Giáo án Địa lí 6 - Tuần 24 - Năm học 2020-2021 - Võ Thị Ánh Nhung

 Trường: THCS Nguyễn Minh Nhựt Họ và tên giáo viên
 TỔ: Văn-GDCD- Sử -Địa Võ Thị Ánh Nhung 
 TÊN BÀI DẠY: HƠI NƯỚC TRONG KHÔNG KHÍ. MƯA
 Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: 6
 Thời gian thực hiện: 1 tiết ( Tuần 24 tiết 24)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: 
- Biết được vì sao không khí có độ ẩm và nhận xét được mối quan hệ giữa nhiệt độ 
không khí và độ ẩm.
- Trình bày được quá trình tạo thành mây, mưa. Sự phân bố lượng mưa trên Trái Đất
2. Năng lực
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được 
giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: mô tả được quá trình hình thành mưa.
- Năng lực tìm hiểu địa lí: khai thác tài liệu văn bản và sử dụng hình ảnh.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học.
- Nhân ái: thông cảm, sẻ chia với những nơi chịu ảnh hưởng của mưa bão.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên 
 Bản đồ phân bố lượng mưa trung bình năm trên thế giới.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi bài, đồ dùng học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu (3 phút)
a) Mục tiêu:
- Tạo sự phấn khởi trước khi bước vào bài học mới.
b) Nội dung:
- Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
 c) Sản phẩm:
 21 - Học sinh đọc được một câu ca dao có liên quan
“Chuồn chuồn bay thấp thì mưa 
 Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm”
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giáo viên dẫn dắt vấn đề “Em nào đọc được 1 câu ca dao có liên quan đến 
mưa và con chuồn chuồn” 
Bước 2: Học sinh trả lời.
Bước 3: Giáo viên giải thích ngắn gọn về hiện tượng này và dẫn dắt vào bài mới. 
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (35 phút)
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm Nội dung
Mục tiêu:
- Giải thích được vì sao không khí có độ ẩm và nhân xét được mối quan hệ giữa 
nhiệt độ kk và độ ẩm.
- Trình bày được quá trình tạo thành mây, mưa và sự phân bố lượng mưa trên Trái 
Đất.
- Tính được lượng mưa trong ngày, trong tháng, trong năm và lượng mưa trung 
bình năm ở một địa phương dựa trên bảng số liệu. 
2.1. Hoạt động 1: Tìm 1. Hơi nước và độ ẩm 
hiểu hơi nước và độ ẩm của không khí:
của không khí. (15 phút)
 - Bước 1: Chuyển giao 
nhiệm vụ: 
- GV: Yêu cầu Hs đọc - HS lắng nghe theo dõi
(SGK) cho biết: - Hs đọc.
- Trong thành phần không 1 %
khí lượng hơi nước chiếm 
bao % ?
 - Do hiện tượng bốc hơi 
- Nguồn cung cấp hơi của nước trong các biển, 
nước trong không khí? hồ, ao, sông, suối...
- Nguồn cung cấp chính - Biển và đại dương.
cho hơi nước trong không 
khí?
- Độ ẩm của không khí là - Là do hơi nước có trong 
 22 gì? không khí.
- Người ta đo độ ẩm của - Ẩm kế. - Không khí bao giờ cũng 
không khí bằng dụng cụ chứa một lượng hơi nước 
gì? nhất định, lượng hơi nước 
- Qs Bảng “ Lượng hơi đó làm cho không khí có 
nước tối đa trong không - Nhiệt độ không khí độ ẩm.
khí” có nhận xét gì về mối càng cao, càng chứa được - Nhiệt độ có ảnh hưởng 
quan hệ giữa nhiệt độ và nhiều hơi nước.(Tỉ lệ đến khả năng chứa hơi 
lượng hơi nước có trong thuận) nước của không khí. 
không khí ? Nhiệt độ không khí càng 
 cao, lượng hơi nước chứa 
- Hãy cho biết lượng hơi - Dựa SGK...
nước tối đa mà không khí được càng nhiều (độ ẩm 
chứa được khi có nhiệt độ càng cao).
100c, 200c và 300c?
- Vậy yếu tố nào quyết - Nhiệt độ không khí 
định khả năng chứa hơi quyết định khả năng chứa 
nước của không khí? hơi nước của không khí.
- GV: khi không khí đã 
chứa được lượng hơi nước 
tối đa, ta nói không khí đã - Không khí đã bão hoà 
bão hòa hơi nước hay hơi nước khi nó chứa một 
không khí đã no hơi nước lượng hơi nước tối đa.
nó không thể chứa thêm 
được nữa.
- GV: cho Hs đọc mục b 
và trả lời câu hỏi:
- khi nào hơi nước trong => Không khí đã bão hòa 
không khí sẽ ngưng tụ? hơi nước, nếu vẫn được 
 cung cấp thêm hơi nước 
 hoặc bị hóa lạnh, thì - Không khí đã bão hòa 
 lượng hơi nước thừa trong hơi nước, nếu vẫn được 
 không khí sẽ ngưng tụ. cung cấp thêm hơi nước 
 hoặc bị hóa lạnh, thì 
 - Sương, mây, mưa...
- Hơi nước ngưng tụ sẽ lượng hơi nước thừa trong 
sinh ra hiện tượng gì? không khí sẽ ngưng tụ, 
- Cho Hs đọc bài đọc - HS liệt kê. đọng lại thành hạt nước 
thêm/trang 64 sgk. Sinh ra các hiện tượng: 
 23 - Có mấy loại sương?(HS Sương, mây, mưa.
khá –giỏi) 
Bước 2: GV nhận xét và 
chuẩn xác kiến thức.
 Hoạt động 2.2: Tìm 
 2. Mưa và sự phân bố 
hiểu mưa và sự phân bố 
 lượng mưa trên trái đất:
lượng mưa trên Trái 
Đất (20 phút)
- Bước 1: Chuyển giao * Mưa:
nhiệm vụ: 
- GV: Yêu cầu Hs quan - Khi không khí bốc lên 
sát H52 và H53 cho biết: cao, bị lạnh dần hơi nước 
 - HS dựa vào Sgk sẽ ngưng tụ thành các hạt 
 - Mưa được hình thành nước nhỏ, tạo thành mây. 
do đâu? Gặp điều kiện thuận lợi, 
- Dung cụ để đo lượng hơi nước tiếp tục ngưng tụ 
mưa gọi là gì? - Thùng đo mưa ( vũ kế). làm các hạt nước to dần 
 rồi rơi xuống đất thành 
- Lượng mưa trong ngày? - Cộng lượng mưa các 
 trận mưa trong ngày. mưa.
- Cách tính lượng mưa 
 a) Tính lượng mưa 
trong tháng ? - Cộng tất cả lượng mưa 
 các ngày trong tháng. trung bình của một địa 
- Tính lượng mưa trong phương:
năm? - Cộng toàn bộ lượng 
 mưa trong cả 12 tháng lại. - Đo bằng dụng cụ: 
 - Cách tính lượng mưa Thùng đo mưa (Vũ kế)
trung bình năm? - Tổng lượng mưa nhiều 
 năm chia số năm. - Tính lượng mưa trong 
 - GV: Yêu cầu Hs quan tháng: Cộng tất cả lượng 
sát hình 54 (SGK) cho mưa các ngày trong tháng.
biết:
 - Tìm những nơi có 
 - Vĩ độ thấp. - Tính lượng mưa trong 
lượng mưa trung bình 
 năm: Cộng toàn bộ lượng 
năm trên 2000 mm. 
 mưa trong cả 12 tháng lại.
Chúng thường ở những vĩ 
độ nào (cao hay thấp)? 
 - Nhận xét về sự phân bố - Phân bố không đều từ b) Sự phân bố lượng 
lượng mưa trên thế giới? xích đạo lên cực. mưa trên thế giới:
 - GV: Mưa nhiều ở vùng - Trên Trái Đất lượng 
 24 xích đạo mưa phân bố không đều 
 + Mưa ít ở vùng cực và từ xích đạo về cực.
gần cực. - Mưa nhiều nhất ở 
- Việt Nam ở vùng có vùng xích đạo. 
lượng mưa là bao nhiêu? - Mưa ít nhất là ở 2 
Bước 2: GV nhận xét và vùng cực Bắc và cực 
 Nam.
chuẩn xác kiến thức.
3. Hoạt động: Luyện tập (5 phút)
a) Mục tiêu:
- Củng cố lại nội dung bài học.
b) Nội dung:
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học để vẽ sơ đồ tư duy
c) Sản phẩm:
- Học sinh vẽ ra giấy được sơ đồ tư duy.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Yêu cầu các nhóm hoàn thành sơ đồ tư duy của bài học, khuyến khích sự sáng tạo 
của học sinh
Bước 2: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 3: GV nhận xét, chốt kiến thức.
4. Hoạt động: Vận dụng (2 phút)
a) Mục tiêu:
 25 - Vận dụng kiến thức đã học.
b) Nội dung:
- Vận dụng kiến thức đã học để trả lời các vấn đề liên quan.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được câu trả lời của câu hỏi.
+ Không vức rác ra sông.
+ Vẽ tranh tuyên truyền, 
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Trình bày giải pháp của vấn đề ô nhiễm nguồn nước hiện nay.
Bước 2: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 3: GV nhận xét, chốt kiến thức.
 KÍ DUYỆT TUẦN 24
 Ngày 24 tháng 2 năm 2021
 - Nội dung:...............................................
 - Phương pháp:.........................................
 - Hình thức:...............................................
 Nguyễn Thị Định
 26