Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 6+7: Đấu tranh cho một Thế giới hòa bình - Năm học 2011-2012

Tuần 2
Tiết 6-7 
 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình 
Soạn :20/8/2011
Giảng 
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
 Giúp HS :- nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình.
	-Có ý thức và hành động đúng đắn để góp phần bảo vệ hòa bình
	- tích hợp kỉ năng sống, kỉ năng bảo vệ môi trường
II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỈ NĂNG
1. Kiến thức: -một số hiểu biết về tình hình thế giới những năm 1980
-Hệ thống luận điểm,luận cứ và lập luận trong vbn
 2. Kĩ năng : - hiếu và liên hệ thực tế
3.Về thái độ: Bồi dưỡng tình yêu chuộng hòa bình, lên án chiến tranh. 
III.	CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ:
	1)Giáo viên : Tư liệu về tác giả, , bảng phụ, 
 Bài hát ước mơ xanh- Âm nhạc lớp 8.
2) Học sinh: Thể hiện bài hát, soạn bài
IV.	PHƯƠNG PHÁP:
	-	Đàm thoại.,thảo luận nhóm.,bình giảng, nêu vấn đề, 
V.TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1) Ổn định lớp: (1‘)
2) Kiểm tra bài cũ: (4’) Kiểm tra chuẩn bị của HS
3) Bài mới: 
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Ghi bài
 Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
 cho hs hát bài hát
-Mọi người ai cũng thích hoà bình, chiến tranh là đau thương mất mát.Nhà văn Mác- Két đã gởi đến tg một thông điệp qua bài viết mà lớp chúng ta sẽ học hôm nay
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung 
 -Mục tiêu: Nắm được thể loại, bố cục 
 -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích,nêu và giải quyết vấn đề.
 -Thời gian: 10p
 GVhướng dẫn hs đọc, tìm hiểu chung 
I.TÌM HIỂU CHUNG
1/ tác giả , tác phẩm:
Tác giả là nhà văn lớn được giải thưởng Nô-ben văn học năm 1982
Tác phẩm (SGK)
2/ Đọc,giải nghĩa của từ
3/ bố cục
Học sinh đọc chú thích
 I.TÌM HIỂU CHUNG
1/ tác giả , tác phẩm:
Tác giả là nhà văn lớn được giải thưởng Nô-ben văn học năm 1982
Tác phẩm (SGK)
2/ Đọc,giải nghĩa của từ
3/ bố cục
Hoạt động 3:Phân tích chi tiết.
- Mục tiêu: Từ ngữ quen thuộc trong ca dao và tình yêu , lòng tự hào về quê hương , tình người tha thiết, chân thành và cũng bộc trực của người dân xứ Quảng 
 -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích.
 -Thời gian: 20p
 Đọc văn bản giáo viên hướng dẫn.
- Giáo viên đọc mẫu đoạn đầu của văn bản “Chúng ta..... thế giới”.
- Gọi học sinh đọc tiếp
- Giáo viên nhận xét cách đọc
- Văn bản dài nhưng có luận điểm và luận cứ khá rõ ràng. Hãy nêu luận điểm văn bản 
- Giáo viên cho học sinh thảo luận và trình bày luận điểm.
- Giáo viên chốt ý:
Luận điểm: chiến tranh hạt nhân là hiểm hoạ khủng khiếp đang đe doạ toàn thể loài người và mọi sự sống trên trái đất. Vì vậy, đấu tranh loại bỏ nguy cơ đó là vấn đề cấp bách của nhân loại.
Hỏi: từ luận điểm cơ bản trên, tác giả đã xây dựng một hệ thống luận cứ như thế nào để làm rõ luận điểm?
- Khả năng huỷ diệt tất cả của kho vũ khí hạt nhân.
- Những chi phí phi lý.
- Đi ngược lại lý trí loài người, tự nhiên, sự tiến hoá.
- Cần ngăn chặn chiến tranh cho một thế giới hoà bình
? Nhận xét luận cứ đưa ra.
Cho học sinh đọc đoạn 1
?Trong đoạn dầu văn bản nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ loài người và toàn bộ sự sống trên trái đất được tác giả chỉ ra bằng những chứng cứ nào? Nhận xét.
? Vậy con số ngày tháng cụ thể và số liệu chính xác có ý nghĩa gì.
? Để cho các luận cứ mang tính chính xác, ngoài việc dùng phương pháp số liệu cụ thể tác giả còn dùng biện pháp nghệ thuật gì. Em có nhận xét gì về kiểu câu cần sử dụng đoạn đầu.
?Tác dụng của nghệ thuật sử dụng câu văn.
Thực tế em biết những nước nào đã sản xuất và sử dụng vũ khí hạt nhân:
- Mỹ đã ném 2 quả bom xuống Tp Hirosima và Nakasaki của Nhật bản trong thế chiến II
Các nước có vũ khí hạt nhân: Mỹ, Anh, Pháp, Nga, Trung Quốc, Ấn độ, Pakistan.
Em có nhận xét gì về cách vào đề của tác giả và ý nghĩa.
- Cách vào đề trực tiếp, chứng cứ rõ ràng
Học sinh đọc phần 2
? Chiến tranh hạt nhân làm mất đi cuộc sống tốt đẹp của con người được tác giả đề cập đến những lĩnh vực nào? Chi phí cho nó được so sánh với vũ khí hạt nhân như thế nào.
*treo bảng phụ:
100 tỷ USD: 100 máy bay
 7000 tên lửa
Trẻ em nghèo, 
Ca lo cho 575 trẻ , 149 tên lữa Mix
Người thiếu dinh dưỡng: 
Chi phí cho xoá mù chữ: 2 chiếc tàu ngầm
 mang vũ khí
Y tế phòng bệnh cho hơn: 10 chiếc tàu sân
một tỷ người khỏi sốt rét, Tàu sân bay
14 trẻ em nghèo mang VKHN 
Chỉ giấc mơ Đã, đang thực 
 hiện
? Em có nhận xét gì về những dẫn chứng, chứng minh tác giả đưa ra?
Ý nghĩa lập luận so sánh.
Khi sự thiếu hụt về điều kiện sống vẫn diễn ra không có khả năng thực hiện thì vũ khí hạt nhân vẫn phát triển gợi cho em suy ngĩ gì?
- Cho học sinh đọc phần 3
Em hiểu lý trí của thiên nhiên là gì?
(là quy luật tất yếu logic của tự nhiên)
? Để làm rõ luận cứ này tác giả đã đưa ra những dẫn chứng nào.
Những dẫn chứng mà em vừa nêu có ý nghĩa như thế nào (chiến tranh hạt nhân nổ ra sẽ đẩy lùi sự tiến hoá trở về điểm xuất phát ban đầu, tiêu huỷ mọi thành quả của quá trình tiến hoá)
? Luận điểm này có ý nghĩa như thế nào đối với vấn đề của văn bản .
- Cho học sinh đọc phần kết
?Phần kết bài nêu vấn đề gì?
? Trước nguy cơ hạt nhân đe doạ loài người và sự sống, thái độ của tác giả như thế nào (đấu tranh ngăn chặn hạt nhân cho một thế giới hoà bình)
? Tiếng gọi của Mac Két có phải là tiếng gọi ảo tưởng không?
Tác giả phân tích như thế nào 
? Phần kết tác giả đưa ra lời đề nghị gì? Em hiểu ý nghĩa của lời đề nghị đó như thế nào
? Nghệ thuật lập trong văn bản giúp em học tập được gì
? Cảm nghĩ của em sau khi tìm hiểu về văn bản 
?Có thể đặt tên khác cho văn bản được không? Vì sao?
hs đọc bài
- Học sinh đọc chú thích 3,5
- Học sinh đọc 3 đoạn còn lại
- Tìm bố cục
- Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời luận điểm
4 luận cứ
- Đọc đoạn 1.
- Độc lập suy nghĩ trả lời.
- Suy nghĩ trả lời
- Thảo luận trả lời 
- Nắm so sánh số liệu qua bảng phụ
- Suy nghĩ trả lời
- Thảo luận, đại diện học sinh trả lời
- 1 học sinh đọc phần 3
- Độc lập suy nghĩ trả lời
- Học sinh trả lời
- Suy nghĩ trả lời
- Đọc phần kết
- Học sinh thảo luận nhóm
Độc lập suy nghĩ trả lời
III. ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN:
1) Nguy cơ chiến tranh hạt nhân
-Tính hiện thực và sự khủng khiếp của nguy cơ hạt nhân
- Sử dụng phép so sánh, các kiểu câu trần thuật mang tính khẳng định vấn đề
Thu hút người đọc tưởng tượng tính hệ trọng của vấn đề.
2-Chiến tranh hạt nhân làm mất đi cuộc sống tốt đẹp của con người
- Dẫn chứng cụ thể số liệu chính xác à thuyết phục
à Tính chất phí lí và sự tốn kém ghê gớm của cuộc chạy đua vũ trang
3. Chiến tranh hạt nhân đi ngược lại lí trí con người, phản lại sự tiến hoá của tự nhiên
- Phản tự nhiên, phản tiến hoá
4- Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho một thế giới hoà bình.
- Thái độ tích cực của tác giả 
- Tiếng nói của những người đang bênh vực bảo vệ hoà bình
- Lên án tố cáo chiến tranh
* nghệ thuật:
-lập luận chặt chẽ
-chứng cứ cụ thể ,xác thực
-sử dụng nghệ thuật so sánh sắc sảo,giàu sức thuyết phục
c.Ý nghĩa văn bản:
VB thể hiện những suy nghĩ nghiêm túc ,đầy trách nhiệm của tác giả đối với hòa bình nhân loại
 Hoạt động 4 Tổng kết
 Mục tiêu: Nắm lại nội dung và nghệ thuật văn bản
Phương pháp : Vấn đáp
 Thời gian: 10p
Nhận xét về nội dung và nghệ thuật của vb
Trả lời
III/ Tổng kết:
ghi nhớ SGK
Hoat động 5 : Luyện tập: 
Suy nghĩ của em về tình hình thế giới hiện nay?
 bày tỏ ý kiến
trình bày
Hoạt động 6: Hoạt động tiếp nối
Thời gian: 	4 phút.
Bài tập về nhà: Sưu tầm một số tài liệu (Báo An ninh, Quân đội nhân dân)
5/ Dặn dò: Viết lại những suy nghĩ khi đọc văn bản 
- Sưu tầm một số báo chiến tranh thế giới
- Chuẩn bị bài các phương châm hội thoại.
T