Giáo án Số học Lớp 6 - Tiết 75, Bài 5: Quy đồng mẫu nhiều phân số - Năm học 2006-2007

& Tuần 24 - Tiết 75
§5. QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ
	 Ngày soạn : 03/03/2007 
	 Ngày dạy : 05/03/2007 
I/ MỤC TIÊU
1) Kiến thức
- Hiểu thế nào là quy đồng mẫu nhiều phân số, nắm được các bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số.
 2) Kỹ năng
- Có kĩ năng quy đồng mẫu nhiều phân số (các phân số có mẫu không quá 3 chữ số)
3) Thái độ
- Rèn tính cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học.
II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
GV : Thước thẳng, bảng phụ.
HS : Thước thẳng.	
III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
1) Ổn định tổ chức
2) Kiểm tra bài cũ
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1) GV treo bảng phụ ghi đề kiểm tra.
Gọi 2HS lên bảng thực hiện.
- Kiểm tra các phép rút gọn sau đúng hay sai ? Nếu sai thì sửa lại.
Bài làm
Kết quả
Phương pháp
Sửa lại
Kết quả
Phương pháp
Sửa lại
1) = = 
Đ
S
1) = = 
2) = = 
S
S
2) = = 
3) = = 
Đ
Đ
3) = = 
4) 
= = 91
S
S
4) 
= = 8
- GV nhận xét, ghi điểm.
HS1: Làm bài 1, 2
HS2: Làm bài 3, 4
- HS nhận xét, bổ sung. 
- Các tiết trước ta đãbiết một ứng dụng của tính chất cơ bản của phân số là rút gọn phân số. Tiết này chúng ta lại xét thêm một ứng dụng khác của tính chất cơ bản của phân số, đó là quy đồng mẫu nhiều phân số.
3) Bài mới
Hoạt động 1 : Quy đồng mẫu hai phân số
a) Mục tiêu
- Biết cách quy đồng mẫu hai phân số.
b) Tiến hành hoạt động
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Cho hai phân số và .
- Hãy quy đồng mẫu hai phân số này. Nêu cách làm ? (HS đã học ở tiểu học).
- Vậy, quy đồng mẫu các phân số là gì ?
- Mẫu chung của các phân số quan hệ như thế nào với mẫu của các phân số ban đầu ?
- Tương tự, hãy quy đồng mẫu hai phân số : và .
- Trong bài làm trên ta lấy mẫu chung là 40, đó chính là BCNN của 5 và 8. Nếu ta lấy mẫu chung là các bội khác như : 80, 120,  có được không ? Vì sao ?
- Cho HS làm ?1
- Chúng ta đã áp dụng kiến thức nào để quy đồng mẫu hai phân số ?
- GV rút ra nhận xét : Khi quy đồng mẫu các phân số, để đơn giản ta thường lấy mẫu chung là BCNN của các mẫu.
- HS đứng tại chỗ thực hiện.
	 = = 
	 = = 
- Quy đồng mẫu là biến đổi các phân số đã cho thành các phân số tương ứng bằng chúng nhưng có cùng một mẫu.
- Mẫu chung của các phân số là bội chung của các mẫu ban đầu.
- HS thực hiện.
	 = ; = 
- Ta có thể lấy mẫu chung là các bội chung khác của 5 và 8 vì các bội này đều chia hết cho cả 5 và 8.
- 2HS lên bảng thực hiện
	 = ; = 
	 = ; = 
- Aùp dụng tính chất cơ bản của phân số để quy đồng hai phân số.
- HS lắng nghe.
c) Kết luận 	 1) Quy đồng mẫu hai phân số
Ví dụ :	 = = ; = = 
	 = ; = 
- Để cho đơn giản, khi quy đồng mẫu người ta thường lấy mẫu chung là BCNN của các mẫu.
- Ta đã biết cách quy đồng mẫu hai phân số, vậy nếu có nhiều phân số thì cách quy đồng mẫu như thế nào.
Hoạt động 2 : Quy đồng mẫu nhiều phân số
a) Mục tiêu
- Biết cách quy đồng mẫu nhiều phân số
b) Tiến hành hoạt động
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Ví dụ : Quy đồng mẫu các phân số : 
	 ; ; ; 
- Ở đây ta nên lấy mẫu chung là gì ?
- Hãy tìm BCNN(2, 3, 5, 8)
- Tìm thừa số phụ của mỗi mẫu bằng cách lấy mẫu chung chia lần lượt cho từng mẫu ? Hãy quy đồng các phân số trên ?
- Hãy nêu các bước để quy đồng mẫu nhiều phân số có mẫu dương ?
- Thông báo cho HS quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số ?
- Cho HS làm ?3
Quy đồng mẫu hai phân số và 
- HS thực hiện
- Mẫu chung ta lấy BCNN(2, 3, 5, 8).
- BCNN(2, 3, 5, 8) = 120.
 120 : 2 = 60	120 : 5 = 24
 120 : 3 = 40	120 : 8 = 15
 = ; = ; = 
 = 
- Gồm 3 bước :
 + Tìm mẫu chung (thường tìm BCNN của các mẫu)
 + Tìm thừa số phụ.
 + Nhân cả tử và mẫu các phân số với thừa số phụ tương ứng.
- 2HS nhắc lại.
- HS làm ?3
 = = ; = = 
c) Kết luận 	 2) Quy đồng mẫu nhiều phân số
Ví dụ : Quy đồng mẫu các phân số : 	 ; ; ; 
BCNN(2, 3, 5, 8) = 120.
 120 : 2 = 60	120 : 5 = 24
 120 : 3 = 40	120 : 8 = 15
 = ; = ; = ; = 
Quy tắc : (SGK)
4) Củng cố
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Nhắc lại quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số ?
- Cho HS làm bài tập 28, 29, 30 (c, d)
- 2HS nhắc lại.
- Gọi HS lên bảng thực hiện.
5) Dặn dò
- Học bài.
- Làm bài tập 29, 30, 31 (SGK) và 41, 42, 43 (SBT) 
IV/ NHỮNG KINH NGHIỆM RÚT RA TỪ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC