Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 10 - Năm học 2020-2021

 Tuần 10 Ngày soạn: 19/10/2020
Tiết 37,38,39,40
 ÔN TẬP GIỮA KÌ I
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ
 Kiến thức: Văn bản truyện dân gian, từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa của từ, lỗi dùng từ.
 Kĩ năng: HS biết cách làm các bài tập đọc-hiểu, tạo lập văn bản theo dạng đề kiểm tra.
Thái độ: GD HS thái độ nghiêm túc, cầu thị trong ôn tập để chuẩn bị kiểm tra GK.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực tự học, đọc hiểu: Nhớ và nắm được các kiến thức đã học ở HKI
- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Làm các bài tập.
- Năng lực hợp tác nhóm: trình bày và trao đổi thông tin với bạn.
II. Chuẩn bị:
 1. Giáo viên: CKTKN, Soạn bài
 - Đồ dùng dạy học: Mẫu câu, bảng ôn tập
 2. Học sinh: Soạn bài
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
 1. Ổn định lớp: (1’)
 2. Kiểm tra bài cũ: (Lồng vào nội dung ôn tập)
 3. Bài mới: 
 ĐỀ 1 
I. Đọc-hiểu (3đ)
Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
 “Có một con Rùa và một con Thỏ sống trong khu rừng xinh đẹp và yên tĩnh. Ngày 
ngày chúng vui chơi với nhau như hai người bạn thân. Một hôm, Thỏ và Rùa cãi nhau 
xem ai nhanh hơn. Rồi chúng quyết định thi chạy. Thỏ xuất phát nhanh như tên bắn và 
chạy thục mạng rất nhanh.Khi thấy rằng mình đã khá xa Rùa, Thỏ nghĩ, mình chạy 
nhanh như vậy thì rùa kia làm sao mà đuổi kịp nên đã nằm chơi dưới một bóng cây xum 
xuê lá bên vệ đường. Vì quá tự tin vào khả năng giành chiến thắng của mình, Thỏ nhanh 
chóng ngủ thiếp đi. Rùa chạy mãi rồi cũng đến nơi, thấy Thỏ đang ngủ ngon giấc Rùa từ 
từ vượt qua Thỏ và về đích trước Thỏ. Khi Thỏ thức dậy thì Rùa đã đến đích và trở thành 
người chiến thắng”.
Câu 1: (0,5đ) Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt nào? Tự sự
Câu 2: (0,5đ) Ghi ra 2 từ ghép có trong câu: “Có một con Rùa và một con Thỏ sống 
trong khu rừng xinh đẹp và yên tĩnh.”: các từ ghép: con Rùa, con Thỏ, xinh đẹp, yên 
tĩnh.
Câu 3: (1đ) Nêu nội dung chính của văn bản.
Thỏ và Rùa chạy thi. Do Thỏ chủ quan còn Rùa gắng nên đã về đích trước Thỏ.
Câu 4: (1đ) Em có đồng tình với thái độ của thỏ không? Vì sao?
Không, vì đó là thái độ không tốt làm cho người ta dễ mắc sai lầm và thất bại. (hoặc một 
ý kiến khác hợp lý là được)
II. Tạo lập văn bản (7đ)
Câu 1: (2đ) 
Viết đoạn văn (ít nhất 4 câu) nêu cảm nghĩ của em về thái độ của rùa trong đoạn văn trên. HDHS viết đoạn văn thể hiện sự ngưỡng mộ, trân trọng, quý mến Rùa đã kên trì, nhẫn 
nại vượt qua bản thân để về đích và về đích trước Thỏ.
Câu 2: (5đ) 
Viết bài văn kể về một người thân yêu nhất của em. 
HDHS viết bài văn có bố cục, kể được những đặc điểm: ngoại hình, trang phục, tính tình, 
tình cảm, công việc,.. của người thân.
 ĐỀ 2
I. Đọc-hiểu (3đ)
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
“Dùng cây bút thần, Mã Lương vẽ cho tất cả người nghèo trong làng. Nhà nào không có 
cày, em vẽ cho cày. Nhà nào không có cuốc, em vẽ cho cuốc. Nhà nào không có đèn, em 
vẽ cho đèn. Nhà nào không có thùng múc nước, em vẽ cho thùng múc nước.” 
Câu 1: (0,5đ) Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt nào? Tự sự.
Câu 2: (0,5đ) Từ bút trong câu: “Dùng cây bút thần, Mã Lương vẽ cho tất cả người 
nghèo trong làng” được dùng với nghĩa nào? Nghĩa gốc.
Câu 3: (1đ) Theo em, tại sao Mã Lương không vẽ thức ăn cho người nghèo?
HS có thể trả lời: Vì Mã Lương muốn mọi người có dụng cụ lao động/ hoặc Mã Lương 
muốn mọi người phải tự lực lao động để tạo ra của cải cho mình sinh sống,... 
Câu 4: (1đ) Qua việc làm của Mã Lương, em thấy cậu là người như thế nào?
HS có thể cảm nhận: là người có tấm lòng nhân hậu/ Người biết sống vì người khác,..
II. Tạo lập văn bản (7đ)
Câu 1: (2đ) 
 Viết đoạn văn (ít nhất 5 câu) nêu cảm nghĩ của em về việc làm của Mã Lương trong 
đoạn văn trên.
HDHS viết đoạn văn thể hiện sự ngưỡng mộ, trân trọng, quý mến Mã Lương đã biết yêu 
thương mọi người trong cộng đồng, đặc biệt là người nghèo.
Câu 2: (5đ) 
 Viết bài văn kể về một người bạn thân nhất của em. 
HDHS viết bài văn có bố cục, kể được những đặc điểm: ngoại hình, trang phục, tính tình, 
tình cảm, việc học tập, cách đối xử,.. của người bạn thân.
 ĐỀ 3
I. Đọc-hiểu (3đ)
 Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
 “Một hôm có người hàng rượu tên là Lý Thông đi qua đó. Thấy Thạch Sanh gánh về 
một gánh củi lớn, nghĩ bụng: "Người này khỏe như voi. Nó về ở cùng thì lợi biết bao 
nhiêu". Lí Thông bèn lân la gợi chuyện gạ cùng Thạch Sanh kết nghĩa anh em. Sớm mồ 
côi cha mẹ, tứ cố vô thân, nay có người săn sóc đến mình, Thạch sanh cảm động, vui vẻ 
nhận lời. Chàng từ giã gốc đa, đến sống chung với mẹ con Lý Thông.” 
Câu 1: (0,5đ) Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt nào? Tự sự.
Câu 2: (0,5đ) Ghi ra 2 từ mượn, 2 từ ghép, 2 từ láy có trong đoạn văn sau: Lý Thông bèn 
lân la gợi chuyện gạ cùng Thạch Sanh kết nghĩa anh em. Sớm mồ côi cha mẹ, tứ cố vô 
thân, nay có người săn sóc đến mình, Thạch sanh cảm động, vui vẻ nhận lời.
2 từ mượn: lân la, kết nghĩa, mồ côi, tứ cố vô thân, săn sóc,cảm động;
2 từ ghép: kết nghĩa, anh em, mồ côi, cha mẹ, cảm động.
2 từ láy: lân la, săn sóc, vui vẻ. Câu 3: (1đ) Có ý kiến cho rằng việc làm của Thạch Sanh là nhẹ dạ, cả tin. Em có đồng ý 
không? Vì sao?
HS có thể nêu ý kiến riêng của mình và giải thích hợp lí là được.
Câu 4: (1đ) Qua việc làm của Lí Thông, em rút ra được bài học gì?
HS có thể rút ra bài học: Không nên gian dối, lọc lừa/ lợi dụng lòng tốt của người khác để 
đạt mục đích của mình/ 
II. Tạo lập văn bản (7đ)
Câu 1: (2đ) 
 Viết đoạn văn (ít nhất 5 câu) nêu cảm nghĩ của em về tính thật thà.
HDHS viết đoạn văn nêu được thật thà là như thế nào? Thật thà có ý nghĩa gì trong cuộc 
sống? Cách rèn luyện tính thật thà,.. 
Câu 2: (5đ) 
 Viết bài văn kể về gia đình của em. 
HDHS viết bài văn có bố cục, kể được khái quát về gia đình và những điểm nổi bật ở mỗi 
thành viên trong gia đình mình, về ngoại hình, trang phục, tính tình, tình cảm, công việc, 
việc học tập, cách đối xử,...
 ĐỀ 4
I. Đọc-hiểu (3đ)
 Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
“Ngày xưa có hai anh em nhà nọ cha mẹ mất sớm để lại cho một ngôi nhà ngói và một số 
ruộng vườn. Mấy năm sau, hai anh em đều lấy vợ, không thể ở chung với nhau được nữa. 
Người anh bèn chia gia tài. Vốn tham lam, người anh giành hết ruộng vườn, nhà cửa, chỉ 
chia cho người em một mái nhà tranh và một cây khế.
 Vợ chồng người em hiền lành và cần cù, cày thuê cuốc mướn kiếm sống. Cây khế 
được vun gốc, bón phân, tưới nước, bắt sâu, ngày một tươi tốt, cành lá sum suê tỏa bóng 
mát một góc sân.” 
Câu 1: (0,5đ) Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt nào? Tự sự
Câu 2: (0,5đ) Hãy cho biết các từ nhà trong câu sau được dùng với nghĩa nào? Ngày 
xưa có hai anh em nhà nọ cha mẹ mất sớm để lại cho một ngôi nhà ngói và một số ruộng 
vườn”. nhà 1: nghĩa chuyển; nhà 2: nghĩa gốc.
Câu 3: (3đ) Việc làm của người em cho thấy chàng là người như thế nào? Thật thà, 
ngoan ngoãn, biết nhường nhịn, chăm chỉ,..
Câu 4: (3đ) Em học được gì qua việc làm của người em? HS có thể nêu được: Thật thà, 
ngoan ngoãn, biết nhường nhịn, chăm chỉ,..
II. Tạo lập văn bản (7đ)
Câu 1: (2đ) 
 Viết đoạn văn (5-7 câu) nêu cảm nghĩ của em về sự chăm chỉ.
HDHS viết đoạn văn nêu được chăm chỉ là như thế nào? Chăm chỉ có ý nghĩa gì trong 
cuộc sống? Cách rèn luyện tính chăm chỉ,.. 
Câu 2: (5đ) 
 Viết bài văn kể về một việc làm tốt của em. 
HDHS viết bài văn có bố cục, kể được diễn biến câu chuyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc 
và thể hiện được ý nghĩa của câu chuyện. 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 3 phút 
 - Về nhà làm các bài văn hoàn chỉnh để chuẩn bị tốt cho việc KTGK.
 - Ôn kĩ các dạng đề, đọc các bài văn tham khảo để làm bài cho tốt.
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề, bài học
 - GV dự kiến một số câu hỏi, bài tập và tổ chức cho HS tự đánh giá kết quả học tập của 
bản thân và của bạn: 
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học: 
V. Rút kinh nghiệm:
 Trình kí 
 21.10.201920
 - ND:
 - PP: