Bài giảng Môn Giáo dục công dân 6 - Tuần 16 - Tiết 16: Thực hành

TUẦN
TIẾT
TÊN BÀI HỌC
Ngày Soạn
16
16
THỰC HÀNH
I) MỤC TIÊU BÀI HỌC:	
1) Kiến thức: Giúp HS biết vận dụng trí thức các bài đạo đức đã học để nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và người khác và xử lý các tình huống đạo đức tương tự thường gặp trong cuộc sống hàng ngày.
2) Thái độ : Góp phần củng cố kiến thức, hình thành thái độ, tình cảm đạo đức đúng đắn của HS.
3) Kỹ năng : Bước đầu thực hành một số thao tác, hành động theo chuẩn mực, hành vi đạo đức. Từ đó tạo cơ sở cho việc rèn luyện hành vi và thói quen trong cuộc sống.
II ) CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :
1) GV:	 - SGK và SGV GDCD 6. 
	 - Bài tập tình huống, phiếu học tập
 - Giấy khổ to, bảng phụ, bút lông, phiếu học tập. 
2) HS :	 Sách GDCD 6, vở ghi chép, Vở bài tập
III ) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1) Ổn định tổ chức: 	Kiểm diện HS, cho HS ngồi xuống. (1’)
2) Kiểm tra bài cũ: 	Làm bài kiểm tra 15’ (Đề kiểm tra ở trang sau)
3) Giảng bài mới:
Giới thiệu bài học: (2’)
Các em đã được học qua các bài học về ứng xử các hành vi đạo đức trong cuộc sống. Hôm nay chúng ta sẽ thực hành cách ứng xử các hành vi nói trên. 
GV: Ghi đề bài lên bảng.
b) Giáng bài mới
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GHI BẢNG
10’
10’
13’
HĐ1:: Giải quyết tình huống sau:
Tình huống 1:
Buổi sinh hoạt lớp, cô chủ nhiệm yêu cầu:
- Các em hãy cho cô biết cha mẹ các em làm nghề gì?
Đề tài thật hấp dẫn, bạn nào cũng hào hứng.
- Thưa cô, bố em là bộ đội, mẹ em là bác sĩ.
- Một số bạn kể bố mẹ mình là kỷ sư, giáo viên
Đến lượt Hà, cũng như các bạn em nói rất hồn nhiên:
- Thưa cô, bố mẹ em đều là công nhân vệ sinh ạ !
Cả lớp cười ồ lên, Hà ngơ ngác nhìn các bạn rồi như hiểu ra, mặt đỏ bừng, mắt rơm rớm.
Hỏi: a) Nếu em là cô giáo em sẽ xử lý tình huống này như thế nào? 
b) Các bạn lúc nãy cười to phải có thái độ như thế nào? 
c) Tình huống này Giáo dục chúng ta đức tính gì?
- Cách thực hiện:
+ Tổ chức thảo luận nhóm theo nội dung tình huống trên.
+ Phát cho mối nhóm một phiếu học tập nội dung tình huống, thảo luận ghi kết quả vào phiếu và cử đại diện trình bày.
+ Nhận xét và chốt lại các ý đúng cho HS ghi vào vở.
Tình huống 2:
Trong lớp, Mai là một HS rất chăm chỉ, hiền lành. Em không bao giờ làm cho bạn bè và thầy cô phật ý. Mai cũng tham gia tất cả các buổi sinh hoạt tập thể nhưng không bao giờ em phát biểu ý kiến riêng. Có lần, trong giờ kiểm tra, Mai thấy Tâm lật vở ra chép nhưng Mai im lặng vì sợ bạn buồn.
	Có bạn cho rằng Mai cư xử như vậy rất đúng mực, bạn khác chê trách là Mai thiếu tích cực. Ý kiến của em như thế nào? 
Cách thực hiện:
+ Ghi trước tình huống trên lên bảng phụ
+ Cho HS làm việc cá nhân theo cách giải quyết của từng em.
+ Gọi mỗi tổ 1-2 em em trình bày ý kiến của mình theo tình huống trên.
+ Nhận xét, bổ sung và chốt lại ý đúng
+ Tuyên dương những Hs có ý kiến hay.
HĐ2: Tổ chức trò chơi đóng vai theo hai tình huống trên
Cách thực hiện: 
+ Cho các tổ dựa vào 2 tình huống trên xây dựng kịch bản đóng vai
+ Phân công như sau: 
- Tình huống 1: Tổ 1,3
- Tình huống 2: Tổ 2,4
+ Nhận xét kịch bản và thể hiện vai diễn của các tổ, tuyên dương các tổ diễn tốt.
HĐ3: Thi hùng biện về chủ đề nói về ước mơ của em và cho biết em đã làm gì để thực hiện ước mơ đó.
Cách thực hiện:
+ Tổ xây dựng bài hùng biện theo chủ đề trên
+ Mỗi tổ cử một em tham gia thi hùng biện nói lên ước mơ của mình.
+ Cử ra Ban giám khảo chấm thi( Mỗi tổ cưe 1 HS làm BGK)
+ Thời gian suy nghĩ là 3 phút, trình bày 2 phút.
+ Nhận xét HS hùng biện và nhận xét cách đánh giá của BGK, cho điểm các em hùng biện hay.
* Tổng kết tiết học:
- Nghe GV nêu tình huống.
- Các nhóm nhận phiếu học tập tiến hành thảo luận, cử thư ký ghi kết quả.
- Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm theo nội dung yêu cầu.
- Lớp nhận xét, bổ sung.
Hướng giải quyết như sau:
a) Nếu em là cô giáo thì em sẽ bước đến bên Hà và nói: Cám ơn bố mẹ em, những người lao động đã giữ cho thành phố luôn sạch và đẹp, không có nghề nào tầm thường, chỉ có những kẻ lười biếng vô công rồi nghề mới đáng xấu hổ. Và có thể cô giáo đọc cho HS nghe bài thơ “Tiếng chổi tre” của Tố Hữu để minh hoạ.
b) Thái độ của các bạn lúc nãy cười to, nghe cô giáo phân tích thì thấy mình sai, phải xin lỗi cô giáo và bạn Hà.
c) Tình huống này giáo dục cho chúng ta đức tính lịch sự, tế nhị.
- Làm việc cá nhân:
+ Nêu ý kiến riêng của mình vào vở bài tập theo nội dung tình huống.
+ Trình bày trước lớp theo cách nói diễn đạt.
+ Cả lớp nhận xét, bổ sung.
	Ý kiến nhận xét về Mai có thể như sau:
+ Nói chung Mai là HS tốt, ở lớp mình cũng có nhiều bạn giống như Mai trong tình huống. Nhưng để tốt hơn, mai cần phải tích cực, sôi nổi hơn trong các hoạt động tập thể và không nên bao che việc làm không tốt của bạn.
- Các tổ tiến hành xây dựng kịch bản và thể hiện diễn xuất qua vai diễn của mỗi tình huống.
- Lớp nhận xét 
- Tham gia thi hùng bioện theo chủ đề
- Mỗi tổ cử một đại diện làm BGK và 1 đại diện để thể hiện ước mơ.
- BGK nhận xét, đánh giá.
4) DẶN DÒ : 4’
Oân tập các bài đã học qua, Soạn trước theo hướng dẫn sau:
IV) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG
Họ và tên: 
Lớp: 
TRƯỜNG THCS NHƠN AN
Đề kiểm tra 15 phút
Môn: Giáo dục công dân 6
Thứ . ngày . tháng  năm 200
Điểm 
Câu 1: (4đ) Điền vào chỗ trống cách ứng xử cho phù hợp:
a) Lên xe buýt gặp người già: 
b) Ai tạt nước trúng mình: 
c) Cha mẹ mắng oan: .
d) Đang ăn có người hỏi chuyện: ..
Câu 2 (4đ) Hãy nêu những biểu hiện của việc tích cực, tự giác trong học tập hoạt động tập thể và xã hội.
Học tập
Hoạt động tập thể
Hoạt động xã hội 
Câu 3: (2đ) Câu nói: “Học, học nữa, học mãi” là của ai? Câu này nói lên điều gì?
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..