Giáo án Ngữ văn Lớp 7 - Năm học 2010-2011 (Cả năm)

``Tuần 1
Tiết: 1
Ngày dạy: .
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
`
I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh 
+ Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái
+ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người 
II. Tiến hành lên lớp: 
1/- Ổn định:
2/- Kiểm tra bài cũ: 
Kiểm tra vở soạn bài, tập ghi lại xem học sinh có chuẩn bị đầy đủ chưa
Nhắc nhở học sinh bao bìa, nhãn vở, ghi chép đầy đủ, cẩn thận
Kiểm tra xem học sinh có đủ sách giáo khoa chưa
3/- Bài mới: (2’) Giáo viên gợi nhớ cho học sinh. Cho 1 học sinh trả lời
Em hãy hình dung lại buổi tối trước ngày khai trường khi em vào lớp 1, tâm trạng của mẹ em và của em như thế nào? Mẹ em đã nói gì với em? (giáo viên có thể liên hệ ngắn tâm trạng của riêng bản thân mình trong buổi tối của ngày trọng đại ấy)
TG
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động học sinh 
Nội dung 
- Đọc và tìm hiểu chú thích 
- Học sinh đọc biểu cảm 
I/- Giới thiệu văn bản
1/- Tác giả: Lí Lan một cây bút trẻ
- Giáo viên đọc một đoạn tác giả? Tác phẩm?
- Học sinh dựa vào SGK trả lời
2/- Tác phẩm: Văn bản nhật dụng, kiểu văn biểu cảm
8’
- Nhân vật chính là ai? Ngôi kể thứ mấy?
- Hãy tóm tắt nội dung VB này bằng 1 đoạn ngắn
- Người mẹ
- Thứ I
3/- Đại ý: Ghi lại tâm trạng của một người mẹ trong đêm chuẩn bị cho con trước ngày khai trường vào lớp một
Giáo viên: tâm trạng người mẹ được biểu hiện ở 2 phần tỏng nội dung văn bản
Học sinh tóm ý từng phần
4/- Bố cục: 2 phần
a) Từ đầu đến “thế giới  bước vào” Nỗi lòng yêu thương của mẹ
b) Phần còn lại
Hãy đọc thầm và tóm tắt ý từng phần 
Cảm nghĩ của mẹ và vai trò của Giáo dục đối với trẻ em 
Người mẹ nghĩ đến con trong thời điểm nào? thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong tình cảm 2 mẹ con
Học sinh theo dõi phần đầu văn bản và phát biểu 
II/- Tìm hiểu nội dung văn bản 
1/- Tâm trạng của mẹ và con
(Cho học sinh tự do phát biểu)
- Mẹ ngắn con ngủ dọn dẹp đồ chơi, mẹ không ngủ được 
Mẹ: thao thức, không ngủ được suy nghĩ triền miên
- Con: vô tư, thanh thản, nhẹ nhàng đi vào giấc ngủ
Vì sao tâm trạng người mẹ lại như vậy? Chi tiết nào diễn tả nỗi mừng vui, hy vọng của người mẹ?
“giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một ly sữa, ăn một cái kẹo”
Mẹ yêu con hồi họp, sung sướng, hy vọng về tương lai của con, mẹ vui mừng vì con đã lớn
15’
(hôm nay mẹ không tập trung .. của mẹ )
Mẹ vui mừng vì con vào lớp một
Mẹ xúc động, đắm chìm trong hồi ức và suy tưởng trước sự kiện lớn sắp đến với đứa con yêu dấu của mình
Trong đêm không ngủ đó, mẹ đã nhớ lại điều gì?
Nhớ tuổi thơ của mẹ khi vào lớp một, nhớ bà Ngoại nhớ cảm giác lúc cánh cổng trường khép lại
Mẹ nhớ lại tuổi thơ, nhớ lại ngày khai giảng mà mẹ đã trải qua
Khi nhớ đến những kỉ niệm ấy, điễn biến tình cảm trong lòng người mẹ thế nào?
(  lòng mẹ rạo rực những bâng khuâng, xao xuyến)
Em hãy nhận xét cách dùng từ trong lời văn trên? Tác dụng của nó thế nào đối với người đọc?
Dùng từ láy biểu cảm 
Các từ láy: rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến  gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng mẹ: vui mừng, nhớ thương luyến tiếc.
Ấn tượng của mẹ về ngày đầu tiên đi học như thế nào? Ấn tượng đó thể hiện qua đoạn văn nào? 
Học sinh đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi
=> Ấn tượng của mẹ về ngày đầu tiên đi học văn còn in đậm
Giáo viên gọi học sinh đọc phần cuối văn bản và hỏi
Học sinh đọc phần cuối văn bản
2/- Cảm nghĩa của người mẹ về giáo dục trong nhà trường
Trong đêm không ngủ, người mẹ đã nghỉ về điều gì?
Mẹ nghĩ về ngày khai trường ở nước nhật 
Ngày khai trương rất quan trọng đối với toàn xã hội 
Mẹ nghĩ tới ngày mai tựu trường của con, mẹ sẽ dắt tay con đưa đến lớp
Vai trò của giáo dục rất to lớn và ảnh hưởng cả một thế hệ
=> Suy nghĩ của người mẹ yêu con và có trách nhiệm với con
Mẹ nghĩ tới ảnh hưởng to lớn của nền giáo dục đối với thế hệ trẻ
Trong phần cuối văn bản xuất hiện câu tục ngữ. “Sai một li, đi một lắm”
Mẹ nghĩ tới ảnh hưởng to lớn của nền giáo dục đối với thế hệ trẻ
Chia 4 nhóm thảo luận mỗi nhóm ghi ý kiến của mình và cử đại diện trình bày
Câu tục ngữ “Sai một li đi một dặm” => Không được sai lầm trong giáo dục vì sai lầm đó sẽ gây một hậu quả to lớn làm ảnh hưởng cả một thế hệ tương lai
15’
Câu nói của người mẹ “Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ mỡ ra” Em hiểu câu nói đó thế nào?
Thế giới kỳ diệu đó là thế giới của tri thức, của tình cảm bạn bè, tình cảm thầy trò 
Người mẹ khích lệ con đến trường học tập, hy vọng qua giáo dục ở nhà trường, đứa con sẽ nên người 
III/- Tổng kết
Qua những điều vừa học, bài văn đã giúp em hiểu thêm điều gì? 
4/- Củng cố luyện tập
Giáo viên cho học sinh luyện tập 2 câu hỏi SGK
Học sinh đọc to ghi nhớ
Học sinh nêu suy nghĩ của mình
Như những dòng nhật ký tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng, bài văn giúp ta hiểu thêm tấm thương yêu, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với và vai trò lớn của nhà trường đối với mỗi con người 
Câu 1:nêu suy nghĩ
IV/- Luyện tập
Câu 1: Tán thành 
Câu 2: (về nhà )
Học sinh làm BT này ở nhà
Vì: 
Viết thành đoạn văn (5 câu) về kỷ niệm đáng nhớ nhất 
Đó là ngày đầu tiên đihọc 
Đó là ngày đầu tiên tiếp xúc vời thế giới của tri thức 
5/- Dặn dò
Học sinh thuộc đoạn văn cuối
Soạn bài “mẹ tôi”
Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Tuần 1
Tiết:2
Ngày dạy: .
MẸ TÔI
Những tấm lòng cao cả
I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh 
+ Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái
+ Thấy được 
II. Tiến hành lên lớp: 
1/- Ổn định:
2/- Kiểm tra bài cũ: 
Trình bày trước lớp đoạn văn viết về kỷ niệm đáng nhớ trong ngày khai trường cũ của em?
Em hiểu gì về suy nghĩ của người mẹ trước ngày khai trường của con trong văn bản “Cổng trường mở ra”
3/- Bài mới: 
Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí, ý nghĩa hết sức lớn lạo, rất thiêng liêng và cao cả. Nhưng không phải khi nào ta cũng ý thức điều đó. Chỉ đến mắc những lỗi lầm ta mối nhận ra. Văn bản “Mẹ tôi” sẽ cho ta một bài học như thế.
TG
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động của hs
Nội dung 
1/- Đọc và tìm hiển chú thích:
Nhật ký: ghi lại những sự việc hàng ngày
Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn, hướng dẫn cách đọc. gọi tiếp học sinh đọc phần kế
Văn bản được viét dưới dạng một bức thư. Vậy nội dung bức thư nói về điều gì?
Học sinh phát biểu một vài chú thích để kiểm tra phần chuẩn bị bài của học sinh hối hận, lễ độ, lương tâm, vong ân, bội nghĩa
I/- Giới thiệu văn bản
1/- Tác giả: Et-môn-đê đơ A-mi-si (1846 - 1908) là nhà văn Italia
2/- Tác phẩm:
Văn bản được trích trong tập nhật ký “Những tấm lòng cao cả”
Học sinh trả lời
II/- Tìm hiểu nội dung văn bản
Hình ảnh người mẹ của En – ri – cô hiện ra qua các chi tiết nào trong văn bản? 
“Thức suốt đêm  sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con .”
1/- Hình ảnh người mẹ:
Thức duốt đêm, cuối mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển  quằn quai  khóc nức nở => dành hết tình yêu cho con, quên mình vì con 
Khi En – ri – cô hổn láo với mẹ, người cha đã cảm thấy thế nào?
+ Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy
+  ngày buồn thảm nhất là ngày con mất mẹ
Cha vô cùng đau đớn kho En – ri – cô hỗn láo với mẹ
=> Cha hiểu được tình yêu con vô bờ bến của mẹ và sự hỗn lái của đứa con khiến cho mẹ đau lòng gấp bội
Vì sao người cha cảm thấy như vậy?
Học sinh tự do phát biểu
Nếu em là bạn của En – ri – cô em sẽ khuyên bạn ấy thế nào?
Học sinh nêu ý kiến của mình 
Học sinh 
Hãy đọc thầm đoạn 2 
Dù có khôn lớn, khỏe mạnh .
2/- Những lời nhắn nhủ của người cha
Đâu là những lời khuyên sâu sắc của người cha đối với con mình?
Lương tâm con sẽ không phút nào yên tĩnh 
Con hãy nhớ rằng
Lới nhắn nhủ đó bộc lộ thái độ của người cha như thế nào?
Người cha có thái độ
Giáo viên dán bảng phụ 
a. Căm tức 
Học sinh lên bảng chọn
. Nghiêm khắc và bà buồn bã (thà rằng bố không có con )
b. Chán nản
c. Lo âu
Tham khảo ý kiến cả lớp 
. Thất vọng trước lỗi lầm của con (con mà lại xúc phẩm)
Câu nào trong văn bản diễn tả được tâm trạng đó?
HS suy nghĩ trả lời
. Đau đớn (sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy)
Vì sao người cha nói “hình ảnh dịu dàng và hiền hậu của mẹ sẽ làm tâm hồn con như bị khổ hình ”
Học sinh lý giải “vì sao” giáo viên kiểm tra lại sự cảm nhận của học sinh đối với nội dung văn bản
Người cha muốn cảnh tỉnh thái độ bội bạc của con đối với mẹ. Thái độ đó không xứng đáng với tình yêu mẹ dành cho con
Em hiểu thế nào về tình cảm thiêng liêng trong lời nhắc nhủ sau đây của người cha: “con hãy nhớ rằng, tình cảm thiêng liêng kính trọng cha mẹ là tình cảm ” kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng”
Thảo luận nhóm
Chia 4 nhóm, trả lời và giáo viên kết luận
Nhắc nhở đạo lý làm con phải yêu thương, kính trọng cha mẹ
Giọng điệu cha vừa dứt khoát như ra lệnh, vừa mền mại khi như:
Giọng điệu trong từng lời khuyên của người cha như thế nào?
“Con sẽ không thể ..
Con hãy nhớ rằng 
Thật đáng xấu hổ 
Con phải xin lỗi mẹ ”
=> Vừa giận vừa thương con, khuyên con vừa nghiêm khắc vừa tình cảm 
3/- Thái động cha trước lỗi lầm của con
Cha muốn con làm ... g thành quả nào đó phải nhớ ơn vè đền ơn xứng đáng những người đêm lại thành quả mà ta đang hưởng
b/- Tại sao uống nước cần phải nhớ nguồn?
Trong thiên nhiên và xã hội không có hiện tượng nào là không có nguồn gốc. Trong cuộc sống, không có thành quả nào là không có công lao của một ai đó tạo nên. Khi hưởng, phải biết ơn và đền ơn những người đó.
Lòng biết ơn giúp ta gắn bó với ông cha, với tập thể, tạo ra một xã hội đoàn kết thân ái: Ngược lại, thiếu lòng biết ơn và hành động để đền ơn, con người trở nên ích kỷ, vô trách nhiệm
Vì vậy, uống nước nhớ nguồn là đạo lý mà con người phải có, và nó đã trở thành một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta.
c/- Nhớ nguồn phải thể hiện như thế nào?
Giữ gìn, bảo vệ thành quả mà người đi trướcđã tạo ra
Sử dụng thành quả đúng đắc, tiết kiệm
Bản thân phải góp phần tạo nên thành quả chung, làm phong phú thêm thành quả của dân tộc, của nhân loại
Có ý thức và có hành động thiết thực “đền ơn đáp nghĩa” cho những người có công lao đối với đất nức.
3/- Kết bài:
Nhấn mạng lại ý nghĩa lớn lao và tác dụng	của câu tục ngữ
Bài học rút ra cho bản thân.
III/- Biểu điểm:
Điểm 7: Viết đúng kiểu văn bản nghị luận giải thích, nêu được các luận điểm, luận cứ một cách ràng mạch, rõ ràng. Bố cục văn bảng chặt chẽ (3 phần rõ ràng), lập luận giàu sức thuyết phục. Đạt hầu hết các yêu cầu nêu trên. Rất ít sai cính tả, ngữ phép, dùng từ.
Điểm 6 -5: Viết đúng kiểu văn bản nghị luận giải thích, nêu được các luận điểm và luận cứ một cách tương đối rõ ràng, rành mạch. Bốc cục văn bản tương đối chặt chẽ, lập luận thuyết phục. Đạt phần lớn các yêu cầu nêu trên. Ít sai chính tả, ngữ pháp, dùn từ.
Điểm 4 – 3: Đạt mức trung bình so với điểm 7
Điểm 2- 1: Viết không rõ hiểu văn bản nghị luận giải thích. Chưa nêu được các luận điểm, luận cứ trong một chỉnh thể thống nhất. Bốc cụ văn bản không chặt chữ, lập luận chưa thuyết phục. Đạt rất ít yêu cầu nêu trên. Hành văn lủng củng; sai nhiều chính tả, ngữ pháp, dùng từ.
Điểm 0: viết lạc đề hoặc không viết được gì.
* Lưu ý: Trên đây chỉ là người gợi ý. Giám khảo chấm bài căn cứ vào bài làm cụ thể của thí sinh, trao đổi trong tổ để cho điểm một cách linh hoạt.
-------- Hết --------
Tuần 
Tiết 
Ngày dạy: .
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN
I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh 
Khắc phục được một số lỗi chính tả da ảnh hưởng của cách phát âm địa phương
II. Tiến hành lên lớp: 
1/- Ổn định:
2/- Kiểm tra bài cũ: 
3/- Bài mới: 
TG
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động học sinh 
Nội dung 
Giáo viên: ở HK1, các em đã tiến hành sưu tầm ca dao, tục ngữ (bài 18) địa phương
Học sinh các tổ tập trung các bài ca dao, tục ngữ địa phương đã sưu tầm được và đọc ở lớp 
1/- Học sinh đọc cà bài ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được theo các chủ đề:
45’
Hôm nay từng tổ sẽ trình bày cho cả lớp nghe những gì mình đã sưu tầm được trong suốt 1 HK
Nói về địa phương thuộc tỉnh Đông Tháp
Nói về các địa phương lân cận khác tỉnh
Hình thức tiến hành: từng tổ đọc, các tổ khác nhận xét 
Nếu có bài trùng hợp thì chỉ chọn 1 bài 
Giáo viên nhận xét 
Học sinh ghi lại các bài ca dao hay
45’
Giáo viên chọn vài bài ca dao khá quen thuộc nói về địa phương và cho các em giải thích 
Em hãy giải thích ý nghĩa ca bài dao 
Ai thèm bông súng mắm kho thì về Đồng Tháp ăn cho đã thèm
2/- Phần tập làm văn 
Ca ngợi vùng Đồng Tháp giàu có về cá tôm và đặc sản mắm khu thu hút khách viếng thăm Đồng Tháp 
Ca ngợi người dân Đồng Tháp hiếu khách, đảm đang công việc nội trợi, đồng áng
4/- Củng cố
Học sinh ghi vào vở các bài ca dao sưu tầm được 
 Nhận xét và bổ sung
Tuần 
Tiết 
Ngày dạy: .
HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN
I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh 
- Tập đọc trôi chảy, diễn cảm
- Phát âm đúng và ngừng nghỉ hợp lý để tăng sức biểu cảm
II. Tiến hành lên lớp: 
1/- Ổn định:
2/- Kiểm tra bài cũ: 
3/- Bài mới: 
TG
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động học sinh 
Nội dung 
Giáo viên ghi các từ sau đây lên bảng: 
I/- Hướng dẫn các phát âm đúng các âm: r, s, x tr, ch
Sạch sẽ
Xong xuôi
Rạch ròi
Trong trẻo
Chong chóng
Giáo viên hướng dẫn phát âm đúng
Học sinh phát âm. giáo viên sửa các chỗ phát ân sai
Giáo viên cần chú ý vào các em đọc chưa chuẩn
Giáo viên chọn 1 đoạn văn và cho học sinh đọc đúng 
Học sinh đọc nhiều lần
Giáo viên đã cho học sinh chuẩn bị sẵn ở nhà 3 bài:
1. Tinh thần yêu nước của nhân dân ta
Yêu cầu đọc: to, rõ tiếng, trôi chảy, phát âm đúng, ngững nghỉ hợp lý và đọc diễn cảm
II/- Đọc diễn cảm
Nêu yêu cầu đọc 
Đọc mẫu 1 đoạn
Học sinh đọc 
2. Sự giàu đẹp của tiếng Việt
3. Ý nghĩa văn chương
Chú ý: Cách phát ấm, nhấn giọng và ngừng nghỉ
Từng tổ đọc và các tổ khác nhận xét 
Khi đọc các luận điểm biết nhấn mạnh và thể hiện tình cảm
4/- Củng cố, dặn dò
Chú ý các từ khó trong 3 bài văn đã học
 Nhận xét và bổ sung
Tuần 
Tiết 
Ngày dạy: .
CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (tv)
RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ
I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh 
- Khắc phục một số lỗi chính tả do cách phát âm sai
- Rèn chữ viết cẩn thận, sạch đẹp
II. Tiến hành lên lớp: 
1/- Ổn định:
2/- Kiểm tra bài cũ: 
3/- Bài mới: 
TG
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động học sinh 
Nội dung 
1. Giáo viên đọc trước 1 đoạn trong bài “Tình thầnyeeu nước của nhân dân ta’
Học sinh chú ý lắng nghe cách phát âm của giáo viên 
1. Phát âm đúng chính tả
Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn trong bài “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta”
Chú ý phát âm, ngừng nghỉ, nhấn giọng đúng chỗ
Học sinh đọc tiếp theo chú ý phát âm đúng để viết đúng chính tả
Gọi học sinh đọc tiếp. Trong quá trình học sinh đọc, các học sinh còn lại nhận xét cách đọc của bạn
Học sinh những cách đọc của bạn
45’
Học sinh nhìn sách và chép đoạn đầu bài “Tình thần yêu nước của nhần dân ta vào tập ”
Chú ý rèn chữ viết đều, rõ, đẹp
2/- Nhìn sách và chép vào tập đúng chính tả.
Thời gian 10 phút cho học sinh nhìn sách và chép đoạn đầu vào tập dúng chính tả
3/- Nghe đọc và viết đúng 
Giáo viên cho đoạn văn trong bài “Ý nghĩa văn chương”
Học sinh xem đoạn văn
Cho học sinh xem qua đoạn văn 1 lần 
45’
Giáo viên yêu cầu học sinh xếp sách lại và đọc cho học sinh viết vào tập 
Học sinh nghe viết
Yêu cầu:
Viết đúng chính tả, chữ viết rõ ràng, sạch đẹp 
Cho học sinh đổi tập và nhận xét về lỗi chính tả, chữ viết của bạn 
Học sinh nếu ý kiến nhận xét 
Học sinh dò lỗi và nêu nhận xét 
4/- Củng cố, dặn dò: Dặn học sinh về nhà nghỉ hè mỗi ngày tập đọc và viết 1 bài văn ngán để luyện chính tả và chữ viết
 Nhận xét và bổ sung
Tuần 
Tiết 
Ngày dạy: .
TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM
I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh 
- Đánh giá những ưu và khuyết điểm trong bài viết cả mình về các phương tiện: nội dung kiến thức, kỹ năng cơ bản cả 3 phần (Văn, TV, TLV) trong SGK Ngữ Văn 7 tập 2.
- Ôn và nắm được kỹ năng làm bài kiểm tra tổng hơp theo tinh thần và cách kiểm tra, đánh giá mới
II. Tiến hành lên lớp: 
1/- Ổn định:
2/- Kiểm tra bài cũ: 
3/- Bài mới: 
TG
Hoạt động của giáo viên 
Hoạt động học sinh 
Nội dung 
Giáo viên tiến hành tiết tả bài kiểm tra tổng hợp cuối năm giống như tiết tả bài kiểm tra 1 tiết
Yêu cầu học sinh chú ý các điểm sau:
Đọc lại nội dung đề bài và trả lời cá câu hỏi
I/- Phần trắc nghiệm
Học sinh nhận xét về đề kiểm tra, phần trắc nghiệm
Đề kiểm tra cuối năm có gì khác với đề kiểm tra thường kỳ?
Đề cuối năm cho tổng hợp nhiều phần kiến thức 
Mục đích, ý nghĩa của đề kiểm tra này?
Củng cố các kiến thức cả năm học và HK2 
Học sinh từng bước củng cố kiến thức cũ thông qua các câu trắc nghiệm mà giáo viên sửa (tất cả 4 mã đề)
Tỷ lệ câu trắc nghiệm 
Trắc nghiệm có 8 câu 
Phần trắc nghiệm trả lời 8 câu hỏi 
Có phần tự luận (TLV)
Giáo viên nêu vâu hỏi và chóh chọn câu trả lời đúng 
Học sinh nêu đáp án đúng 
Giáo viên ghi đề bài tự luận lên bảng 
Học sinh ghi vapf tập 
II/- Phần tự luận
Giải thích câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”
Hướng dẫn học sinh nhận dạng kiểu bài và nội dung chính cần giải thích
Kiểu bài: NL giải thích 
Nội dung: khi hưởng thành quả lao động của người nào thì phải biết nhớn người đã tạo ra thành quả đó 
Xác định kiểu bài, nội dung và lập dàn ý 3 phần mở, bài, than bài
1. Mở bài
2. Thân bài
Bố cục 3 phần đầy đủ 
Giải thích đi từ nghĩa đne -> nghĩa bóng 
Nghĩa đen
Nghĩa bóng
a/- Giải thích ý nghĩa “Thế nao là uống nước nhớ nguồn”
Nghĩa chung cả câu 
Nghĩa chung cả câu
Vận dụng các cách giải thích
b/- Tại sao cần phải “Uống nước nhớ nguồn”
c/- Nhớ nguồn cần phải thể hiện thế nào?
3/- Kết bài 
Giáo viên nêu nhận xét về bài làm của học sinh từng phàn 
Phần trắc nghiệm: Học sinh thực hiện khá tốt 
III/- Nhận xét của giáo viên 
Trắc nghiệm: học sinh làm tốt
Nhận xét phần tự luận: giáo viên chú ý về nội dung câu tục ngữ, các em chưa đi theo trình tự nghĩa đen -> bóng -> cả câu 
Chưa đi vào giải nghĩa theo trình tự
Nghĩa sâu sắc chưa diễn đạt cụ thể
Phân tự luận: Nhắc nhở các em giải thích ý nghĩa câu tục ngữ phải đi theo trình tự
Công bố điểm thi
4/- Củng cố, dặn dò:
Công bố điểm thi
Nhắc nhở các em luôn cố gắng học tập bộ môn
 Nhận xét và bổ sung