Giáo án môn Số học Lớp 6 - Tiết 76: Luyện tập (QĐMS) - Năm học 2005-2006 - Nguyễn Văn Cao

Ngày dạy : 7/3/2005
Tiết 76 : LUYỆN TẬP ( QĐMS )
I. MỤC TIÊU :
Rèn kỹ năng QĐMS các phân số theo 3 bước ( MC, TSP, nhân tử, mẫu với TSP tương ứng ) phối hợp rút gọn – qui đồng, qui đồng mẫu và so sánh phân số, tìm qui luật dãy.
GD học sinh ý thức làm việc khoa học, hiệu quả, có trình tự.
II. TRỌNG TÂM :
Qui đồng mẫu số.
III. CHUẨN BỊ :
	Giáo viên :	Câu hỏi và đề bài tập, bảng phụ, bài tập đố vui.
Học sinh : 	SGK, Vở BT Toán.
IV. TIẾN TRÌNH :
I.Sửa bài tập cũ :
MC : 120 	
Viết các phân số dưới dạng tối giản, có mẫu dương :
	; 
MC : 36
II.Luyện tập :
1) QĐMS : bài 32, 33 / 19- SGK
 a)	
Mẫu chung : BCNN (7, 9, 21) = 63
b) 	
MC : 23.3.11 = 264 	TSP : 22 ; 3
Vậy	
c) 	MC : 140
2) Rút gọn rồi qui đồng :35/20 ,44 / 9 SBT
Rút gọn :	
Ổn định :
Kiểm tra bài cũ: 
 Hoạt động 1 :
HS1: 
1/.Phát biểu qui tắc qui đồng mẫu nhiều phân số.	(3đ)
2/.BT : 30 c) – SGK trang 19.
QĐMS : 	(6đ)
3/.Rút gọn phân số sau : (1đ)
 HS2: 
1/. BT 42 trang 9 – SBT.	(6đ)
2/.Viết các phân số sau dưới dạng phân số có mẫu là 36 :
	(3đ)
3/.Rút gọn phân sau : (1đ)
 Hoạt động 2 :
1)
GV làm việc với học sinh để củng cố lại các bước qui đồng.
Gọi HS lên bảng , có thể HS tìm MC chưa nhanh.
GV khai thác đưa ra cách nhận xét khác để tìm MC : 7 và 9 như thế nào với nhau ?
 à NTC nhau nên BCNN : 63 và 	?
Toàn lớp làm bài tập.
 Gọi 2 học sinh lên làm bài b, c.
2) Ở bài tập này ta không cần thiết phải tính mẫu của phân số . ( đã phân tích ra TSNT )
? Đối với phân số có mẫu âm trước khi quy đồng ta làm thế nào ? ( đưa về mẫu dương )
Nguyễn Văn Cao Toán 6
? Đối với phân số chưa thu gọn nếu ta quy đồng thì kết quả như thế nào ? 
 phân số đã quy đồng có mẫu rất lớn 
? Trước khi quy đồng ta làm thế nào ?
1 học sinh rút gọn.
GV hướng dẫn HS quy đồng bằng máy tính
 120 600 = 
1 học sinh khác tiếp tục qui đồng.
3) Cho HS hoạt động nhóm 
 GV chọn 3 nhóm trong đó có một nhóm đúng nhất để sửa chửa.
? Để rút gọn phân số này, trước tiên ta phải làm gì ? 
 Biến đổi tử và mẫu thành tích rồi rút gọn 
4)
GV phân tích có 2 phương pháp thực hiện:
Tối giản phân số thứ 2
Thực hiện việc quy đồng
GV gợi ý cho học sinh làm.
1212 = 12.101
Học sinh làm.
5) Tìm phân số có mẫu là 7, biết rằng cộng tử với 16, nhân mẫu với 5 thì giá trị phân số không đổi.
GV gợi ý cho học sinh làm.
Gọi x là tử ().
Vậy phân số cần tìm có dạng gì ? (). Theo đề ta có gì ?
 Hoạt động 3 :
 ? Khi QĐMS cần chú ý gì ?
	MC : 30
Tìm TSP rồi qui đồng :
3) Bài 44 :
	 và 
= 
 = 
MC : 90 ĐS : 
4) So sánh các phân số sau rồi nêu nhận xét :
a)	 và 
b)	 và 
Nhận xét : 
5)	Giải
Giải được x = 4. Vậy phân số là 
III.Bài học kinh nghiệm :
* Khi QĐMS cần lưu ý : 
- Phân số có mẫu âm đưa về mẫu dương.
- Cần rút gọn phân số đến tối giản 
- Số nguyên a đưa về dạng phân số 
* 	
5. Dặn dò :
Ôn tập qui tắc so sánh phân số ở tiểu học, so sánh số nguyên, học tính chất cơ bản của phân số, rút gọn, qui đồng.
Làm BT ø : 46, 47 trang 9 – SBT ; 3/37 - VBTT
1) Tìm số nguyên n để phân số có giá trị là số nguyên 
V. RÚT KINH NGHIỆM :
	...
	...
	..
	..
	..
Nguyễn Văn Cao Toán 6