Một số giải pháp phát huy hiệu quả phòng đọc sách thư viện

TÊN ĐỀ TÀI : 
MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT HUY HIỆU QUẢ PHÒNG ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN 
MỞ ĐẦU : 
1/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Chúng ta đã biết , hiện nay một trong những vấn đề quan trọng mà ngành Giáo Dục và Đào taọ đã và đang quan tâm đó là việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở trong nhà trường với mục tiêu chung của giáo dục và đào tạo nhằm: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ”. Từ đó cho thấy rằng cơ sở vật chất trong nhà trường nói chung , thư viện trường học nói riêng là cơ sở quan trọng góp phần vào việc nâng cao giáo dục. Thư viện trường học được sử dụng để phục vụ việc giáo dục và đào tạo toàn diện học sinh trong nhà trường .
Thư viện trường học là thành phần không thể thiếu được trong việc đào tạo con người trong nhà trường, là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục và góp phần quyết định vào chất lượng giáo dục của nhà trường, là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm, là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh và cũng là phương tiện để truyền thụ lĩnh hội tri thức .
Để phát huy hiệu quả phòng đọc sách thư viện , cần có những giải pháp thu hút giáo viên và học sinh thường xuyên đến phòng đọc sách thư viện .
2/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :
Giáo viên và học sinh của trường THCS Bàu Đồn .
Một số giải pháp phát huy hiệu quả phòng đọc sách thư viện .
3/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU :
Đầu tư nghiên cứu nâng cao hiệu quả phòng đọc sách của thư viện
Nội dung trình bày trong đề tài dựa vào đặc điểm tình hình riêng của trường THCS Bàu Đồn , lấy kết quả một năm học 2007 - 2008 thực hiện.
4/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :
Tham khảo nhiều tài liệu liên quan , tự trao dồi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ , nâng cao công tác quản lý thư viện .
Đưa ra nhiều giải pháp để thu hút học sinh đến với phòng đọc sách thư viện , nâng cao công tác quản lý của giáo viên chuyên trách thư viện .
Kiểm tra hồ sơ thư viện sau đó đối chiếu với các đối tượng học sinh .
B. NỘI DUNG
1 . CƠ SỞ LÝ LUẬN 
Thư viện trường học là một trong những yếu tố cơ sở vật chất quan trọng của nhà trường, là phương tiện không thể thiếu được để phục vụ cho việc dạy và học . Lê_nin đã chỉ rõ: “ Sự nghiệp thư viện là một bộ phận quan trọng của cách mạng văn hóa và tất cả các lĩnh vực của nền kinh tế quốc dân.”
Thư viện trường học không chỉ là một phần cơ sở vật chất trọng yếu mà còn là trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và nếp sống văn hóa mới cho các thành viên trong nhà trường. Đồng thời thư viện giúp bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học thư viện và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu ­ cho học sinh. Trích lời phát biểu của Krupskaia: “Sự nghiệp thư viện phát triển sẽ củng cố thêm nhà trường và làm cho công việc của nhà trường dễ dàng hơn”.
Sách báo là nguồn sức mạnh để nhận thức cuộc sống , giáo dục con người và là công cụ lao động của con người . Sách báo giúp bồi dưỡng thêm tri thức cho các ngành giáo dục , góp phần cập nhật , hiện đại hoá những phương thức giáo dục mới nhằm thực hiện tốt mục tiêu đào tạo . Sách cũng là nguồn sức mạnh ảnh hưởng đến nhận thức , tình cảm , lý trí , trí tuệ và tâm hồn con người . Sách giúp con người tìm hiểu quá khứ , nắm vững hiện tại và hiểu biết tương lai . Sách giúp nâng cao khả năng độc lập suy nghĩ sáng tạo trong học tập . Sách là phương tiện tái hiện giờ lên lớp , mở rộng thêm kiến thức đã học cho học sinh . 
2. CƠ SỞ THỰC TIỄN :
Thư viện trường THCS Bàu Đồn được đặt nơi thuận tiện trong trường , có các phòng đọc và kho sách . 
Năm học 2006 – 2007 trường đầu tư thư viện theo quy cách thư viện tiên tiến gồm 2 phòng : 1 phòng làm phòng đọc , 1 phòng làm kho sách ; có 1 giáo viên chuyên trách thư viện 
Năm học 2007 – 2008 trường được đầu tư xây dựng 12 phòng học lầu , do đó phải tháo dỡ 6 phòng học vì vậy 1 phòng đã lấy làm phòng học – họp hội đồng. Mặc dù vậy trường vẫn sắp xếp nơi đọc thoáng mát , sử dụng thêm phòng truyền thống đội , nửa phòng thiết bị , có 1 giáo viên chuyên trách thư viện và bố trí thêm giáo viên dạy thiếu giờ trực đầy đủ các buổi trong tuần. Số bản sách của trường là 7906 bản , trong đó : Sách giáo khoa 3178 bản ; sách tham khảo 3270 bản ; sách nghiệp vụ 702 bản ; tạp chí ( tài hoa trẻ , thếgiới mới , cộng sản , giáo dục ) 400 bản ; truyện : 356 bản . Ngoài ra còn 114 quyển ( đóng tập ) báo Nhân dân , báo Sài gòn ( 1tờ/ngày ) , báo Tây ninh , báo Giáo dục ( 3tờ/tuần ) .
Như vậy số lượng sách giáo khoa , sách nghiệp vụ, sách tham khảo cũng tương đối phục vụ để giảng dạy và nghiên cứu giải trí. Riêng về báo chí các loại như báo Tây Ninh, báo Giáo dục thời đại , Thế giới mới , Tài hoa trẻ, báo Tiền phong , sách truyện cũng đũ phục vụ hàng tháng, hàng quý . 
Các kệ trưng bày , kệ giới thiệu sách mới , tủ sách , bàn ghế cũng trang bị đầy đủ, các phòng đọc có 36 chổ ngồi dành cho học sinh và 20 chổ ngồi dành cho giáo viên , đủ cho giáo viên và học sinh đến để đọc sách .
Trang bị đầy đủ các khẩu hiệu phòng đọc , nội quy thư viện .
Có 1 giáo viên chuyên trách thư viện đang được đào tạo chính quy .
Công tác quản lý, kiểm tra hoạt động của thư viện hàng tuần , tháng , học kỳ và cả năm.
Nguồn kinh phí đầu tư cho việc trang bị sách thư viện như : Ngân sách nhà nước, thanh lý sách hư cũ , bán giấy vụn , vận động học sinh ủng hộ cũng đủ trang bị hàng năm.
Trước tình hình đổi mới giáo dục , sự đầu tư của cấp trên về thư viên để đạt thư viên tiên tiến . Do đó , chúng ta cần phải phát huy tốt phòng đọc sách của thư viện để góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục , thể hiện sâu sắc chủ trương của Ngành , đường lối giáo dục của Đảng .
3. NỘI DUNG VẤN ĐỀ :
3.1 Vấn đề đặt ra :
Thư viện trường học đóng vai trò hết sức quan trong trong việc hướng dẫn giáo viên và học sinh .
Đa số học sinh chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng bằng sách báo 
Nguyên nhân chủ yếu là do cán bộ thư viện, thầy giáo, đội viên và bậc cha mẹ học sinh chưa quan tâm đầy đủ đến việc đọc sách của thầy và trò, chưa hướng dẫn đọc sách đến nơi đến chốn 
Ở lớp 6, 7 các em còn thích nghe kể chuyện thích xem các truyện tranh chữ to, màu sắc đẹp . Vì vậy chọn những cuốn sách có hình ảnh đẹp, ngôn ngữ trong sáng dể hiểu, là một yêu cầu quan trọng về khoa học, kỹ thuật, văn học có tính thời sự . Báo, tạp chí phải có hình ảnh, bưu ảnh, tranh vẽ để thu hút các em
Tạo hứng thú cho các em, hình thành tính ham đọc sách, do đó các em đọc tất cả những cuốn nào tới tay mình, hoặc chọn sách qua hình vẽ hấp dẫn ở bìa sách. Vì vậy khi giới thiệu sách, báo cho các em, phải làm cho các em vui thích ngay từ đầu khi các em đến thư viện, tin cậy ở cán bộ thư viện .
Ở các em lớp 7, 8 bước đầu có nhu cầu đọc sách , nhưng chủ yếu dẫn là truyện tranh , truyện cổ tích ngắn 
Học sinh lớp 8, 9 thích đọc sách về Bác Hồ, truyện thiếu niên anh hùng , truyện lịch sử , báo thiếu niên tiền phong , báo tranh ảnh địa phương , tạp chí các loại. 
Các em tiếp thu sách bằng trực giác, nhưng đã hiểu được nội dung tư tưởng của sách và biết biểu lộ thái độ của mình đối với sách , có những học sinh lớp 9 đã biết quan tâm đến quá khứ của đất nước tiểu sử các cá nhân , nhân vật nổi tiếng , một số lại muốn đọc truyện khoa học viễn tưởng. Ở tuổi này các em đã hình thành tính tập thể, dễ dàng tiếp xúc với người lớn , muốn được mọi người tin cậy và được gánh vác trách nhiệm chung . Ứng dụng qua sách báo để làm bài tập trên lớp , như văn học , toán học  
Cán bộ thư viện cần lưu ý đặc điểm đó để thu hút các em vào các hoạt động của thư viện, ở lứa tuổi này việc đọc sách thường bọc lộ những nhược điểm .
Về chọn lưa nội dung : có học sinh chỉ thích đọc truyện phiêu lưu, mạo hiểm, truyện chiến đấu, có em thích đọc truyện Lịch sử , Văn học , Toán học ,  
Về phương pháp đọc : có em chỉ đọc hời hợt, chỉ cần nắm được cốt truyện, không hiểu sâu nội dung tư tưởng cũng như giá trị nghệ thuật của sách. Ta cần lưu ý những đặc điểm này để giúp đỡ
- 	Thư viện cần phải giáo dục cho giáo viên và học sinh phương pháp đọc sách . Vì đọc không đúng phương pháp, không những kém kết quả mà còn có hại cho cơ thể và tâm hồn, phương pháp đọc sách phụ thuộc vào mục đích đọc sách và trình độ và mục đích đọc sách có ý nghĩa quyết định .
3.2 Giải pháp , chứng minh vấn đề được giải quyết .
- Để phát huy tốt phòng đọc sách của thư viện, thu hút giáo viên và học sinh đến với phòng đọc sách thư viên ta áp dụng các giải pháp cụ thể sau :
+ Phương pháp tuyên truyền miệng : Tuyên truyền miệng có những hình thức sau: Đọc to nghe chung, điểm sách, kể chuyện theo sách, giới thiệu sách thi vui đọc sách, hội nghị bạn đọc, đố vui văn học
+ Phương pháp tuyên truyền giới thiệu trực quan : Thư viện trường học thường áp dụng rộng rãi 2 hình thức chủ yếu: Triển lãm sách và biểu ngữ thư viện
+ Biểu ngữ thư viện : Biểu ngữ tuyên truyền giới thiệu sách , báo ; biểu ngữ hướng dẫn hoạt động và nghiệp vụ thư viện .
Thư viện trường học có những nhiệm vụ cơ bản :
+ Cung ứng cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sách giáo khoa  ... hức rõ và nắm vững .
+ Lập kế hoạch xây dựng thư viện : nhân sự , phương tiện cơ sở vật chất .
+ Có kế hoạch bổ sung sách : vận dụng linh hoạt các nguồn bổ sung ; từ kinh phí Nhà nước và quỹ của thư viện , vận động đóng góp từ nhiều nguồn : học sinh , phụ huynh học sinh , các tổ chức xã hội ,
+ Thanh lý , thanh lọc sách ra khỏi thư viện nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng và tăng cường chất lượng kho sách .
+ Tổ chức các hoạt động thư viện : 
-) Công tác nghiệp vụ : Bổ sung sách báo ; tiến hành đăng ký các loại sách ; phân loại sách ; đóng dấu thư viện , số hiệu , dán nhãn , ký hiệu ; làm phiếu thư mục ; xếp sách lên giá ; giới thiệu sách với bạn đọc ; công bố lịch mở cửa tiếp bạn đọc ( các ngày trong tuần ).
-) Công tác bạn đọc : Tổ chức phòng đọc thật khoa học ; tổ chức tuyên truyền giới thiệu nội dung sách mới ; tổ chức phong trào đọc sách trong giáo viên , trong học sinh có sự phối hợp giữa các tổ chức , các bộ phận trong nhà trường ; tổ chức các hình thức hội thi ; tổ chức phong trào tặng sách , truyện cho thư viện .
+ Thiết lập chế độ kiểm tra , kiểm kê và bảo quản : kiểm tra kế hoạch phục vụ bạn đọc , kiểm tra việc tự bồi dưỡng về nghiệp vụ thư viện ; kiểm kê sự tăng giảm số bản sách và nguyên nhân , lập báo cáo số liệu thống kê , đánh giá mức độ hao mòn , hư hỏng , mất mát và nguyên nhân ; chống ẩm , chống cháy , chống sự phá hoại của sinh vật .
+ Công tác động viên khen thưởng đối với phụ trách công tác thư viện , đối với giáo viên chủ nhiệm , đối với tổ trưởng chuyên môn , đối với các Đoàn thể trong nhà trường .
Điều tra cơ bản việc tuyên truyên giới thiệu sách , báo là phải nắm vững đối tượng hiểu các đặc điểm về lứa tuổi, hứng thú của các em nguyện vọng của các em . Muốn vậy, thư viên có thể làm một số biện pháp sau đây.
+ Điều tra cơ bản về nhu cầu đọc sách , báo của giáo viên , học sinh bằng cách trả lời câu hỏi cho sẵn , điền vào số liệu thống kê qua trao đổi 
+ Gây hứng thú đọc sách , báo : gây không khí sôi nổi đọc sách trong toàn trường và vận dụng những điều đã đọc vào việc học tập và rèn luyện tư tưởng đạo đức, tác phong. Muốn được như vậy, cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và đoàn, đội mà thư viên phải làm nồng cốt, phải tổ chức và chuẩn bị chu đáo sách, báo để kịp thời phục vụ cho nhu cầu đọc của thầy và trò
+ Cán bộ thư viện phải phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm , giáo viên bộ môn hướng dẫn cho học sinh không những lập kế hoạch mà còn cả cách đọc cách ghi chép . Cần hướng dẫn chu đáo các loại sách phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn viện của nhà trường như các loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong, ý chí và tình cảm lành mạnh của học sinh
Phân công bố trí , bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và ý thức tinh thần trách nhiệm cho cán bộ phụ trách thư viện .
Đầu tư kinh phí cho thư viện để chỉnh trang cơ sở vật chất, bổ sung thêm sách mới và thanh lý sách cũ, chú ý đến việc tranh thủ kinh phí của ngành, vận động học sinh đóng góp.
Có biện pháp kiểm tra, kiểm kê định kỳ, có biện pháp bảo quản (tăng giảm sách, hao mòn, hư hỏng, mất mát, chống ẩm, chống sự phá hoại của sinh vật)
Trang bị thêm kệ trưng bày sách và trang bị sách thêm cho thư viện.
Nhà trường hàng tuần, tháng kiểm tra hồ sơ sổ sách và theo dõi hoạt động của thư viện .
Thực hiện công tác thi đua khen thưởng cho hoạt động thư viện . Động viên cán bộ phụ trách thư viện , biểu dương khen thưởng giáo viên và học sinh tích đọc sách, đề nghị cấp trên khen thưởng biểu dương cá nhân , tổ chức có đóng góp cho thư viện nhà trường .
3.3. Kết quả so sánh :
Đến nay , sau khi áp dụng cách thức phương pháp như đã đề ra. Thư viện đã thu hút được bạn đọc nhất là giáo viên và học sinh thường xuyên đến thư viện để đọc sách , báo , tài liệu chuyên môn nghiệp vụ đạt tỉ lệ cao , đáp ứng nhu cầu của giáo viên và học sinh trong giảng dạy và học tập 
Kết quả cụ thể : quá trình áp dụng biện pháp giải pháp khoa học trên, thư viện trường THCS Bàu Đồn đã thu hút được đông đảo giáo viên và học sinh đến thư viện 
Tổng số 78 CB_GV_NV đến thư viện đạt 100%
Tổng số 1289 học sinh đến thư viện đạt 98%
C/. KẾT LUẬN :
1. Bài học kinh nghiệm :
- Phát huy hiệu quả phòng đọc sách thư viện là một trong những hoạt động quan trọng trong nhà trường đòi hỏi mỗi cán bộ giáo viên phải nhận thức một cách đầy đủ về giá trị , vị trí tầm quan trọng của công tác này và thấy hết trách nhiệm của mình trong việc vận động tổ chức và hướng dẫn nhu cầu đọc sách trong nhà trường.
- Cán bộ thư viện phải ra sức rèn luyện tu dưỡng về mọi mặt , phải là tấm gương tốt về việc tự học , tự bồi dưỡng .
- Trong công tác quản lý nhà trường , BGH cần phải xác định tầm quan trọng của thư viện trường học trong việc nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh trong nhà trường, phải tổ chức quản lý tốt hoạt động chuyên môn trong nhà trường, muốn đạt được mục tiêu thầy dạy tốt trò học tốt thì phải có thư viện trường học tốt đáp ứng nhu cầu cơ bản trong việc dạy và học trong nhà trường.
2. Hướng phổ biến , áp dụng đề tài :
- Tùy theo điều kiện, đặc điểm tình hình nhà trường BGH phải xây dựng tốt kế hoạch tăng cường thư viện trường học sao cho ngày một đầy đủ hơn, đẹp hơn .
- Đồng thời phải tranh thủ sự quan tâm hổ trợ của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục Gò Dầu, phải được sự ủng hội phụ huynh học sinh , hội đồng giáo dục sư phạm nhà trường, toàn xã hội tập trung chăm lo sự nghiệp giáo dục trước hết là công tác xây dựng thư viện trường học .
- Tổ chức phối hợp tốt giữa cán bộ thư viện với giáo viên chủ nhiệm , giáo viên bộ môn và các đoàn thể trong nhà trường .
- Phổ biến rộng rãi trong trường và các đơn vị bạn để cùng thực hiện
3. Hướng nghiên cứu tiếp đề tài :
- Tiếp tục điều tra cơ bản về nhu cầu đọc sách , báo của giáo viên và học sinh.
- Tiếp tục nghiên cứu , mở rộng các giải pháp , lựa chọn các giải pháp tối ưu .
Người thực hiện đề tài : 
Họ tên : Lê Thanh Dũng
Chức vụ : Phó hiệu trưởng 
Đơn vị : Trường THCS Bàu Đồn .
Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
Cấp Trường (Đơn vị ):
-Nhận xét :	
-Xếp loại: ..
Cấp Phòng (Huyện, Thị ):
-Nhận xét:	
-Xếp loại: .
Cấp Ngành (Tỉnh ):
-Nhận xét:	
-Đánh giá: .
MỤC LỤC
Tên đề tài : “MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT HUY HIỆU QUẢ PHÒNG ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN ”
Trang
A. MỞ ĐẦU
1-2
1. Lý do chọn đề tài 
1
2. Đối tượng nghiên cứu
2
3. Phạm vi nghiên cứu
2
4. Phương pháp nghiên cứu 
2
B. NỘI DUNG
3-8
1. Cơ sở lý luận
3
2. Cơ sở thực tiển
4
3. Nội dung vấn đề 
5-8
C. KẾT LUẬN
9
Nhận xét đánh giá và xếp loại
10
Mục lục
11
Bản tóm tắt đề tài
12 -13
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI 
Tên đề tài : “ MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT HUY HIỆU QUẢ PHÒNG ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN”
Họ và tên tác giả : Lê Thanh Dũng
Đơn vị công tác : Trường THCS Bàu Đồn .
1/ Lý do chọn đề tài :
Chúng ta đã biết, hiện nay một trong những vấn đề quan trọng mà ngành Giáo Dục và Đào taọ đã và đang quan tâm đó là việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở trong nhà trường với mục tiêu chung của giáo dục và đào tạo nhằm: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ”. Từ đó cho thấy rằng cơ sở vật chất trong nhà trường nói chung , thư viện trường học nói riêng là cơ sở quan trọng góp phần vào việc nâng cao giáo dục. Thư viện trường học được sử dụng để phục vụ việc Giáo dục và Đào tạo toàn diện học sinh trong nhà trường 
Thư viện trường học là thành phần không thể thiếu được trong việc đào tạo con người trong nhà trường, là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục và góp phần quyết định vào chất lượng giáo dục của nhà trường, là điều kiện thiết yếu của quá trình sư phạm, là phương tiện để tác động đến thế giới tâm hồn của học sinh và cũng là phương tiện để truyền thụ lĩnh hội tri thức 
Để phát huy hiệu quả phòng đọc sách thư viện , cần có những giải pháp thu hút giáo viên và học sinh thường xuyên đến phòng đọc sách thư viện .
2/ Đối tượng nghiên cứu :
Giáo viên và học sinh của trường THCS Bàu Đồn .
Một số giải pháp phát huy hiệu quả phòng đọc sách thư viện .
3/ Đề tài đưa ra giải pháp mới :
+ Phương pháp tuyên truyền miệng
+ Phương pháp tuyên truyền giới thiệu trực quan .
+ Biểu ngữ thư viện .
+ Cung ứng cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sách . 
+ Sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ giáo viên và học sinh .
+ Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư viện 
+ Phối hợp hoạt động với các thư viện trong ngành và các thư viện địa phương .
+ Tổ chức quản lý theo đúng nghiệp vụ thư viện .
+ Quán triệt tầm quan trọng của việc xây dựng thư viện trường học .
+ Lập kế hoạch xây dựng thư viện .
+ Có kế hoạch bổ sung sách 
+ Thanh lý , thanh lọc sách ra khỏi thư viện 
+ Tổ chức các hoạt động thư viện .
+ Thiết lập chế độ kiểm tra , kiểm kê và bảo quản .
+ Công tác động viên khen thưởng .
4/ Hiệu quả áp dụng : 
Thu hút được đông đảo giáo viên và học sinh đến với phòng đọc thư viện .
5/ Phạm vi áp dụng :
Phổ biến rộng rãi trong trường và các đơn vị bạn để cùng thực hiện
Tây ninh , ngày 17 tháng 03 năm 2008
Người thực hiện
LÊ THANH DŨNG