Sáng kiến kinh nghiệm Khắc phục lỗi chính tả của học sinh

 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CÀNG LONG
 TRƯỜNG THCS AN TRƯỜNG C
	 CHUYÊN ĐỀ: 
 Người thực hiện: Lê Thị Hồng Thủy 
 Tháng. Năm ..
KHẮC PHỤC
LỖI CHÍNH TẢ CỦA HỌC SINH
 I. MỤC ĐÍCH CHỌN ĐỀ TÀI :
 -Trong cuộc sống , không ai không cần sự giao tiếp , ngay cả lứa tuổi mới cấp sách đến trường . Một trong những phương tiện cần để trao đổi , thông tin  trong giao tiếp , chính là chữ viết . Cho nên việc rèn luyện cho học sinh viết đúng chính tả là một việc làm vô cùng cần thiết . Vì viết đúng chính tả sẽ giúp cho người tiếp nhận hiểu đúng ý nghĩa vấn đề , sự việc , hiểu đúng ý nghĩa vấn đề , sự việc , hiểu đúng ý nghĩa của người trình bày .
 -Thế nhưng , hiện nay việc viết sai chính tả của học sinh ngày càng phổ biến hơn . Từ lớp 6 đầu cấp đế lớp 9 cuối cấp , nhất là ở học sinh học lực từ khá , trung bình , yếu , kém . Thậm chí đến cả học sinh giỏi vẫn còn vi phạm một số lỗi chính tả thường nhất . Việc viết sai chính tả đã trở thành nổi trăn trở của người dạy môn ngữ văn : làm thế nào để khắc phục được vấn đề nan giải trên ? Điều này đã thôi thúc tôi thực hiện chuyên đề này . Vậy chúng ta hãy cùng nhau tìm ra những biện pháp hữu hiệu , để tháo gở vấn đề : “khắc phục lỗi chính tả của HS” . 
 II.NỘI DUNG :
 1.Nguyên nhân:
 a.Học sinh :
 - Do các em viết tuỳ tiện , không theo một quy tắc nào , không cần phải hiểu ý nghĩa của từ đó như thế nào ? .
 - Do tính cẩu thả , lười học tập , mặc dù đã được thường xuyên nhắc nhở . 
 b.Đối với giáo viên : 
 - Thông thường chúng ta còn lơ là trong việc sửa chữa lỗi chính tả cho HS , khi kiểm tra tập viết của các em ( vì trên lớp không có thời gian) 
- Ngay trong lúc chấm bài viết , chúng ta chưa thực sự quan tâm nhiều đến việc sửa chữa lỗi chính tả cho HS ( vì quá phổ biến )
- Chưa thường xuyên giúp HS mở rộng vốn nghĩa của từ giúp HS phân biệt , lưa chọn cách viết cho chính xác , thích hợp . 
VD : + “Cây cao” nhĩa khác với “cây cau”
 + “Lanh canh” nghĩa khác với “lanh chanh”
 + “Sắc sảo” không có nghĩa khi viết “Sắc xảo” 
 2.Làm thế nào để khắc phục: 
 a. Đối với HS :
 - Nổ lực , tự khắc phục lỗi chính tả qua sự hướng dẫn thường xuyên của GV . 
 - Trao đổi cùng bạn khi được bạn kiểm tra do sự phân công của GV.
 - Tự kiểm tra số lần phạm lỗi chính tả của mình qua bài viết gạch chọn từ viết sai để khắc phục ( Khi đã được GV sửa chung trên lớp ) .
 b. Đối với GV :
 - Kiên trì thực hiện thường xuyên việc sửa lỗi chính tả , hướng dẫn các qui tắc viết chính tả cho HS .
 - Nên chú ý nhận xét , sửa sai lỗi chính tả cho HS trong vở ghi trong bài làm của HS cụ thể . 
 - GV phải nắm vững các qui tắc chính tả .
 - Thường xuyên tham khảo tư liệu về các mẹo luật chính tả , từ điển chính tả tiếng việt  
 - Cần tham khảo thường xuyên về vốn từ Hán Việt .
 3.Biện pháp thực hiện: 
	- Trong tiết dạy nên chú ý về lỗi chính tả của HS , trong lúc giảng bài , hoặc ghi bảng , nhân cơ hội ấy nhắc nhở HS cách viết đúng chính tả . Tại sao phải viết đúng như vậy ? Vì nếu viết sai thì nghĩa của từ đó sẽ thay đổi , đôi khi không còn nghĩa .v. v
VD: + “Đau bụng” có nghĩa – viết “Đâu bụng” không có nghĩa .
 + “Tủi hỗ” nghĩa khác với “tuổi hổ” 
	- Trong suốt quá trình giảng dạy , giáo viên thường xuyên đan xen nhắc nhở HS về các mẹo luật chính tả , một cách linh hoạt , để hình thành dần thói quen việc viết đúng chính tả , dấu câu  Nhất là dấu hỏi ngã .
 - Đối với khối 6 ,7 có tiết dạy từ Hán Việt , sửa chữa lỗi chính tả . GV nên dành một phần thời gian để rèn luyện các mẹo luật chính tả cho học sinh  Thường xuyên việc viết đúng chính tả của HS , động viên khích lệ nếu các em đã có cố gắng khắc phục . 
	 - Đối với lớp 8 nên dạy đan xen mẹo luật chính tả trong các tiết dạy từ Hán Việt tiết văn học địa phương . 
 - Đối với khối 9 thường xuyên đan xen mà lỗi chính tả trong các tiết dạy , tiết ôn tập , tiết chấm chính tả khi thấy thích hợp . 
 Để viết đúng chính tả nói chung và viết đúng cả dấu hỏi , ngã nói riêng , bên cạnh rèn luyện âm chuẩn , nhớ mặt chữ của từ , dựa vào nghĩa của từ  Chúng ta cần phải hướng dẫn cho HS một số mẹo luật về qui tắc cách viết đúng chính tả . 
 * Dưới đây là một số mẹo luật thường gặp :
 1. Từ gộp âm : Gặp các từ gộp âm sau ta viết dấu hỏi , không viết dấu ngã .
 VD: Ảnh , bả , chửa , trỏng , trển 
 2. Từ tượng thanh : 
 a. Gặp từ tượng thanh bắt đầu bằng phụ âm “V” thì chữ liền kế cũng là chữ V .
 VD: Vi vu , vo ve , vèo vèo , vùn vụt, vun vút , veo von , vu vu , vo vo  
 b. Gặp các từ tượng thanh mô phỏng các âm “lớn , chắc , không có hơi gió” ta viết s .
 VD: Sào sạt , sột soạt , sang sảng , sình sịch , sầm sập , sụt sịt, 
 c. Gặp những từ tượng thanh mô các âm “nhỏ , mảnh , có hơi gió” , ta viết x
 VD: Xè xè , xèo xèo , xịt xịt , xoèn xoẹt , xèng xèng , xuýt xoa , xào xạt . 
 3. Từ láy âm : 
 a. Từ láy điệp âm đầu :Thường phối hợp theo hai nhóm thanh .
 + Nhóm thanh bổng : gồm thanh ngang (không dấu) ; hỏi (?) ; sắc(/) .
	 + Nhóm thanh trầm : gồm dấu thanh : huyền (\) ; ngã (~) ; nặng(.) .
VD: * Bổng : 
 + Ngang + hỏi : nho nhỏ , trong trẻo , lẻ loi ,
 + Sắc + hỏi : sắc sảo , vắng vẻ , nhỏ nhắn ,
 + Hỏi + hỏi : lỏng lẻo , thủng thẳng , đủng đỉnh ,
 * Trầm : 
 + Huyền + ngã : sừng sững , vồn vã , trễ tràng ,
 + Nặng + ngã: rộng rãi , đẹp đẽ , mạnh mẽ ,
 + Ngã + ngã : lỗ lã , nhễ nhãi , nhõng nhẽo ,
 * Ngoại lệ : bắt buộc phải nhớ : (khoảng 18 từ) 
VD: Ngoan ngoãn , ve vãn , nông nỗi , bền bĩ , niềm nở , nài nỉ , xài xể , vỏn vẹn , 
 Để cho dễ nhớ , giáo viên cho học sinh thuộc lòng bài thơ sau : 
 “ Em huyền mang nặng ngã đau 
 Anh ngang sắc thuốc hỏi đau chỗ nào ?” 
b. Mẹo ở cả hai bậc thanh :
 Khi hai âm tiết của từ láy , có bộ phận lặp lại vần , hay lặp lại phụ âm đầu kết hợp với hai âm giữa các âm chính trong vần . Thì cả hai âm tiết cùng có thanh hỏi hay thanh ngã .
VD: Lã chã ,nhõng nhẽo , lẽo đẽo , lẩn mẩn , lỏng lẽo , lõng bõng , 
 4. Từ Hán việt : 
a. Gặp các từ Hán việt khởi đầu bằng:
 Các nguyên âm ( A , Â , I (Y) , IÊ , O , Ô , U ,Ư ) và các phụ âm (K , X , PH , OU , TH , TR , CH , KH , GI ) Ta viết dấu hỏi không viết dấu ngã .
VD : Ảo ảnh , ảm đạm , yểu mệnh , ủy ban , ẩn hiện , khởi nghĩa , xả thân , xử trảm , phát triển , 
b. Gặp các chữ Hán việt khởi đầu bằng các phụ âm : M , N , NH , L , V , D , NG (Mình nên nhớ là viết dấu ngã ) . Ta chỉ viết dấu ngã , không viết dấu hỏi : 
VD : Mĩ mãn , mã lực , từ mẫu , nhiễm độc , vĩnh viễn , dũng cảm , diễm lệ ,
 Ngoại lệ : bắt buộc phải nhớ thuộc lòng .
VD : Cây ngải , xã hội , kĩ thuật , mâu thuẩn , ấn trì , thủ quỹ , 
5. Lỗi về cách viết hoa : 
 Học sinh thường tùy tiện muốn viết hoa lúc nào thì viết , thường không theo một qui cách nào cả . GV cần hướng dẫn cho học sinh nhớ rằng : 
 “ Các chữ thuộc tên người . tên địa phương đều phải viết hoa tất cả” .
VD : Nguyễn Văn A 
 An Trường , Càng Long , Trà Vinh 
 	 “ Tên cơ quan , đơn vị , trường học , chỉ viết hoa chữ đầu” 
VD : Trường Trung học cơ sở An Trường C .
 Ủy ban nhân dân xã An Trường .
 Trên đây chỉ là một số mẹo luật cơ bản trong việc viết đúng chính tả qua sự sưu tầm của cá nhân . Rất mong sự góp ý thêm của tất cá GV trong tổ văn , để chuyên đề về việc “Khắc phục lỗi chính tả cho học sinh” đạt hiệu quả hơn .
 III.KẾT QUẢ CỦA PHƯƠNG PHÁP SỬA LỖI CHÍNH TẢ :
 Qua việc thực hiện chuyên đề này đã giúp cho học sinh khắc phục được tình trạng viết sai lỗi chính tả,kết quả đã đạt được khá cao: 
 * Học kì I tỷ lệ học sinh đạt:
 Lớp 65 : 29 học sinh
 . Giỏi : 3 HS tỉ lệ 10.3%
 . Kha ù: 12 HS tỉ lệ 41.3%
 . TB : 13 HS tỉ lệ 44.8%
 . Yếu : 01 HS tỉ lệ 3.4%
 * Tóm lại:
 Tôi nghỉ việc khắc phục lỗi chính tả cho học sinh không phải có kết quả ngay trong thời gian ngắn , một sớm , một chiều mà nó đòi hỏi chúng ta nổ lực , kiên trì , quyết tâm thực hiện đồng bộ , thường xuyên ở tất cả các khối 6,7,8,9 thì tôi tin tưởng rằng cái trăn trở , lo âu của chúng ta về việc học sinh quá viết sai chính tả không còn là điều phổ biến nữa . Một lần nữa rất mong sự đón nhận cùng đóng góp thiết thực , hữu ích cho chuyên đề này . 
 An Trường , ngày . . . tháng . . . năm 2010 
 Người thực hiện
 LÊ THỊ HỒNG THỦY