Giáo án Vật lí lớp 6 - Bài 1 đến bài 29

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Cả năm : 37 tuần x 1 tiết = 37 tiết
Học kỳ I : 19 tuần x 1 tiết = 19 tiết
Học kỳ II : 18 tuần x 1 tiết = 18 tiết
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
-----b&a-----
Bài
Tên bài
Tuần
Số tiết
Tiết
HỌC KỲ I
1
Đo độ dài
1
1
1
2
Đo độ dài ( tiếp theo )
2
1
2
3
Đo thể tích chất lỏng
3
1
3
4
Đo thể tích chất rắn không thấm nước
4
1
4
5
Khối lượng – Đo khối lượng + Kiểm tra 15’
5
1
5
6
Lực – Hai lực cân bằng
6
1
6
7
Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực
7
1
7
8
Trọng lực – Đơn vị lực
8
1
8
Kiểm tra 1 tiết
9
1
9
9
Lực đàn hồi
10
1
10
10
Lực kế – phép đo lực. Trọng lượng và khối lượng
11
1
11
11
Khối lượng riêng. Trọng lượng riêng
12
1
12
12
Thực hành xác định khối lượng riêng cuả sỏi
13
1
13
13
Máy cơ đơn giản
14
1
14
14
Mặt phẳng nghiêng
15
1
15
15
Đòn bẩy
16
1
16
Ôn tập
17
1
17
Kiểm tra học kỳ I
18
1
18
19
19
HỌC KỲ II
16
Ròng rọc
20
1
20
17
Tổng kết chương I : Cơ học 
21
1
21
18
Sự nở vì nhiệt của chất rắn
22
1
22
19
Sự nở vì nhiệt của chất lỏng
23
1
23
20
Sự nở vì nhiệt của chất khí
24
1
24
21
Một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt
25
1
25
22
Nhiệt kế – Nhiệt giai
26
1
26
23
Thực hành: Đo nhiệt độ
27
1
27
Kiểm tra
28
1
28
24
Sự nóng chảy và đông đặc
29
1
29
25
Sự nóng chảy và đông đặc ( tiếp theo )
30
1
30
26
Sự bay hơi và ngưng tụ
31
1
31
27
Sự bay hơi và ngưng tụ ( tiếp theo )
32
1
32
28
Sự sôi
33
1
33
29
Sự sôi ( tiếp theo )
34
1
34
Tổng kết chương II : Nhiệt học
35
1
35
Kiểm tra học kỳ II.
36
1
36
37
37
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 1 Tuần 1
	 Bài 1 : ĐO ĐỘ DÀI
	 -----b&a-----
I. Mục đích.
1. Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) củadụng cụ đo.
2. Rèn luyện các kỹ năng:
- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.
- Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường.
- Biết tính trung bình các kết quả đo.
3. Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.
II.Chuẩn bị
Cho mỗi nhóm học sinh
Một thước kẻ có ĐCNN đến mm
Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm
Chép sẳn ra giấy bảng 1.1 “ Bảng kết quả đo độ dài”
Cho cả lớp
Tranh vẽ to 1 thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm
Tranh vẽ to bảng 1.1
III. Các bước lên lớp.
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
Vào bài mới.
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập.
Giáo viên
Học sinh
Cho HS quan sát và trả lời :
Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây, mà hai chị em lại có kết quả khác nhau?
Để khỏi tranh cải hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời
Gang tay chị lớn hơn gang tay em
Đếm số gang tay không chính xác.
Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài (10’)
Đơn vị đo độ dài chuẩn là mét
Kí hiệu : m
Ngoài mét ra còn có đơn vị nào khác nữa không?
Km, hm, dam, m, dm, cm, mm
Cho HS làm C1:
2. Ước lượng độ dài 
* Hướng dẩn HS làm C2 
- Cho từng bàn ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn
- Dùng thước kiểm tra
- Gọi 1-2 bàn cho biết độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu?
- Bàn nào có sự chênh lệch giữa 2 kết quả càng ít thì khả năng ước lượng càng tốt.
* Hướng dẩn HS làm câu 3.
 Làm như C2
 Cho từng HS làm và ghi vào vở
* Giới thiệu cho HS:
 1 inch = 2,54 cm
 1 ft = 30,48 cm
I Đơn vị đo độ dài
Ôn lại một số đơn vị đo độ dài
C1:
1m = 10dm
1m = 100cm
1cm = 10mm
1km = 1000m
2. Ước lượng độ dài 
 C2:
 Ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn
 Dùng thước kiểm tra
 C3:
Độ dài ước lượng : 15cm
Độ dài thật : 17cm
Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
Cho HS quan sát và trả lời câu hỏi. Gọi HS lên làm
Sử dụng một dụng cụ nào đó ta cần phải biết GHĐ và ĐCNN của nó
Treo tranh vẽ thước dài 20cm và có ĐCNN 2mm
Hướng dẫn HS xác định GHĐ
Hướng dẫn xác định ĐCNN
Hướng dẫn HS làm C5,C6,C7.
Đo độ dài:
Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:
 C4:
Thơ mộc: thước dây ( thước )
HS : thước kẻ
Người bán vải: thước mét
GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước.
ĐCNN của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước .
C5
C6 a. Thước 2
 b. Thước 3
 c. Thước 1
C7:
Đo chiều dài mảnh vải và bảng 1.1
Số đo cơ thể: thước dây.
Hoạt động 4: Đo độ dài
Treo bảng 1.1. Hướng dẫn HS đo độ dài và cách ghi kết quả
Cách tính giá trị trung bình
Giới thiệu dụng cụ và phát cho HS 
2. Đo độ dài:
Thực hành và ghi kết quả và bảng 1.1.
Phân công công việc cho từng thành viên của nhóm.
Nộp bảng 1.1 cho Giáo viên.
Củng Cố:
Cho HS chép ghi nhớ
Làm bài tập 2.1-2.2.
V. Dặn Dò:
 Về nhà học bài, làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 xem trước bài 2.
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 2 Tuần 2
 Bài 2 : ĐO ĐỘ DÀI ( tt )
	 -----b&a-----
I. Mục tiêu:
 1. Củng cố các mục tiêu ở tiết 1, cụ thể là:
 Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm:
Ước lượng chiều dài cần đo
Chọn thước đo thích hợp 
Xác định GHĐ và ĐCNN của thước đo.
Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng
Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo 
 2. Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo
II. Chuẩn bị
Vẽ to hình 2.1, 2.2 (sgk)
Vẽ to hình 2.3
III. Các bước lên lớp
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì?
Khi dùng thước đo cần biết gì ?
Làm bài tập 1, 2, 3 sách bài tập.
 3. Vào bài mới : 
Hoạt động 1: Thảo luận về cách đo độ dài
Giáo Viên
Học Sinh
* Bài trước các em đã thực hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách.
Hãy xem lại kết quả bảng 1.1.
Cho HS làm C1.
Gọi 1 và 2 nhóm đọc kết quả ước lượng từng nhóm.
Cho HS làm C2 
Muốn chọn thước đo phù hợp thì phải ước lượng gần đúng độ dài cần đo.
Tại sao không chọn thước dây để đo bề dày sách vật lý và thước kẻ để đo chiều dài bàn học?
Cho HS làm C3:
Cho HS thảon luận và trả lời.
+ Đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo trùng với vạch số 0 hoặc trùng với vạch khác số 0 và tính độ dài đo được bằng hiệu 2 giá trị tương ứng vơí 2 đầu của chiều dài cần đo.
+ Cách thứ 2 chỉ sử dụng khi đầu thước bị gãy hoặc vạch số 0 bị mờ và thống nhất đặt thước sao cho 1 đầu của vật trùng với vạch số 0 củ thước.
+ Chỉ tình huống đặt thước lệch Dọc theo chiều dài cần đo.
Cho HS làm C4:
HS thảo luận và trả lời
Đặt mắt xiên hay vuông góc vơí cạnh thước
Cho HS làm C5:
Treo hình vẽ 3 TH " cho HS thảo luận và trả lời.
I. Cách đo độ dài:
Xem kết quả bảng 1.1
C1: Làm câu C1.
C2:
Thước dây đo chiều dài bàn học 
Thước kẻ đo sách vì thước kẻ có ĐCNN nhỏ hơn thước dây nên chính xác hơn.
C3:
Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật.
C4:
Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật.
C5:
Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật 
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận
Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống
Gọi từng HS lên làm.
Thống nhất kết quả.
Rút ra kết luận:
C6:
 (1) Độ dài (5) Ngang bằng với
 (2) GHĐ (6) Vuông góc
 (3) ĐCNN (7) Gần nhất
 (4) Dọc theo
Hoạt động 3: Vận dụng
Cho HS làm C7
Treo hình cho HS chọn ] câu trả lời
Cho HS làm C8
Treo hình : HS quan sát và chọn câu trả lời.
Cho HS làm C9
Treo hình: Hướng dẫn HS làm.
Cho HS làm C10
Làm bài tập
1-2.7
1-2.8
1-2.9
II. Vận dụng:
C7:
 Câu C. ( H. C )
C8:
 Câu C. ( H. C )
C9:
 a. l1 = 7cm 
 b. l2 = 7cm
 c. l3 = 7cm
C10:
 1-2.7 B: 50dm
 1-2.8 c: 24cm
 1-2.9 a: 0,1cm(1mm)
 b: 1cm
 c: 0,1cm(0,5cm)
IV. Củng cố:
Cho HS ghi “ ghi nhớ ”
Nêu cách đo độ dài
Đọc “ có thể em chưa biết “
V: Dặn dò:
 Xem bài 3, học ghi nhớ và làm bài tập còn lại.
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 3 Tuần 3
 Bài 3 : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG
	-----b&a-----
Mục đích
Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng.
Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng các dụng cụ đo thích hợp
II. Chuẩn bị
1 chậu nước
1 bình đựng đầy nước chưa biết dung tích
1 bình đựng ít nước 
1 bình chia độ
1 vài loại ca đong
III. Các bước lên lớp
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
Nêu cách đo độ dài
Bài tập trong sách bài tập
Vào bài mới
Ở lớp dưới các em đã học cách tính thể tích của các hình hộp chữ nhật, hình lập phương .. Vậy Cô có cái ấm hoặc cái bình này các em có tính được thể tích của nó không? Nếu cô đổ nước vào trong bình. Làm thế nào các em biết nó đang chứa bao nhiêu nước. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời điều đó.
Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích
Giáo viên
Học sinh
* Mọi vật dù to hay nhỏ đều chiếm 1 thể tích trong không gian.
- Đơn vị chuẩn để đo thể tích là gì?
- Đơn vị thường dùng là m3 và lít (l)
* Cho HS làm C1.
Gọi 2 HS lên bảng " cho HS nhận xét kết quả.
* Cho HS xem chai 1 lít và bơm tiêm để HS biết 1cc bằng bao nhiêu?
I. Đơn vị đo thể tích.
C1:
1m3 = 1000 dm3 = 1000.000 cm3
1m3 = 1000 lít = 1000.000 ml
 = 1000.000 cc
Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng
* Cho HS làm C2:
Hướng dẫn HS : đếm từ vạch đầu " vạch cuối giữa 2 số " lấy hiệu số vạch.
* HS làm câu C3
- Người bán xăng lẻ thường dùng dụng cụ nào để đong xăng cho khách?
- Nhân viên y tế dùng dụng cụ nào?
- Thùng, xô, đựng nước nhà em chứa bao nhiêu nước ?
- Ca, cốc, lon bia, chứa bao nhiêu?
_ Cho HS trả lời.
* Hướng dẫn HS làm C4:
- Cho HS xem vật thật
- Xác định GHĐ và ĐCNN
* Cho HS làm C5:
I. Đo thể tích chất lỏng
1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích
C2:
- Ca đong lớn: GHĐ: 18 ; ĐCNN: 0,5l
- Ca đo ... cầu HS tìm và ghi vào vở VD khác nước
- Cho HS ghi nhận xét.
* Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? ] 2
* Trả lời các câu hỏi của GV
I. Sự bay hơi.
1. Nhớ lại những điều đã học từ lớp 4 về sự bay hơi.
- Ghi VD vào vở và cho VD trước lớp.
* Mọi chất lỏng đều có thể bay hơi.
Hoạt động 2: Quan sát và rút ra nhận xét.
* Quan sát hình A1, A2 _ Nhận xét. 
* Yêu cầu HS làm C1. _ Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ.
* So sánh B1 & B2, C1 & C2 _ Nhận xét.
* Yêu cầu HS làm C4
Nhận xét đó chỉ là dự đoán. Muốn kiểm tra xem dự đoán đó đúng hay không phải làm thí nghiệm ] C
2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
a. Quan sát hiện tượng
C1: Nhiệt độ.
C2: Gió.
C3: Mặt thoáng.
b. Rút ra kết luận
C4: (1) Cao (2) Lớn
 Thấp Nhỏ
 (3) Mạnh (4) Lớn
 Yếu Nhỏ 
 (5) Lớn (6) Lớn
 Nhỏ Nhỏ
Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra
- Kiểm tra 1 trong 5 yếu tố 
- Kiểm tra yếu tố. Nhiệt độ thì 2 yếu tố còn lại phải giữ nguyên.
- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và quan sát nước ở đĩa nào bay hơi nhanh hơn _ Nhận xét có phụ thuộc vào nhiệt độ hay không?
* Yêu cầu HS vừa làm thí nghiệm vừa trả lời câu C5 " C8.
c. Thí nghiệm kiểm tra.
C5: Để diện tích mặt thoáng của nước ở 2 đĩa như nhau.
C6: Để loại trừ tác động của gió.
C7: Để kiểm tra tác động của nhiệt độ .
C8: Nước ở đĩa được hơ nóng bay hơi nhanh hơn nước ở đĩa đối chứng.
 Hoạt động 4: Vạch kế hoạch
* Yêu cầu HS vạch kế hoạch kiểm tra tác động của gió.
* Kiểm tra tốc độ bay hơi phụ thuộc vào mặt thoáng.
* GV nhận xét cho biết kết quả là kế hoạch nào đúng để HS thực hiện ở nhà để kiểm tra dự đoán.
+ Vạch ra kế hoạch, xin ý kiến của GV.
+ Ghi lại kế hoạch và về nhà thực hiện
Hoạt động 5: Vận dụng.
GV hướng dẫn làm C9, C10 & 26-27.1
Thảo luận C9, C10 & làm bài tập 26-27.1
Hoạt động 6: Củng cố và hướng dẫn về nhà .
Gọi HS đọc ghi nhớ
Về nhà : làm thí nghiệm ở h.động 4.
Bài tập: 26-27.2.6.7.8 sách bài tập.
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 31 Tuần 13
	BÀI 27 : SỰ BAY HƠI
 SỰ NGƯNG TỤ ( tt )
 -----b&a-----
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nhận biết được ngưng tụ là quá trình ngược của bay hơi.
- Biết được sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ 
- Tìm được VD thực tế về hiện tượng ngưng tụ.
- Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán về sự ngưng tụ xảy ra nhanh hơn khi giảm nhiệt độ.
2. Kỹ năng:
- Sử dụng nhiệt kế
- Sử dụng đúng thuật ngữ: dự đoán, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể  sang thể
- Quan sát, so sánh.
3. Thái độ:
Rèn luyện tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu hiện tựơng vật lý.
II. Chuẩn bị:
1. Các nhóm.
+ Hai cốc thủy tinh giống nhau
+ Nước có pha màu
+ Nước đá đập nhỏ
+ Nhiệt kế
+ Khăn lau khô
2. Cả lớp.
+ Một cốc thủy tinh.
+ Một cái đĩa đậy được trên cốc.
+ Một phích nước nóng.
III. Lên lớp:
Ổn định lớp:
Kiểm tra bài cũ:
Cho HS giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào gió và mặt thoáng, nêu nhận xét, kết luận chung để cả lớp thảo luận.a GV nhận xét, khuyến khích việc thí nghiệm củ HS.
Vào bài mới:
Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập và dự đoán 
- Đổ nước nóng vào cốc cho HS quan sát hơi nước bốc lên. Dùng đĩa đậy vào cốc nước.
- Một lát sau cho HS quan sát và nhận xét.
- Hiện tượng chất lỏng biến thành hơi là sự bay hơi, còn hiện tượng hơi biến thành chất lỏng là sự ngưng tụ. Ngưng tụ là quá trình ngược với bay hơi.
- Quan sát ngưng tụ làm & hay ( nhiệt độ?
" Giảm nhiệt độ 
Để biết dự đoán đúng không ta tiến hành làm thí nghiệm ] b
II. Sự ngưng tụ.
+ Quan sát thí nghiệm a nhận xét.
+ Ghi vở:
 Bay hơi
 Lỏng D Hơi
 Ngưng tụ
1. Tìm cách quan sát sự ngưng tụ 
a. HS tham gia dự đoán ] nêu dự đoán của mình.
Hoạt động 2: Làm thí nghiệm
- Hướng dẫn HS cách bố trí và tiến hành thí nghiệm.
- Điều khiển lớp thảo luận về các câu: 
C1 " C5 " Rút ra kết luận.
b. Thí nghiệm kiểm tra.
C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp hơn cốc đối chứng.
C2: Có nước đọng ở mặt ngoài cốc thí nghiệm. Không có nước đọng ở mặt ngoài cốc đối chứng.
C3: Không: Vì nước đọng ở mặt ngoài của cốc thí nghiệm không có màu còn nước trong cốc có pha màu. Nước trong cốc không thể thấm qua thủy tinh ra ngoài được 
C4: Do hơi nước trong không khí gặp lạnh, ngưng tụ lại.
C5: Đúng.
* Kết luận: 
Khi giảm nhiệt độ của hơi, sự ngưng tụ sẽ xảy ra nhanh hơn và ta sẽ dể dàng quan sát được hiện tượng hơi ngưng tụ .
Hoạt động 3: Ghi nhớ, vận dụng
- Gọi HS đọc ghi nhớ, HS khác nhắc lại.
- Hướng dẫn HS trả lời câu C6, C7, C8
- Hướng dẫn HS làm bt 26-27.3,4 / sbt.
2. Vận dụng:
C6: 
- Hơi nước trong các đám mây ngưng tụ thành mây.
- Khi hà hơi vào mặt gương, hơi nước có trong hơi thở gặp gương lạnh, ngưng tụ lại thành những hạt nước nhỏ làm mờ gương.
C7: Hơi nước trong không khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành các giọt sương đọng trên lá.
C8: Trong chai đựng rượu .
- Làm 26-27.3.4 sách bài tập
Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà
Bài tập: 26-27.5
Chép bảng 28.1 Sgk vào vở
Một tờ giấy kẻ khổ vở HS 
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 32 Tuần 14
	BÀI 28 : SỰ SÔI
 -----b&a-----
I. Mục tiêu:
* Mô tả được sự sôi và kể được các đặc điểm của sự sôi.
* Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm và khai thác các số liệu thu thập được từ thí nghiệm về sự sôi.
* Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực.
II. Chuẩn bị:
1. Mỗi nhóm:
+ Một gía đở thí nghiệm.
+ Một kiềng và lưới kim loại
+ Một đèn cồn.
+ Một nhiệt kế thủy ngân.
+ Một kẹp vạn năng, bình cầu.
+ Một đồng hồ.
2. Cho mỗi hS:
+ Chép bảng 28.1 Sgk .
+ Một tờ giấy kẻ ô.
III. Lên lớp.
Ổn định lớp.
Kiểm tra bài cũ
Vào bài mới.
Hoạt động 1: Kiểm tra và tổ chức tình huống học tập.
1. Kiểm tra:
+ Yêu cầu HS điền vào sơ đồ:
Hơi
Lỏng
 ?
 ?
+ Tốc độ bay hơi phụ thuộc những yếu tố nào? Cho ví dụ?
+ Yêu cầu HS sữa bài tập : 1, 2, 3 Sbt
2. Tổ chức tình huống học tập:
+ Cho 2 HS đọc mẫu đối thoại
+ Gọi HS nêu dự đoán.
 ĐVĐ: Tiến hành thí nghiệm xem ai đúng, ai sai.
+ HS trả lời theo yêu cầu của GV
+ HS khác theo dõi và nhận xét.
+ Một HS sữa bài tập, các HS khác theo dõi và nhận xét.
Hoạt động 2: Làm thí nghiệm
1. Thí nghiệm:
* Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm H 28.1
- Đỗ vào bình khoản 100 cm3, điều chỉnh nhiệt kế không chạm vào đáy cốc.
- Điều chỉnh đèn cồn sau cho 15’ nước sôi.
- Làm thí nghiệm để trả lời được 5 câu hỏi phần I.
- Khi nước tới 40oC thì ghi thời gian và nhiệt độ.
- HS ghi phần mô tả hiện tượng vào bảng.
* Lưu ý: Một số trường hợp nhiệt kế không chỉ 100oC . Khi nước sôi a do nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, do nhiệt kế mắc sai số.
I. Thí nghiệm về sự sôi.
1. Tiến hành thí nghiệm
+ Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn của giáo viên.
+ Cữ bạn ghi lại nhiệt độ sau mỗi phút .
+ Cẩn thận khi làm thí nghiệm.
+ Khi đun sôi 2-3 phút thì dừng không không đun nữa.
+ Ghi nhận xét hiện tượng xảy ra. Ghi theo chữ cái và số la mã
Hoạt động 3: Vẽ đường biểu diễn
2. Vẽ đường biểu diễn.
* Hướng dẫn và theo dõi HS vẽ đường biểu diễn trên giấy kẻ ô.
- Trục nằm ngang là thời gian; trục thẳng đứng là trục nhiệt độ, gốc là 40oC và 0 phút
* Yêu cầu HS nhận xét đường biểu diễn.
- Trong khoảng thời gian nào nước tăng nhiệt độ. Đường biểu diễn có đặc điểm gì?
- Nứơc sôi ở nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ của nước có thay đổi không? Đường biểu diễn có đặc điểm gì?
* Yêu cầu HS nêu nhận xét về đường biểu diễn trên lớp.
- Thời điểm nước sôi ở các nhóm khác nhau, nhưng suốt thời gian sôi nhiệt độ không thay đổi. ] Đường biểu diễn nằm ngang song song trục thời gian.
- Thu một số bài của HS, Nhận xét hoạt động của các em.
2. Vẽ đường biểu diển.
- Ghi nhận xét về đường biểu diển.
- Tham gia thảo luận trên lớp.
Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà.
+ Vẽ lại đường biểu diễn sự thay đổi nhiêït độ của nước theo thời gian. Nhận xét về đường biểu diễn.
+ Làm bài tập.
28 - 29.4
28 – 29.6
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 33 Tuần 15
	BÀI 29 : SỰ SÔI (tt)
 -----b&a-----
I. Mục tiêu:
- Nhận biết được hiện tượng và các đặc điểm của sự sôi.
- Vận dụng được kiến thức về sự sôi để giải thích được một số hiện tượng đơn giản có liên quan đến các đặc điểm của sự sôi.
II. Chuẩn bị:
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Mô tả lại thí nghiệm
- Gọi đại diện HS mô tả lại thí nghiệm.
- Các HS khác nhận xét.
- Xem tập về đường biểu diễn.
- Dựa vào phần thí nghiệm cho HS. Vào phần II trả lời các câu hỏi từ C1 " C4.
- Làm theo yêu cầu của GV.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt độ sôi.
* Yêu cầu HS làm C1 " C5.
* Yêu cầu HS đọc bảng 29.1 a Nhận xét.
* Yêu cầu HS làm C5, C6.
- Giáo viên thống nhất câu trả lời cho HS 
II. Nhiệt độ sôi.
1. Trả lời câu hỏi.
- Làm từ C1 " C5 dựa vào bài 28.
- Đọc và nhận xét.
2. Rút ra kết luận:
- Làm C5
- Làm C6
a. 100oC , Nhiệt độ sôi.
b. Không thay đổi.
c. Bọt khí, mặt thoáng.
Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò.
* Hướng dẫn HS làm C7
 Hướng dẫn HS làm C8
 Hướng dẫn HS làm C9
* Nhiệt độ sôi của nước là bao nhiêu?
 * Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ của nước có thay đổi không?
* Đọc phần “ có thể em chưa biết”.
* Về nhà học bài, làm bài tập, chuẩn bị phần ôn chương.
III. Vận dụng:
Làm C7, C8, C9.
Trả lời các câu hỏi.
Làm theo yêu cầu Giáo viên