Giáo án Vật lý 6 - Tiết 17 đến tiết 19

Ngµy so¹n:06/12/2009
Ngµy gi¶ng: 08/12/2009 (6A; 6B) 
Tiết 17:
 ÔN TẬP 
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thứ: Ôân lại những kiến thức cơ bản đã học trong chương
2.Kĩ năng :Vận dụng kiến thức vào thực tế, giải thích các hiện tượng liên quan trong thực tế. 
3.Thái độ: Yêu thích môn học ,vận dụng kiến thưcù vào cuộc sống .
B.Chuẩn bị:
1.Cho cả lớp :
 + Một số dụng cụ trực quan ghi khối lượng tịnh của gói bột giặt, kéo cắt giấy, kéo cắt kim loại
+ Câu hỏi điền từ thich hợp vào chỗ trống viết sẳn vào bảng phụ 
+ Ôâ chữ hình 17.2; 17.3. Chuẩn bị sẵn ra bảng phụ 
C.Ph­¬ng ph¸p :
- Ph­¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc, häc hỵp t¸c.
D.Tổ chức hoạt động dạy học: 
Hoạt động 1: ôn tập
- mơc tiªu: ôn tập
- Thêi gian:
- §å dïng d¹y häc:
- C¸ch tiÕn hµnh:
-y/c hs tra lời 5 câu hỏi đầu chương SGK 
+ Lực là gì ?
+Trọng lượng là gì ?
+Khối lượng là gì ?
+Đo độ dài, thể tích ,lực khối lượng như thế nào ?
+ có những máy cơ đơn giản nào thường dùng ? Chúng giúp ích gì cho hoạt động của con người ? 
-Hướng dẫn hs chuẩn bị và y/c trả lời lần lượt từ câu hỏi 6 đến câu 13
-Ngươi ta dùng những dụng cụ nào để các đại lượng sau :
+Độ dài ?Thể tích ?Lực?Khối lượng ?
-Tác dụng đẩy ,kéo của vật này lên vật khác gọi là gì ?
-Lực tác dụng lên một vật có thể gây ra những kết quả gì trên vật?
-Nếu chỉ có 2 lực tác dụng lên cùng môt vật đang đứng yên mà vẫn đứng yên thì 2 lực đó gọi là 2 lực gì ?
-Lực hút của trái đất tác dụng lên một vật gọi là gì?
-Dùng tay ép 2 đâu của lò xo bút bi lại .Lực mà lò xo tác dụng lên tay gọi là lực gì ? 
-Trên võ hộp kem giặt VISO có ghi 1kg ,số đó cho biết gì? 
-Treo bảng phụ lên bảng y/c hs điền từ thích hợp vào các ô trống (câu hỏi 8 và câu hỏi 9)
-Hãy viết công thức mối liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng riêng
-Hãy viết công thức tính khối lượng riêng theo khối lượng và thể tích ?
-Nêu tên 3 máy cơ đơn giản thường dùng trong công việc sau:
+kéo 1 thúng bê tông lên trần nhà ?
+Đưa 1 thùng phuy nặng từ mặt đường lên sàn xe?
+ cái chắn ô tô tại các điểm bán vé 
 -Hoạt động cá nhân trả lời theo y/c của GV 
-cả lớp đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi 
1.a) thước ; b) bình chia độ ,bình tràn; 
c) lực kế d) cân
 2 . lực
3 .làm vật biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển động của vật .
4 .Hai lực cân bằng 
5. trọng lực hay trọng lượng .
6 .lực đàn hồi 
7 .khối lượng của kem giạt trong hộp 
8 . Khối lượng riêng 
9 . – mét ;m; - mét khối ;m3;-niutơn ;N ; -kilôgam ;kg ; -kilôgam trên mét khối ;kg/m3 
10. P=10m 
11. 
12. +ròng rọc ;+mặt phẳng nghiêng ;+đòn bẩy
- 1hs lên bảng trả lời cả lớp theo dõi và nhận xét 
Hoạt động 2 : Vận dụng
- mơc tiªu: Vận dụng
- Thêi gian:
- §å dïng d¹y häc:
- C¸ch tiÕn hµnh:
-y/c hs đọc và trả lời câu hỏi 1 tr54 
-y/c 1 hs lên bảng làm bài tập 2 cả lớp theo dõi ,nhận xét 
-y/c h làm bài tập 3 (hoạt động nhóm)
-GV :treo bảng phụ lên bảng để y/c hs điền từ thích hợp vào chỗ trống 
+Gọi 1 em lên bảng làm bài 4 ,cả lớp theo dõi và nhận xét 
-Gọi 1 hs lên bảng làm bài tập 5 cả lớp theo dõi và nhận xét 
-Cho hs quan sát lưỡi kéo và chiếc kim nhổ đinh => y/c làm bài tập 6
+Tại sao lưõi kéo cắt kim loại tay cầm dài hơn lưỡi ? 
+Tại sao kéo cắt gấy ,kéo cắt tóc tay cầm ngắn hơn lưỡi ?
1.+ Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày 
 +Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên quả bóng 
 +Chiếc kim nhổ đinh tác dụng lực kéo lên cái đinh 
 +Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt 
 +Chiếc vợt bóng bàn táac dụng lực dẩy lên bóng bàn 
2. Câu ( C )
3. Cách (B)
4. a) kilôgam trên mét khôi ; b) niutơn; c) kilôgam
 d)niutơn trên mét khối; e)mét khối
 5. a) mặt phẳng nghiêng ;b) ròng rọc cố định
 c) đòn bẩy ;d) ròng rọc động
-quan sát lưỡi kéo và chiếc kim nhổ đinh=> làm bài 6
6. a)Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào tấm kim loại lớn hơn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm 
 b)Vì để cắt giấy hoặc tóc chỉ cần có lực nhỏ ,nên tuy lưỡi kéo dài hơn tay cầm mà lực của tay ta vẫn có thể cắt được . Bù lại ta được điều lợi tay ta di chuyển ít mà tạo được vét cắt dài trên tờ giấy .
-Mỗi nhóm cữ đại diện lên điền vào ô trôùng dựa vào việc trả lời thứ tự từng câu hỏi 
Hoạt động 3 : Trò chơi ô chữ
- Mơc tiªu: Trò chơi ô chữ
- Thêi gian:
- §å dïng d¹y häc:
- C¸ch tiÕn hµnh:
 -Treo bảng phụ đã vẽ sẳn ô chữ trên bảng (có dán giấy để che chữ đã ghi sẳn )
-Điều khiển hs tham gia chơi giải ô chữ 
Làm việc theo nhóm theo hướng dẫn của GV 
1. RÒNGROCĐONG
2. BI NHC HIAĐO 
3. THET I CH 
4. MAYCOĐONGIAN 
5. MATPHANGNGHIENG 
6. TRONGLUC 
7. PALANG 
1. TRONGLUC
2. KHOILUONG
3. CAICAN
4. LUCĐANHOI
5. ĐONBAY
6. HUOCDAY
Hoạt động 4 : Hướng dẫn về nhà
- mơc tiªu: Hướng dẫn về nhà
- Thêi gian:
- §å dïng d¹y häc:
- C¸ch tiÕn hµnh:
-Trả lời câu hỏi 3 tr54 SGK . Gợi ý để chọn câu trả lời đúng dựa vàò công thức tính khối lượng riêng :D=m/V ,theo đề bài 3 hòn bi giống hệt nhau (thể tích như nhau )=> hòn bi nào có khối lượng riêng lớn hơn thì sẽ nặng hơn (khối lượng lớn hơn)
-ôn tập toàn bộ kiến thức chương để chuẩn bị kiểm tra học kì I
Thu thập nội dung GV dặn dò
Ngµy so¹n : 20/12/2009
Ngµy gi¶ng: 22/12/2009 (6A; 6B)
TiÕt 18: 
kiĨm tra häc kú I
I.Mơc tiªu:
KiÕn thøc:
KiĨm tra kh¶ n¨ng lÜnh héi kiÕn thøc cđa HS trong ch­¬ng tr×nh ®· häc.
VËn dơng nh÷ng kiÕn thøc ®· häc vµo lµm kiĨm tra.
Kü n¨ng:
RÌn kh¶ n¨ng t­ duy, tÝnh to¸n chÝnh x¸c hỵp lý.
Kü n¨ng tr×nh bµy bµi râ rµng, m¹ch l¹c.
Th¸i ®é:
Trung thùc trong kiĨm tra.
II.§å dïng d¹y häc:
GV: §Ị kiĨm tra, ®¸p ¸n.
III.Ph­¬ng ph¸p:
IV.Tỉ chøc giê häc:
¤n ®Þnh tỉ chøc líp.
KiĨm tra:
A. §Ị bµi:
I. Khoanh trßn vµo ch÷ c¸i ®øng tr­íc ý ®ĩng trong c¸c c©u sau:
C©u 1: (0,5 ®iĨm) Mét b¹n dïng th­íc ®o ®é dµi cã §CNN lµ 1dm ®Ĩ ®o chiỊu dµi líp häc. Trong c¸c c¸ch ghi kÕt qu¶ sau ®©y, c¸ch ghi nµo lµ ®ĩng?
A. 5 m; B. 50 dm; C. 50 cm; D. 50,0 dm 
C©u 2: (0,5 ®iĨm) Khi sư dơng b×nh trµn vµ b×nh chøa ®Ĩ ®o thĨ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm n­íc th× thĨ tÝch cđa vËt b»ng: 
A. ThĨ tÝch b×nh trµn; B. ThĨ tÝch b×nh chøa
C. ThĨ tÝch phÇn n­¬c trµn ra tõ b×nh trµn sang b×nh chøa; 
D. ThĨ tÝch n­íc cßn l¹i trong b×nh trµn 
C©u 3: (0,5 ®iĨm) Trªn mét hép møt TÕt cã ghi 250g. Sè ®ã chØ:
A. Søc nỈng cđa hép møt; B. ThĨ tÝch cđa hép møt.
C. Khèi l­ỵng cđa hép møt; D. Søc nỈng vµ khèi l­ỵng cđa hép møt.
C©u 4: (0,5 ®iĨm) Khi mét qu¶ bãng ®Ëp vµo mét bøc t­êng th× lùc mµ qu¶ bãng t¸c dơng lªn qu¶ bãng sÏ g©y ra nh÷ng kÕt qu¶ g×?
A. ChØ lµm biÕn ®ỉi chuyĨn ®éng cđa qu¶ bãng; B. ChØ lµm biÕn d¹ng qu¶ bãng.
C. Kh«ng lµm biÕn d¹ng vµ cịng kh«ng lµm biÕn ®ỉi chuyĨn ®éng cđa qu¶ bãng.
D. Võa lµm biÕn d¹ng qu¶ bãng, võa lµm biÕn ®ỉi chuyĨn ®éng cđa bãng.
C©u 5: (0,5 ®iĨm) Lùc nµo d­íi ®©y lµ lùc ®µn håi?
A. Träng lùc cđa mét qu¶ nỈng; B. Lùc hĩt cđa mét nam ch©m t¸c dơng lªn miÕng s¾t.
C. Lùc ®Èy cđa lß xo d­íi yªn xe ®ap.
D. Lùc kÕt dÝnh gi÷a mét tê giÊy d¸n trªn b¶ng víi mỈt b¶ng.
C©u 6: (0,5 ®iĨm) C¸ch nµo trong c¸c c¸ch sau ®©y kh«ng lµm gi¶m ®­ỵc ®é nghiªng cđa mỈt ph¼ng nghiªng?
A. T¨ng chiỊu dµi mỈt ph¼ng nghiªng; B. Gi¶m chiỊu dµi mỈt ph¼ng nghiªng.
C. Gi¶m chiỊu cao kª mỈt ph¼ng nghiªng.
D. T¨ng chiỊu dµi mỈt ph¼ng nghiªng vµ ®ång thêi gi¶m chiỊu cao kª mỈt ph¼ng nghiªng.
II. Bµi tËp:
C©u 7: (3®iĨm) Lµm thÕ nµo ®Ĩ ®o ®­ỵc khèi l­ỵng riªng cđa c¸c hßn bi b»ng thủ tinh?
C©u 8: (3®iĨm) H·y kĨ tªn nh÷ng dơng cơ ®o thĨ tÝch chÊt láng mµ em biÕt. Nh÷ng dơng cơ ®ã th­êng ®­ỵc dïng ë ®©u?
C©u 9: (1®iĨm) H·y kĨ tªn c¸c lo¹i m¸y c¬ ®¬n gi¶n?
B. §¸p ¸n – BiĨu ®iĨm:
I. Khoanh trßn vµo ch÷ c¸i ®øng tr­íc ý ®ĩng trong c¸c c©u sau:
C©u
1
2
3
4
5
6
§¸p ¸n
B
C
C
D
C
B
§iĨm
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
II. Bµi tËp:
C©u 7: (3®iĨm)
- §o khèi l­ỵng m cđa c¸c hßn bi b»ng c©n
- §o thĨ tÝch V cđa c¸c hßn bi b»ng b×nh chia ®é.
- TÝnh tØ sè 
1 ®iĨm
1 ®iĨm
1 ®iĨm
C©u 8: (3®iĨm)
- KĨ tªn ®­ỵc 1 dơng cơ vµ nªu ®­ỵc dơng cơ ®ã dïng ë ®©u ®­ỵc 1 ®iĨm
- KĨ tªn ®­ỵc 2 dơng cơ vµ nªu ®­ỵc c¸c dơng cơ ®ã dïng ë ®©u ®­ỵc 2 ®iĨm
- KĨ tªn ®­ỵc 3 dơng trë lªn vµ nªu ®­ỵc c¸c dơng cơ ®ã dïng ë ®©u ®­ỵc 3 ®iĨm
C©u 9: (1®iĨm)
- Cã 3 lo¹i m¸y c¬ ®¬n gi¶n: 
+ MỈt ph¼ng nghiªng.
+ §ßn bÈy.
+ Rßng räc.
0,25 ®iĨm
0,25 ®iĨm
0,25 ®iĨm
0,25 ®iĨm
Ngày so¹n: 28/12/2009
Ngµy gi¶ng: 29/12/2009 (6A; 6B)
TiÕt 19:
Bµi 15: ®ßn bÈy
I. Mơc tiªu: 
1. KiÕn thøc:
- Nêu được thí dụ về sử dụng dòn bẩy trong cuộc sống. xá định được điểm tựa (O), các lực tác dụng lên đòn bẩy đó ( điểm O1, O2 và lực F1, và lực F2 ) 
Sử dụng được đòn bẩy trong những công việc thích hợp ( biết thay đổi vị trí của điểm O, O1,O2cho phù hợp với yêu cầu sở dụng )
2. Kü n¨ng:
- VËn dơng kiÕn thøc vµo viƯc gi¶i thÝch mét sè hiƯn t­ỵng thùc tÕ.
3. Th¸i ®é:
- TÝch cùc trong häc tËp, yªu thÝch m«n häc
II . §å dïng d¹y häc:
 GV:
 HS:
III.Ph­¬ng ph¸p:
- D¹y häc tÝch cùc vµ häc hỵp t¸c.
IV.Tỉ chøc giê häc:
Ho¹t ®éng 1: T×m hiĨu cÊu t¹o cđa ®ßn bÈy (17 phĩt)
. Mơc tiªu: N¾m ®­ỵc cÊu t¹o cđa ®ßn bÈy.
. C¸ch tiÕn hµnh:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t ®éng cđa HS
- Giáo viên treo tranh và giới thiệu các hình vẽ 15.2, 15.3 (hình vẽ người dùng xà beng, búa nhổ đinh để bẩy vật).
- Yêu cầu học sinh tự đọc phần I và cho biết: “Các vật được gọi là đòn bẩy đều phải có 3 yếu tố, đó là những yếu tố nào?”
- Có thể dùng đòn bẩy mà thiếu 1 trong 3 yếu tố đó được không?
- Dựa vào câu trả lời của học sinh, giáo viên sửa chữa những nhận thức còn sai sót.
- Giáo viên chốt lại 3 yếu tố của đòn bẩy để học sinh ghi vở.
- Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét về một số đặc điểm của các đòn bẩy ở 3 hình vẽ 15.1, 15.2, 15.3 giúp học sinh không lúng túng khi lấy ví dụ khác về đòn bẩy trong thực tế:
+ Đòn bẩy hình 15.1: Điểm O1, O2 ở về hai
 phía của điểm tựa O.
+ Đòn bẩy hình 15.2: Điểm O1, O2 ở về một phía của điểm tựa O.
+ Đòn bẩy hình 15.3: Đòn bẩy không phẳng.
- Yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ về dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc của đòn bẩy. Chỉ rõ 3 yếu tố của đòn bẩy trên dụng cụ đó.
I. Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy:
- Từng học sinh đọc phần I và suy nghĩ trả lời câu hỏi của giáo viên.
1,2 học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét.
- Học sinh ghi vở: ba yếu tố của đòn bẩy:
 + Điểm tựa 0
 + Điểm tác dụng của lực F1 là O1
 + Điểm tác dụng của lực F2 và O2.
- Học sinh làm việc cá nhân : Suy nghĩ trả lời câu hỏi của giáo viên, tham gia thảo luận trên lớp.
- Trả lời câu hỏi C1, tham gia thỏa luận trên lớp, bổ sung nếu cần.
- Mỗi học sinh lấy 1 ví dụ về dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc về đòn bẩyvà ghi vào vở.
Ho¹t ®éng 2: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào? (15 phút)
. Mơc tiªu: N¾m ®­ỵc c¸c lỵi Ých cđa ®ßn bÈy trong viƯc giĩp ®ì con ng­êi lµm viƯc.
. C¸ch tiÕn hµnh:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t ®éng cđa HS
- Hướng dẫn học sinh rút ra nhận xét: ở cả 3 đòn bẩy hình 15.1, 15.2, 15.3 khoảng cách O2 O lớn hơn khoảng O1 O. Dự đoán xem độ lớn của lực mà người tác dụng lên điểm O2 để nâng vật so với trọng lượng của vật cần nâng như thế nào?
- Giáo viên ghi phần dự đoán của 1-2 học sinh lên bảng.
ĐVĐ: Khi thay đổi khoảng cách OO1 và OO2 (hay thay đổi vị trí các điểm O, O1, O2 ) thì độ lớn của lực bẩy F2 thay đổi so với trọng lượng F1 như thế nào?
- Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm.
- Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa ở phần b của mục 2. Thí nghiệm để nắm vững mục đích thí nghiệm và các bước thực hiện thí nghiệm.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện thí nghiệm, uốn nắn những động tác chưa đúng kỹ thuật. Lưu ý: Điều chỉnh lực kế về vị trí số 0 ở tư thế cầm ngược, cách lắp thí nghiệm để thay đổi khoảng cách OO1 vàOO2 cũng như cách cầm vào thân lực kế để kéo.
- Yêu cầu học sinh thực hiện thí nghiệm C2 và ghi kết quả vào bảng 15.1 đã kẻ sẵn trong vở (học phiếu học tập ).
- Hướng dẫn học sinh nghiên cứu số liệu thu thập được, đồng thời luyện cho học sinh cáchdiễn đạt bằng lời khoảng cách OO1 vàOO2
- Yêu cầu học sinh thảo luận đi đến kết luận hoàn thành câu C3.
-Hướng dẫn học sinh thảo luận đi đến kết luận chung(Học sinh có thể điền từ theo 3 cách đúng). Tuy nhiên giáo viên nhấn mạnh cách điền để trả lời câu hỏi đã ghi trên bảng, cho học sinh ghi vở.
II. đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?
1) Đặt vấn đề:
- Học sinh suy nghĩ câu hỏi của giáo viên, tham gia dự đoán.
2. Thí nghiệm:
- Học sinh nhận dụng cụ thí nghiệm theo nhóm, phân công các bạn trong nhóm đọc, ghi chép kết quả thí nghiệm.
- Đọc sách giáo khoa.
- Các nhóm thảo luận về mục đích thí nghiệm và các bước thực hiện thí nghiệm, cử đại diện báo cáo. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Tiến hành thí nghiệm dưới sự hướng dẫn của giáo viên, ghi kết quả vào bảng 15.1.
- Mỗi học sinh ghi lại kết quả thí nghiệm của nhóm mình vào phiếu học tập.
- Trên cơ sở kết quả thí nghiệm, cá nhân học sinh nghiên cứu số liệu thu thập:So sánh độ lớn lực F2 với trọng lượng F1 của vật 3 trường hợp thu được ở bảng 15.1
3. Rút ra kết luận:
- Cá nhân học sinhchọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống hoàn thành câu C3.
- Thảo luận để đi đến kết luận chung, ghi vở:Khi 002 > 001 thì F2 < F1.
Ho¹t ®éng 3: : Ghi nhớ và vận dụng (10 phút) 
. Mơc tiªu: VËn dơng c¸c kiÕn thøc cđa bµi ®Ĩ tr¶ lêi c¸c c©u hái trong SGK.
. C¸ch tiÕn hµnh:
Ho¹t ®éng cđa GV
Ho¹t ®éng cđa HS
- Gọi 1,2 học sinh đọc phần ghi nhớ tr.49 SGK.
- Vận dụng trả lời câu C4, C5, C6.
Lưu ý rèn luyện cách diễn đạt cho học sinh.
4. Vận dụng:
- Học sinh ghi nhớ.	
- Cá nhân học sinh suy nghĩ trả lời các câu hỏi C4, C5, C6. Trình bày trước lớp khi giáo viên yêu cầu, học sinh khác nhận xét câu trả lời của bạn.
* HDVN: (03 phút)
- Häc thuéc ghi nhí.
- Tr¶ lêi l¹i c¸c c©u tõ C1 ®Õn C6.
- Xem tr­íc bµi 16: Rßng räc.