Giáo án môn Số học Lớp 6 - Tiết 72: Rút gọn phân số - Năm học 2008-2009 (bản 3 cột)

Ngày soạn: 23/02/2009
Ngày dạy: 25/02/2009
Tiết 72 Rút gọn phân số
I. Mục tiêu.
 	1. Kiến thức: HS hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số. HS hiểu thế nào là phân số tối giản và biết đưa phân số về phân số tối giản.
 	2. Kĩ năng: HS có kĩ năng rút gọn phân số, có ý thức viết phân số về dạng phân số tối giản.
 	3.Thái độ: HS hiểu thế nào là rút gọn phân số,thế nào là phân số tối giản và ước đầu biết đưa phân số về phân số tối giản.
II. Chuẩn bị của GV và HS.
GV: Bảng phụ; thước.
HS: Bảng nhóm; đọc trước bài.
III. Tiến trình bài dạy.
1. ổn định tổ chức. (1’)
2. Kiểm tra bài cũ. (5’)
Hoạt động của gv
Hoạt động của hs
1. Phát biểu tính chất cơ bản của phân số? Viết dạng tổng quát
2. Điền số thích hợp vào ô trống:
Hai HS lên bảng thực hiện:
HS1: Viết dạng tổng quát của các tính chất cơ bản của phân số
HS2: Lên bảng làm bài tập:
Thực hiện chia cả tử và mẫu cho số thích hợp
3. Bài mới.
Hoạt động của GV và Hs
TG
Nội dung
Hoạt động 1: Đặt vấn đề.
Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số
Ví dụ 1:
GV: Sử dụng bài tập trên và giới thiệu
Ta đã biến đổi phân số về phân số có tử và mẫu nhỏ hơn tử và mẫu của phân số nhưng vẫn bằng nó.
HS chú ý nghe GV giới thiệu
Cách làm như vậy gọi là rút gọn phân số. Tương tự ta rút gọn phân số về phân số đơn giản hơn phân số . 
Vậy để rút gọn phân số ta làm như thế nào?
HS phát biểu cách rút gọn phân số
* Ví dụ 2: Rút gọn phân số 
GV hướng dẫn HS để có thể chia cho 2;4
HS đứng tại chô trả lời miệng
GV cho HS làm ?1 – SGK.13
Rút gọn các phân số sau:
a) b) c) d) 
HS lên bảng làm, HS còn lại làm tại chỗ
(GV đưa đề bài trên bảng phụ) 
GV qua các ví dụ trên hãy rút ra quy tắc rút gọn phân số ?
HS phát biểu qui tắc
GV đưa quy tắc và cho HS đọc lại
HS đọc lại qui tác rút gọn phân số.
Hoạt động 3: Thế nào là một phân số tối giản
GV: ở bài tập trên tại sao ta lại dừng ở kết quả 
HS (phát biểu) Vì nó không thể rút gọn được nữa
GV: Hãy tìm ƯC của tử và mẫu ?
GV: Vậy thế nào là phân số tối giản?
HS phát biểu qui tắc như trong SGK
* GV cho HS làm ?2
Tìm phân số tối giản trong các phân số sau: 
HS làm ?2 – SGK
GV: Làm thế nào để có thể rút gọn phân số về phân số tối giản ?
* Rút gọn phân số sau:
HS lên bảng làm, HS còn lại làm tại chỗ.
GV nhận xét và cho điểm.
GV chú ý tới ví dụ HS rút gọn có thể chia cho nhiều số khác nhau và hỏi:
-Số chia có mqh như thế nào với tử và mẫu
- Muốn rút gọn một lần để được phân số tối giản ta cần chia cho số nào ?
HS lăng nghe và trả lời câu hỏi.
*GV: Em có nhận xét gì về tử và mẫu của các phân số tối giản trên ?
Từ đó rút ra chú ý sau:
Chú ý : GV đưa chú ý – SGK.
Y/C HS đọc chý ý
1
12
15
Ta có 
Và 
Ta có: 
a) b) 
c) d) 
Quy tắc:
Muốn rút gọn một phân số, ta chia cả tử và mẫu của phân số cho một ước chung (khác 1 và - 1) của chúng.
ƯC của tử và mẫu của các phân số trên đều là 1 và (- 1)
Các phân số như vậy gọi là các phân số tối giản.
 Phân số tối giản (hay phân số không rút gọn được nữa) là phân số mà tử và mẫu chỉ có ước chung là 1 và -1
*HS làm ?2 – SGK
?2. Các phân số tối giản là: 
HS: Ta phải tiếp tục rút gọn cho đến phân số tối giản.
 Ta chỉ cần chia cả tử và mẫu của phân số cho ƯCLN của chúng, ta sẽ được một phân số tôid giản.
- Số chia là ước chung của tử và mẫu.
- Muốn rút gọn một lần ta chia cả tử và mẫu cho ƯCLN của các GTTĐ của tử và mẫu.
*HS: Các tử và mẫu của các phân số trên là các số nguyên tố cùng nhau.
HS đọc chú ý – SGK.
4. Luyện tập (8’)
GV cho HS hoạt động nhóm làm bài 15 – SGK.15: Rút gọn phân số
(GV đưa đề bài trên bảng phụ)
GV theo dõi và hướng dẫn HS các nhóm làm bài tập.
HS hoạt động hóm làm bài tập
5. Củng cố. Kết hợp trong bài giảng.
IV. đánh giá kết thúc bài học, hướng dẫn về nhà.
 	1. Đánh giá(1’)
 GV nhận xét đánh giá tuyên dương cá nhân hoặch nhóm cá nhân hoạt động tích cực hiệu quả trong quá trình học tập và kịp thời phê bình, uốn nắn cho các cá nhân hay nhóm hoạt động chưa hiệu quả.
 	2. Hướng dẫn về nhà.(2’)
+ GV cho HS tóm lại các kiến thức đã học trong tiết học
+ Học thuộc bài theo vở ghi và SGK
+ Làm bài tập 16 – 20 SGK.15; 
+ ÔN tập định nghĩa phân số bằng nhau, các T/C; cách rút gọn phân số