Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 10 - Năm học 2010-2011

Tuần 10:
 Tiết 37, 38 	
VIẾT BÀI TÂP L ÀM V ĂN SỐ 2 
Ngày soạn : 22/10/2010
Ngày dạy : 29/10/2010
Cho các lớp :6a
I. Mức độ cần đạt : Học sinh đạt được:
- Biết kể một cõu chuyện cú ý nghĩa
 - Hiểu , viết được bài văn cú bố cục 3 phần và lời văn hợp lý.
II/ CHUẩN Bị: 
 - Ra đề bài 
 - Xem kỹ cỏch làm 1 bài văn kể chuyện
III.Tổ chức dạy học
1. Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: 
3.Bài mới
GV đọc đề và chộp lờn bảng
HS đọc kỹ đề xác định yêu cầu của đề.
Hướng dẫn làm bài nghiờm tỳc. Thực hiện đúng những nội dung cơ bản của phần lập dàn bài.
Đề bài: 
Kể về một thày giỏo hay cụ giỏo mà em quớ mến. 
 1/ Cần đọc kỹ đề và xỏc định: 
+ Thể loại : kể chuyện
 +Yêu cầu : - Kể về thầy(cô)
 - Em quí mến
- Bài viết phải cú bố cục rừ ràng, cụ thể.
- Biết chọn đỳng đối tượng kể, cõu chuyện phải cú ý nghĩa.
-Chọn ngụi kể: thứ nhất.
2/ Lập dàn ý:
 - Mở bài : Giới thiệu chung về thầy (cô) mà em định kể.
 - thân bài :- Tả hình dáng,tính tình của cô
 + Kể về lời nói cử chỉ,việc làm
+ Những cử chỉ của cô dành cho em và các bạn,kỷ niệm mà em nhớ mãi.
+ Suy nghĩ của em về những tình cảm đó.
 - Kết bài : Nêu cảm nghĩ của em về cô, tình thầy trò
4.Củng cố: - Thu bài làm của học sinh.
 -Nhận xét giờ làm bài
5. Hướng dẫn học bài : - Lập lại dàn bài chi tiết.
Xem trước bài mới.
 *******************************************************************
 Tiết 39 
	(Truyeọn nguù ngoõn)
 Ngày soạn : 22/10/2010
Ngày dạy : 25/10/2010
Cho các lớp : 6a 
I.Mửực ủoọ caàn ủaùt: * Giuựp hoùc sinh :
- Coự hieồu bieỏt bửụực ủaàu veà truyeọn nguù ngoõn.
- Hieồu vaứ caỷm nhaọn ủửụùc noọi dung, yự nghúa cuỷa truyeọn EÁch ngoài ủaựy gieỏng
- Naộm ủửụùc nhửừng neựt chớnh veà ngheọ thuaọt cuỷa truyeọn.
II, Troùng taõm kieỏn thửực, kú naờng, thaựi ủoọ:
1, Kieỏn thửực :
- ẹaởc ủieồm cuỷa nhaõn vaọt, sửù kieọn, coỏt truyeọn trong 1 taực phaồm nguù ngoõn.
- YÙ nghúa giaựo huaỏn saõu saộc cuỷa truyeọn nguù ngoõn.
- Ngheọ thuaọt ủaởc saộc cuỷa truyeọn : Mửụùn truyeọn loaứi vaọt ủeồ noựi chuyeọn con ngửụứi, aồn baứi hoùc trieỏt lớ ; Tỡnh huoỏng baỏt ngụứ, haứi hửụực, ủoọc ủaựo
2, Kú naờng:
- ẹoùc – hieồu vaờn baỷn nguù ngoõn.
- Lieõn heọ caực sửù vieọc trong truyeọn vụựi nhửừng tỡnh huoỏng, hoaứn caỷnh thửùc teỏ.
- Keồ laùi ủửụùc truyeọn.
3.Thái độ: 
-Biết cách sống đúng mực, không tự cao tự đại
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh:
+ Soạn bài
C. Các bước lên lớp:
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
1. Nêu ý nghĩa của truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng?
Hoạt động 1 : Tạo tâm thế
 - Thời gian : 2 phút
 - Mục tiêu :Giúp học sinh tạo tâm thế tốt vào bài học.
 - Phương pháp  : thuyết trình
3. Bài mới
*. Giới thiệu bài: Cựng với truyền thuyết, truyện cổ tớch thỡ truyện ngụ ngụn cũng là một loại truyện kể dõn gian, được mọi người ưa thớch. Truyện ngụ ngụn được mọi người ưa thớch khụng chỉ vỡ nội dung, ý nghĩa giỏo hụấn sõu sắc, mà cũn vỡ cỏch giỏo huấn rất tự nhiờn, độc đỏo của nú. Và trong tiết học này, để minh họa cho phần kiến thức về ngụ ngụn, cỏc em sẽ được đi sõu tỡm hiểu vào văn bản: “Ếch ngồi đỏy giếng”.
*Hoạt động 2: Tri giác
 - Thời gian dự kiến : 10 phút
 - Mục tiêu : Nắm được về tác giả, tác phẩm, cảm nhận bước đầu về văn bản qua việc đọc.
 - Phương pháp  : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình.
 - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Kiến thức cần đạt 
- Hướng dẫn đọc: Đọc nhẹ nhàng, húm hỉnh với ý mỉa mai, chế diễu, phờ phỏn nhấn mạnh ở cỏc từ ngử quan trọng.
- Giỏo viờn đọc mẫu 
- Gọi HS đọc -giaú viờn nhận xột.
- Đọc chú thích *, em hiểu thế nào truyện ngụ ngôn?
- So sánh truyện cổ tích với truyện ngụ ngôn?
- Giải nghĩa từ: chúa tể, nhâng nháo?
- HS đọc
- HS trả lời
* Giải nghĩa từ SGK 
I. Tìm hiểu chung
Khái niệm truyện ngụ ngôn:
- Là truyện kể bằng văn vần hoặc văn xuôi.
- Mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc về chính con người để nói bóng gió, kín đáo truyện con người.
- Khuyên nhủ, răn dạy người ta một bài học nào đó trong cuộc sống.
? - Truyện kể dưới hình thức nào?
- Đặc điểm chung của nhân vật được kể trong truyện?
- Có những sự việc nào liên quan đến nhân vật này? Mõi sự việc tương ứng với đoạn truyện nào?
HS trả lời
- HS trả lời
+ Phần 1: Từ đầu đ “như một vị chỳa tể”: Ếch khi ở trong giếng.
+ Phần 2: Cũn lại: Ếch khi ra khỏi giếng.
- Phương thức: Tự sự
- Nhõn vật: Loài vật
	- Bố cục: 2 phần
- ở mỗi đoạn truyện có một câu trần thuầt nòng cốt, em hãy chỉ rõ đó là câu nào?
- Câu trần thuật:
+ ếch cứ tưởng... chú tể
+ Nó nhâng nháo... giầm bẹp.
Hoạt động 3: Phân tích 
 - Thời gian dự kiến : 30 phút
 - Mục tiêu : Nắm được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện
 - Phương pháp  : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng.
 - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
II. Tìm hiểu văn bản:
1) Ếch khi ở trong giếng:
- Câu văn nào vừa giới thiệu nhân vật, vừa giới thiệu không gian ếch sống?
- Giếng là một không gian như thế nào?
- Khi ở trong giếng, cuộc sống của ếch như thế nào?
HS tìm trong SGK
- HS: Có một con ếch...cái giếng nọ
- HS trả lời
- Không gian: nhỏ bé, chật hẹp, không thay đổi
- Cuộc sống: xung quanh chỉ có một vài con nhái, cua, ốc nhỏ... Hằng ngày...khiếp sợ.ị 
- Em có nhận xét gì về cuộc sống đó?
- HS trả lời
- Cuộc sống chật hẹp, trì trệ, đơn giản.
- Trong cuộc sống ấy, ếch ta tự cảm thấy mình như thế nào?
- Điều đó cho em thấy đặc điểm gì trong tính cách của ếch?
Trong cuộc sống ấy, ếch ta oai như một vị chúa tể, coi bầu trời chỉ bằng cái vung.
.ị Hiểu biết nông cạn lại huyênh hoang
Kể về ếch với những nét tính cách như vậy, tác giả dã sử dụng NT gì?
- Em thấy cách kể về cuộc sống của ếch trong giếng gợi cho ta liên tưởng tới một môi trường sống như thế nào?
- Với môi trường hạn, hẹp dễ khiến người ta có thái độ như thế nào?
- Môi trường hạn hẹp
- HS trả lời
- Môi trường hạn hẹp dễ khiến người ta kiêu ngạo, không biết thực chất mình.
à Vỡ ếch sống trong giếng nhỏ hẹp từ rất lõu mà xung quanh nú chỉ cú cỏc loài vật nhỏ bộ như: Nhỏi, Cua, Ốc chỳng rất hoảng sợ mỗi khi Ếch cất tiếng kờu. Ếch chưa bao giờ được sống thờm, biết thờm một mụi trường khỏc, một thế giới khỏc. Vỡ vậy tầm nhỡn về thế giới và sự vật xung quanh của nú rất hạn hẹp, nhỏ bộ. Nú ớt hiểu biết, một sự kộm hiểu biết kộo dài
 Ếch quỏ chủ quan kiờu ngạo. Sự chủ quan kiờu ngạo đú đó trở thành thúi quen, thành bệnh của nú.
2. ếch ra khỏi giếng:
- Nêu sự việc tiếp theo của câu chuyện?
- ếch ta ra khỏi giếng bằng cách nào?
- Cái cách ra ngoài ấy thuộc về ý muốn chủ quan hay khách quan?
- HS đọc đoạn 2
 Ta đõy là Ếch! ha! ha! 
Mưa to, nước tràn giếng đưa ếch ra ngoài.
 - Khách quan 
- Không gian ngoài giếng có gì khác với không gian trong giếng?
- HS trả lời
- Không gian mở rộng với bầu trời khiến ếch ta có thể đi lại khắp nơi
- Khụng gian: Rộng lớn.
- ếch có thích nghi được với sự thay đổi đó không?
- Những cử chỉ nào của ếch chúng tỏ điều đó?
Tại sao Ếch lại cú thỏi độ “nhõng nhỏo” và “chả thốm để ý” như thế?
- ếch nhâng nháo nhìn bâu trời, chả thèm để ý xung quanh.
- HS trả lời
 đ Kiờu ngạo, chủ quan.
- Kết cục, chuyện gì đã xảy ra với ếch?
- Theo em, vì sao ếch lại bị giẫm bẹp?
- Kết cục: Bị một con trâu đi qua giẫm bẹp
* GV: Cứ tưởng mình oai như trong giếng, coi thường mọi thứ xung quanh; do sống lâu trong môi trường chật hẹp, không có kiến thức về thế giới rộng lớn.
- Mượn sự việc này, dân gian muốn lkhuyên con người điều gì?
ị ND ta muốn khuyện không nhận thức rõ giới hạn của mình sẽ bị thất bại thảm hại.
ị Khụng nhận thức rừ giới hạn của mỡnh sẽ bị thất bại thảm hại.
* Hoạt động 4: ghi nhớ
 - Thời gian dự kiến : 7 phút
 - Mục tiêu : Nắm được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện
 - Phương pháp  : vấn đáp, thuyết trình, bình giảng.
 - Kĩ thuật : Kĩ thuật khăn trải bàn.
III. Tổng kết 
Cõu hỏi thảo luận:
	Theo em, truyện “Ếch ngồi đỏy giếng” ngụ ý phờ phỏn điều gỡ, khuyờn răn điều gỡ?
Em hiểu gỡ về nghệ thuật của truyện?
Hỡnh ảnh cỏi giếng, bầu trời, con Ếch trong truyện là hỡnh ảnh mang ý nghĩa gỡ?
Gọi hs đọc ghi nhớ
-hs thảo luận nhóm
- Phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp nhưng huyênh hoang.
- Khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không được chủ quan, kiêu ngạo.
Nghệ thuật: Ẩn dụ.
Cỏi giếng :Là mụi trường học hành, hiểu biết trong phạm vi trường học (những khú khăn thiếu thốn, những phương tiện hiện đại cũn ớt)
Bầu trời: Là trớ thức của nhõn loại rộng lớn, kiến thức khoa học ngày càng phỏt triển.
Ếch: Là học sinh chỳng ta ( học sinh học giỏi, thỏa món với thành tớch đạt được nờn chủ quan khụng học hỏi mở rộng kiến thức, khụng theo kịp thời đại, tụt hậu.)
hs đọc ghi nhớ
*Ghi nhớ T
* Hoạt động 5: Luyện tập
 - Thời gian dự kiến : 5 phút
 - Mục tiêu : Củng cố được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện
 - Phương pháp  : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình.
 - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
BT: Hãy tìm những thành ngữ tương ứng với câu chuyện ếch ngồi đáy giếng. đặt câu với thành ngữ đó?
Bài tập 1: 
	Hóy tỡm hai cõu văn trong văn bản mà em cho là quan trọng nhất trong việc thể hiện nội dung, ý nghĩa của truyện?
Đỏp ỏn bài tập 1: Hai cõu văn quan trọng:
-“Ếch cứ tưởng bầu trời trờn đầu chỉ bộ bằng chiếc vung và nú thỡ oai như một vị chỳa tể”.
- “ Nú nhõng nhỏo đưa cặp mắt nhỡn lờn bầu trời, chả thốm để ý đến xung quanh nờn đó bị một con trõu đi qua giẫm bẹp”.
 V/Dặn dò:
 -Đọc lại truyện
 - Học kĩ ghi nhớ
 -Soạn : Thầy búi xem voi
 *********************************************
Tiết 40 Thầy bói xem voi
Ngày soạn : 23/10/2010
Ngày dạy :27/10/2010
Cho các lớp : 6a
I.Mửực ủoọ caàn ủaùt: * Giuựp hoùc sinh :
-Hieồu noọi dung, yự nghúa cuỷa truyeọn Thaày boựi xem voi
- Hieồu 1 soỏ neựt chớnh veà ngheọ thuaọt cuỷa truyeọn nguù ngoõn.
II, Troùng taõm kieỏn thửực, kú naờng, thaựi ủoọ:
1, Kieỏn thửực :
- ẹaởc ủieồm cuỷa nhaõn vaọt, sửù kieọn, coỏt truyeọn trong 1 taực phaồm nguù ngoõn.
- YÙ nghúa giaựo huaỏn saõu saộc cuỷa truyeọn nguù ngoõn.
- Caựch keồ truyeọn yự vũ, tửù nhieõn, ủoọc ủaựo.
2, Kú naờng:
- ẹoùc – hieồu vaờn baỷn truyeọn nguù ngoõn.
- Lieõn heọ caực sửù vieọc trong truyeọn vụựi nhửừng tỡnh huoỏng, hoaứn caỷnh thửùc teỏ.
- Keồ dieón caỷm truyeọn Thaày boựi xem voi
3, Thaựi ủoọ :
Biết nhìn nhận sự vật , hiện tượng một cách khai quát 
III. Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ Soạn bài
+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.
- Học sinh:
+ Soạn bài
IV.Tổ chức dạy học
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ:
Mục đớch chủ yếu của truyện ngụ ngụn là gỡ?
A.Kể chuyện
B. Thể hiện cảm xỳc
C. Gửi gắm ý tưởng, bài học
D. Truyền đạt kinh nghiệm
3. Bài mới
Hoạt động 1 : Tạo tâm thế
 - Thời gian : 2 phút
 - Mục tiêu :Giúp học sinh tạo tâm thế tốt vào bài học.
 - Phương pháp  : thuyết trình
*. Giới thiệu bài: Dõn gian ta cú cõu: “Trăm nghe khụng bằng một thấy
Trăm thấy khụng bằng 1 sờ”
Tuy nhiờn ngay cả khi trực tiếp tiếp xỳc với sự việc, sự vật mà chỉ tỡm hiểu một cỏch phiến diện thỡ khú mà bỡnh giỏ được sự việc một cỏch đầy đủ, toàn diện. Cõu chuyện ngụ ngụn “thầy búi xem voi” mà ta học hụm nay sẽ giỳp cỏc em hiểu rỏ hơi về vấn đề đú.
*Hoạt động 2: Tri giác
 - Thời gian dự kiến : 10 phút
 - Mục tiêu : Nắm được về tác giả, tác phẩm, cảm nhận bước đầu về văn bản qua việc đọc.
 - Phương pháp  : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình.
 - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Kiến thức cần đạt 
- Giỏo viờn đọc và yờu cầu học sinh đọc lại, lưu ý học sinh về giọng đọc húm hỉnh để phự hợp với loại truyện ngụ ngụn.
- GV đọc, gọi HS đọc, tóm tắt
- Giải nghĩa từ: thầy bói, sun sun, quạt thóc, đòn càn?
- Các nhân vật trong truyện này có gì khác với các nhân vật trong truyện ếch ngồi đáy giếng?
- Có những sự việc nào xoay quanh những nhân vật này?
- HS đọc
- HS tóm tắt
à Cú 5 ụng thầy búi mự muốn xem Voi. Mỗi thầy “xem” được một bộ phận của Voi. Rồi cỏc thầy ngồi bàn tỏn với nhau. Ai cũng tin là mỡnh “hiểu” voi đỳng nhất khụng ai chịu ai. Vỡ thế cỏc thầy cói nhau đỏnh nhau.
- Nhân vật là người
- Sự việc: Các thầy bói xem voi; các thầy bói phán voi; hậu quả của việc xem voi
I. Tìm hiểu chung:
- Nhõn vật: Là 5 ụng thầy búi
- Mỗi sự việc tương ứng với phần nào của văn bản?
- Chỉ rõ sự việc nào là nguyên nhân? Sự việc nào là kết quả
- Sự việc 1 : nguyên nhân
- Sự việc 2 :diễn biến
- Sự việc 3 :kết quả
- Bố cục:
- Đoạn 1: từ đầu đến sờ đuôi
- Đoạn 2: tiếp đến chổi xể cùn
- Đoạn 3: còn lại
Hoạt động 3: Phân tích 
 - Thời gian dự kiến : 30 phút
 - Mục tiêu : Nắm được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện
 - Phương pháp  : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng.
 - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
II. Ph õn t ớch văn bản:
1.Giới thiệu truyện
- Năm ông thầy bói xem voi trong hoàn cảnh nào?
- Hoàn cảnh xem voi có dấu hiệu nào không bình thường?
- HS trả lời
- Người mù xem voi, chuyện vui tán gẫu chứ không phải nghiêm túc.
- Hoàn cảnh: Hỏng mắt, ế hàng, chưa biết hình thù con voi.
- HS trả lời
2. Diễn biến truyện
- Cách xem voi của các thầy có gì đặc biệt?
- Mượn chuyện xem voi oái oăm này, nhân dân muốn biểu lộ thái độ gì đối với thầy bói?
- Cách xem: Dùng tay đẻ xem voi, mỗi thày sờ một bộ phận
ị Giễu cợt, phê phán cách xem voi của các thầy bói.
- Sau khi sờ voi, các thầy bói lần lượt nhận xét về voi như thế nào?
- Em có nhận xét gì về những nhận thức của thầy bói về voi?
- Con voi nó giống: 
+ Con đỉa
+ Cái đòn càn
+ Cái quạt thóc
+ Cái cột đình
+ Cái chổi xể cùn
ị Nhận thức chỉ dúng một bộ phận 
- Thái độ của các thầy?
- Sai lầm của các thầy bói là ở chỗ nào?
Hs trả lời
- Thái độ của các thầy:"
+ Tin những gì mình nhìn thấy
+ Phản bác ý kiến của ngươì khác
+ Khẳng định ý kiến của mình.
- Nguyên nhân của những sai lầm ấy?
- Do mắt kém, xem bằng tay, nhận thức sai lầm
* GV: Tóm lại là sai ở phương pháp nhận thức.
- Mượn sự việc này, ND ta muuốn khuyên răn điều gì?
- HS trả lời
ị Không nên chủ quan trong nhận thức sự vật. Muốn nhận thức đúng sự vật phải xem xét toàn diện
- Hậu quả của việc xem voi?
- Đây là chi tiết NT như thế nào trong truyện ngụ ngôn?
- Qua sự việc này ND ta muốn tỏ thái độ như thế nào với những người làm nghề bói toán?
- Chi tiết khôi hài, gây cười.
- Châm biếm sự hồ đồ, thiếu suy nghĩ, đoán mò.
3. Hậu quả:
- Chưa biết hình thù con voi
- Đánh nhau toác đầu chảy máu
GV bỡnh: Với thỏi độ chớnh cảm hứng chớnh là thỏi độ phờ phỏn, chõm biếm, cựng với cỏch dựng từ đặc sắc, truyện gởi đến chỳng ta bài học về cỏh tỡm hiểu sự vật, hiện tượng và phờ phỏn tớnh tự phụ, chủ quan của những kẻ biết một mà khụng biết mười rất tự nhiờn mà sõu sắc 
III/Tổng kết
- Bài học ngụ ngôn trong truyện này là gì?
- HS trả lời
GV bỡnh: Với thỏi độ chớnh cảm hứng chớnh là thỏi độ phờ phỏn, chõm biếm, cựng với cỏch dựng từ đặc sắc, truyện gởi đến chỳng ta bài học về cỏh tỡm hiểu sự vật, hiện tượng và phờ phỏn tớnh tự phụ, chủ quan của những kẻ biết một mà khụng biết mười rất tự nhiờn mà sõu sắc 
* Hoạt động 4: ghi nhớ
 - Thời gian dự kiến : 3 phút
 - Mục tiêu : Nắm được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện
 - Phương pháp  : vấn đáp, thuyết trình, bình giảng.
 - Kĩ thuật : Kĩ thuật khăn trải bàn
GV yờu cầu HS đọc lại ghi nhớ
HS đọc lại ghi nhớ
Ghi nhớ: SGK - 103
* Hoạt động 5: Luyện tập
 - Thời gian dự kiến : 2 phút
 - Mục tiêu : Củng cố được nội dung, nghệ thuật, các nhân vật trongtruyện
 - Phương pháp  : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình.
 - Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn
4/Củng cố:
?Hóy đọc lờn một thành ngữ trở thành quen thuộc trong đời sống xó hội qua cõu chuyện này?
?Hóy kể ra 1 VD về trường hợp mà em hoặc ai đú đó cú nhận định sai lầm 1 việc nào đú theo kiểu ‘thầy búi xem voi”
. Kể diễn cảm truyện?
2.Em có suy ngẫm và rút ra bài học gì cho bản thân sau khi học xong truyện?
 V/Dặn dò:
 - Học kĩ ghi nhớ
 - Tập kể diễn cảm cõu truyện.
 - Soạn bài :Chõn ,tay,tai mắt miệng.
*****************************************************