Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 6 - Năm học 2011-2012 - Nguyễn Thu Hương

Tuần 6 : Ngày soạn 24/9/ 2011
 Ngày dạy: 01/ 10 / 2011
Tiết 21: Văn bản : Thạch Sanh (t1)
 ( Cổ tích )
A. Mục tiêu cần đạt: 
1. Kiến thức:
- Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ.
- Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh.
2. Kĩ năng: 
- Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại.
- Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. 
- Kể lại được truyện: diễn cảm, sáng tạo.
3. Thái độ:
- Biết yêu cái tốt, cái thiện, bênh vực chính nghĩa.
- Tạo niềm tin vào cuộc sống.
B. Chuẩn bị :
 1. GV : Giáo án , sgk , sgv, tranh Thạch Sanh .
 2. HS : Soạn bài theo câu hỏi sgk.
C. Phương pháp và kĩ thuật dạy học:thuyết trình.đọc sáng tạo,vấn đáp,
 động não.
D.Tiến trình lên lớp:
1. Tổ chức: (1p)
2. Kiểm tra: ( 7p)
 - Kể diễn cảm truyện “ Sự tích HG ” ? 
 - Nội dung, ý nghĩa của truyện "Sự tích Hồ Gươm"?
3. Bài mới: G/v giới thiệu bài : “ Thạch Sanh” là 1 trong những truyện cổ tích tiêu biểu của Việt Nam kể về nhân vật dũng sĩ .Cuộc đời và những chiến công của Thạch Sanh cùng sự hấp dẫn của cốt truyện và của nhiều chi tiết thần kì đã làm xúc động , say mê rất nhiều thế hệ người đọc, người nghe .
hoạt động của thày và trò
* Hoạt động 1: Giới thiệu chung..
- Thời gian: 2 phút.
? Em đã biết những câu truyện cổ tích nào ?
? Vậy em hiểu thế nào là truyện cổ tích ?
? Theo em truyện Thạch Sanh là truyện cổ tích kể về kiểu người nào ?
* Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản.
- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, đọc sáng tạo....
-( Thời gian: 10p )
- GV hướng dẫn HS đọc – kể.
- Giọng đọc gợi không khí cổ tích, chậm rãi, sâu lắng, phân biệt các giọng kể nhân vật nhất là giọng nói Lý Thông.
?Truyện có bao nhiêu sự việc ? Là những sự việc nào ? hãy kể tóm tắt truyện theo các sự việc đó ?
HS nêu sự việc – kể à HS – GV khái quát:
 SV: 1. Ra đời, lớn lên của Thạch Sanh.
 2.Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lý Thông 
 3. Thạch Sanh bị mẹ con Lý Thông lừa đi canh miếu thế mạng, diệt Chằn Tinh.
 4. Thạch Sanh diệt đại bàng cứu công chúa bị Lí Thông cướp công
 5. Thạch Sanh diệt Hồ Tinh, cứu thái tử bị vu oan, vào tù.
 6. Thạch Sanh cứu được công chúa khỏi câm,được giải oan.
 7. Thạch Sanh lấy công chúa, chiến thắng 18 nước chư hầu, lên làm vua.
+ GV cho HS tìm hiểu các chú thích 3,6,7,8,9,11,12,13 (SGK/66)
? Truyện có thể chia làm mấy phần ?
Nêu giới hạn, nội dung từng phần ?
Nếu chia theo bố cục em chia như thế nào ?
MB ; TB ; KB .
* Các sự việc trên được kể theo trình tự nào ? 
(Kể theo trình tự thời gian)
* Hoạt động 3: Tìm hiểu giá trị nội dung – nghệ thuật, ý nghĩa của truyện.
- Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề,
 thuyết trình....
-( Thời gian: 22p)
* Qua các sự việc em thấy chủ đề nổi bật của truyện là gì ?
Theo em nhân vật chính trong truyện là ai ? Vì sao em biết ?
(Thạch Sanh :người thực hiện các sự việc có vai trò chủ yếu thể hiện tư tưởng văn bản.)
- HS đọc mở truyện – nêu nội dung chính.
*Tìm chi tiết kể về nguồn gốc xuất thân của Thạch Sanh ?
HS phát hiện – liệt kê
+ Ngọc Hoàng saithần thông.
+ Bà mẹ thụ thai 12 tháng sinh ra Thạch Sanh.
+ Được thiên thần dạy đủ các thần thông.
? Theo em sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác thường, có gì hợp với lẽ thường ?
? Em có nhận xét gì về những chi tiết trên?
Nó có ý nghĩa gì ?
? Kể về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh như vậy , theo em nhân dân ta muốn thể hiện điều gì ?
DG: - Thạch Sanh là người bình thường: con người nông dân, số phận gần gũi với nhân dân.
- Sự khác thường tô đậm tính chất kì lạ đẹp đẽ của nhân vật lý tưởng, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện.
? Theo em nhân vật Thạch Sanh là người ntn? 
 ( H/s thảo luận – phát biểu .)
? Em có nhận xét gì về nguồn gốc Thạch Sanh 
 GV: chốt tiết 21.
DG: Nhân dân quan niệm rằng nhân vật ra đời và lớn lên kì lạ như vậy, tất sẽ lập được chiến công và những con người bình thường cũng là những con người có khả năng, phẩm chất kì lạ, khác thường.
nội dung cần đạt
I. Giới thiệu chung :
* Truyện cổ tích : ( sgk- t 53)
- Truyện cổ tích kể về kiểu nhân vật
 mồ côi , dũng sĩ.
II. Đọc – tìm hiểu văn bản
1. Đọc:
2. Chú thích:
3. Bố cục: 
- Đoạn 1:Từ đầuThần thông: --->giới thiệu lai lịch nguồn gốc của Thạch Sanh.
- Đoạn 2: tiếp à “bọ hung”: những thử thách và chiến công của Thạch Sanh.
- Đoạn 3: còn lại à kết thúc câu truyện Thạch Sanh lấy công chúa à nối ngôi vua.
4. Phân tích:
* Chủ đề: ca ngợi người dũng sĩ dân gian
a)Nhân vật Thạch Sanh:
*Sự ra đời và lớn lêncủaThạch Sanh:
- Vốn là thái tử, con trai Ngọc Hoàng thượng đế.
- Đầu thai vào gia đình nông dân nghèo.
- Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi .
- Được Thiên Thần dạy cho đủ các võ nghệ và mọi phép thần thông .
-> chi tiết hoang đường gắn liền với hiện thực .
àNguồn gốc thần tiên.
à khác thường, kì lạ, hấp dẫn .
Nhưng cũng bình thường giản dị .
=> Thạch Sanh vừa là n/vật lí tưởng, vừa giản dị , gần gũi với nhân dân .
* Thạch Sanh là nhân vật bất hạnh, người dân lao động hiền lành, chất phác .
à Nguồn gốc thần tiên kì lạ, đẹp đẽ, phi thường.
4. Củng cố : (2p) 
 ? Qua phần đầu truyện, em có nhận xét gì về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh.
5. Hướng dẫn :(1p)
Nắm nội dung – kể được truyện .
 - Vẽ minh hoạ chân dung Thạch Sanh theo trí tưởng tượng của em.
Soạn tiếp bài “ Thạch Sanh” .
.................................................................................................................................................
 Ngày soạn 26 / 9/ 2011.
 Ngày dạy: 03/10/ 2011.
 Tiết 22: 
 Văn bản : Thạch Sanh (T)
 ( Cổ tích )
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: 
 - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ.
- Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của tác giả dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh.
2. Kĩ năng: - Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại.
- Bước đầu biết trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của mình về các nhân vật và các chi tiết đặc sắc trong truyện. 
- Kể lại được truyện: diễn cảm, sáng tạo.
3. Thái độ: - Biết yêu cái tốt, cái thiện, bênh vực chính nghĩa.
 - Tạo niềm tin vào cuộc sống.
 B. Chuẩn bị :
 1. GV: Giáo án , sgk , sgv, tranh Thạch Sanh .
 2. HS : Soạn bài theo câu hỏi sgk. 
C. Phương pháp và kĩ thuật dạy học:vấn đáp,nêu vấn đề,thuyết trình,động não.
 D.Tiến trình lên lớp:
1. Tổ chức:( 1p)
 2. Kiểm tra: ( 7p)
 ? Kể tóm tắt truyện “ Thạch Sanh” . 
 ? Qua phần đầu truyện, em có nhận gì về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh.
 3. Bài mới:
hoạt động của thày và trò
* Hoạt động 1: Tiếp tục tìm hìm hiểu giá trị nội dung – nghệ thuật, ý nghĩa của truyện.
- Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình....
( Thời gian: 24p).
?Tóm tắt những thử thách và chiến công của Thạch Sanh đã trải qua ?
?TS đã chiến đấu với Chằn Tinh và Đại Bàng như thế nào ?Chiến công đó TS hay ai được hưởng ? 
? Đâu là thử thách mà người dân muốn TS phải trải qua?
?Em có nhận xét gì về những thử thách đó ?
G/v :Trong truyện cổ tích, khó khăn, trắc trở do các lực lượng đối kháng gây ra cho nhân vật lí tưởng tăng dần à thử thách sau bao giờ cũng khó khăn hơn.
?Theo em Thạch Sanh có vượt qua được các thử thách đó không ?
?Tại sao Thạch Sanh lại vượt qua được các thử thách khó khăn đó ?
(HS thảo luận - đại diện nhóm trình bày GV khái quát.)
G/v : TS hiền lành , thật thà , chất phác nên đã được các thế lực thần kì cứu giúp .
Nhân vật thần kì trong truyện cổ tích là Thạch Sanh đã vượt qua tất cả các khó khăn, thử thách nhờ tài năng, phẩm chất và sự trợ giúp của các phương tiện thần kì lập lên những chiến công.
?Em có nhận xét gì về những chiến công của
 Thạch Sanh ?
 - H/s thảo luận - phát biểu :
- Kẻ thù càng hung ác, xảo quyệt, thử thách càng khó khăn, chiến công càng rực rỡ, vẻ vang à chính nghĩa càng sáng tỏ: các loại yêu quái từ trên cạn à dưới nước, trong hang dù mạnh mẽ hung ác đến đâu cũng đều bị tiêu diệt.
- Mỗi c/công như tiếp thêm sức mạnh, lòng dũng cảm để chàng dũng sỹ lại phấn đấu lập thêm c/công mới dù mức độ nguy hiểm cao hơn nhiều).
? Gặp n/v TS, em có nhớ tới n/v huyền thoại nào?
(Nhân vật Hêraclet trong thần thoại Hy Lạp).
? Nhận xét về c/công của TS, có ý kiến cho rằng: “TS – người dũng sỹ d/gian bách chiến bách thắng”.
ý kiến của em ntn ?
? Cảm nhận của em về n/v TS qua những việc làm trên ?
? Chi tiết nghệ thuật nào được sử dụng ở đây ? có ý nghĩa gì ?
?Truyện đã khẳng định những phẩm chất tốt đẹp nào của Thạch Sanh ?
- HS khái quát phẩm chất của nhân vật Thạch Sanh .
(TS là biểu tượng tuyệt đẹp của c/người VN trong c/s lao động và c/đấu, trong t/yêu và h/phúc gia đình).
* Bức tranh trong SGK ứng với phần nào của truyện. Em hãy kể sự việc trong tranh.
Đó là những phẩm chất tiêu biểu của nhân dân ta vì thế truyện được nhiều người yêu thích.
? Đối lập với nhân vật TS là nhân vật nào ?
? N/d ta đã sử dụng nghệ thuật gì để xây dựng nhân vật trong văn tự sự ?
G/v :Trong truyện cổ tích nhân vật chính diện nhân vật phản diện luôn đối lập về hành động, tính cách à đây là đặc điểm xây dựng nhân vật của thể loại.
? Mẹ con Lí Thông là người ntn?
?Truyện đã sử dụng yếu tố thần kì nào ?
? Trong những vũ khí và phương tiện kỳ diệu ấy, em thấy phương tiện nào đặt biệt nhất ? tại sao ?
?Tiếng đàn có tác dụng thần kì ntn?
HS trao đổi à HS trình bày.
GV khái quát:
+ Tiếng đàn giải oan, giải thoát cho TS .
+ Tiếng đàn cứu công chúa khỏi câm .
+ Vạch mặt Lý Thông- kẻ vong ân . 
+ Cảm hoá kẻ thù .
+ Như vậy tiếng đàn có ý nghĩa gì ? tác giả sử dụng chi tiết thần kì này để biểu hiện tư tưởng nào của nhân dân ta ?
Dg: âm nhạc thần kì là chi tiết phổ biến trong truyện cổ tích dân gian như tiếng hát trong truyện “Trương Chi” hay tiếng sáo “Sọ Dừa”
?Còn chi tiết niêu cơm thần kì có ý nghĩa gì ?
Cũng là vũ khí, phương tiện kỳ diệu lạ lùng – nhỏ xíu mà quân 18 nước ăn hết lại đầy:
- Lúc đầu giặc coi thường à sau cảm phục.
- Niêu cơm + lời thách đố của Thạch Sanh và sự thua cuộc của quân số 18 nước.
Chứng tỏ thêm điều gì ?
? Truyện TS kết thúc ntn ?
? Kết thúc như vậy thể hiện ước mơ gì của n/dân ?
?Cuối truyện 2 mẹ con Lí Thông không bị Thạch Sanh trừng trị nhưng lại bị thiên lôi đánh chết hoá thành bọ hung.
Sự trừng phạt như vậy theo em có thích đáng không ? Vì sao ?
(Tội của y quá lớn không có nhân vật nào trong truyện cổ tích so sánh được. Dù Thạch Sanh tha tội chết nhưng mẹ con y vẫn bị trừng trị thích đáng.)
?Nhân vật cô ... nh.
? Truyện Thạch Sanh là truyện kể về kiểu nhân vật nào trong kho tàng truyện cổ tích ?
- Thạch Sanh – nhân vật dũng sĩ ở đây là người như  thế nào ?
- Truyện thể hiện ước mơ gì của nhân dân ta thuở xưa ?
* Hoạt động 2: Luyện tập....
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình...
- Thời gian: 7p.
nội dung cần đạt
*.Những thử thách và chiến công Thạch Sanh đã trải qua.
- Giết chằn Tinh – bị Lý Thông cướp công .
- Diệt đại bàng, cứu công chúa cứu con vuaThuỷ Tề- bị Lý Thông lấp cửa hang.
- Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù- Thạch Sanh bị vào ngục.
- Quân 18 nước chư hầu hợp lại kéo sang - Thạch Sanh đánh tan .
-> Thử thách đầy khó khăn, nguy hiểm - tăng dần .
-> Chiến công rực rỡ, vẻ vang.
=> TS là người dũng sỹ d/gian bách chiến, bách thắng:
+ Mục đích c/đấu: Sáng ngời chính nghĩa, cứu người bị hại. 
à Thạch Sanh tài giỏi, thông minh, gan dạ, dũng cảm; nhân ái, cao thương đã chiến thắng để bảo vệ người dân lương thiện, bảo vệ đất nước .
- Chi tiết tưởng tượng kì ảo, hoang đường -> tăng sức hấp dẫn có ý nghĩa sâu sắc .
=> Thạch Sanh có phẩm chất :
-Thật thà, chất phác ->Người dân lao động.
- Dũng cảm, tài năng -> người dũng sĩ .
- Lòng nhân đạo và yêu hoà bình.
à phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam ta.
b. Mẹ con lí thông :
- NT đối lập:
 Thạch Sanh Lí Thông
 Thật thà >< xảo trá
 Vị tha >< ích kỉ
 Thiện >< ác
->N/vchính diện >< n/vphản diện
=> Mẹ con LT xảo quyệt, độc ác, vong ân bội nghĩa .
c. ý nghĩa của 1 số chi tiết thần kì .
* Tiếng đàn :
-> Thể hiện ước mơ về công lí , tư tưởng yêu hòa bình của nhân dân.
( đem lại công bằng cho người lương thiện, cho chính nghĩa .)
* Niêu cơm thần kì.
àTính chất kì lạ, khâm phục sự tài giỏi của Thạch Sanh.
=> Tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hoà bình của nhân dân ta.
d. ý nghĩa của truyện :
* Thạch Sanh Kết hôn cùng công chúa – lên làm vua .
-> Phần thưởng lớn lao, xứng đáng .
*Mẹ con Lí Thông bị sét đánh, biến thành bọ hung .
-> Trừng trị thích đáng .
=> Kết thúc có hậu thể hiện công lí xã hội.
( ở hiền gặp lành; ác giả ác báo .)
- Ước mơ về sự đổi đời của nhân dân ta.
III.Tổng kết 
- Truyện cổ tích về người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa và chống quân xâm lược.
- Truyện thể hiện ước mơ, niềm tin về đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hoà bình của nhân dân.
- Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kì độc đáo và giàu ý nghĩa:
 “Thiện thắng ác”
“Chính nghĩa thắng gian tà”
IV. Luyện tập
- Trình bày nội dung phần ghi nhớ theo lời văn của em.
- Vẽ minh hoạ chân dung Thạch Sanh theo trí tưởng tượng của em.
4. Củng cố : (5)
 - Kể tóm tắt câu truyện ? 
 - Nêu nội dung, ý nghĩa và nghệ thuật của truyện ?
5. Hướng dẫn :(1)
 - Nắm nội dung – kể được truyện .
 - Đọc trước bài “ Chữa lỗi dùng từ” 
..............................................................................................................................
 Ngày soạn 28/9/2011.
 Ngày dạy: 05/ 10/ 2011
 Tiết 23: 
Chữa lỗi dùng từ .
A. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
- Giúp HS nhận ra được các lỗi lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm.
- Cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm.
2. Kĩ năng:
 - Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ.
- Vận dụng vào viết văn và thực tế giao tiếp.
3. Thái độ:
- Có ý thức tránh mắc lỗi khi dùng từ.
B. Chuẩn bị :
 1. Thầy : Giáo án, sgk, sgv, bảng phụ .
 2 . Trò : Đọc – tìm hiểu sgk .
 C.Phương pháp và kĩ thuật dạy học:vấn đáp,động não,thực hành.
D.Tiến trình lên lớp:
1. Tổ chức: (1p) 
2. Kiểm tra:(5p)
- Thế nào là từ nhiều nghĩa ? Hiện tượng chuyển nghĩa của từ là gì ? cho VD.
3. Bài mới: 
hoạt động của thày và trò
 * Hoạt động 1: Lặp từ.
-Phương pháp: Vấn đáp, giải thích...
( Thời gian: 10p)
- HS đọc phần a,b .
? Tìm những từ giống nhau trong đoạn văn trên?
- Gọi HS lên gạch chân .
? Những từ giống nhau trong đoạn văn a,b là hiện tượng lặp từ, lặp ngữ. Hãy chỉ rõ hiện tượng nào lặp từ ? trường hợp nào lặp ngữ ? (vấn đáp)
?Việc lặp ở VDa và lặp ở VDb có gì khác nhau?
? Dùng lặp từ, ngữ như vậy có ý nghĩa gì ?
?Nguyên nhân dẫn đến h. tượng lặp lỗi là gì ?
- Vốn từ nghèo, dùng từ thiếu cân nhắc.
?Việc lặp sai dẫn tới hậu quả gì ?
 - Gây cảm giác nặng nề nhàm chán .
?Em hãy chữa lại câu b và nói cách chữa ?
?Em có nhận xét gì về câu vừa sửa ?
(động não)
* Qua phân tích VD, em cho biết ý kiến của em về việc sử dụng từ ?
- Lặp đúng có tác dụng nhấn mạnh ý, tạo tính chặt chẽ, mạch lạc cho bài nói, bài viết.
- Lặp từ sai gây cảm giác thiếu tự nhiên, nặng nề nhàm chán .
? Lặp từ sai dẫn tới hậu quả gì ?
?Vậy để tránh lặp lỗi sai từ, khi nói viết ta làm như thế nào ?
 - Cân nhắc kĩ, lựa chọn từ phù hợp .
BT : cho đoạn văn :
“ Khi cậu bé vừa khôn lớn thì mẹ chết. Cậu sống tủi thủi trong túp lều cũ dựng dưới gốc đa, cả gia tài chỉ có một lưỡi búa của cha để lại” .
-Phát hiện lỗi trong đoạn văn ? Sửa lại ( Tủi thủi -> lủi thủi .)
* Hoạt động 2: Lẫn lộn các từ gần âm.
- Trong 2 câu trên có từ nào dùng không đúng.
Nguyên nhân mắc lỗi là gì ?
 - Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm .
?Hãy viết lại các từ dùng sai cho đúng.
?Em hiểu: tham quan là gì ?
(xem, thấy tận mắt để mở rộng tầm hiểu biết hoặc học tập kinh nghiệm) à điền từ "tham quan" là đúng.
? Em hiểu: mấp máy là như  thế nào ?
(cứ động khẽ, liên tiếp)
?Qua VD, em cho biết muốn tránh sự lẫn lộn giữa các từ gần âm ta phải làm như thế nào ?
(vấn đáp)
*Hoạt động 3: Luyện tập
(thực hành)
- Thời gian: 15p
- HS đọc bài tập
- GV phát phiếu học tập
HS làm – thảo luận nhóm à đại diện trình bày.
HS + GV nhận xét.
Bài tập 2:
a. Thay “linh động” bằng “sinh động”
b. Thay: Bàng quang à Bàng quan
c. Thay: Thủ tục àhủ tục
* Nguyên nhân: Do không nhớ chính xác hình thức ngữ âm
nội dung cần đạt
I. Lặp từ:
1. Ví dụ:
1.a, – tre – 7 lần
 giữ - 3 lần
 anh hùng – 2 lần
àPhép lặp từ.
- VD a lặp từ: nhằm nhấn mạnh tạo nhịp điệu hài hoà cho câu văn.
à lặp tu từ.
b. Truyện dân gian: 2 lần à lặp ngữ - làm cho câu văn nặng nề không trôi chảy; không có nhịp điệu tự nhiên.
- Tạo sự lủng củng do diễn đạt kém.
-> Lỗi lặp từ .
* Chữa lỗi lặp ở đoạn b.
- Đảo cấu trúc câu:
+ Em rất thích đọc truyện dân gian vì có nhiều chi tiết kì ảo.
àlàm câu văn rõ nghĩa, diễn đạt thanh thoát nhẹ nhàng.
2. Nhận xét:
- Trong quá trình sử dụng từ có trường hợp lặp từ mang dụng ý nghệ thuật nhưng cũng có hiện tượng lặp do diễn đạt kém.
- Khi nói, viết tránh lặp từ một cách vô thức.
II. Lẫn lộn các từ gần âm.
1. Ví dụ:
a. Thăm quan: không có trong từ điển.
b. Nhấp nháy:
à Sai do lẫn lộn với từ gần âm.
- Sửa: a, Tham quan
 b, mấp máy
à các từ gần âm nhưng khác nghĩa nhau.
2. Nhận xét
- Muốn tránh sự lẫn lộn giữa các từ gần âm ta phải: 
+ Nắm vững nghĩa của từ
+ Chỉ dùng từ nào mà mình nhớ chính xác hình thức ngữ âm.
* Ghi nhớ: sgk.
III. Luyện tập:
Bài 1:
a. Lược bỏ: bạn, bạn Lan à Lan là một lớp trưởng gương mẫu nên cả lớp đều rất quí mến.
b. Bỏ “câu chuyện ấy”
thay à câu chuyện này = chuyện ấy.
à Những nhân vật ấy bằng “họ”
à những nhân vật à những người à sau khi nghe cô giáo kể chuyện, chúng tôi ai cũng thương những nhân vật trong câu chuyện ấy vì họ đều là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp.
c. bỏ “lớn lên” vì nghĩa từ này trùng với từ “trưởng thành”
à Quá trình vượt núi cao cũng là quá trình con người trưởng thành.
 4. Củng cố :(3p)
 ? Khi dùng từ các em thường mắc lỗi gì ? 
 ? Nêu ví dụ, nguyên nhân và cách sửa ?
 5. Hướng dẫn về nhà: (1p)
 - Về học thuộc ghi nhớ
 - Làm bài tập vào vở .
.................................................................................................................................................
 Ngày soạn 28/9/2011
 Ngày dạy: 05/10/ 2011
Tiết 24: 
Trả bài tập làm văn số 1
A. Mục tiêu cần đạt:
 - Đánh giá kết quả học tập , viết bài văn tự sự của học sinh .
- Giúp học sinh sửa lỗi chính tả, lỗi diễn đạt . 
- Rút kinh nghiệm để làm tốt các bài tập làm văn sau .
B . Chuẩn bị :
 1. GV : Giáo án,bảng phụ.
 2. HS : Ôn tập văn tự sự . 
C. phương pháp và kĩ thuật dạy học:vấn đáp,thuyết trình,thực hành.
 D.Tiến trình lên lớp:
 1. Tổ chức :
 2. Kiểm tra:
 ? Cách làm bài văn tự sự ?
 3. Bài mới :
 I . Đề bài:
 1. Kể lại truyện “ Sơn Tinh , Thuỷ Tinh”hoặc văn bản "Thánh Gióng bẵng lời văn của em.( lớp 6B )
 II. Yêu cầu :
 - Thể loại : viết bài văn tự sự .
 - Nội dung: Kể lại đúng nội dung cốt truyện.
 - Dùng lời văn của em .( không sao chép lại văn bản .)
 - Thể hiện được chủ đề .
 - Lời văn mạch lạc , diễn đạt lưu loát , hấp dẫn , không mắc lỗi .
- Trình bày bố cục rõ ràng , sạch đẹp
 III. Dàn ý : ( Gọi h/s lập dàn ý.)(G/v đưa bảng phụ chứa đáp án).H/s đối chiếu kết quả.
 Đề 1: 
 1. Mở bài : Giới thiệu vua Hùng, Mị Nương, và sự việc kén rể .
 2 . Thân bài : Kể diễn biến các sự việc :
 - Sơn Tinh , Thuỷ Tinh đến cầu hôn.
 - Vua Hùng ra điều kiện chọn rể .
 - Sơn Tinh đến trước , lấy được vợ .
 - Thuỷ Tinh đến sau , tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh.
 - Hai bên giao chiến hằng tháng trời ,cuối cùng TT đều thua .
 3. Kết bài : Hàng năm TT đều dâng nước đánh ST , nhưng đều thua .
Đề 2 :
 1. Mở bài : Giới thiệu về sự ra đời kì lạ của Thánh Gióng.
 2. Thân bài : - TG biết nói và đòi đi đánh giặc .
 - TG lớn lên như thổi .
 - TG trở thành tráng sĩ , đi đánh giặc .
 - TG đánh tan giặc – bay về trời .
 3. Kết bài : Nhớ công ơn TG của nhân dân .
IV. Nhận xét :
1. Ưu điểm : 
- Một số h/s bước đầu hiểu và biết cách viết bài văn theo phương thức tự sự .
- Bài kể chuyện đúng yêu cầu của đề , thể hiện được nội dung cốt truyện , diễn biến các sự việc theo trình tự thời gian .
 - Thể hiện được chủ đề câu chuyện .
 - Bài viết có bố cục chặt chẽ, rõ ràng .
2. Nhược điểm : 
- Nhiều em chữ viết còn xấu , cẩu thả , mắc nhiều lỗi chính tả, lỗi diễn đạt như:Cầm,linh,Tuấn.
 - Câu văn còn dài dòng, lủng củng ; chưa có ý thức chấm , phẩy đúng câu .
- Một số bài chưa trình bày đủ diễn biến sự việc của truyện , các ý còn lộn xộn: Thìn,vui, 
 Đáng,Hiếu...
- Còn viết tắt, không viết hoa tên riêng: Hà,Khoẻ,Thanh,Hùng.......
- Một số em ý thức làm bài rất kém, không nắm được nội dung truyện: Dũng,Hương,Xuyên.....
4. Củng cố : 
 - G/ v trả bài cho học sinh- giải đáp thắc mắc .
 - Đọc một số đoạn văn , bài văn hay – h/s tham khảo .
 - G/v gọi điểm – vào sổ .
5. Hướng dẫn về nhà:
 - Ôn tập văn kể chuyện .
 - Soạn bài: “ Em bé thông minh” .