Giáo án Sinh học 6 - Trường THCS Hoằng Khánh

Soạn ngày:20-8-2008	Dạy ngày:21-8-2008
Tiết 1:ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG_NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC
I-Mục tiêu bài học:Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sinh vật –Phân biệt vật sống và vật không sống-Nêu được 1 số ví dụ về sự đa dạng của sinh vật –Biết được 4 nhóm sinh vật chính –Hiểu được nhiệm vụ của sinh học
_Kĩ năng:qs ,tìm hiểu đơi sống sinh vật
II-Đồ dung:tranh vẽ 1 số nhóm sinh vật 
III-Hoạt động dạy học:
GV cho hs kẻ tên 1 số con vật ,cây cối,đồ vật
?con vật ,cây cối cần những gì để sống ?
?Đồ vật có cần điều kiện như con vật cây cối không?
?Vậy thế nào là vật sống ?vật không sống?
?Qua bảng so sánh em cho biết đặc điểm của cơ thể sống?
GV y/c hs làm bài tập trang 7 sgk?qua bảng em có nhận xét gì về giới sinh vật ?
?Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm người ta đã dựa vào những đặc điểm nào?
?GV cho hs ng/c sgk 
?Nhiệm vụ của sinh học là gì?
1-Nhận dạng vật sống và vật không sống:
-Vật sống:cây đậu ,con gà chúng lấy thức ăn ,nước uống ,lớn lêm ,sinh sản
-Vật không sống:hòn đá,cái bàn không lấy thức ăn ,không lớn lên 
2-Đặc điểm của cơ thể sống:
-trao đổi chất với môi trường ,lớn lên và sinh sản 
3-Sinh vật trong tự nhiên :rất đa dạng và phong phú ,chúng được chia làm 4 nhóm :Vi khuẩn,nấm,động vật,thực vật
4-Nhiệm vụ của sinh học:sgk
IV- Kiểm tra đánh giá:?giới sinh vật đa dạng phong phú như thế nào?người ta đã phân chia sinh vật trong tự nhiên thành mấy nhóm ?
?Cho biết nhiệm vụ của sinh học và thực vật học ?
V-Dặn dò:học trả lời câu hỏi sgk –sưu tầm 1 số ảnh về TV ở nhiều môi trường 
Soạn ngày:21-8-2008	Dạy ngày:23-8-2008
Tiết 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT
I-Mục tiêu bài học:hs nêu được đặc điểm chung của TV-Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của TV 
-Kĩ năng:qs so sánh 
-Thái độ :lòng yêu thiên nhiên 
II-Đồ dung :tranh ảnh khu rừng ,vườn cây 
III-hoạt động dạy học :
GV cho hs qs hình trtanh sgk 
TV sống được những nơi nào trên trái đất ?Môi trường sống có khác nhau không?
?Nêu sự đa dạng và phong phú cuat TV?GV y/c hs làm bài tập trang 11sgk 
GV kẻ bảng lên bảng chữa bài 
GV y/c hs nhận xét về sự hoạt động của sinh vật 
-Con gà,con mèo đi,chạy .Cây trồng, trồng trong chậu 1 thời gian ở cửa sổ thì ngọn cong về phía có ánh sáng 
?Nêu kết luận chung của TV?
1-Sự phong phú đa dạng của TV:
TV sống ở mọi nơi trên trái đất ,chúng có rất nhiều dạng khác nhau ,thích nghi với môi trường sống 
2-Đặc điểm chung của TV:
-TV có khả năng tạo chat dinh dưỡng ,không có khả năng di chuyển ,có tính hướng sáng 
IV- Kiểm tra đánh giá:dung câu hỏi 1,2 cuối bài 
V-Dặn dò:chuẩn bị tranh cây hoa hồng hoa cải .cây xương xỉ ,cây cỏ
Soạn ngày:23-8-2008	Dạy ngày:27-8-2008
Tiết:3:	CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA
I-Mục tiêu bài học:HS biết quan sát so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản (hoa ,quả)
-Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm
-Kĩ năng:qs so sánh 
-Thái độ :giáo dục ý thức bảo vệ TV 
II- Đồ dung: 1 số cây có hoa ,quả. Tranh sgk phóng to
III-Hoạt động dạy học :
GV cho hs qs 1 số cây có hoa và tranh ,ảnh
?Cây cải có hoa có những loại cơ quan nào?Chức năng của từng loại cơ quan đó ?
-rễ,thân,lá là:
-Hoa quả,hạt là:
-Chức năng của cơ quan sinh sản là:
-Chức năng của cơ quan sinh dưỡng là:
?Phân biệt Tv có hoa và Tv không có hoa
GV cho hs qs cây dương xỉ là Tv không có hoa ,mà cơ quan sinh sản là bào tử 
?Dựa vào đặc điểm của hoa có thể chia TV thành mấy nhóm ?
GV cho hs kể 1 số cây thân gỗ cây thân cỏ .Những cây nào sống trong 1 năm ,những cây nào sống lâu năm 
?Các TV đó ra hoa kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời của nó ?
?Hãy phân biệt cây sống trong 1 năm và ccây song lâu năm ? 
1 –TV có hoa và TV không có hoa :
-Cây có 2 loại cơ quan :cơ quan sinh dưỡng đẻ nuôi cây và cơ quan sinh sản để duy trì nòi giống 
-TV có 2 nhóm :TV có hoa và TV không có hoa 
2- Cây 1 năm và cay lâu năm:
-Ví dụ :lúa sống ít thời gian thu hoạch cả cây 1 năm có thể trồng nhiều lần 
-Hồng xiêm cây to ra quả nhiều đợt và sống trong nhiều năm 
KL:cây 1 năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời rồi chết 
-Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời 
IV-Kiểm tra đánh giá:dung câu hỏi cuối bài sgk
V- Dặn dò:làm bài tập cuối bài –chuẩn bị 1 số cây rêu tường 
Soạn ngày:1-9-2008	Dạy ngày:4-9-2008
Tiết 4:KÍNH LÚP <KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNH
I-Mục tiêu bài học:Hs nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi –Biết cách sử dụng kính lúp 
-Kĩ năng:TH
-Thái độ :ý thức bảo vệ kính lúp và kính hiển vi
II-Đồ dung dạy học :kính lúp ,kính hiển vi,vài bông hoa rễ nhỏ 
III-hoạt động dạy học :
GV cho hs qs kính lúp +đọc thông tin sgk 
?Lúp cầm tay có cấu tạo như thế nào?
-Gv cho hs ng/c thong tin sgk ?Nêu cách sử dụng kính lúp ?
-GV cho hs qs kính hiển vi theo từng bộ phận 
?Kính hiển vi cấu tạo gồm có mấy bộ phận ?bộ phận nào là quan trọng nhất vì sao?(thấu kính ,có các ống kính để phóng to được các vật)
?GV làm thao tác cách sử dụng để hs cả lớp qs –cho 1 vài em lên làm lại cách qs vật dưới kính hiển vi 
Kính lúp và cách sử dụng :
-Kính lúp gồm 2 phần:
+Tay cầm = kim loại 
+Tấm kính trong lồi 2 mặt 
-Cách sử dụng:tay trái cầm lúc để mắt kính sát vật ,nhìn và mặt kính di chuyển kính lên cho đến khi thấy vật rõ nhất 
2-Kính hiển vi-cách sở dụng:
-kính hiển vi gồm có 3 phần:
+chân kính
+thân kính
+bàn kính 
-Cách sử sịng :sgk
IV- kiểm tra đánh giá:gọi 1-2 hs lên trình bày cấu tạo kính lúp và kính hiển vi –Gv nhận xét cho điểm 
V-Dặn dò:chuẩn bị mỗi nhóm mang 1 củ hành ,1 quả cà chua –Đọc mục em có biết 
Soạn ngày:	4-9-2008	Dạy ngày:10-9-2008
Tiết 5:	QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT
I-Mục tiêu bài học :hs phải tự làm được 1 tiêu bản TV (TB vảy hành hoặc TB cà chua )
-Kĩ năng :có kĩ năng sử dụng kính hiển vi –Tập vẽ hình qs được ttrên kính hiển vi 
-Thái độ :bảo vệ gữi gìn dụng cụ 
II-Đồ dung :kính hiển vi-biểu bì vảy hành và thịt quả cà chua chín 
III-Hoạt động dạy học :
BƯỚC 1:KT dụng cụ :KT phần chuẩn bị của HS 
-KT các bước sử dụng kính hiển vi 
BƯỚC 2:yêu cầu làm được tiêu bản tế bào cà chua hoặc vảy hành 
-Vẽ lại hình khi quan sát 
-Khi làm phải trật tự ,nghiên túc 
BƯỚC 3:GV phát dụng cụ ,cùng với vật mẫu 
-Phân công mỗi nhóm làm 1 loại tiêu bản 
BƯỚC 4:Quan sát TB dưới kính hiển vi 
BƯỚC 5:Vẽ hình đã quan sát được dưới kính 
-Gv treo tranh phóng to giới thiệu :củ hành và TB biểu bì vảy hành 
-Quả cà chua và TB thịt quả cà chua 
-Hướng dẫn hs vừa qs vừa vẽ 
-Nếu còn thời gian GV đổi tiêu bản các nhóm cho nhau để quan sát 
IV-KIểm tra đánh giá:
Hs tự nhận xét trong nhóm thao tác làm tiêu bản ,sử dụng kính ,kết quả 
-Gv đánh giá chung buổi TH –ch điểm 
V- Thu dọn dụng cụ TH vệ sinh lớp 
-trả lời câu hỏi 1,2 sgk –sưu tầm 1 số tranh ảnh về TB thực vật 
SOẠN NGÀY:3-9-2009	DẠY NGÀY:8-9-2009
TIẾT 6:	CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT
I-Mục tiêu bài học :HS xác định được các cơ quan của thực vật đều cấu tạo = tế bào .Những thành phần chủ yếu của tế bào .K/N mô
-Kĩ năng:QS hình vẽ ,nhận biết kiến thức 
-Thái độ :yêu thích bộ môn 
II-ĐỒ DÙNG:Tranh phóng to H7,1,2,3,4,5sgk 
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
GV cho hs ng/c sgk thảo luận trả lờI câu hỏI ?Tìm những điểm giống nhau trong cấu tạo rễ,thân,lá?(gv chỉ mỗI ô nhỏ là 1 Tb)
-GV cho hs qs tranh cấu tạo của 1 số tế bào khác nhau H7.1.2.3-KL nhận xét về hình dạng TB 
-Trong 1 cơ quan Tb cấu tạo có giống nhau không?
GV yc hs qs kích thước TB sgk tự rút ra KL
GV đưa ra về các kích thước của tế bào khác nhau (Tb sợI gai,Tb tép bưởi)
GV cho hs qs sgk kết hợp qs H7.4 gv cho hs lên bảng điền vào tranh câm cấu tạo Tb TV 
_Chú ý :trong chất TB có chứa lục lạp làm cho hầu hết cây có màu xanh góp phần vào quá trình quang hợp tạo nên chất hữu cơ
-Rút ra KL
GV đưa tranh các loạI mô y/c hs qs 
?Nhận xét các TB của cùng loạI mô?của các loạI mô khác nhau?
?vậy mô là gì?
1-Hình dạng kích thức tế bào:
-Tất cả các cơ quan của thực vật đều cấu tạo =tế bào
-Kích thước tế bào khác nhau 
KL:Cơ thể thực vật đều cấu tạo = tế bào 
-Các tế bào có hình dạng và kích thước khác nhau 
2-Cấu tạo tế bào:gồm có:vách TB-Màng sinh chất –Chất tế bào-Nhân tế bào
3-Mô:Gồm 1 nhóm tế bào giống nhau cùng thực hiện 1 c/năng 
IV-CŨNG CỐ:Hs trả lờI câu hỏi1,2,3sgk-giảI ô chữ
V-DẶN DÒ:ôn lạI khái niệm trao đổI chất ở cây xanh
VI-RÚT KINH NGHIỆM:
GIÁO ÁN:SINH HỌC6
SOẠN NGÀY:4-9-2009	DẠY NGÀY:13-9-2009
TIẾT7:SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO
MỤC TIÊU BÀI HỌC:Hs nêu được Tb lớn lên ntn ?Hiểu được ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia TBTV .Chỉ có T b ở mô phân sinh mớI có khả năng phân chia 
-Kĩ năng:Qs ,tìm tòi ,rèn luyện kiến thức 
-Thái độ:yêu thích bộ môn
II-ĐỒ DÙNG;Tranh phóng to hình 8,1,2
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
GV y/c hs ng/c sgfk trả lờI câu hỏI
?Nhờ đâu mà Tb lớn lên được ?
HS qs H8,1+đọc thong tin sgk (Gv Tb trưởng thành là Tb không lớn them được nữa và có khả năng sinh sản)
?Khi Tb lớn lên phát hiện bộ phận nào tăng kích thứớc ,bộ phận nào nhiều lên ?
GV y/c hs qs theo nhóm H8,2
-GV sự lớn lên của các cơ quan của Tv là do 2 Qt là:sợ phân chia Tb và sự lớn lên của Tb .Đây là 1 qt sinh lí phức tạp của Tv
?Vậy sự lớn lên và phân chia Tb có ý nghĩa gì đốI vớI cây 
1-Tìm hiểu sự lớn lên của Tb:
TB non có kích thứpc nhỏ lớn lần lên thành Tb trưởng thành ,nhờ Qt trao đổI chất (vách Tb lớn lên ,chất Tb nhiều lên ,không bào to ra)
2-Tìm hiểu sự phân chia của Tb:Tb non lớn lên-Tb trưởng thành-tiếp tục phân chía thành Tb non 
-Các Tb ở mô phân sinh có khả năng phân chia 
-Sự lớn lên phân chia của Tb giúp Tv lớn lên ,sinh trưởng ,phát triển 
IV-KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:Tb ở bộ phận nào của cây có khả năng phân chia?Quá trình phân bào diễn ra như thế nào?
?Sự lớn lên và phân chia của Tb có ý nghĩa gì đốI vớI Tv?
V-DẶN DÒ:Chuẩn bị 1 số cây có rễ cho tiết sau
-Học bài cũ trả lờI câu hỏI sgk
VI:RÚT KINH NGHIỆM:
GIÁO VIÊN:NGUYỄN THỊ ÁI
TRƯỜNG: THCS HOẰNG KHÁNH	GIÁO ÁN:SINH HỌC6
SOẠN NGÀY:5-9-2009	DẠY NGÀY:16-9-2009
CHƯƠNG:RỄ
TIẾT8:CÁC LOẠI RỄ-CÁC MIỀN CỦA RỄ
I-MỤC TIÊU BÀI HỌC:Hs phân biệt được 2 loạI rễ :Rễ cọc và rễ chum –Phân biệt được cấu tạo ,chức năng các miền của rễ 
-Kĩ năng:qs so sánh –kĩ năng hoạt động nhóm
II-ĐỒ DÙNG:vạt mẫu thật là 1 số cây có đủ các bộ phận –tranh sgk phóng to –phiếu học tập
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
GV cho hs đặt tất cả các loạI rễ cây lên bàn qs thật kỹ tìm những điểm giống nhau đạt vào 1 nhóm trao đổI thống nhất về đặc điểm kích thước của từng loạI rễ rồI điền vào phiếu học tập 1,2,3
-Thảo luận theo câu hỏI sau:
?Nêu đặc điểm của rễ cọc và rễ chum?
KL
GV treo tranh H9,3 cho hs lên bảng điền các miền của rễ 
Nhận xét 
?Nêu  ...  hán tại chỗ 
-Thực vật đã góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán 
3-Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm 
IV-kiểm tra đánh giá :Tại sao ở vùng biển người ta phải trồng rừng ở phía ngoài đê?
Thực vật có vai trò gì đối với nước ngầm ?
?Nêu vai trò của rừng trong viẹc hạn chế lũ lụt hạn hán 
V-Dặn dò:học bài trả lời theo sgk 
-Đọc mục em có biết 
-Sưu tầm tranh ảnh về các loài động vật 
Soạn ngày:25-3-2009	Dạy ngày:1-4-2009
Tiết 58:VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI
 ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI
I-Mục tiêu bài học:Hs nêu được 1 số ví dụ khác nhau cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi ở cho động vật 
-Hiểu được vai trò gián tiếp của thực vật trong viẹc cung cấp thức ăn cho con người thông qua ví dụ cụ thể về dây truyền thức ăn :TV-ĐV-Con người 
-Kĩ năng :quan sát
-Thái độ:ý thức bảo vệ cây 
II-Đồ dùng :Tranh phóng to sơ đồ trao đổ khí 
III-Hoạt động dạy học :?Thực vật có vai trò gì đối với nguppnf nước 
?Nêu vai trò của thực vật trong việc hạn chế hạn hán lũ lụt ?
BÀI MỚI:
Gv cho hs quan sát hình 46.1sgk và hình 48.1 
-TV là thức ăn cho động vật –Làm bài tập sgk
?Lượng O2 mà thgực vật thải ra có ý nghĩa gì đối với các sinh vật khác ?
?Nêu ví dụ về các loài động vật ăn thực vật rồi điền vào bảng theo mẫu sgk –nhận xét
?Em có nhận xét gì về mối qu7an hệ giữa động vật và thực vật 
GV cho hs qs động vật và nơi ở của chúng 
?Em có rút ra nhận xét gì ?
?Trong thiên nhiên còn có những động vật nào lấy cây làm nhà ở của mình?
1-Thực vật cung cấp thức ăn cho động vật :
-Nếu không có cây xanh thì động vật và con người sẽ bị chết vì thiếu O2
KL:Thực vật cung cấp O2 và thức ăn cho con người ,động vật
2-Thực vật cung cấp nơi ở và nơi sinh sản cho động vật :
-Thực vật là nơi ở và nơi làm tổ của động vật 
-Thực vật còn là nơi sinh sản của động vật 
IV-Kiểm tra đánh giá :Trong chuỗi thức ăn liên tục hãy thay thế các từ động vạt hay thực vật hay tên cây hoặc con vật cụ thể TV là thức ăn của –ĐV ăn cỏ :là thức ăn của ĐV ăn thịt hoặc TV :là thức ăn ĐV :là thức ăn của con người 
V-Dặn dò:học và trả lời câu hỏi sgk –sưu tầm tranh ảnh về 1 số cây ăn quả có giá trị ,sử dụng hoặc cây gây hại cho con người
Soạn ngày: :5-4-2009	Dạy ngày:8-4-2009
Tiết 60:BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT
I-Mục tiêu bài học:hs phát biểu được sự đa dạng của thực vật là gì?Hiểu được thế nào là thực vật quí hiếm .Kể tên được 1 vài loài thực vật quí hiếm .Hiểu được hậu quả của việc tàn phá rừng ,khai thác bừa bãi .Tài nguyên đối với tính đa dạng của thực vật .Nêu được các biện pháp chginhs để bảo vệ sự đa dạng của thực vật 
-Kĩ năng :quan sạt –phân tích 
II-Đồ dung :tranh 1 số thực vật quí hiếm 
III_Hoạt động dạy học:
Kể tên những thực vật mà em biết ?
Chúng thuộc những ngành nào sống ở đâu ?
GV tổng kết dần hs nêu được khái niệm đa dạng của thực vật ?
GV y/c hs đọc mục 2a 
?Vì sao nói thực vật có tính đa dạng về thực vật ?
GV nêu Vnam trung bình mỗi năm bị tàn phá từ 100.000-200.000ha rừng .Theo em nguyên nhân nào dẫn đến sự suy giảm tính đa dạng của thực vật 
?Tìm 1 số thực vật có giá trị kinh tế và khoa học ?
Vì sao phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật ?
GV cho hs đọc sgh y/c hs nhắc lại 5 biện pháp lien hệ bản thân có thể làm được gì?trong việc bảo vệ thực vật ở địa phương ?
1-Đa dạng của thực vật là gì?Được thể hiện ở sự phong phú về các loài các cá thể của loài và môi trường sống ,hình dạng kích thước cơ thể màu sắc 
2-Tình hình của đa dạng thực vật việt nam :
a-Việt nam có tính đa dạng cao về thực vật 
-Đa dạng về loài 
-Đa dạng về môi trường sống 
b-Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật Việt nam :
-Do khai thác rừng bừa bãi cùng với sự tàn phá tràn lan các khu rừng nhằm để phục vụ nhu cầu cuộc sống .Dẫn đến nhiều loài cây bị giảm sút đáng kể về môi trường sống về số lượng của chúng .Một số loài có nguy cơ diệt vong 
-Việt nam có 300 thực vật quí hiếm như :gụ ,tam thất.
3-Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật :
-Ngăn chặn sự phá rừng 
-Hạn chế sự khai thác bừa bãi các loài thực vật quí hiếm 
-DX các vườn thực vật quốc gia các khu bảo tồn để bảo vệ thực vật quí hiếm
-Tuyên truyền giáo dục nhân dân cùng tham gia bảo vệ rừng 
IV-Kiểm tra đánh giá:nguyên nhân gì khiến cho sự đa dạng thực vật Việt nam bị giảm sút 
?Thế nào là thực vật quí hiếm?V- Dặn dò:học và trả lời câu hỏi sgk 
Soạn ngày 6-4-2009	Dạy ngày:14-4-2009
Tiết 61: 	VI KHUẨN
I-Mục tiêu bài học :hs phân biệt được các dạng vi khuẩn trong thiên nhiên .Nêu được những đặc điểm chính về kích thước ,cấu tạo ,dinh dưỡng ,phân bố .Các mặt lợi ích và tác hại của vi khuẩn đối với thiên nhiên và đối với đời sống con người .Hiểu những ứng dụng của vi khuẩn trong đời sống sản xuất 
-Kĩ năng:phân tích –so sánh
-Thái độ :ý thức bảo vệ môi trường và vệ sinh cá nhân 
II-Đồ dùng: Tranh phóng to các dạng vi khuển 
III-Hoạt động dạy học:
GV cho hs quan sát tranh phóng to ? VK có những dạng nào ?
(VK sống thành từng tập đoàn lien kết với nhau .Nhưng mỗi VK chỉ là 1 TB đơn vị sống độc lập 
GV thong báo kích thước VK để hs biết 
HS ng/c sgk ?Nêu cấu tạo của VK so với TB của thực vật 
?VK không có diệp lục vậy nó sống bằng cách nào ?
GV :VK sống dị dưỡng là chủ yếu còn 1 số sống tự dưỡng 
HS phân biệt 2 cách sống dị dưỡng :hoại sinh và kí sinh 
?Nhận xét sự phân bố VK trong thiên nhiên 
GV:Khi gặp điều kiện thuận lợi nó sinh sản nhanh còn khi gặp điều kiện bất lợi nó kết thành bào xác 
-GV cho hs quan sát hình 50 đọc chú thích làm bài tập điền từ 
-GV cho hs đọc thong tin sgk mục □ trang 162 ?VK có vai trò gì trong thiên nhiên và trong đời sống con người 
?Hãy kể tên 1 vài bệnh do vi khuẩn gây nên 
?Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu vì sao ?Muốn thức ăn không bị ôi thiu thì phải làm gì ?
GV giới thiệu thong tin khái quát về đặc điểm của vi rút 
?Kể tên 1 vài vi rút gây bệnh ?
1-Hình dạng kích thước và các dạng vi khuẩn:Hình que ,cầu ,chuỗi 
-Kích thước từ 1 → 2 µm 
-Cấu tạo:cơ thể chỉ là 1 tế bào có vách bao bọc ,bên trong là chất tế bào chưa có nhân hoàn chỉnh 
KL:Vi khuẩn có kích thước nhỏ bé ,có hình dạng và cấu tạo đơn giản chưa có nhân hoàn chỉnh
2-Cách dinh dưỡng :có 2 cách dinh dưỡng 
-Hoại sinh :sử dụng chất hữu cơ sẵn có trong xác động vật ,thực vật 
-Kí sinh :sống nhờ trên cơ thể sinh vật khác 
KL:VK dinh dưỡng = dị dưỡng (hoại sinh)hoặc kí sinh ,trừ 1 số có khả năng tự dưỡng 
3-Phân bố và số lượng :trong đất,nước,không khí và cơ thể sinh vật 
4-Vai trò của vi khuẩn:
-VK:có ích :trong thiên nhiên vi khuẩn phân hủy chất hữu cơ thành chất vô cơ để cây sử dụng –VK góp phần hình thành than đá dầu mỏ ,VK lên men khi muối dưa muối cà VK cố định đạm ở những cây họ đậu 
-VK có hại:lên men thối làm thực phẩm ôi thiu .Muốn gữi thức ăn cần phải phơi khô hoặc ướp lạnh 
5-Sơ lược về VK :Dịch cúm gia cầm cho vi rút H5N1 gây ra bệnh HIVS do vi rút gây bệnh 
IV-Kiểm tra –đánh giá:VK có những dạng nào cấu tạo của chúng ra sao ?VK dinh dưỡng ntn?thế nào là vi khuẩn có ích,vi khuẩn có hại ?vi khuẩn có vai trò gì trong thiên nhiên ? lấy ví dụ về mặt có ích ,mặt có hại?
V-Dặn dò:học và trả lời câu hỏi sgk –chuẩn bị bài nấm rơm 
Soạn ngày:12-4-2009	dạy ngày: 15- 4-2009
Tiết 62+63:	NẤM
Mục tiêu bài học :Hs nêu được cấu tạo d2 s2 của nấm –điều kiện thích hợp cầm cho sự sinh sản của nấm –Biết 1 số loài nấm có ích và có hại 
-Kĩ năng quan sát so sánh 
-Thái độ :biết ngăn chăn sự phát triển nấm có hại và cách phòng trừ 
II-Đồ dùng:vật mẫu,tranh về các loại nấm 
III-Hoạt động dạy học:
Gv nêu hiện tượng cơm thiu và bánh mì mốc là do nấm 
-Cách gây mốc trắng 
-Quan sát trên kính hiển vi 
-Nêu hình dạng cấu tạo sinh sản ,dinh dưỡng của mốc trắng ?
Gv cho hs quan sát hình 51.2 ?có những loại nấm mốc nào ?Nêu tác dụng của những loại nấm mốc đó ?
-Gv cho hs quan sát hình 51,3A,B 
?Về cấu tạo cơ quan dinh dưỡng (gồm sợi nấm trong suốt bên trong có vách ngăn TB ,mỗi TB có 2 nhân ,không có diệp lục )
?Quan sát cấu tạo cơ quan sinh sản 
-Gv cho hs ng/c mục 1 sgk 
?Nêu những điều kiện cần cho nấm phát triển ?
-Hs ng/c mục 2 sgk 
?Nêu nấm dinh dưỡng bằng cách nào?
-Gv cho hs quan sát hình 51.5 
?Nêu những loại nấm có ích và công dụng của nó ?
Hs qs hình 51.6.7
-Gv nêu 1 số bệnh nấm ở cây trồng và động vật ?
-Bào tử của nấm mốc phát tán khắp nơi trong không khí ,khi điều kiện thuận lợi thì phát triển 
IV-Kiển tra –đánh giá:câu hỏi sgk 
V-Dặn dò:học trả lời câu hỏi sgk –đọc mục em có biết 
A-Mốc trắng và nấm rơm 
1- Quan sát hình dạng và cấu tạo mốc trắng 
-Hình sợi phân nhánh nhỏ bên trong không có diệp lục ,có nhiều chất TB nhiều nhân ,không có vách ngăn giữa các nhân 
-Dinh dưỡng bằng hình thức hoại sinh 
-Sinh sản vô tính bằng bào tử 
2-Một vài loại mốc khác :
-Mốc tương làm tương
-Mốc xanh :sản xuất ra bê ni xilin 
-Mốc rượu :làm rượu 
II-Nấm rơm:
-Sống quanh đống rơm dạ đất ẩm 
-Hình dạng là những sợi màu trắng bám trên rơm dạ ,có vách ngăn 
-Cơ quan si9nh sản mũ nấm :gồm cuống nấm,mũ nấm có nhiều phiến mỏng xếp với nhau .Trên mỗi phiến mỏng chứa nhiều bào tử 
B-Đặc điểm sinh học và tầm quan trọng của nấm 
1-Đặc điểm sinh học:
a-Điều kiện phát triển của nấm :
-Phải có chất hữu cơ nhiệt độ thích hợp 25-300c ,có độ ẩm 
b-Cách dinh dưỡng :=dị dưỡng theo các hình thức :hoại sinh trên xác động vật ,TV .
-Kí sinh trên cơ thể sống 
-Cộng sinh với tảo (Địa y)
2-Tầm quan trọng của nấm:
a-Nấm có ích :sgk 
bNấm có hại:sgk 
Soạn ngày:15-4-2009	Dạy ngày: 21- 4-2009
Tiết 64: 	 ĐỊA Y
I-Mục tiêu bài học:Hs nhận biết được địa y trong thiên nhiên qua đặc điểm về hình dạng màu sắc ,nơi ở -Hiểu được thành phần cấu tạo nên địa y 
-Kĩ năng: quan sát
-Thái độ:ý thức bảo vệ thực vật 
II-Đồ dùng: Vật mẫu địa y- tranh địa y
III-Hoạt động dạy học 
Gv cho hs quan sát mẫu hình 52.1+2 ? Mẫu địa y em thấy ở nơi đâu ?
?Nhận xét về hình dạng bên ngoài của địa y?
?Thế nào là hình thức cộng sinh ?
Cho hs đọc thong tin mục 2□ sgk 
?Nêu vai trò của địa y trong thiên nhiên?
1-Quan sát hình dạng cấu tạo:hình vảy hoặc hình cành 
-Cấu tạo gồm những sợi nấm xen giơax các tế bào tảo 
-Nấm cung cấp nước muối khoáng cho tảo 
-Tảo có diệp lục quang hợp để tổng hợp chất hữu cơ nuôi sống 2 bên 
-Tảo và nấm sống cộng sinh 2 bên đều có lợi (tạo thành địa y)
-Vậy cộng sinh là hình thức sinh sống giữa 2 bên cơ thể sinh vật đều có lợi 
2-Vai trò của địa y:
-Tạo thành đất 
-Làn nguyên liệu chế biến nước hoa ,phẩm nhuộm 
IV-Kiểm tra –đánh giá:địa y có những dạng nào ?
?Thành phần cấu tạo địa y gồm những gì ?
?Nêu vai trò của địa y?
V-Dặn dò: học và trả lời theo câu hỏi sgk –chuẩn bị ôn tập