Giáo án Số học Lớp 6 - Tiết 72: Rút gọn phân số - Năm học 2011-2012 - Nguyễn Thị Hết

RÚT GỌN PHÂN SỐ
Tuần 24
Tiết: 72
1. Mục tiêu:
1.1 Kiến thức: HS hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số.
1.2 Kỹ năng: HS hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đưa phân số về dạng tối giản.
1.3 Thái độ: Bước đầu có kỹ năng rút gọn phân số, có ý thức viết phân số ở dạng tối giản. 
2. Trọng tâm
- Rút gọn phân số
3. Chuẩn bị:
-GV: SGk, bảng phụ ghi quy tắc rút gọn phân số, định nghĩa phân số tối giản và các bài tập.
-HS: SGK , vbt, bảng nhóm.
4. Tiến trình: 
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện:
4.2 Kiểm tra miệng:
HS1: Phát biểu tính chất cơ bản của phân số. Viết dạng tổng quát.(2đ)
Bài 12/11SGK (4đ)
Điền số thích hợp vào ô vuông.
8
-1
28
2
a/ ; b/ =
-3
5
c/ = ; d/ 
HS2: 
Bài tập 19 và 23 / 6 SBT.(10đ)
-Khi nào một phân số có thể viết dưới dạng một số nguyên ví dụ?
-Giải thích tại sao các phân số sau bằng nhau?
ĐA: 
Một phân số có thể viết dưới dạng một số nguyên nếu có tử chia hết cho mẫu ( hoặc tử là bội của mẫu).
 hoặc 
4.3 Giảng bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
Hoạt động 1: Cách rút gọn phân số
Qua bài trên ta có: đơn giản hơn phân số ban đầu, làm như vậy là ta đã rút gọn phân số. Vậy cách rút gọn phân số như thế nào và làm thế nào để có phân số tối giản đó là nội dung bài học hôm nay.
HS: Trả lời miệng.
GV: Trên cơ sở nào em làm được như vậy?
HS: Dựa trên tính chất cơ bản của phân số.
GV: Vậy để rút gọn một phân số ta phải làm thế nào?
?1
HS: Để rút gọn một phân số ta phải chia cả tử và mẫu của phân số cho một ước chung khác 1 của chúng.
Cả lớp thực hiện 
1 HS lên bảng giải câu a, b 
1 HS lên bảng giải câu c, d 
-Qua các ví dụ và bài tập trên hãy rút ra quy tắc rút gọn phân số?
Hoạt động 2: thế nào là phân số tối giản
-Gọi 1 HS nhắc lại quy tắc.
-GV đưa “ Quy tắc rút gọn phân số” ở bảng phụ
-Các phân số : ; ; có còn rút gọn được nữa không? 
-Hãy tìm ước chung của tử và mẫu của mỗi phân số?
HS: ƯC của tử và mẫu của mẫu phân số chỉ là 1
GV: Đó là các phân số tối giản. Vậy thế nào là phân số tối giản?
HS: Phân số tối giản là phân số mà tử và mẫu chỉ có ƯC là 1
?2
-Cả lớp thực hiện 
-HS làm bài, đứng tại chỗ trả lời.
-GV: Làm thế nào để đưa một phân số chưa tối giản về dạng phân số tối giản?
HS: Ta phải tiếp tục rút gọn cho đến tối giản.
GV: vậy để có thể rút gọn một lần mà thu được kết quả là phân số tối giản ta phải làm thế nào?
HS: ta phải chia cả tử và mẫu của phân số cho ƯCLN của các GTTĐ của chúng?
GV: tử và mẫu của phân số tối giản quan hệ thế nào với nhau?
HS: Các phân số tối giản có GTTĐ của tử và mẫu là 2 số nguyên tố cùng nhau.
Chú ý.
4.4 Câu hỏi, bài tập củng cố:
HS hoạt động nhóm
Bài tập 15 và 17 a,b /15 SGK.
-GV quan sát các nhóm hoạt động và nhắc nhở, góp ý. HS có thể rút gọn từng bước, cũng có thể rút gọn một lần đến phân số tối giản.
-GV yêu cầu 2 nhóm trình bày
*Bài tập đúng hay sai:
HS: quan sát và trả lời
1/ Cách rút gọn phân số:
Ví dụ: Rút gọn phân số:
Ví dụ 2: Rút gọn phân số:
Quy tắc: SGK/ 13.
2/ Thế nào là phân số tối giản:
Chú ý: SGK/ 14.
Rút gọn các phân số :
sai vì các biểu thức trên có thể coi là một phân số, phải biến đổi tử, mẫu thành tích thì mới rút gọn được. Bài này sai vì đã rút gọn ở dạng tổng.
4.5 Hướng dẫn hs tự học ở nhà:
* Đối với bài học ở tiết học này:
-Học thuộc quy tắc rút gọn phân số. Nắm vững thế nào là phân số tối giản và làm thế nào để có phân số tối giản.
-BTVN: 16; 17 b,c,e; 18;GK.
* Đối với bài học ở tiết học sau:
-Ôn tập định nghĩa phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số.
- Oân tập kiến thức về qui đồng mẫu số đã học ở lớp 5
5. Rút kinh nghiệm: