Giáo án Vật lí 6 - Tuần 20 đến tuần 25

Tuần :20 NS : 15 / 12 / 2010
Tiết :20 	 Bài 16 RÒNG RỌC ND : 03 / 01 / 2011
1.Kiến thức :Nêu được tác dụng của ròng rọc là giảm lực kéo vật và đổi hướng của lực .Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế. Sử dụng ròng rọc phù hợp trong những trường hợp thực tế củ thể và chỉ rõ lợi ích của nó . Biết được sử dụng ròng rọc trong trường hợp nào có lợi về lực.
2.Kĩ năng :Biết sử dụng ròng rọc trong các trường hợp thích hợp .
3.Thái độ :Tích cực hoạt động và phối hợp các bạn trong nhóm xây dựng bài .
II.Chuẩn bị : Gv:Giáo án , Tham khảo chuẩn kiến thức ,thước thẳng.ròng rọc . lực kế , quả nặng giá đỡ .
 HS:Bảng kết quả thí nghiệm .
III.Lên lớp :
1’ 1.Ổn định tổ chức .
3’ 2.Kiểm tra bài cũ.
-Giới thiệu về nội dung của học kì II
 3.Bài mới .
TG
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
3’
10’
17’
7’
I.Tìm hiểu về ròng rọc .
-Ròng rọc cố định .
-Ròng rọc động .
II.Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào ?
 1.Thí nghiệm .
-Làm thí nghiệm như hình 16.3 , 16.4.và 16.5 .
 2.Nhận xét .
-Trả lời câu hỏi C3 .
 3.Rút ra kết luận .
-Ròng rọc cố định .
-Ròng rọc động .
III.Vận dụng .
-Trả lời câu hỏi C6 –C7 .
Hđ1.Một số người khác quyết định dùng ròng rọc để đưa ống bê tông lên .
Gv:Liệu làm như vậy có dễ dàng hơn hay không ? Vì sao ?
Gv:Gọi hs trả lời dự đoán .
Hđ2.Yêu cầu hs quan sát hình 16.2 và dùng dụng cụ thí nghiệm biểu diễn cho hs quan sát .
Gv:Hãy mô tả cấu tạo của 2 ròng rọc trên (cố định và động )
Gv:Gọi hs trả lời .
Hđ3.Phát dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm hs và yêu cầu hs lắp dụng cụ như hình 16.2 .
Gv:Yêu cầu hs làm TN .
-Điều chỉnh vạch không .
-Đo cường độ lực kéo F1 = ? N
-Đo cường độ lực kéo F2 = ? N
-Đo cường độ lực kéo F3 = ? N
-Đọc và ghi kết quả đo vào báo cáo thí nghiệm bảng 1 .
Gv:Đi xung quanh lớp chỉnh sửa , giúp đỡ cho các nhóm hs .
Gv:Treo bảng phụ và yêu cầu hs dựa vào bảng kết quả TN để điền đầy đủ cá dự kiện vào bảng kết quả .
Gv:Hãy so sánh chiều , cường độ của lực kéo vật lên trực tiết và lực kéo vật qua ròng rọc cố định .
Gv:Hãy so sánh chiều , cường độ của lực kéo vật lên trực tiết và lực kéo vật qua ròng rọc động .
Gv:Điền các dự kiện về chiều và cường độ của lực vào bảng phụ .
Gv:Dựa vào các dự kiện trên yêu cầu hs rút ra kết luận trả lời câu hỏi C4 .
Gv:Gọi hs trả lời .
Hđ4.Dựa vào các kiến thức đã học yêu cầu hs tìm một số thí dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống mà em biết .
Gv:Gợi ý như khi kéo cờ , múc nước 
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Vậy khi sử dụng ròng rọc có lợi gì ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Sử dụng hệ thống ròng rọc nào trong hình 16.6 có lợi hơn về lực ? Tại sao ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:Nghe giảng .
Hs:Trả lời dự đoán .
Hs:Quan sát và nghe giảng .
Hs:Cố định :Khi kéo dây ròng rọc quay xung quanh một trục cố định .
-Động :Khi kéo dây ròng rọc quay xung quanh một trục cố định mà còn di chuyển cùng với vật 
Hs:Nhận dụng cụ TN .
Hs:Làm TN .
Hs:Đọc và ghi kết quả vào báo cáo .
Hs:Nghe giảng .
Trực tiếp 
Cố định 
Động 
Chiều 
Cường độ 
Hs:Trả lời .
Hs: -Ròng rọc cố định .
 -Ròng rọc động .
Hs:C5.Xáng cạp . kéo vật liệu xây nhà , cần cẩu 
Hs:C6.Ròng rọc cố định có tác dụng đổi hướng chuyển động của lực kéo .
-Ròng rọc động làm giảm lực kéo vật lên so với lực kéo khi kéo trực tiếp .
Hs:C7.Vì có tác dụng làm giảm lực kéo và đổi hướng lực kéo vật .
 4.Củng cố.
TG
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
3’
Ròng rọc 
Gv:Khi dùng ròng rọc có lợi gì ? Ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi gì ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:Trả lời .
1’ 5.Dặn dò : Về nhà xem lại bài vừa học và đọc phần có thể em chưa biết .
 	-Về nhà làm hết tất cả các câu hỏi phần tự kiểm tra để chấm tập .
-Phải viết dược 3 câu khác nhau khi chọn các từ của 3 ô trang 54 .
Tuần :21 NS : 1 / 1 / 2011
Tiết :21 	 Bài 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG I CƠ HỌC ND : 10 / 01/ 2011
I.Mục tiêu :
1.Kiến thức :Ôn lại toàn bộ kiến thức chương I Cơ học đã học .
2.Kĩ năng :Củng cố và đánh giá trình độ nắm vững kiến thức , kĩ năng .
3.Thái độ :Tích cực hoạt động và phối hợp các bạn trong nhóm xây dựng bài .
II.Chuẩn bị : Gv:Giáo án , Tham khảo chuẩn kiến thức ,thước thẳng. , bảng 17.2 và 17.3 .
 HS:Tự làm các bài tập phần tự kiểm tra .
III.Lên lớp :
1’ 1.Ổn định tổ chức .
 2.Kiểm tra bài cũ.
TG
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
3’
Ròng rọc 
Gv:Khi dùng ròng rọc có lợi gì ? Ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi gì ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:Trả lời.
 3.Bài mới 
TG
Nội dung
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
12’
16’
10’
I.Ôn tập .
-Trả lới các câu hỏi phần ôn tập và tự kiểm tra .
II.Vận dụng .
-Trả lời các câu hỏi phần vận dụng .
III,Trò chơi ô chữ .
-Trả lời ô chữ thứ nhất .
Hđ1.Dựa vào kết quả và đã học và phần tự làm các bài ở nhà .
Gv:Gọi hs đứng dậy trả lời các câu hỏi phần tự kiểm tra .
Gv:Yêu cầu các học sinh khác nhận xét .
Gv:Chỉnh sửa và thống nhất các ý kiến chung 
Hđ2.Tiếp tục hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi phần vận dụng .
Gv:Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1.
Gv:Nối 1 cụm từ của số 1 , 2 , 3 với nhau để tạo thành một mệnh đế đúng .
Gv:Lấy 1 ví dụ cho hs .
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Yêu cầu 1 hs đọc cho cả lớp nghe để thu thập các thông tin .
Gv:Gọi hs trả lời và giải thích .
Gv:Hãy chọn những đơn vị thích hợp trong khung điền vào chỗ trống trả lời câu 4.
Gv:Gọi hs trả lời và giải thích .
Gv:Hãy chọn những từ thích hợp trong khung điền vào chỗ trống trả lời câu 5.
Gv:Gọi hs trả lời và giải thích .
Gv:Tại sao kéo cắt kim loại có tay cầm dài hơn lưỡi kéo ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Tại sao kéo cắt giấy , cắt tóc có tay cầm nhắn hơn lưỡi kéo ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Hđ4.Trò chơi ô chữ .
Gv:Treo bảng phụ ghi các câu hỏi hình 17.2 lên bảng cho hs quan sát và giới thiệu .
Gv:Đọc các câu hỏi cho hs nghe giảng .
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Yêu cầu hs trả lời các câu hỏi theo hàng ngang .
Gv:Dựa vào các dự kiện trên yêu cầu hs trả lời câu hỏi hàng dọc .
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:1.Thước , BCĐ , lực kế , cân .
2.Lực . 3.Biến dạng , 4.Cân bằng .
5.Trọng lực . 6.Lực đàn hồi .
7.Khối lượng của bột giặt .
8.Khối lượng riêng .
9.Mét (m) , mét khối (m3) ,niu tơn (N), kg/ m3 .10. P = 10 . m . 11.D = m / V .
12.Ròng rọc , đòn bẩy , mpn .
13. Ròng rọc , mpn , đòn bẩy , .
Hs:Trả lời .
Hs:Nghe giảng .
Hs:Tùy hs .
Hs:2.C .
Hs:Trả lời .
Hs:1.Kilôgam trên mét khối .
 2.Niu tơn .
 3.Kilôgam .
 4.Niutơntrên mét khối .
 5.mét khối .
Hs:1.Mặt phẳng nghiêng .
 2.Ròng rọc cố định .
 3.Đòn bẩy .
 4.Ròng rọc động .
Hs:-Cần lợi về lực nên có tay cầm dài hơn lưỡi .
 -Không cần lợi về lực nên có tay cầm ngắn hơn lưỡi .
Hs:Quan sát và nghe giảng .
Hs:Trả lời .
Hs:Trả lời .
 4.Củng cố. -Củng cố trong quá trình ôn tập .
3 ’ 5.Dặn dò : Về nhà xem lại bài vừa học và đọc phần có thể em chưa biết .
 -Về nhà tìm hiểu thêm các thôn tin về tháp Epphen .
-Tại sao ở cán dao , hái thường có khâu bằng kim loại ?
Tuần 22 Chương II NHIỆT HỌC NS : 1 / 01 / 2011
Tiết 22 BÀI 18 . SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN ND :17/ 01 / 2011 
I.Mục tiêu .
 1.Kiến thức :Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của chất rắn. Nhận biết được các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất rắn để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế.
 2.Kỹ năng :Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn .
 3.Thái độ :Tích cực hoạt động xây dựng bài .
II.Chuẩn bị : -Gv :Quả cầu bằng kim loại , đèn cồn , cốc nước sạch , khăn lau khô .
III.Lên lớp .
 1’ 1.On định tổ chức lớp .
 2.Kiểm tra bài cũ .
TG
NỘI DUNG
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
3’
-Gv:Kể tên các loại máy cơ đơn giản thường dùng trong cuộc sống .
-Gv: Gọi học sinh lên bảng trả lời .
-Hs:Mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy , rong rọc . 
 3.Bài mới :
2’
15’
7’
5’
8’
1.Làm thí nghiệm .
-Làm thí nghiệm như hình vẽ 18.1 
2.Trả lời câu hỏi .
C1.Khi đung quả cầu nóng lên, nở ra và thể tích tăng lên .
C2.Khi nhúng vào nước lạnh quả cầu lạnh đi ,co lại và thể tích giảm xuống .
3.Rút ra kết luận .
C3.(1) tăng 
 (2) Lạnh đi 
C4.Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau .
4.Vận dụng .
C5.Nung nóng để khâu nở ra lắp dễ hơn và khi để nguội khâu co lại siết chặt hơn .
C6.Nung nóng khâu .
C7.Tháng 1 lạnh nên tháp co lại và tháng 7 nóng tháp nở ra nên có sự chêng lệch .
HĐ 1:Yêu cầu một học sinh đứng dậy đọc phần đầu bài để tìm hiểu về tháp Epphen .
Gv:Tại sao lại có sự kì lạ đó ? Chẳng lẽ một cái tháp bằng thép lại có thể lớn lên được hay sao ?
Gv:Cho học sinh trả lời dự đoán . 
HĐ 2:Biểu diễn thí nghiệm cho học sinh quan sát và trả lời câu hỏi .
Gv:Trước khi hơ nóng quả cầu ,cho quả cầu có lọt qua vòng kim loại hay không ?
Gv:Cho 1 Hs nhận xét 
Gv:Dùng đèn cồn hơ nóng quả cầu trong vòng 3 phút rồi thả vào vòng kim loại xem có lọt nữa hay không ?
Gv:Cho 1 Hs nhận xét 
Gv:Nhúng quả cầu đã hơ nóng vào nước lạnh , lau khô rồi bỏ vào xem có lọt hay không ?
Gv:Cho 1 Hs nhận xét 
HĐ 3.Dựa vào các dự kiện quan sát được trong thí nghiệm và trả lời câu hỏi .
Gv:Tại sao sau khi bị hơ nóng,quả cầu lại khôg lọt qua vòng kim loại ?
Gv:Tại sao sau khi được nhúng vào nước lạnh ,quả cầu lại lọt qua vòng kim loại ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv;Gợi ý khi đun nóng thể tích của quả cầu như thế nào ? và ngược lại sau khi nhúng vào nước lạnh thể thích của nó sẽ như thế nào ?
Gv:Dựa vào các dự kiện trên yêu cầu hs trả lời câu hỏi C3 (cá nhân)
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Chú ý Sự nở vì nhiệt theo chiều dài (sử nở dài ) của vật rắn có nhiều ứng dụng trong đời sống và trong kĩ thuật .
Gv:Dưạ vào bảng bên có thể rút ra nhận xét gì về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau ?
Gv:Gọi hs trả lời .
HĐ 4.Yêu cầu hs qua sát hình 18.2 .
Gv:Tại sao khi lắp khâu ,người thợ rèn phải nung nóng khâu rồi mới tra vào cán ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Hãy nghĩ cách làm cho quả cầu dù vẫn đang còn nóng vẫn có thể lọt qua vòng kim loại .
Gv:Gọi hs trả lời dự đoán .
Gv:Dùng thí nghiệm kiểm tra .
Gv:Hãy tự trả lời câu hỏi đã nêu ra ở đầu bài .Biết tháng 1 là mùa Đông và tháng 7 là mùa Hè .
Gv:Gọi hs trả lời . 
Hs:Đứng dậy đọc , tìm hiểu thông tin về tháp Epphen .
Hs:Trả lời dự đoán
Hs:Quan sát TN
Hs:Nhận xét 
 Hs:Quan sát TN
Hs:Nhận xét 
Hs:Quan sát TN
Hs:Nhận xét 
Hs:Nghe giảng 
Hs:Trả lời .
Hs:Trả lời .
Hs:Nghe giảng 
Hs:Rút ra kết luận .
Hs :C3 (1) tăng 
 (2) lạnh đi 
Hs:Quan sát bảng bên và trả lời câu hỏi về sự nở vì nhiệt của chất rắn .
Hs:Quan sát hình vẽ ,nghe giảng và trả lời câu hỏi 
Hs:Trả lời dự đoán 
Hs:Quan sát thí nghiệm kiểm tra .
Hs:trả lời . ... v:Sau đó đặt vào chậu nước lạnh sẽ có hiện tượng gì xảy ra với mực nước trong ống thủy tinh ?
Gv:Gọi hs trả lời dự đoán 
Gv:Làm thí nghiệm kiểm chứng 
Gv:Treo tranh hình 19.3 lên cho hs quan sát và giới thiệu .
Gv:Hãy rút ra kết luận về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Dựa vào các đặc điểm trên ,hãy chọn những từ thích hợp trong khung điền vào chỗ trống tạo thành mệnh đề đúng .
Gv:Gọi hs trả lời .
HĐ3.Dựa vào các dự kiện đã có yêu cầu hs làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5 , C6 , C7 .
Gv:Gợi ý :Khi đun nước ,nước trong ấm ntn ? Khi đó thể tích của nước như thế nào ? Dẫn đến điều gì sẽ xảy ra ?
Gv:Khi vận chuyển ngoài trời nước ở trong chai như thế nào ?Khi đó làm nắp chai hoặc vỏ chai sẽ như thế nào ?
Gv:Khi nhiệt độ tăng ở hai bình giống nhau thì mực chất lỏng trong hai ống có dâng lên giống nhau không ? Tại sao ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs: Đọc và nghe giảng 
Hs:Trả lời dự đoán 
Hs:Quan sát tranh vẽ và quan sát Gv biểu diễn TN
Hs: Ở vị trí 1 .
Hs:Quan sát tranh vẽ và quan sát Gv biểu diễn TN
Hs: Mực nước trong ống C dâng lên 
Hs: Vì nước trong bình nóng lên ,nở ra và thể tích tăng lên 
Hs: Mực nước trong ống C giảm xuống .
Hs:Quan sát Gv biểu diễn TN
Hs:Quan sát và nghe giảng
Hs: Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau .
Hs: Trả lời
Hs: Trả lời
Hs:Nghe giảng và trả lời .
 Hs: Khi đổ nước thật đầy ,khi đun nước trong ấm nóng lên ,nở ra và thể tích tăng lên nên nước sẽ tràn ra ngoài .
Hs: Khi vận chuyển ngoài trời nước trong chai nóng lên ,nở ra và thể tích tăng lênsẽ gây ra lực rất lớn =>bật nút chai hay vỡ chai .
Hs: Không .Vì thể tích nước ở trong hai bình tăng giống nhau nên mực chất lỏng ở hai ống tăng không giống nhau .
 4.Củng cố .
3’
Sử nở vì nhiệt của chất lỏng 
Gv:Trình bày các kết luận về sự nở vì nhiệt của các chất lỏng .
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:Các chất lỏng nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh đi .Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau 
 1’ 5.Dặn dò . –Đọc phần có thể em chưa biết , để biết được nước ở nhiệt độ nào có trọng lượng riêng lớn nhất .
 -Về nhà xen lại các kiến thức đã học áp dụng giải thích các hiện tượng gặp trong thực tế .
 - Tìm hiểu xem các chất khí như thế nào khi nóng lên và lạnh đi .
Tuần 24 NS : 20 /01 / 2010 
Tiết 24 BÀI 20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ ND : / / 2010
I.Mục tiêu :
 1.Kiến thức : Mô tả được hiện tượng nở vì nhiệt của chất khí. Nhận biết được các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau. Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất khí để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế.
 2.kĩ năng : Giải thích được một số hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất khí . Tìm được ví dụ thực tế về hiện tượng thể tích của một chất khí tăng khi nóng lên , giảm khi lạnh đi . Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau .
 3.Thái độ :Tích cực hoạt động xây dựng bài .
II.Chuẩn bị . Gv: Dụng cụ thí nghiệm như hình 20.1và 20.2 ,tham khảo chuẩn kiến thức .
III.Lên lớp .
 1’ 1.On định tổ chức lớp .
 2.Kiểm tra bài cũ .
TG
NỘI DUNG
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
3’
Gv:Trình bày các kết luận về sự nở vì nhiệt của chất lỏng .
Gv:Gọi hs lên bảng trả lời .
Hs:Các chất lỏng nở ra khi nóng lên , co lại khi lạnh đi.Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau .
 3.Bài mới 
2’
5’
12’
3’
9’
1.Thí nghiệm .
-Làm thí nghiệm như hình 20.1 
2.Trả lời câu hỏi .
C1.Giọt nước màu dâng lên .
Chứng to thể tích không khí trong bình cầu tăng lên 
C2.Giọt nước màu giảm xuống .
Chứng tỏ thể tích không khí trong bình cầu giảm xuống .
C3.Khi áp tay vào không khí trong bình cầu nóng lên,nở ra và thể tích tăng lên nên đẩy giọt mực đi lên
C4.Khi thôi áp tay ,K2 trong bình lạnh đi ,co lại và thể tích giảm xuống nên giọt mực đi xuống .
C5.Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau . Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng , chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn 
3.Rút ra kết luận .
C6.(1) tăng (2)lạnh đi 
(3)ít nhất (4)nhiều nhất
4.Vận dụng .
C7.Vì khi nhúng quả cầu vào nước nóng không khí trong quả bóng nóng lên ,nở ra và thể tích tăng lên nên đẩy chỗ móp trở lại như ban đầu .
 C8.Vì khi V tăng mà m không đổi dẫn đến d giảm xuống nên không khí khi nóng nhẹ hơn khi lạnh .
HĐ1.Yêu cầu 1 hs đứng dậy đọc phần đầu bài và giới thiệu .
Gv:Yêu cầu 1 hs trả lời dự đoán .
HĐ2.Biểu diễn TN như hình vẽ 20.1 cho hs quan sát và thu thập các thông tin .
Gv:Chú ý phải xát hai tay cho thật nóng rồi mới áp chặt vào bình cầu.Quan sát hiện tượng xảy ra với giọt nước màu .
Gv:Biểu biễn cho hs quan sát .
Gv:Có hiện tượng gì xảy ra với giọt nước màu trong ống thủy tinh ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Hiện tượng đó chứng tỏ không khí trong bình thay đổi như thế nào ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Khi thôi áp tay có hiện tượng gì xảy ra với giọt nước màu trong ống thủy tinh ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Hiện tượng này chứng tỏ điều gì ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Tại sao thể tích không khí trong bình cầu lại tăng lên khi ta áp hai bàn tay nóng vào bình ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv: Tại sao thể tích không khí trong bình cầu lại giảm đi khi ta thôi không áp hai bàn tay nóng vào bình ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Hãy đọc bảng 20.1 và giải thích thêm cho hs khi nhiệt độ tăng thêm 50 0 C và rút ra nhận xét .
Gv:Gợi ý :so sánh sự nở vì nhiệt của các chất khí với nhau ,chất khí và chất lỏng ,chất lỏngvới chất rắn .
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Dựa vào các dự kiện đã có hãy chọn những từ thích hợp trong khung điền vào chỗ trống tạo thành mệnh đề đúng .
Gv:Gọi hs trả lời .
HĐ3.Dựa vào các dự kiện đã có yêu cầu hs trả lời các câu hỏi C7 và C8 .
Gv: Gợi ý :Khi nhúng vào nước nóng không khí trong bình cầu như thế nào và thể tích không khí của nó như thế nào ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Ta có d = 10 D mà D = m / V 
=> d = 10 . m / V . Khi V tăng mà m không đổi thì d sẽ như thế nào ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:Đọc và nghe giảng .
Hs:Trả lời dự đoán .
Hs:Quan sát Gv biểu diễn TN Như hình 20.1
Hs:Nghe giảng .
Hs: Trả lời
Hs: Giọt nước màu dâng lên 
Hs: Chứng tỏ thể tích không khí trong bình cầu tăng lên .
Hs:Giọt nước màu giảm xuống .
Hs: Chứng tỏ thể tích không khí trong bình cầu giảm xuống .
Hs: Khi áp tay vào không khí trong bình cầu nóng lên,nở ra và thể tích tăng lên nên đẩy giọt mực đi lên
Hs: Khi thôi áp tay ,K2 trong bình lạnh đi , co lại và thể tích giảm xuống nên giọt mực đi xuống .
Hs:Đọc và nghe giảng 
Hs: Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau . Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng , chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn
Hs:Trả lời 
Hs:Nghe giảng .
Hs:Trả lời 
Hs:Nghe giảng .
Hs:Trả lời 
 4.Củng cố .
4’
Gv:Nhắc lại các kết luận về sự nở vì nhiệt cảu các chất .
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs: Các chất nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh đi . Các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau . Chất khí nở vì nhiệt nhiều hơn chất lỏng , chất lỏng nở vì nhiệt nhiều hơn chất rắn
 1’ 5.Dặn dò .- Về nhà xem lại các bài dã học để tiết sau kiểm tra 15 phút .
 -Tìm hiểu thêm các ứng dụng của sự nở vì nhiệt mà em biết .
 -Tại sao người ta cho rằng có hiện tượng rồng ấp ?
Tuần 25 NS : 01 /01 / 2011 
Tiết 25 BÀI 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT ND : 31/01 / 2011
I.Mục tiêu :
 1.Kiến thức :Nêu được ví dụ về các vật khi nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực rất lớn.Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế.
 2.kĩ năng : Giải thích được một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt. Tìm được ví dụ về hiện tượng này .Mô tả được cấu tạo của băng kép .
 3.Thái độ : Tích cực hoạt động xây dựng bài .
II.Chuẩn bị . Gv:Dụng cụ TN như hình vẽ 21.1 và băng kép ,đèn cồn ,giá đỡ 
 III.Lên lớp .
 1’ 1.On định tổ chức lớp 
 15’ 2.Kiểm tra 15 phút . Phát đề đến tận tay Hs .
 3.Bài mới 
TG
NỘI DUNG
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
2’
15’
4’
7’
I.Lực xuất hiện trong sự co dãn vì nhiệt .
 1.Thí nghiệm .
-Làm TN như hình 21.1 
 2.Trả lời câu hỏi .
C1.Thanh thép nở dài ra (nở dài hơn )
C2.Chốt ngang bị gãy
C3.Chốt ngang bị gãy
 3.Rút ra kết luận.
C4.(1) nở ra , (2) lực
 (3) vì nhiệt ,(4) lực
 4.Vận dụng .
C5.Có để một khe hở ,khi nóng lên thanh ray nở dài ra =>gây ra một lực rất lớn làm cong đường ray .
 II.Băng kép .
 1.Quan sát thí nghiệm 
-Làm TN như hình 21.4
 2.Trả lời câu hỏi .
C7.Khác nhau .
C8. Cong về phía thanh thép .Vì đồng nở vì nhiệt nhiều hơn thép nên thanh đồng dài hơn và nằm ngoài vòng cung 
HĐ1.Nhắc lại các kết luận về sự nở vì nhiệt của các chất .
Gv:Bài này sẽ giới thiệu một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt .
Gv:Yêu cầu Hs kể tên một số ứng dụng của sự nở vì nhiệt mà em gặp .
HĐ2.Bố trí TN như hình vẽ 21.1
Gv:Biểu diễn TN như hình 21.1 cho hs quan sát và trả lời câu hỏi .
Gv:Có hiện tượng gì xảy ra đối với thanh thép khi nó nóng lên ?
Gv:Hiện tượng xảy ra với chốt ngang chứng tỏ điều gì ?
Gv:Tiếp tục làm TN nếu dùng khăn tẩm nước lạnh phủ lên thanh thép thì điều gì sẽ xảy ra ?
Gv:Hiện tượng đó chứng tỏ điều gì ?
Gv:Từ đó rút ra kết luận gì ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Dưạ vào các dự kiện quan sát được hãy tìm từ thích hợp trong khung điền vào chỗ trống .
Gv:Gọi hs trả lời .
Gv:Hãy quan sát hình 21.2 .Em có nhận xét gì ?
Gv:Tại sao người ta phải làm như thế ?
HĐ3.Quan sát thí nghiệm .
Gv:Giới thiệu về băng kép gồm hai thanh kim loại có bản chất khác nhau ,một bên là đồng và thép , được tán chặt vào nhau dọc theo chiều dài của thanh tạo thành băng kép .
Gv:Biểu diễn TN như hình 21.4 cho hs quan sát và trả lời câu hỏi .
Gv:Đồng và Thép nở vì nhiệt như nhau hay khác nhau ?
Gv:Khi bị hơ nóng ,băng kép luôn luôn cong về phía thanh nào ? Tại sao ?
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:Nhắc lại 
Hs:Nghe giảng .
Hs:Quan sát Gv biểu diễn TN
Hs: Thanh thép nở dài ra (nở dài hơn )
Hs: Chốt ngang bị gãy.Vì khi nở ra vì nhiệt gặp vật ngăn cản gây ra lực rất lớn .
Hs:Quan sát .
Hs: Chốt ngang bị gãy.Vì khi co lại vì nhiệt gặp vật ngăn cản cũng gây ra lực rất lớn .
Hs:Tìm từ thích hợp trong khung điền vào chỗ trống .
Hs:Quan sát , nghe giảng và trả lời câu hỏi .
Hs:Trả lời câu hỏi .
Hs:Quan sát TN
Hs: Nghe giảng 
Hs:Quan sát Gv biểu diễn diễn TN và trả lời câu hỏi .
Hs:Khác nhau .
Hs:Cong về phía thanh thép .Vì đồng nở vì nhiệt nhiều hơn thép .
 4.Củng cố .
2’
Ứng dụng về sự nở vì nhiệt 
Gv:Hãy tìm 2 ví dụ về hiện tượng co dãn vì nhiệt .
Gv:Gọi hs trả lời .
Hs:Trả lời .
 5.Dặn dò . -Xem lại bài đã học và tìm hiểu , giải thích hiện tượng để trả lời câu hỏi C6 .
 -Về nhà lấy 3 chén dựng nước nóng , bình thường và nước lạnh .
 -Làm TN như hình 22.1 và 22.2 . Rút ra kết luận gì về cảm giác của tay của mình ?