Giáo án môn học Vật lý lớp 6 - Tiết 1 - Bài 1: Đo độ dài

Ngày soạn : 14-8-09
Ngày giảng : 6A1 : 22-8-09 6A2: 17-8-09 6A3 : 21-8-09
Chương I : Cơ học
Tiết 1 -Bài 1:Đo độ dài
 	I. Mục tiêu
	1. Kiến thức 
- Học sinh biết đọc được giới hạn đo (GHĐ) của thước, độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước.
	- Học sinh tính được giá trị trung bình các kết quả cần đo. 
	2. Kỹ năng 
	- Học sinh ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo
	- Học sinh đo được độ dài trong một số trường hợp cụ thể.
	3. Thái độ
Cẩn thận, chính xác, tuân thủ các yêu cầu của giáo viên khi thực hành đo.
 II. Chuẩn bị
	1. Giáo viên : Bảng phụ kẻ bảng 1.1
	2. Học sinh
Mỗi nhóm : 1 thước kẻ, 1 thước dây, 1 thước cuộn, chép bảng 1.1 ra giấy.
 III. Phương pháp :
 - Sử dụng kĩ thuật “động não”
 IV. Tổ chức dạy - học 
Hoạt động 1: Kiểm tra đầu giờ(2’)
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp của giáo viên
+ Giáo viên kiểm tra sách, đồ dùng của học sinh?
- Giáo viên giới thiệu chương trình Vật lý 6 và nội dung của chương I cơ học .
- Giáo viên đặt vấn đề vào bài như sách giáo khoa
Hoạt động 2 : Giới thiệu chương và giới thiệu bài(3’)
MT : Tạo hứng thú học tập cho HS, kích thích khả năng dự đoán
DDDH : Một sợi dây dài khoảng 1m
-HS đứng tại chỗ nêu một số dự đoán theo ý hiểu của mình : + Do gang tay em ngắn hơn gang tay chị
+ Do em đo nhầm
- HS : Nêu ý kiến 
+ Thống nhât về đơn vị đo
+ Sử dụng cùng một loại thức để đo
-GV : Nêu tình huống SGK có minh hoạ bằng sợi dây
- Tại sao để đo độ dài của cùng một đoạn dây, mà hai chị em lại có kết quả khác nhau? 
- GV ghi nhanh ra góc bảng
- Vậy : để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì ?
 Bài hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu xem làm cách nào để đo chính xác một chiều dài theo đúng yêu cầu
Hoạt động 3:Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài (10’)
MT : HS nêu được một số đơn vị đo độ dài và ước lượng được độ dài cần đo
Phương pháp : Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn 
ĐDDH : Bảng phụ C1, thước dây, thước kẻ
I. Đơn vị đo độ dài
1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài . 
- Học sinh nhớ lại kiến thức đã học ở tiểu học.
C1 
(1) 10 (2) 100 
(3) 10 (4) 1000
2. Ước lượng độ dài 
HS hđ theo nhóm nhỏ tiến hành và ghi kquả :
C2 :
C3 :
ước lượng 20cm, 
đo 21cm. 
+ Yêu cầu học sinh nhắc lại đơn vị đo lường hợp pháp của Việt Nam, đơn vị đo độ dài thường dùng?
+ Yêu cầu học sinh hoàn thành C1? 
- Giáo viên sửa sai cho học sinh.
- Giáo viên nhắc lại, khắc sâu khi tính toán phải đưa về đơn vị m. 
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm hoàn thành C2? 
HD : Ước lượng độ dài của bàn ghi ra nháp, sau đó đo và kiểm tra dự đoán đó có đúng không?
- Giáo viên theo dõi chỉnh sửa 
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C3? 
- Giáo viên giới thiệu thêm đơn vị đo khác.
Hoạt động 4 : Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (15’)
MT : HS nhận biết được một số loại thước đo độ dài, xác định được GHĐ, ĐCNN của thước, đo chính xác độ dài của bàn học và bề dày cuốn sách vật lí 6
ĐDDH : Một số loại thước(thước cuộn, thước thẳng, thước kẻ)
II. ĐO độ dài 
1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
- Học sinh quan sát hình 1.1 
C4 : 
Thợ mộc – thước cuộn 
Học sinh – thước kẻ
Thợ may – thước thẳng
C5 :
Tuỳ thuộc học sinh
- Học sinh thảo luận thống nhất ý kiến
C6
a,b . GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm
c. GHĐ 1m và ĐCNN 1cm
C7
Thước thẳng, thước cuộn. 
+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 và trả lời C4?
- GV giới thiệu GHĐ và ĐCNN của thước
+ Yêu cầu học sinh xác định GHĐ, ĐCNN của thước? 
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh hoàn thành C5?
+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét?
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cả lớp hoàn thành 
- Giáo viên thống nhất ý kiến. 
+ Yêu cầu học sinh trả lời C7?
- Giáo viên thống nhất ý kiến, khắc sâu. 
 2. Đo độ dài 
- Chọn dụng cụ đo
- Tiến hành đo
- Hoàn thành bảng 1.1
- Tính giá trị trung bình
+Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thực hiện theo yêu cầu đó?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện, hd cách tính giá trị trung bình. 
+ Yêu cầu học sinh báo cáo kết quả? 
- Giáo viên thống nhất ý kiến, củng cố lại kiến thức.
HĐ 5 Củng cố , hướng dẫn các hoạt động về nhà ( 5)
+ Nêu đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam?
+ GHĐ, ĐCNN của thước đo là gì?
+ Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ, phần có thể em chưa biết?
+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong SBT? 
+ Yêu cầu học sinh xem trước bài mới?