Kế hoạch bài dạy GDCD 6 - Tuần 22-24, Bài 8: Tiết kiệm - Năm học 2022-2023 - Trần Anh Thư

 Kế hoạch dạy học GDCD 6 – Tuần 22, 23, 24 Năm học: 2022 – 2023
Trường THCS Võ Thị Sáu Họ và tên giáo viên: Trần Anh Thư
Tổ: KHXH
 BÀI 8: TIẾT KIỆM
 Môn học: GDCD
 Thời gian thực hiện: 04 tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
- Khái niệm và biểu hiện của tiết kiệm (thời gian, tiền bạc, điện, nước...)
- Lí giải được tầm quan trọng của tiết kiệm.
- Nhận xét, đánh giá được việc thực hiện tiết kiệm của bản thân và những người xung 
quanh.
- Phê phán những biểu hiện của lãng phí trong cuộc sống và học tập.
- Thực hành tiết kiệm trong cuộc sống và học tập.
- Tích hợp: Tư tưởng Hồ Chí Minh; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
2.Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động, thực hiện tiết kiệm.
- Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được việc làm tiết kiệm,việc làm gây lãng phí. Có kiến 
thức cơ bản để nhận thức, quản lí, điều chỉnh bản thân trong cuộc sống nhằm hình thành 
và phát huy đức tính tiết kiệm.
- Phát triển bản thân:Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản 
thân nhằm phát huy tính tiết kiệm. Xác định được lí tưởng sống của bản thân, lập kế 
hoạch học tập và rèn luyện đức tính tiết kiệm.
- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi lãng phí, hà tiện. Đồng tình, 
ủng hộ những hành vi tiết kiệm có ý nghĩa tích cực.
- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập; 
cùng bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị của đức 
tính tiết kiệm.
3. Về phẩm chất:
- Nhân ái: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; tích cực chủ động tham 
gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để thực hành tính tiết kiệm.
- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng 
đồng , gương mẫu trong việc sử dụng đúng mức, hợp lí của cải vật chất, thời gian, sức 
lực. Đấu tranh bảo vệ những hành động ý nghĩa; phê phán, lên án những quan niệm sai 
lầm, lệch lạc trong tiết kiệm như hoang phí, hà tiện, keo kiệt.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, tranh ảnh, bài hát.
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1 Tiết 1:
1. Hoạt động 1: A. Khởi động 
a. Mục tiêu: 
- Tạo được hứng thú, gợi hiểu biết ban đầu về bài học.
- Khai thác vốn sống, hiểu biết của HS về chủ đề tiết kiệm .
b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
Các bạn đang chơi game. Việc làm của các bạn đang lãng phí thời gian. Vì game là 1 trò 
chơi tiêu khiển chỉ để giải trí lúc rảnh, vậy mà các bạn học sinh trong hình lại bỏ quá 
nhiều thời gian để chơi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS hoạt động theo nhóm.
Quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Các bạn ấy đang lãng phí những gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học:
Tiết kiệm là đức tính quý báu, cần thiết trong cuộc sống.Vậy tiết kiệm là gì? Biểu hiện 
tiết kiệm như thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.
2. Hoạt động 2: B. Khám phá 
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Khái niệm tiết kiệm 
a. Mục tiêu: Nêu được khái niệm tiết kiệm và giải thích được vì sao phải tiết kiệm.
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện “Lối sống tiết kiệm của Bác Hồ”.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học thông qua phiếu học tập để hướng dẫn 
học sinh: Thế nào là tiết kiệm ?
 2 c. Sản phẩm: Phiếu học tập của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt dộng của GV và HS Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1.Khái niệm tiết kiệm
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm 
câu chuyện
Thảo luận cặp đôi thông qua câu hỏi :
+ Những chi tiết nào trong câu chuyện thể 
hiện lối sống tiết kiệm của Bác Hồ?
+ Từ câu chuyện về Bác Hồ, em hiểu tiết 
kiệm là gì? Vì sao chúng ta phải tiết kiệm? 
+ Em rút ra được bài học gì cho bản thân 
từ câu chuyện trên? 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh làm việc theo cặp, suy nghĩ, trả 
lời.
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác 
thông tin trả lời. 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày 
 3 các câu trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình 
học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện Tiết kiệm là biết sử dụng một cách hợp lí 
nhiệm vụ của cải, tiền bạc, thời gian, sức lực của 
GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề. mình và người khác.
Tích hợp: theo Hồ Chí Minh, tiết kiệm 
là không xa xỉ, không hoang phí, không 
bừa bãi.
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu biểu hiện của tiết kiệm
a. Mục tiêu: Nêu được các biểu hiện của tiết kiệm trong cuộc sống.
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi, trò chơi “Tiếp sức 
đồng đội”.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu 
hỏi: Biểu hiện của tiết kiệm.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các cặp đôi.
d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt dộng của GV và HS Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2. Biểu hiện của tiết kiệm
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua 
câu hỏi sách giáo khoa và trò chơi “Tiếp 
sức đồng đội”.
 4 Em hãy quan sát những hình ảnh dưới đây 
và trả lời câu hỏi:
1) Hành vi nào thể hiện sự tiết kiệm và 
hành vi nào thể hiện sự lãng phí?
2) Cho biết hậu quả của những hành vi 
lãng phí.
* Trò chơi “Tiếp sức đồng đội”
Luật chơi: 
+ Giáo viên chia lớp thành hai đội.Mỗi 
đội cử 5 bạn đại diện lên viết biểu hiện 
trong 3’. Đội nào có nhiều biểu hiện sẽ 
chiến thắng.
Lưu ý: Các đáp án trùng nhau sẽ chỉ được 
tính là 1 biểu hiện.
+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng 3 
phút.
+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm 
thay phiên nhau viết các đáp án lên bảng 
nhóm nào viết được nhiều đáp án đúng 
hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS: 
+ Nghe hướng dẫn.
+ Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội 
dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử 
báo cáo viên, kỹ thuật viên...
+ Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng 
luật.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình 
học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc theo cặp - Chi tiêu hợp lí.
- Học sinh chơi trò chơi “Tiếp sức đồng - Tắt các thiết bị điện, khóa vòi nước khi 
đội” không sử dụng.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Sắp xếp thời gian làm việc khoa học.
nhiệm vụ - Sử dụng hợp lí và khai thác hiệu quả 
-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm nguồn tài nguyên.
bạn. - Bảo quản đồ dùng học tâp, lao động khi 
- GV sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, sử dụng
chốt kiến thức. - Bảo vệ của công 
Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt tiết * Trái với tiết kiệm là xa hoa, lãng phí, keo 
kiệm với hà tiện, keo kiệt. kiệt, hà tiện 
 5 Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: tiết 
kiệm không phải là bủn xỉn,mà những 
việc ích lợi cho đồng bào, cho Tổ quốc, 
thì bao nhiêu công, tốn bao nhiêu của 
cũng vui lòng.
Tích hợp: chúng ta nên sử dụng tiết 
kiệm, hiệu quả nguồn năng lượng và tài 
nguyên xung quanh mình như: năng 
lượng điện, tài nguyên đất và nước hợp 
lí và đúng mục đích sử dụng để mang lại 
hiệu quả khai thác cao.
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu ý nghĩa của tiết kiệm
a. Mục tiêu: Hiểu vì sao phải tiết kiệm.
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động nhóm và chia sẻ trước lớp.
- HS khám phá kiến thức bài học thông qua hoạt động nhóm.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm 
d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt dộng của GV và HS Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Ý nghĩa của tiết kiệm
 6 - GV giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt 
động nhóm và chia sẻ trước lớp.
- Theo em, tiết kiệm có ý nghĩa như thế 
nào đối với mỗi chúng ta?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh làm việc nhóm,cá nhân; trả lời.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình 
học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc nhóm. - Tiết kiệm giúp chúng ta quý trọng kết 
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu quả lao động của bản thân mình và của 
cần). người khác. 
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện - Khi tiết kiệm, chúng ta sẽ có điều kiện để 
nhiệm vụ giúp đỡ, chia sẻ với những người có hoàn 
- Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời. cảnh khó khăn.
- GV đánh giá, chốt kiến thức.
Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách thực hiện tiết kiệm
a. Mục tiêu: Nêu được một số cách tiết kiệm trong cuộc sống.
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh tham gia trò chơi “Tôi là thuyết trình gia”.
- HS khám phá kiến thức bài học: Cách thực hiện tiết kiệm.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt dộng của GV và HS Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 4. Cách thực hiện tiết kiệm
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò 
chơi “Tôi là thuyết trình gia”.
 7 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe hướng dẫn, làm việc cặp đôi suy 
nghĩ, trả lời.
- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài, 
hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
- Yêu cầu HS lên trình bày.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả thảo luận (cặp đôi)
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc 
nhóm của HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi - Tiết kiệm thời gian
làm việc. - Tiết kiệm tiền bạc
GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. Nhắc lại - Tiết kiệm điện, nước
các nội dung khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa, cách 
thực hiện tiết kiệm.
3. Hoạt động 3: C. Luyện tập
a. Mục tiêu: 
- HS đánh giá được thái độ, hành vi tiết kiệm của bản thân và những người xung quanh.
- HS thể hiện được thái độ đồng tình, ủng hộ với các hành vi của tiết kiệm và phê phán 
những biểu hiện của lãng phí trong cuộc sống và học tập.
b. Nội dung: 
HS thảo luận tình huống để đưa ra cách ứng xử phù hợp với từng tình huống và nêu 
những việc học sinh có thể làm để thể hiện hành vi tiết kiệm đối với bản thân, người 
thân, nhà trường và cộng đồng xã hội. 
 8 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh – nêu ra cách ứng xử phù hợp trong từng tình 
huống và trả lời được câu hỏi do GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt dộng của GV và HS Nội dung
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập 
trong bài tập trong sách giáo khoa – HS 
làm việc theo nhóm tổ:
+ Tổ 1: Thảo luận tình huống 1 và đưa ra Tình huống 1:
cách ứng xử; sau đó nêu những việc em có Lan đang lãng phí thời gian. 
thể làm để thực hành tiết kiệm thời gian và =>Em sẽ khuyên Lan lần sau không nên 
phê phán những biểu hiện của lãng phí. như vậy nữa, việc hôm nay chớ để ngày 
+ Tổ 2: Thảo luận tình huống 2 và đưa ra mai, chúng ta nên biết tiết kiệm thời gian 
cách ứng xử; sau đó nêu những việc em có của bản thân mình. 
thể làm để thực hành tiết kiệm điện, nước Tình huống 2: 
và phê phán những biểu hiện của lãng phí. Các bạn đang lãng phí tài nguyên nước và 
+ Tổ 3, 4: Thảo luận tình huống 3 và đưa điện của nhà trường. 
ra cách ứng xử; sau đó nêu những việc em => Em sẽ nhắc nhở các bạn không nên 
có thể làm để thực hành tiết kiệm tiền bạc lãng phí nước và điện như vậy, vì đây là 
và phê phán những biểu hiện của lãng phí. tài nguyên chung của toàn trường, mỗi 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập người nên tiết kiệm một chút. 
HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành Tình huống 3: 
viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội An đang lãng phí về tiền bạc của gia đình.
dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử => Em sẽ nói cho An biết ở ngoài xã hội 
báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu còn rất nhiều người nghèo khổ và họ thiếu 
hỏi tương tác cho nhóm khác. thốn rất nhiều, vì vậy chúng ta nên biết tiết 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận kiệm tiền bạc để có thể giúp đỡ cho gia 
GV: đình cũng như xã hội. 
- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt 
động nhóm tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, 
 9 nhóm.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu 
cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện 
nhiệm vụ
- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm 
việc cá nhân, nhóm của HS.
- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:
+ Kết quả làm việc của học sinh.
+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong 
khi làm việc.
- GVsửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
4. Hoạt động 4: D. Vận dụng
a. Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức đã học để lập được kế hoạch tiết kiệm tiền.
b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện dự án thực hành tiết kiệm.
c. Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án của học sinh. HS tự nhận xét được việc rèn luyện 
tính tiết kiệm của mình, bạn bè và người thân; góp ý cho bản thân, bạn bè và người thân 
để cùng nhau thay đổi tích cực hơn.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thống câu hỏi hoạt động dự án ...
- Hoạt động dự án:
* Nhóm 1 + 2: Em hãy lập kế hoạch tiết kiệm tiền để có đủ chi phí mua giày dép, sách 
vở cho năm học mới mà không phải xin bố mẹ. 
* Nhóm 3 + 4: Em hãy tự nhận xét việc rèn luyện tính tiết kiệm của mình, bạn bè và 
người thân. Nêu 5 điều góp ý cho chính em, bạn bè và người thân để cùng nhau thay đổi 
tích cực hơn.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị. Các thành viên trong nhóm trao 
đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV:
 10 - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực.
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
HS:
- Trình bày kết quả làm việc cá nhân.
+ Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời gian.
- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầuHS nhận xét câu trả lời.
- GV sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
 11