Giáo án Ngữ văn lớp 6 - Tuần 9 - Tiết 35, 36: Thứ tự kể trong văn tự sự

Tuần : 09 	Ngày soạn : 25/09/2010 
 Tiết : 35-36 	Ngày dạy : 09/10/ 2010 
 THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ
Tập làm văn 
I. MỤC TIÊU 
 	- Hiểu thế nào là văn tự sự.
	- kể “xuôi”, kể “ ngược” theo nhu cầu thể hiện.
 II. KIẾN THỨC CHUẨN
	1. kiến thức 
	- Hai cách kể – hai thứ tự kể: Kề “ xuôi”, kể “ ngược”.
 	2. Kỹ năng
	- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung.
	- Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình.
III. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung hoạt động
+ Hoạt động 1 : Khởi động – Giới thiệu: 
 - Ổn định lớp.
 - Kiểm tra bài cũ. 
Hỏi: Nêu vai trò của ngôi kể và lời kể trong văn tự sự?
Kiểm tra bài tập về nhà.
- Giới thiệu bài mới.
 + Giáo viên giới thiệu tầm quan trọng của việc sắp xếp các sự việc trong tự sự -> dẫn vào bài -> ghi tựa.
- Báo cáo sỉ số.
- Nhắc lại kiến thức cũ.
- Nghe – ghi tựa.
TIẾT 1
+ Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự. 
- Yêu cầu HS tóm tắt lại các sự việc chính trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh -> ghi bảng phụ.
Hỏi: Hãy nhận xét về thứ tự kể của truyện? Kể theo thứ tự đó có tác dụng gì?
- GV chốt lại: đó là cách kể xuôi.
Hỏi: Vậy em hiểu thế nào là cách kể xuôi? 
- Gọi HS đọc tiếp đoạn văn mục 2 SGK.
- Yêu cầu HS: Liệt kê các sự việc theo thứ tự thực tế.
-> GV ghi bảng.
(Cho HS thảo luận)
Hỏi: Bài văn đã kể lại theo thứ tự nào? Kể theo thứ tự này có tác dụng nhấn mạnh đến điều gì?
- GV nhận xét, chốt lại vấn đề: đó là cách kể ngược. 
Hỏi: Em hiểu thế nào là cách kể ngược?
- Giáo viên lưu ý:
+ Trong kể “ngược”, yếu tố hồi tưởng đóng vai trò quan trọng.
- Cá nhân tóm tắt các sự việc chính truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh .
- Kể theo thứ tự thời gian.
-> Tạo sự mạch lạc dễ theo dõi.
- Cá nhân trả lời ý 1 ghi nhớ.
- Đọc mục 2 SGK. 
 - Cá nhân liệt kê các sự việc theo thứ tự.
- Thảo luận tổ.
- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
I.Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự 
- Thứ tự kể trong văn tự sự là trình tự kể các sự việc, bao gồm kể “xuôi” và kể “ngược”:
- Sự khác nhau giữ kể “xuôi” và kể “ ngược”:
+ Kể “xuôi”: Là kể các sự việc liên tiếp nhau theo trình tự trước sau, việc xảy ra trước kể trước, việc xảy ra sau kể sau, cho đến hết.
+ Kể “ngược”: Là kể các sự việc theo trình tự không gian, đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể ra trước, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc kể ra trước đó để gây bất ngờ, gây chú ý hoặc để thể hiện tình cảm nhân vật.
- Thứ tự kể “xuôi”, kể “ngược” phải phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung.
TIẾT 2
+ Hoạt động 3: Hướng dẫn Luyện tập
- Gọi HS đọc câu chuyện và nắm yêu cầu bài tập 1 SGK .
- Yêu cầu: HS làm bài tập và trình bày.
-> Nhận xét câu trả lời của HS.
- Gọi HS đọc câu chuyện và nắm yêu cầu bài tập 2 SGK .
- Yêu cầu: HS làm bài tập và trình bày.
- Cho HS lập dàn bài theo gợi ý SGK.
- Gọi 1, 2 cá 1 nhân trình bày
-> GV nhận xét bổ sung.
- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
II. LUYỆN TẬP
Bài tập 1: 
Truyện kể ngược theo dòng hồi tưởng.
Kể theo ngôi thứ I.
Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò làm cơ sở cho việc kể ngược
Bài tập 2: 
Gợi ý:
- Lần đầu em được đi chơi xa trong dịp nghỉ hè
- Bố mẹ đi cùng em
- Tham quan thành phố Đà Lạt
- Em thấy đất nước ta vô cùng tươi đẹp
- Em thích cùng với ba mẹ ngắm cảnh hoàn hôn buông xuống Hồ Xuân Hương .
- Em mong muốn hè nào cũng được cùng gia đình đi du lịch vòng quang đất nước.
+ Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò
 Hỏi: Theo em, truyện Cây bút thần được kể theo thứ tự nào? Tác dụng?
(?) Ta có những thứ tự kể nào trong văn tự sự ?
(?) Nêu sự khác nhau của cách kể “ xuôi”, kể “ngược: ?
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
 - Yêu cầu HS : Tham khảo các đề SGK.
- Xem lại thể loại văn kể chuyện.
(?) Bố cục bài văn kể chuyện gồm mấy phần ? nêu nhiệm vụ của từng phần ?
 Chuẩn bị: Bài viết số 2 “ Văn kể chuyện” .
- Trả lời kể xuôi -> tạo sự mạch lạc..
- Thực hiện theo yêu cầu GV.
- HS thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
	DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU
	 HIỆU TRƯỞNG