiệu.
* Kỹ năng: HS nhận biết thành thạo một tổng của hai hay nhiều số, một hiệu của hai số có hay không chia hết cho một số mà không cần tính giá trị của tổng, của hiệu đó, sử dụng các ký hiệu , .
* Thái độ: Rèn luyện tính chính xác khi giải toán.
II. Chuẩn bị:
GV: Phần màu, bảng phụ 
HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết.
III. Tiến trình bài dạy:
Ổn định lớp:
Kiểm tra bài cũ:
Bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (8 phút).
Gọi HS lên bảng
a) Phát biểu tính chất 1 về tính chất chia hết của một tổng? Viết tổng quát?
Sửa bài 85 (a, b) tr.36 SGK
a) 35 + 49 + 210
b) 42 + 50 + 140
HS2: + Phát biểu tính chất 2 của tính chất chia hết của một tổng
 + Sửa bài 114 c, d tr.17 (SBT)
a) 120 + 48 + 20
b) 60 + 15 + 3
HS phát biểu tính chất 1
HS phát biểu tính chất 2
Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút)
GV cho HS đọc nội dung bài 87 tr.36 SGK
GV gợi ý cách giải
A = 12 + 14 + 16 + x với x Î N. Tìm x để A2; A2.
Muốn A2 thì x phái có điều kiện gì?
Vì sao?
Muốn A2 thì x phải là số tự nhiên chia hết cho 2 vì 3 số hạng trong tổng đều chia hết cho 2. Ta áp dụng tính chất chia hết của một tổng.
Bài 87 tr.36 SGK
A = 12 + 14 + 16 + x 2
Khi đó x2
A2 khi x2
Yêu cầu HS trình bày
Tương tự A2
Bài 88 tr.36 SGK
Khi chia số tự nhiên a cho 12, ta được số dư là 8.
Hỏi số a có chia hết cho 4 không? Có chia hết cho 6 không? GV hướng dẫn HD đọc kỹ đề bài.
Gợi ý: Em hãy viết số a dưới dạng biểu thức của phép chia có dư.
Có khẳng định được số a chia hết cho 4 không, không chia hết cho 6 không? Vì sao?
Tương tự:
Khi chia số tự nhiên b cho 24 được số dư là 10, hỏi b có chia hết cho 2 không? Cho 4 không?
GV đưa bảng phụ ghi bài 89 tr.36 SGK.
Gọi 4 HS lên bảng điền dấu “x” vào ô thích hợp
A = 12 + 14 + 16 + x 2
Khi đó x2
HS A2 khi x2
Gọi 2 HS đọc lại đầu bài hai lần.
HS lên bảng viết
a = q.12 + 8 (qÎN)
=> a4 vì q.124; 84
a 6 vì q.12 6; 86
HS lên bảng giải như bài 88
b = 24.q + 10 (qÎN)
=> b2 vì 24.q2; 102
b 6 vì 24.q 6; 106
Bốn HS lần lượt điền vào bảng
Bài 88 tr.36 SGK
+ a = q.12 + 8 (qÎN)
=> a4 vì q.124; 84
 a 6 vì q.12 6; 86
b = 24.q + 10 (qÎN)
=> b2 vì 24.q2; 102
b 6 vì 24.q 6; 106
Câu
Đúng
Sai
a) Nếu mỗi số hạng của tổng chia hết cho 6 thì tổng chia hết cho 6
x
b) Nếu mỗi số hạng của tổng không chia hết cho 6 thì tổng không chia hết cho 6
X
c) Nếu tổng của hai số chia hết cho 5 và một trong hai số đó chia hết cho 5 thì số còn lại chia hết cho 5
x
d) Nếu hiệu của hai số chia hết cho 7 và một trong hai số đó chia hết cho 7 thì số còn lại chia hết cho 5
x
Hoạt động 3: Đánh giá (5 phút).
Gạch dưới số mà em chọn:
Nếu ab và b3 thì tổng a + b chia hết cho 6; 9; 3.
Nếu ab và b4 thì tổng a + b chia hết cho 4; 2; 6.
Nếu a6 và b9 thì tổng a + b chia hết cho 6; 3; 9.
HS phát biểu lại hai tính chất chia hết của một tổng
Hoạt động 4:Hoạt động nối tiếp (2 phút)
+ Xem lại các bài tập đã sửa.
+ BTVN: 119 à 120 tr.17 (SBT)
+ Đọc trước bài Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5.
+ Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 ở tiếu học đã học
IV. Rút kinh nghiệm: