Giáo án Đại số Lớp 7 - Tiết 54: Đơn thức đồng dạng - Năm học 2010-2011 - Dương Thị Thanh Nga

Ngày soạn:9/3/2011
Ngày giảng:11/3/2011 - 7 A,B,C
Tiết 54. 
ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết khái niệm đơn thức đồng dạng.
2. Kĩ năng
- Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.
3. Thái độ
- Học sinh yêu thích môn học, hứng thú học bài
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên: Giáo án + Tài liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học
2. Học sinh: Đọc trước bài mới + ôn tập các kiến thức liên quan.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Giáo viên
Học sinh
Ghi bảng
Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ (5') 
? Thế nào là đơn thức? Lấy ví dụ về đơn thức?
- Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm một số, hoặc một biến, hoặc một tích giữa các số và các biến. 
- Ví dụ: 9x2yz ; 2xy; 3
? Chỉ ra trong đơn thức này có mấy phần đó là những phân nào?
- Trong đơn thức 9x2yz; 2xy có 2 phần phần biến và phần hệ số
* Đặt vấn đề
- Chỉ vào đơn thức 9x2yz có phần biến là x2yz
? Vậy em hãy lấy một đơn thức có phần biến giống phần biến của đơn thức 9x2yz ? 
- 3x2yz 
- Chỉ vào 2 đơn thức 3x2yz; 9x2yz gọi là hai đơn thức đồng dạng. Vậy thế nào là hai đơn thức đồng dạng, để công , trừ hai đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ta cùng nhau đi nghiên cứu bài học ngày hôm nay.
 Hoạt động 2: Đơn thức đồng dạng (12')
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu ? 1
- Học sinh nghiên cứu 
? 1
? Bài ?1 cho biết gì? Yêu cầu gì?
- Gọi 2 hs lên bảng mỗi em thực hiện 1 câu. Hs dưới lớp tự làm vào vở.
- Gọi hs khác nhận xét, bổ sung (nếu cần). Gv kết luận.
- Giới thiệu: Các đơn thức viết đúng như yêu cầu của câu a là những ví dụ về những đơn thức đồng dạng. Những đơn thức viết đúng theo yêu cầu ở câu b là các ví dụ về các đơn thức không đồng dạng.
?Quan sát vào phần b. ta thấy các đơn thức này có hệ số như thế nào? phần biến như thế nào?
- có hệ số khác 0 và có cùng phần biến.
? Vậy em hiểu như thế nào là 2 đơn thức đồng dạng?
- Đọc lại định nghĩa trong sgk
? Hai đơn thức được gọi là đồng dạng phải thỏa mãn những điều kiện gì?
- Hai điều kiện: Có hệ số khác 0,có cùng phần biến.
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu các VD trong Sgk để hiểu kỹ hơn về đơn thức đồng dạng.
? Hãy lấy các ví dụ khác về đơn thức đồng dạng?
- Lưu ý học sinh:
- Yêu cầu học sinh đọc chú ý trong Sgk
* Chú ý (Sgk - 33)
- Yêu cầu hs nghiên cứu và trả lời ? 2. Yêu cầu giải thích
- Phúc nói đúng vì hai đơn thức 0,9xy2 và 0,9x2y có phần hệ số giống nhau nhưng phần biến khác nhau nên chúng không đồng dạng.
? 2 (Sgk - 33)
Giải
Phúc nói đúng vì hai đơn thức 0,9xy2 và 0,9x2y có phần hệ số giống nhau nhưng phần biến khác nhau nên chúng không đồng dạng.
- Yêu cầu học sinh làm bài 15 (Sgk -34)
- Lên bảng làm - Dưới lớp tự làm vào vở
Bài 15 (Sgk - 34)
Giải
Nhóm 1: 
Nhóm 2: 
Hoạt động 3: Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng (18')
- Cho hai biểu thức số:
 A = 2.72.55 và 
B = 3.72.55
K? Áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng các số hãy tính A + B = ?
- Lên bảng tính
A.B = 2.72.55 + 72.55 
= (2+3).72.55
= 5 . 72.55
Ví dụ 1:
A.B = 2.72.55 + 72.55 
= (2+3).72.55
= 5 . 72.55
- Bằng cách tương tự hãy tính tổng hai đơn thức sau (gv hướng dẫn).
 ? Nêu nhận xét của em về quan hệ giữa phần hệ số (giữa phần biến) của đơn thức tổng 3x2y với phần hệ số (với phần biến) của hai đơn thức ban đầu?
- Hệ số bằng tổng hai hệ số ..
- Phần biến không thay đổi.
K? Tương tự tìm hiệu của hai đơn thức sau?
Ví dụ 2:
9xy2 – 7xy2 = (9 - 7)xy2
 = 2xy2
? So sánh phần hệ số và phần biến của hiệu với phần hệ số và phần biến của hai đơn thức kia?
- Phần hệ số khác nhau , phần biến giống nhau.
Đơn thức 2xy2 là hiệu của đơn thức 3xy2 và 7xy2
- Qua hai ví dụ trên em hãy cho biết để cộng trừ hai đơn thức đồng dạng ta làm thế nào?
- Đọc lại quy tắc trong sgk
* Quy tắc (Sgk - 34)
- Yêu cầu học sinh vận dụng làm ? 3
? 3 (Sgk - 34)
? Có nhận xét gì về 3 đơn thức đã cho?
- Là 3 đơn thức đồng dạng
Giải
xy3 + 5xy3 + (- 7xy3) =(1+5-7)xy3 = - xy3
- Cho học sinh hoạt động nhóm làm ? 3 trong 5'
- Học sinh hoạt động nhóm làm ? 3 trong 5'
- Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình.
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả của nhóm mình.
- Sau này làm thành thạo rồi ta có thể bỏ qua bước trung gian.
Hoạt động 4: Thi viết nhanh (6')
- Cho học sinh nghiên cứu nội dung thi viết nhanh (sgk-34)
- Nghiên cứu cá nhân
- Thông qua thể lệ cuộc thi: Mỗi tổ trưởng viết một đơn thức bậc 5 có hai biến.
 Mỗi tổ cử 5 thành viên tham gia thi, lần lượt từng người lên bảng viết những đơn thức đồng dạng với đơn thức tổ trưởng viết. Cuối cùng tổ trưởng tính tổng của tất cả 6 đơn thức mà tổ mình viết. Tổ nào viết đúng và nhanh nhất thì tổ đó thắng.
- Thực hiện
- GV nhận xét kết quả của các tổ từ đó tìm ra đội chiến thắng.
* Hướng dẫn về nhà (2')
- Nắm chắc định nghĩa đơn thức đồng dạng.
- Nắm chắc quy tắc cộng, trừ các đơn thức đồng dạng.
- BTVN: 16, 17, 18, 19 (Sgk - 34, 35, 36)