I – MỤC TIÊU
Kỹ năng: + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước
+ Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp.
+ Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả.
+ Biết tính giá trị trung bình của độ dài.
Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3.
Các nhóm: + Thước đo có ĐCNN: 0,5 cm.
+ Thước có ĐCNN: mm.
+ Thước dây, thước cuộn.
III – PHƯƠNG PHÁP:
Đàm thoại, phát vấn câu hỏi.
Ngày soạn: 06/9/2009 Ngày giảng: 08/9/2009 Tiết 2. Đo độ dài (tiếp) I – Mục tiêu Kỹ năng: + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước + Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp. + Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả. + Biết tính giá trị trung bình của độ dài. Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả. II - Đồ dùng dạy học GV: hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3. Các nhóm: + Thước đo có ĐCNN: 0,5 cm. + Thước có ĐCNN: mm. + Thước dây, thước cuộn. III – Phương pháp: Đàm thoại, phát vấn câu hỏi. IV – Các hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức Lớp 6A:........., vắng:.........., lý do vắng................................................................................ Lớp 6B:........., vắng:..........., lý do vắng................................................................................ 2. Khởi động vào bài: (3 phút) Mục tiêu: Làm thế nào để biết một vật có độ dài là bao nhiêu ? ứng dụng của việc đo độ dài vào cuộc sống như thế nào ? 3. Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1. Kiểm tra (10 phút) Mục tiêu: Học sinh tái hiện lại kiến thức đổi đơn vị độ dài. Tiến hành: - Yêu cầu học sinh 1: Hãy kể đơn vị đo độ dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính. Đổi đơn vị sau: 1 km =.............m, 1m = ........................km 0,5 km = .........m, 1m = ........................cm 1 mm = ...........m, 1m = ........................mm 1 cm = ............m, - Yêu cầu học sinh 2: GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì ? - HS cả lớp theo dõi, nhận xét phần trả lời của bạn trên bảng - Giáo viên kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thước. Hoạt động 2. (15 phút) Cách đo độ dài Mục tiêu: Học sinh biết đo thành thạo độ dài một số vật dụng. Tiến hành: * Hoạt động theo nhóm (nhóm nhỏ theo bàn) và thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5. - Học sinh thảo luận ghi ý kiến của nhóm mình vào phiếu học tập. - Đại diện nhóm lên trình bày. - Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung ý kiến. - Giáo viên kiểm tra các phiếu học tập của nhóm, đánh giá độ chính xác cảu từng nhóm. - GV chốt: Cần ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chon dụng cụ đo cho phù hợp. - Qua kết quả trên các em rút ra kết luận gì ? - Học sinh rút ra kết luật ghi vào vở. Hoạt động 3. (10 phút) Vận dụng Mục tiêu: Rèn kỹ năng lựa chọn dụng cụ đo độ dài và cách đo độ dài. Tiến hành: - Từng em làm câu hỏi C7, C8, C9, C10. - Nhắc lại cách đo độ dài. - Đọc phần có thể em chưa biết. hoạt động 4. (10 phút) Củng cố – Hướng dẫn về nhà) - Đo chiều dài quyển vở: Em ước lượng là bao nhiêu và chon dụng cụ đo có độ chia nhỏ nhất là gì ? - Chữa bài tập 1 – 2 – 8. Hướng dẫn về nhà: - Trả lời các câu hỏi C1 đến C10. - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 1 – 2 – 9 - Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích vào vở trước. I - Cách đo độ dài Kết luận: (1): Độ dài, (2): GHĐ, (3): ĐCNN, (4): Dọc theo, (5): Ngang bằng với, (6): Vuông góc, (7): Gần nhất II – Vận dụng C7: c), C8: c), C9: (1), (2), (3): 7cm
Tài liệu đính kèm: