Giáo án Stem Ngữ văn 6 - Tuần 13 - Phan Thị Phương

 Trường THCS Giá Rai B
Tổ Ngữ văn Gv Phan Thị Phương 
 DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ STEM
 GIỌT SƯƠNG ĐÊM (Trần Đức Tiến)
 Môn học: Ngữ văn; Lớp 6
 Thời gian thực hiện: 1 tiết - Tuần 13 (tiết 49)
 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ
 Để đọc và hiểu về truyện đồng thoại “GIỌT SƯƠNG ĐÊM” được thực hiện 
với mục đích:
 - HS nhận biết được các yếu tố cơ bản trong truyện đồng thoại: Cốt truyện, 
nhân vật, lời người kể chuyện
 - HS hiểu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử của cá nhân do văn bản 
đọc gợi ra.
 - HS vận dụng các bước vào thực hành tìm hiểu.
 Để hoàn thành một sản phẩm học sinh cần sử dụng kiến thức các bộ môn:
 Công nghệ: Học sinh sử dụng mạng Internet, đọc sách báo, tài liệu... để tra 
cứu thông tin, tìm hiểu lễ hội. Học sinh sử dụng các dụng cụ, đạo cụ liên quan đến 
lễ hội để trang trí, minh họa.
 Nghệ thuật: Học sinh chọn màu sắc, hình ảnh, tranh vẽ,.. tạo sự thu hút. 
Trình bày sản phẩm của nhóm (sơ đồ, trình chiếu, tranh ảnh, video clip...) rõ ràng 
và đẹp mắt.
 I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức
 - Nhận biết được tính chất của truyện đồng thoại thể hiện trong văn bản.
 - HS nhận biết được các yếu tố cơ bản trong truyện đồng thoại: Cốt truyện, 
nhân vật, lời người kể chuyện
 - kể tóm tắt được truyện.
 2. Về năng lực:
 a. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Tự nghiên cứu bài ở nhà; tìm đọc sgk văn bản
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực tìm hiểu và trao đổi 
thông tin trước lớp. 2
b. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được cách triển khai truyện đồng thoại 
 - Hiểu được giá trị lớn lao rút ra bài học về cách nghĩ và cách ứng xử
 3. Phẩm chất
 - Yêu nước: Tình yêu quê hương sâu sắc, yêu thiên nhiên
 - Trách nhiệm: Sống có trách nhiêm với bản thân và người xung quanh.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập, tranh vẽ, 
 - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề hoặc nhu cầu thực tiễn
 a. Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh; 
tạo hứng thú cho HS trong học tập. 
 b. Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi.
 c. Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS
 d. Cách thức tổ chức hoạt động:
 GV mở Youtube cho HS nghe bài hát “ Quê hương”
 - Thực hiện nhiệm vụ học tập: Em có nhận xét gì về bài hát?
 - Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả
 - Đánh giá nhận xét: Bài học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về kí ức quê 
hương trong “Giọt sương đê”
 2. Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp (các yêu 
cầu của bài đọc)
 a. Mục đích của hoạt động. 
 - Rèn cho HS chủ động tìm hiểu kiến thức, phát triển kĩ năng tự học, tự sáng 
tạo và làm việc nhóm.
 - Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả và tổng kết, chốt lại các đơn vị kiến 
thức nền:
 + Yêu cầu chung
 + Các bước xây dựng bài đọc
 b. Nội dung hoạt động
 - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, thảo luận tìm hiểu các kiến thức, kĩ 
năng liên quan tới quá trình lựa chọn và tạo sản phẩm bằng cách trả lời các câu hỏi 
sau: (Phiếu học tập) (kèm theo hình ảnh của gv hướng dẫn) 3
 Phiếu học tập số 1
 1. Truện kể theo ngôi thứ mấy? Nhân vật gồm những ai?
 .................................................................................................................
 2. Đoạn văn (1) kể theo lời của ai?
 .................................................................................................................
 Phiếu học tập số 2
 1. Sắp xếp lại các sự việc từ (a) – (e)
 .................................................................................................................
 .....
....................................................................................................................................
 2. Nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn (4)
 ............
 Phiếu học tập số 3
 1. Lí do khiến Bọ Dừa về quê sau một đêm thức trắng? 
 .................................................................................................................
 2. Thông điệp muốn gửi tới người đọc?
 .....
....................................................................................................................................
 ............ 4
 c. Dự kiến sản phẩm
 - HS hoàn thành phiếu học tập khảo sát kiến thức liên quan đến kiến thức 
chủ đề.
 - Xây dựng được bảng tiêu chí đánh giá cho sản phẩm học sinh.
 d. Cách thức tổ chức hoạt động
 - Học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời các câu hỏi. Giáo viên hỗ trợ khi 
các em gặp khó khăn.
 - Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo luận qua phiếu học tập. 
 - HS nhận xét, đánh giá. GV chốt kiến thức:
 1. Yêu cầu chung
 - Hiểu được thể loại truyện đồng thoại.
 - Rút ra ý nghĩa của văn bản
 2. Các bước xây dựng bài đọc
 Bước 1: Tìm hiểu bài đọc
 - Đọc văn bản.
 - Xác định mục đích truyện đồng thoại.
 - Sắp xếp tranh ảnh hoặc các phương tiện hỗ trợ khác (nếu có).
 Bước 2: Hiểu văn bản.
 - Cách giới thiệu chung về yếu tố cơ bản của truyện đồng thoại.
 - Diễn biến cốt truyện.
 - Thông điệp của tác giả về truyện.
 Bước 3: Hiểu nghệ thuật và ý nghĩa của truyện đồng thoại
 - Dựa văn bản rút ra cách xây dựng nhân vật và thông điệp muốn gửi tới 
người đọc.
 - Ý nghĩa , bài học rút ra của truyện
 Bước 4: Kiểm tra và chỉnh sửa (nếu có)
 BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM TÌM HIỂU VĂN BẢN 
TIÊU CHÍ ĐIỂM ĐIỂM ĐẠT ĐƯỢC
 TIÊU CHÍ NHÓM 1 NHÓM 2 NHÓM 3 NHÓM 4
Thông tin 10
đoạn 1 5
Thông tin 10
đoạn 2
Thông tin 10
đoạn 3
Nghệ thuật 10
Ý nghĩa/ 10
bài học/ 
thông điệp
 Tổng 50 
 3. Hoạt động 3: Lựa chọn giải pháp 
 a. Mục đích của hoạt động. 
 Yêu cầu nhóm học sinh tìm hiểu truyện đồng thoại để khai thác. 
 b. Nội dung hoạt động. 
 - Liệt kê các hoạt động chính trong truyện đồng thoại. Nội dung ý nghĩa của 
truyện đồng thoại.
 - Thảo luận trong nhóm để lựa chọn dụng cụ, tranh vẽ, hình ảnh hay thiết bị 
phù hợp để hỗ trợ khi khai thác .
 - Sau đó, GV tổ chức cho học sinh thảo luận trong nhóm đưa ra thống nhất 
chung.
 c. Dự kiến sản phẩm
 Văn bản truyện đồng thoại được các em khai thác.
 d. Cách thức tổ chức hoạt động
 Sau khi đã nghiên cứu các em thuyết minh yêu cầu, rút ra ý nghĩa/ thông 
điệp.
 4. Hoạt động 4: Thực hành tìm hiểu, khai thác văn bản đọc
 a. Mục đích hoạt động
 Hình thành cho học sinh kĩ năng tìm hiểu, khai thác văn bản và nói tự tin 
trước lớp. Khắc sâu kiến thức về đặc trưng thể loại của truyện đồng thoại, hiểu 
được ý nghĩa truyện mang lại.
 b. Nội dung hoạt động
 - Các nhóm thảo luận, trả lời ra phiếu học tập.
 - Học sinh các nhóm thông tin theo yêu cầu về các hoạt động được cung cấp 
trong từng đoạn.
 - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét.
 c. Dự kiến sản phẩm 6
 Kể tóm tắt truyện và rút ra ý nghĩa/ thông điệp tác giả gửi tới người đọc
 d. Cách thức tổ chức hoạt động
 Qua tiết mục thuyết minh, trình bày cách hiểu của HS, GV gọi đại diện 
nhóm lên nhận xét, trao đổi, góp ý cho tiết mục (theo tiêu chí đánh giá ở trên)
 5. Hoạt động 5: Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh 
 a. Mục đích của hoạt động
 Học sinh trình bày sản phẩm học tập đã hoàn thành; trao đổi, thảo luận, đánh 
giá để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện.
 b. Nội dung hoạt động
 Trao đổi với thầy cô về cách làm của nhóm mình.
 Phân chia công việc cho các thành viên trong nhóm thực hiện 
 Ghi nhật kí hoạt động (Ai làm gì, vào lúc nào, có khó khăn gì...), chụp hình 
nhóm làm việc. 
 Thực hành thuyết minh, trình bày ý kiến của mình qua truyện đồng thoại 
Nêu cảm nghĩ sau khi thực hiện xong tiết mục.
 c. Dự kiến sản phẩm
 Tiết mục trình bày của HS
 Bài trao đổi, góp ý của các bạn nhóm khác.
 Ghi lại những cảm xúc, điều tâm đắc, thích thú, băn khoăn, điều chưa 
hiểu,...của em trong lúc xem các tiết mục.
 d. Cách thức tổ chức hoạt động
 Tiết mục trình bày của HS. (kèm theo hình ảnh của hs)
 HS trao đổi, nhận xét về tiết mục. 
 GV nhận xét, đánh giá.
 TÊN 
 QUY TRÌNH THỰC HIỆN CÁC DỤNG 
SẢN PHẨM 
 CỤ HỖ TRỢ 
LỰA CHỌN
Đọc và hiểu về - Bước 1: Học sinh nắm các bước cơ - Giấy, bút, màu vẽ,..
truyện đồng bản của truyện đồng thoại thông qua - Thiết bị phát âm 
thoại “Giọt việc thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi thanh (nếu cần)
sương đêm” trên phiếu học tập.
được thực hiện - Bước 2: Chọn giọng điệu phù hợp.
với mục đích 
Rút ra ý nghĩa/ - Bước 3: Liệt kê các hoạt động chính, 
thông điệp thuyết minh lại sản phẩm
 - Bước 4: Rút ra ý nghĩa/ thông điệp 
 văn bản 7
 - Bước 5: Thảo luận trong nhóm để lựa 
 chọn dụng cụ, tranh vẽ, hình ảnh hay 
 thiết bị phù hợp để hỗ trợ cho lời nói
 - Bước 6: Thảo luận nhóm đưa ra thống 
 nhất chung.
 - Bước 7: Tiến hành thực hiện
 Tên sản Đơn vị (cái), 
 Dụng cụ hỗ trợ
phẩm (chiếc), (tờ), 
 Giấy bìa A2 4 tờ
Tìm hiểu truyện 
đồng thoại “Giọt 
sương đêm”, rút ra ý Giấy A4 11 tờ
nghĩa/ thông điệp
 1 cái
 Loa
 8