Giáo án phụ đạo Toán học Lớp 6 - Tiết 1 đến 8 - Năm học 2009-2010

Tuaàn : 4
Tiết : 1 Ngaøy soaïn : 3/9 Ngaøy daïy : 10 /9 
TẬP HỢP, PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP
1. Mục tiêu
a) Kiến thức.
Củng cố và khắc sâu các kiến thức về tập hợp.
b) Kỹ năng.
Rèn kỹ năng tính toán, rèn kỹ năng viết tập hợp theo cách diễn đạt bằng lời.
c) Thái độ.
Yêu thích môn học.
2. Chuẩn bị
a) Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu.
b) Học sinh: Ôn tập lại các kiến thức về tập hợp.
3. Tiến trình bài dạy:
	a) oån ñònh 
b) Kiểm tra bài cũ( Khoâng kieåm tra )
c) Nội dung bài dạy
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
Bài 1:Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 7 và nhỏ hơn 15 bằng hai cách sau đó điền kí hiệu thích hợp (,) vào ô trống:
Tập hợp A cần viết phải thoả mãn mấy điều kiện? Đó là những điều kiện nào?
Có mấy cách để viết một tập hợp?
Để viết tập hợp A ta phải liệt kê tất cả các số tự nhiên thoả mãn hai yêu cầu trên làm các phần tử của tập hợp A, hoặc nêu lên những tính chất đặc trưng cho các số dùng làm phần tử của tập hợp A.
Cho HS làm bài trong 3 phút (yêu cầu HS viết theo hai cách).
Điền kí hiệu (,) thích hợp vào ô trống:
Bài tập 2:Dùng 3 chữ số 0,1,2 viết tất cả các số tự nhiên có 3 chữ số mà các chữ số khác nhau.
Phân tích:Các số tự nhiên phải tìm là các số có 3 chữ số, các chữ số trong mỗi số đều khác nhau.chữ số 0 không thể ở vị trí hàng trăm.Vì thế chữ số ở vị trí hàng trăm chỉ có thể là chữ số 1 hoặc chữ số 2.
Làm BT trên?
Bài 3: Viết tập hợp các chữ cái trong từ “THĂNG LONG”
Cho HS hoạt động nhóm làm bài 3 trong 2 phút, sau đó cho đại diện các nhóm trình bày và nhận xét chéo.
Bài 4:Hàng ngày bạn Nam đi từ nhà đến trường phải qua một chiếc cầu treo .Biết rằng có ba con đường để đi từ nhà Nam đến cầu treo và có hai con đường để đi từ cầu treo đến trường. Viết tập hợp các con đường đi từ nhà bạn Nam đến trường qua cầu treo .
Đọc và tóm tắt đề bài.
Kí hiệu a1,a2,a3 là các con đường để đi từ nhà bạn Nam đến cầu treo, còn b1,b2 là các con đường để đi từ cầu treo đến trường học, khi đó là một trong những con đường để đi từ nhà bạn Nam đến trường học và qua cầu.
Hãy liệt kê những con đường từ nhà Nam đến trường mà phải đi qua cầu treo?
Nếu gọi tập hợp M là tập hợp các con đường đi từ nhà Nam đến trường phải đi qua cầu treo, thì M được viết như thế nào?
Đọc đề.
Tập hợp A cần viết phải thoả mãn hai điều kiện.Đó là:
Các phần tử của tập hợp A là các số tự nhiên 
Mỗi số tự nhiên đều phải lớn hơn 7 nhưng nhỏ hơn 15.
Để viết một tập hợp ta có thể:
Liệt kê các phần tử của tập hợp .
Chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp.
Hai HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào vở.
Đọc đề.
Nghe GV phân tích tìm hướng giải BT.
Một HS lên bảng làm, dưới lớp làm vào vở.
Thực hiện hoạt động cá nhân làm bài 3.
Đọc đề.
a1b1; a1b2; a2b1; a2b2; a3b1;a3b2
M = { a1b1; a1b2; a2b1; a2b2; a3b1;a3b2}
Bài 1 (15 phút)
Cách 1:
Cách 2:
Bài 2 (7 phút)
Có bốn số có ba chữ số mà các chữ số trong mỗi số đều khác nhau là :102,120,201,210.
Bài 3 (5 phút)
{T,H,Ă,N,G,L,O}
Bài 4 (15 phút)
Kí hiệu a1,a2,a3 là các con đường để đi từ nhà bạn Nam đến cầu treo, còn b1,b2 là các con đường để đi từ cầu treo đến trường học, khi đó là một trong những con đường để đi từ nhà bạn Nam đến trường học và qua cầu.
Gọi tập hợp các con đường phải tìm là M thì 
M = { a1b1; a1b2; a2b1; a2b2; a3b1;a3b2}
d) Củng cố (1 phút)
? Có mấy cách để viết một tập hợp?
e) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút)
Học bài theo SGK và vở ghi.
Làm bài tập: Cho 2 tập hợp :A={3;5} và B = {4;6} Viết tập hợp gồm các phần tử, trong đó:
a.Một phần tử thuộc A và một phần tử thuộc B.
b.Một phần tử thuộc A và hai phần tử thuộc B.
==================================
Tuaàn : 5
Tieát : 2 Ngaøy soaïn :10 / 9 Ngaøy daïy : 17 / 9
SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP. TẬP HỢP CON
1. Mục tiêu
a) Kiến thức.
Củng cố và khắc sâu các kiến thức về tập hợp, tập hợp con.
b) Kỹ năng.
Rèn kỹ năng tính toán, rèn kỹ năng viết tập hợp theo cách diễn đạt bằng lời.
Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp.
Biết sử dụng đúng kí hiệu: 
c) Thái độ.
Yêu thích môn học.
2. Chuẩn bị
a) Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu.
b) Học sinh: Ôn tập lại các kiến thức về tập hợp.
3. Tiến trình bài dạy
a)Oån ñònh 
b) Kiểm tra bài cũ( Loàng trong baøi hoïc )
c) Nội dung bài dạy
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
Cho 2 tập hợp :A={3;5} và B = {4;6} Viết tập hợp gồm các phần tử, trong đó:
a.Một phần tử thuộc A và một phần tử thuộc B.
b.Một phần tử thuộc A và hai phần tử thuộc B.
Gọi hai HS lên bảng làm?
Bài 2
Viết các tập hợp sau và cho biết mỗi tập hợp có bao nhiêu phần tử:
a.Tập hợp A các số tự nhiên x mà x – 8 = 12
b. Tập hợp B các số tự nhiên x mà x + 7 = 7 
c.Tập hợp C các số tự nhiên x mà x.0 = 0 
d.Tập hợp D các số tự nhiên x mà x.0 = 3
Các phần tử của mỗi tập hợp cần viết phải thỏa mãn mấy điều kiện? Đó là những điều kiện nào?
Tìm tất cả các số tự nhiên thoả mãn đồng thời hai điều kiện trên ứng với từng trường hợp trong đề bài rồi dùng cách liệt kê các phần tử để viết các tập hợp này. Từ đó suy ra số phần tử tương ứng của mỗi tập hợp.
Bài 3:Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 10, tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 5, rồi dùng kí hiệu để thể hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp trên.
Đọc đề?
Nêu định nghĩa tập hợp con?
Viết tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 10?
Viết tập hợp B các số tự nhiên nhỏ hơn 5?
Có nhận xét gì về hai tập hợp này?
Bài 4: Tính số phần tử của mỗi tập hợp sau:
a.A = { 30;31;32100}
b.B = {10;12;14.98}
c.C = { 25;27;29;.101}
Nêu cách tính số phần tử của tập hợp các số tự nhiên liên tiếp?
Áp dụng tính số phần tử của tập hợp A?
Nêu cách tính số phần tử của tập hợp các số tự nhiên chẵn (hoặc lẻ) liên tiếp?
Áp dụng tính số phần tử của tập hợp B và C?
Hai HS lên bảng làm, dưới lớp làm vào vở.
Các phần tử của mỗi tập hợp cần viết đều phải thoả mãn đồng thời hai điều kiện:
Mỗi phần tử của tập hợp là một số tự nhiên ( x N)
Mỗi phép tính đã cho được thực hiện trên tập hợp số tự nhiên.
Làm bài theo dãy, mỗi dãy làm một câu sau ba phút các dãy cử đại diện lên bảng làm.
Phát biểu định nghĩa.
Tính hiệu của số tự nhiên cuối cùng và số tự nhiên đầu tiên rồi cộng thêm 1. 
Tập hợp 
A = { 30;31;32100} có
100 - 30 + 1 = 71 phần tử.
Tính hiệu của số tự nhiên cuối cùng và số tự nhiên đầu tiên, sau đó đem chia cho 2 rồi cộng thêm 1. 
Hai HS lên bảng làm, dưới lớp làm vào vở.
Bài 1 (7 phút)
a) {3,4}; {3,6}; { 5,4}; {5,6}
b) {3;4;6} ; {5;4;6}
Bài 2 (13 phút)
a.Chỉ có duy nhất một số tự nhiên x = 20 để x – 8 = 12.
Vậy A = {20} , tập hợp A có 1 phần tử.
b.Chỉ có duy nhất một số tự nhiên x = 0 để x + 7 = 7.
Vậy B = {0} ,tập hợp B có một phần tử.
C.Có vô số các số tự nhiên x để x.0 = 0 
Vậy C = {0;1;2;3;} Hay C = N, Tập hợp C có vô số phần tử .
d.Không có số tự nhiên x nào để x.0 = 3
Vậy D = , Tập hợp D không có phần tử nào.
Bài 3 (8 phút)
Bài 4 (15 phút)
a) Tập hợp 
A = { 30;31;32100} có
100 - 30 + 1 = 71 phần tử.
b.Tập hợp 
B = {10;12;14.98} có (98 – 10):2 + 1 = 45 (phần tử)
c.Tập hợp 
C = { 25;27;29;.101}
có (101 – 25 ) : 2 + 1 = 39 (Phần tử)
d) Củng cố (1 phút)
GV: Nhắc lại các kiến thức đã sử dụng trong tiết học.
e) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút)
Học thuộc định nghĩa tập hợp con.
Sử dụng thành thạo các kí hiệu : 
Làm bài tập: Cho hai tập hợp :A = {m;n} và B = { m; n; p; q}
a.Dùng kí hiệu để thể hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp A và B.
b.Dùng hình vẽ minh hoạ hai tập hợp A và B.
Tuaàn : 6
Tieát : 3 Ngaøy soaïn : 20 /9 Ngaøy daïy : 25 / 9
SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP. TẬP HỢP CON
1. Mục tiêu
a) Kiến thức.
Củng cố và khắc sâu các kiến thức về tập hợp, tập hợp con.
b) Kỹ năng.
Rèn kỹ năng tính toán.
Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp, biết kiểm tra có phải là tập hợp con hay không phải là tập hợp con của một tập hợp cho trước, biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trước.
c) Thái độ.
Yêu thích môn học.
2. Chuẩn bị
a) Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu.
b) Học sinh: Ôn tập lại các kiến thức về tập hợp.
3. Tiến trình bài dạy
a)oån ñònh 
b) Kiểm tra bài cũ( Loàng trong baøi hoïc )
c) Nội dung bài dạy
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
Bài 1: Cho hai tập hợp :A = {m;n} và B = { m; n; p; q}
a.Dùng kí hiệu để thể hiện mối quan hệ giữa hai tập hợp A và B.
b.Dùng hình vẽ minh hoạ hai tập hợp A và B.
Chữa bài tập trên?
Bài 2
Cho tập hợp M ={2; 3;5}.Điền kí hiệu thích hợp ( , ) vào ô vuông:
Cho HS HĐ nhóm làm bài 2 trong 4 phút, sau đó cho đại diện các nhóm báo cáo kết quả và nhận xét chéo.
Bài 3:
Cho tập hợp A = {a,b,c}
Viết các tập hợp con của tập hợp A, sao cho mỗi tập hợp đều có:
a) Một phần tử.
b) Hai phần tử.
Nêu định nghĩa tập hợp con?
Viết các tập hợp con của tập hợp A, sao cho mỗi tập hợp đều có một phần tử ?
Viết các tập hợp con của tập hợp A, sao cho mỗi tập hợp đều có hai phần tử ?
Bài 4
Viết tập hợp sau và cho biết mỗi tập hợp có bao nhiêu phần tử:
a.Tập hợp các số tự nhiên không vượt quá 30:
b.Tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 15 nhưng nhỏ hơn 17.
c. Tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 25 nhưng nhỏ hơn 26.
Viết tập hợp A các số tự nhiên không vượt quá 30? 
Tập hợp A có bao nhiêu phần tử?
Hai HS lên bảng làm phần b và c?
Bài 5: Cho ví dụ hai tập hợp A và B mà và .
Cho ví dụ hai tập hợp A và B mà ?
Cho ví dụ hai tập hợp A và B mà ?
Một HS lên bảng làm, dưới lớp theo dõi, nhận xét.
Hoạt động nhóm làm bài 2.
Phát biểu định nghĩa.
A = {0;1;2;30}
Tập hợp A có
 30 - 0 +1 = 31 phần tử
Hai HS lên bảng, dưới lớp làm vào vở.
Lấy ví dụ minh họa.
Bài 1 (7 phút)
b)
Bài 2 (8 phút)
Bài 3 (8 phút)
a) 
b) 
Bài 4(13 phút)
a) A = {0;1;2;30}. 
Tập hợp A có
 30 - 0 +1 = 31 phần tử
b) B = {16} 
Tập hợp B có 1 phần tử.
c) C = , C không có phần tử nào.
Bài 5 (6 phút)
A = {Học sinh lớp 6A}
B = {Học sinh nữ của lớp 6A}
d) Củng cố (1 phút)
GV: Nhắc lại các kiến thức cơ bản trọng tâm của bài.
e) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút)
Học bài theo SGK và vở ghi.
Làm bài tập: Gọi A là tập hợp các học sinh của lớp 6B có ít nhất một môn học xếp loại giỏi, B là tập hợp các học sinh của lớp 6B , C là tập hợp các học sinh của lớp 6B có ít nhất 3 môn học xếp loại giỏi.dùng kí hiệu để thể hiện mối quan hệ giữa hai trong ba tập hợp nói trên.
Tuaàn : 7
Tieát : 4 Ngaøy soaïn : 27 / 9 Ngaøy daïy : 2 / 10
PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN
1. Mục tiêu.
a) Kiến thức.
Củng cố các tính chất của phép cộng và phép nhân các số tự nhiên.
b) Kỹ năng.
Vận dụng các tính chất của phép cộng và phép nhân vào làm bài tập.
c) Thái độ.
HS có ý thức học tập bộ môn.
2. Chuẩn bị
a) G ... thức học tập bộ môn.
2. Chuẩn bị
a) Giáo viên: Bảng nhóm, phấn màu.
b) Học sinh: Bảng nhóm, máy tính bỏ túi.
3. Tiến trình bài dạy.
a) Kiểm tra bài cũ.( Khoâng kieåm tra )
b) Nội dung bài mới
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
Có thể tính nhanh tổng 
96 + 29 bằng cách áp dụng tính chất tính chất kết hợp của phép cộng như sau:
96 + 29 = 96 + (4 + 25)
= (96 + 4) + 25
= 100 + 25 = 125
Bài 1: Tính nhanh bằng cách áp dụng tính chất kết hợp của phép cộng:
a) 997 + 37
b) 49 + 194
Cho HS HĐ nhóm làm bài tập trên trong 3 phút, sau đó cho đại diện các nhóm trình bày và nhận xét chéo.
Có thể tính nhẩm 35.8 bằng hai cách:
Áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân:
35.8 = 35.(2.4) = (35.2).4
= 70.4 = 280
Áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng:
35.8 = (30+5).8
= 30.8 + 5.8
= 240 + 40 = 280
Vận dụng cách làm trên, hãy hoạt động cá nhân làm bài tập sau:
Bài 2: Tính nhẩm bằng cách 
a) Áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân:
17.4 ; 25.28
b) Áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng:
13.12; 53.11
Gọi 4 HS lên bảng làm?
Bài 3: Tính tổng của số tự nhiên nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau và số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau.
Viết số tự nhiên nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau?
Viết số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau?
Tính tổng?
Ta kí hiệu n! (đọc là n giai thừa) là tích của n số tự nhiên liên tiếp, kể từ 1. tức là:
n! = 1.2.3 n
Hãy tính 5! ? 4! - 3! ?
Theo dõi giáo viên làm ví dụ mẫu.
Thực hiện hoạt động nhóm và báo cáo kết quả.
Theo dõi giáo viên giải ví dụ mẫu.
Hoạt động cá nhân làm bài tập.
4 HS lên bảng, dưới lớp theo dõi và nhận xét.
Số tự nhiên nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau là 102
Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau là 987.
102 + 987 = 1089
5! = 1.2.3.4.5
= 120
4! - 3! = 1.2.3.4 - 1.2.3
= 24 - 6 = 18
Bài 1 (10 phút)
a) 997 + 37 = 997+(3+34)
= (997+3) + 34
= 1000 + 34 = 1034
b) 49 + 194= (43+6) +194
= 43 + (194+6)
= 43 + 200 = 243
Bài 2 (15 phút)
a) 17.4 = 17.(2.2) 
= (17.2).2 = 34.2 = 68
25.28 = 25.(4.7)
= (25.4).7 = 100.7 
= 700
b) 13.12 = (10+3).12
=10.12 + 3.12
= 120 + 36 = 156
53.11 = 53.(10+1)
= 53.10 + 53.1
= 530 + 53 = 583
Bài 3 (6 phút)
Số tự nhiên nhỏ nhất có ba chữ số khác nhau là 102
Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau là 987.
102 + 987 = 1089
Bài 4 (10 phút)
n! = 1.2.3 n
5! = 1.2.3.4.5
= 120
4! - 3! = 1.2.3.4 - 1.2.3
= 24 - 6 = 18
c) Củng cố (2 phút)
? Phát biểu tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng và phép nhân số tự nhiên?
d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút)
Học thuộc tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng và phép nhân số tự nhiên.
Xem lại bài “Phép trừ và phép chia”
Làm bài tập:Tính a) 6! - 3! b) 7! c) 2!.4!
Tuaàn : 9
Tieát : 6 Ngaøy soaïn : 12 / 10 Ngaøy daïy : 16 / 10
 OÂN TAÄP PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA
1. Mục tiêu.
a) Kiến thức.
Nắm được điều kiện để thực hiện phép trừ và điều kiện để có số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b.
b) Kỹ năng.
Rèn kỹ năng tính toán và trình bày bài.
c) Thái độ.
HS có ý thức học tập bộ môn.
2. Chuẩn bị
a) Giáo viên: Bảng nhóm, phấn màu.
b) Học sinh: Bảng nhóm, máy tính bỏ túi.
3. Tiến trình bài dạy.
a) Kiểm tra bài cũ.( Khoâng kieåm tra )
b) Nội dung bài mới.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
Bài 1: Tính nhẩm bằng cách thêm vào số ở số hạng này, bớt đi ở số hạng kia cùng một số đơn vị:
a) 57 + 39
b) 46 + 35
c) 98 + 102
d) 26 + 34
Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm bài trong 3 phút, sau đó gọi 4 HS lên bảng làm.
Cho 1538 + 3425 = S. Không làm phép tính, hãy tìm giá trị của của:
S - 1538; S - 3425 ?
Cho 9142 - 2451 = D. Không làm phép tính, hãy tìm giá trị của:
D + 2451; 9142 - D?
Bài 3: Bạn Mai dùng 25000đ mua bút. Có hai loại bút: loại I giá 2000đ một chiếc, loại II giá 1500đ một chiếc. Bạn Mai mua được nhiều nhất bao nhiêu bút nếu:
a) Mai chỉ mua bút loại I?
b) Mai chỉ mua bút loại II?
c) Mai mua cả hai loại bút với số lượng như nhau?
Đọc đề?
Tóm tắt bài toán?
Làm thế nào để tính được số bút nhiều nhất mà bạn Mai có thể mua được?
Hãy thực hiện lời giải đó?
Bài 4:Tính hiệu của số tự nhiên lớn nhất và số tự nhiên nhỏ nhất đều gồm 4 chữ số: 5;3;1;0 (mỗi chữ số viết một lần).
Viết số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0?
Viết số tự nhiên nhỏ nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0?
Tính hiệu giữa hai số trên?
Bốn HS lên bảng, dưới lớp làm vào vở.
S - 1538 = 3425
S - 3425 = 1538
D + 2451 = 9142
9142 - D = 2451
Đọc đề và tóm tắt bài toán.
Lấy tổng số tiền chia cho giá tiền một chiếc bút.
Hai HS lên bảng, dưới lớp làm vào vở.
Số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0 là:
5310
Số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0 là:
1035
5310 - 1035 = 4275
Bài 1 (10 phút)
a) 57 + 39 
= (57 + 3) + (39 - 3)
= 60 + 36 = 96
b) 46 + 35
= (46 + 4) + (35 - 4)
= 50 + 31 = 81
c) 98 + 102
= (98 + 2) + (102 - 2)
= 100 + 100 = 200
d) 26 + 34 
= (26 + 4) + (34 - 4)
= 30 + 30 = 60
Bài 2 (10 phút)
a) S - 1538 = 3425
 S - 3425 = 1538
b) D + 2451 = 9142
 9142 - D = 2451
Bài 3 (15 phút)
a) 25000 : 2000 = 12 dư 1000.
Vậy bạn Mai mua được nhiều nhất là 12 chiếc bút loại I.
b) 25000 : 1500 = 16 dư 1000.
Vậy bạn Mai mua được nhiều nhất là 16 chiếc bút loại II.
Bài 4 (7 phút)
Số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0 là:
5310
Số tự nhiên lớn nhất có 4 chữ số là 5; 3; 1; 0 là:
1035
5310 - 1035 = 4275
c) Củng cố (1 phút)
GV: Nhắc lại các kiến thức cơ bản được áp dụng trong bài.
d) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2 phút)
Về nhà học bài theo SGK và vở ghi.
Làm bài tập:Một phép trừ có tổng của số bị trừ, số trừ và hiệu bằng 1062. Số trừ lớn hơn hiệu là 279. Tìm số bị trừ và số trừ.
Tuaàn : 10
Tieát : 7 Ngaøy soaïn : 19 /10 Ngaøy daïy : 23 / 10
OÂN TAÄP PHAÂN TÍCH MOÄT SOÁ RA THÖØA SOÁ NGUYEÂN TOÁ
I/ Muïc tieâu :
Kieán thöùc : Cuûng coá cho hoïc sinh caùch phaân tích moät soá ra TSNT
Kyõ naêng : Reøn luyeän cho hoïc sinh caùch phaân tích 
Thaùi ñoä : Caån thaän khi phaân tích .
II/ chuaån bò cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh :
	GV : taøi lieäu 
	HS : Oân laïi kieán thöùc 
III/ Tieán Trình daïy hoïc :
	1/ Oån ñònh 
	2/ Kieåm tra ( loàng trong baøi hoïc )
	3/ Tieán trình baøi daïy ;
HÑCGV
HÑCHS
Ghi baûng 
Nhö theá naøo laø phaân tích moät soá ra TSNT
Choát laïi 
Neâu caùch phaân tích moät soá ra TSNT
Baøi taäp 1 : Phaân tích caùc soá sau ra TSNT
30
40
60
65
Yeâu caàu 4 hoïc sinh leân baûng laøm 
Choát laïi 
Baøi 2 :a) cho soá a= 3 . 13 haõy vieát taát caû caùc öôùc cuûa a
b) Cho soá b= 32haõy vieát taát caû caùc öôùc cuûa b
c) Cho 32 . 11 haõy vieát taát caû caùc öôùc cuûa c
choát laïi 
Baøi 3 : moät hình vuoâng coù dieän tích laø 1936 m2 . Tính caïnh cuûa hình vuoâng ñoù .
Phaân tích ñeà 
Choá laïi 
Hoïc sinh traû lôøi 
Hoïc sinh traû lôøi 
4 hoïc sinh leân baûng laøm 
Nhaän xeùt 
Yeâu caàu 3 hoïc sinh leân baûng laøm 
Nhaän xeùt 
Hoïc sinh leân baûng laøm 
Nhaän xeùt .
Baøi 1 :
a)30 = 2.3 .5
b) 40 = 23. 5
c) 60 = 22 . 3. 5
d) 65 = 5. 13
baøi 2 :
Ö ( a ) = { 3 ; 13 ; 39 ]
Ö ( b) = { 3 ; 9 }
Ö { 3 ; 9 ; 33 ; 99 }
Baøi 3 : 
1936 = 24 . 112 = 44 . 44
Vaäy caïnh hình vuoâng laø 44
	4 . Cuûng coá :
Yeâu caàu hoïc sinh xem laïi caùc baøi taäp ñaõ laøm 
Hoïc sinh xem laïi 
	5 . Höôùng daãn hoïc ôû nhaø :
- xem laïi phaàn ñaû oân .
- Hoïc lyù thueát phaàn tieáp theo .
============================================
Tuaàn : 11 
Tieát : 8 Ngaøy soaïn : 24 / 10 Ngaøy daïy : 30 / 10 
OÂN TAÄP ÖC VAØ BC
I/ Muïc tieâu :
Kieán thöùc : Cuûng coá cho hoïc sinh ÖC vaø BC
Kyõ naêng : Reøn luyeän cho hoïc sinh caùch tìm Ö C vaø BC
Thaùi ñoä : Caån thaän khi tìm .
II/ chuaån bò cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh :
	GV : taøi lieäu 
	HS : Oân laïi kieán thöùc 
III/ Tieán Trình daïy hoïc :
	1/ Oån ñònh 
	2/ Kieåm tra ( loàng trong baøi hoïc )
	3/ Tieán trình baøi daïy ;
HÑCGV
HÑCHS
Ghi baûng 
 Yeâu caàu hoïc neâu khaùi nieäm ÖC , BC , giao cuûa hai taäp hôïp .
Baøi 1 : vieát caùc taäp hôïp 
Ö ( 12 ) 
Ö ( 18 ) 
ÖC ( 12 ; 18 )
Yeâu caàu hoïc sinh leân baûng laøm .
Choát laïi 
Baøi 2 :
Cho A = { xN / 5 < x10
B= { xN / 4 < x 7
Tìm A B
Phaân tích yeâu caàu hoïc sinh leân baûng laøm 
Baøi 3 : goïi C laø taäp hôïp caùc soá leû L laø taïp hôïp caùc soá chaün ;
Tìm C N ; L N
 C L 
Phaân tích 
Choát laïi 
Hoïc sinh neâu theo yeâu caàu .
Hoïc sinh leân baûng laøm 
Nhaän xeùt 
Hoïc sinh leân baûng laøm 
Hoïc sinh laøm
Nhaän xeùt 
Baøi 1 :
Ö ( 12 ) = { 1;2;3;4;6;12 )
Ö ( 18 ) = { 1 ; 2;3 ;6 ;9; 18}
ÖC ( 12 ; 18 ) = { 1 ; 2;3 ;6 }
Baøi 2 : 
A = { 6 ; 7;8 ;9 ;10}
B= { 5; 6;7 }
A B = { 6 ; 7 }
Baøi 3 :
C N = C
L N = L 
L C = { roãng } 
	4 . Cuûng coá :
Yeâu caàu hoïc sinh xem laïi caùc baøi taäp ñaõ laøm 
Hoïc sinh xem laïi 
	5 . Höôùng daãn hoïc ôû nhaø :
- xem laïi phaàn ñaû oân .
- Hoïc lyù thueát phaàn tieáp theo .
=======================
Tuaàn : 12
Tieát : 9 Ngaøy soaïn : 1 / 11 Ngaøy daïy : 6 / 11
OÂN TAÄP ÖCLN
I/ Muïc tieâu :
Kieán thöùc : Cuûng coá cho hoïc sinh ÖC vaø BC
Kyõ naêng : Reøn luyeän cho hoïc sinh caùch tìm Ö C vaø BC
Thaùi ñoä : Caån thaän khi tìm .
II/ chuaån bò cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh :
	GV : taøi lieäu 
	HS : Oân laïi kieán thöùc 
III/ Tieán Trình daïy hoïc :
	1/ Oån ñònh 
	2/ Kieåm tra ( loàng trong baøi hoïc )
	3/ Tieán trình baøi daïy ;
HÑCGV
HÑCHS
Ghi baûng 
yeâu caàu hoïc sinh quy taéc tìm ÖCLN 
choát laïi 
baøi 1 : Tìm ÖCLN cuûa :
20 vaø 30
35 vaø 40 
3; 5 ; 8 
12 vaø 24
Phaân tích ñeà ( yeâu caàu laøm 3 böôùc ôû nhöõng baøi cuï theå khoâng aùp duïng ñöôïc chuù yù )
Choát laïi 
Baøi 2 : Tìm soá töï nhieâ a bieát raèng 720 a , 540 a vaø 70 < a < 100
Phaân tích ñeà 
Choát laïi 
Baøi 3 : Cho bieát b a Tìm ÖCLN ( a ; b)
Phaân tích ñeà 
Hoïc sinh neâu 
Nhaän xeùt 
4 hoïc sinh leân baûng laøm 
Nhaän xeùt 
Hoïc sinh leân baûng laøm 
Nhaän xeùt 
Hoïc sinh laøm 
Quy taéc : ( SGK )
Baøi 1 : ( Keát quaû :
a) ÖCLN ( 20 ; 30 ) = 10
a) ÖCLN ( 35 ; 40 ) = 5
c)ÖCLN ( 3; 5 ;8 ) = 1
ÖCLN ( 12 ; 24 ) = 12
Baøi 2 : 
720 a , 540 a vaäy a laø öôùc chung cuûa ( 729 ; 540 )
ÖCLN ( 720 ; 540 ) = 22 . 32 . 5
Ta coù aÖ ( 180) maø 70 < a < 100
Do ñoù : a= 90
Baøi 3 : 
B chia heát cho a vaäy a laø öôùc cuûa b maø a laø öôùc lôùn nhaát cuûa a . Do ñoù ÖCLN ( a; b ) = a
	4 . Cuûng coá :
Yeâu caàu hoïc sinh xem laïi caùc baøi taäp ñaõ laøm 
Hoïc sinh xem laïi 
	5 . Höôùng daãn hoïc ôû nhaø :
- xem laïi phaàn ñaû oân .
- Hoïc lyù thueát phaàn tieáp theo .