Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 25 - Năm học 2010-2011 - Đoàn Thị Thủy

 Tuần 25:
Tiết 89-90:
BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
An-ph«ng-xơ Đ«-đª)
Ngµy so¹n :..................
Ngµy d¹y :....................
Cho c¸c líp :6a
I –Møc ®é cÇn ®¹t.
Häc xong bµi nµy HS cã ®­îc:
- Nắm được cốt truyện, nhân vật và tư tưởng của truyện: lòng yêu nước thể hiện cụ thể trong tình yêu tiếng nói dân tộc
- Nắm được tác dụng của phương thức kể chuyện theo ngôi thứ nhất nghệ thuật phát triển tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động
II. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng
1.KiÕn thøc: N¾m v÷ng cèt truyÖn, nh©n vËt vµ chñ ®Ò t­ t­ëng cña truyÖn. Qua c©u chuyÖn vÒ buæi häc tiÕng Ph¸p cuèi cïngtrong vïng An - D¸t, truyÖn ®Ò cao t×nh yªu tiÕng mÑ ®Î, tiÕng nãi d©n téc. Mét trong nh÷ng biÓu hiÖn cña lßng yªu n­íc.
NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËtphï hîp víi løa tuæi qua ngo¹i h×nh nh©n vËt, ng«n ng÷, cö chØ, hµnh ®éng nh©n vËt. ®Æc biÖt t¸c dông cña nghÖ thuËt so s¸nh.
2. KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng quan s¸t, nhËn xÐt v¨n b¶n, ®äc vµ tãm t¾t truyÖn.
3. Th¸i ®é: tr ân tr ọng ti ếng m ẹ đ ể
B/ChuÈn bÞ:
 - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv.
 -T×m hiÓu thªm vÒ t¸c gi¶.
C/ HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HỌC
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra bài cũ:
 ? Nêu nhận xét của em về cách tả người và thiên nhiên trong bài “Vượt Thác”
 ? Nghệ thuật chủ yếu trong truyện là gì? tác dụng như thế nào?
3/ Dạy bài mới: 
Mỗi dân tộc, mỗi đất nước đều có ngôn ngữ riêng gọi là tiếng mẹ đẻ. Nhưng vì một số lí do nào đó có những người đã không quý trọng tiếng nói ấy. Văn bản “buổi học cuối cùng” của An-phông-xơ Đô-đê – một nhà văn Pháp – sẽ cho chúng ta thấy cần phải có thái độ như thế nào đối với tiếng mẹ đẻ của dân tộc mình
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Néi dung
Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả của bài văn?
Tr¶ lêi theo chó thÝch *
I-TÌM HIỂU CHUNG 
1/T¸c gi¶ :(1840-1897) lµ nhµ v¨n Ph¸p ,næi tiÕng víi thÓ lo¹i truyÖn ng¾n
Câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào, thời gian nào, điạ điểm nào?
GV giới thiệu thêm về nước Pháp năm 1871
GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng tự nhiên, thay đổi theo tâm trạng của nhân vật. GV đọc mẫu, 
GV cùng HS giải thích những từ khó có trong văn bản.
?Tãm tắt ng¾n gọn truyện
? X¸c ®Þnh thÓ lo¹i cña v¨n b¶n?
? Ph­¬ng thøc biÓu ®¹t chÝnh cña v¨n b¶n?
Bài văn có thể chia thành mấy đoạn?
- Năm 1870 – 1871: cuộc chiến tranh Pháp Phổ, vùng An-dát giáp biên giới hai nước bị Phổ chiếm đóng
-hs nghe
 HS đọc tiếp theo
HS đọc chú thích trong SGK/ 55
-hs tãm t¾t-bæ sung
-hs tr¶ lêi
Chia ®o¹n
- Từ đầu -> “vắng mặt con”: quang cảnh trên đường và ở trường trước buổi học
-Tiếp theo -> “buổi học cuối cùng”: diễn biến của buổi học
-Còn lại: cảnh kết thúc buổi học
2/Tác phẩm: 
-Thể loại: Truyện ngắn.
-PTB§:Tự sự +miêu tả
- Bè côc: 3 phÇn
Nhân vật chính của truyện là ai? Ai được xem là nhân vật trung tâm?
- Phrăng và thầy Hamen là nhân vật chính của truyện.
Nv P được xem là nhân vật trung tâm, có vai trò quan trọng trong việc thể hiện tư tưởng, chủ đề của tác phẩm. Tư tưởng ấy được thể hiện trực tiếp qua lời thầy H nhưng nó trở nên thấm thía, gần gũi qua diễn biến nhận thức và tâm trạng của P
Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
 Traû lôøi
- Theo ngôi thứ nhất, qua lời kể của nhân vật P, tạo ấn tượng về một câu chuyện đã xảy ra có thực, thuận lợi biểu hiện tâm trạng, ý nghĩ của nhân vật là một HS nói về buổi học cuối cùng
-Ng«i kÓ:thø nhÊt
Em hãy giải thích vì sao truyện có tên là “Buổi học cuối cùng”?
GV nãi thªm cho hs nghe vÒ cuéc x©m l­îc cña c¸c n­íc kh¸c víi VN 
-Vì đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng của HS vùng Andát từ sau ngày hôm đó, HS nơi đây sẽ phải học tiếng Đức thay cho tiếng Pháp
* Ho¹t ®éng 3: Ph©n tÝch 
 - Thêi gian dù kiÕn : 30 phót
 - Môc tiªu : N¾m ®­îc néi dung, nghÖ thuËt, c¸c nh©n vËt trongtruyÖn
 - Ph­¬ng ph¸p  : §äc, vÊn ®¸p, thuyÕt tr×nh, b×nh gi¶ng.
 - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn
II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN:
1/Nhân vật Phrăng:
Trước buổi học:
Trễ giờ -> chưa thuộc bài -> định trốn học
Cậu đã gặp điều gì khác lạ trên đường đi?
- Nhiều người đang xem cáo thị, bọn lính Phổ tụ tập
Vừa mới đến lớp học, cậu cảm thấy không khí ở đây như thế nào?
Khi vào trong lớp, P thấy lớp học có gì lạ?
Vì sao lại có sự khác lạ ấy?
Không khí lớp học yên lặng khác ngày thường-“mọi sự đều bình lặng y như một buổi sáng chủ nhật” -“dân làng ng«× lặng lẽ”
- Có các cụ già trong làng đến dự ở hàng ghế cuối cùng
=> Vì đó là buổi học tiếng Pháp cuối cùng
Trong buổi học cuối cùng:
=>không khí khác lạ
-Cã c¶ d©n lµng ngåi dù
Ai là người thông báo về buổi học cuối cùng?H·y ®äc lêi th«ng b¸o ®ã?Em cã nx g× vÒ giäng ®iÖu khi nãi cña thÇy?
Khi biết đây là buổi học Pháp văn cuối cùng, P đã có tâm trạng gì?
Em hãy tìm những chi tiết chứng mình điều đó?
Vì sao cậu lại có sự thay đổi đó? 
Nhờ ai mà P đã thấm thía được sự thiêng liêng và cao quý của tiếng nói dân tộc?T/g dïng c¸ch nãi nµo trong ®o¹n nµy?
Thầy Hamen (HS kể ra chi tiết)
-hs ®äc :
-Giäng dÞu dµng,tha thiÕt ,xóc ®éng
“tôi choáng váng”
“tôi tự giận mình biết mấy về thời gian bỏ phí”
Choáng váng, sững sờ và hiểu được nguyên nhân của mọi sự khác lạ. Cậu cảm thấy tiếc nuèi và ân hận vì sự lười nhác của mình
- HS tìm và gạch dưới
- Có thể nói một phần lớn là nhờ thầy H, thầy đã làm thay đổi tâm trạng, nhận thức của P 
-Tr¶ lêi
=>So sánh, câu cảm
=>Thái độ thay đổi từ chán học chuyển sang hối hận, nuối tiếc, yêu quý, ham học tiếng Pháp, đồng thời trân trọng yêu quý thầy của mình
- Cậu bé được chứng kiến những hình ảnh cảm động của các cô già đến dự buổi học, nghe và hiểu những lời khuyên, nhắc nhở của thầy H. Từ đó nhận thức và tâm trạng của cậu biến đổi sâu sắc. Cậu hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của tiếng Pháp và tha thiết muốn được học tập nhưng không còn cơ hội nữa
Thầy H trong buổi học cuối cùng này có gì khác lạ về trang phục, giọng nói?
Tâm trạng đó thể hiện qua hành động gì của thầy trong buổi học?
Thái độ của thầy đối với HS như thế nào?
Qua đó, em có nhận xét gì về tâm trạng của thầy H vào buổi học cuối cùng này?
GV yêu cầu Hs đọc lại đoạn cuối
Thầy H đã làm gì vào cuối buổi học?
Vì sao thầy lại có hành động ấy?
Hình ảnh thầy H có tác dụng, ảnh hưởng gì đối với những người chứng kiến?
trang phục:
- áo rơ-đanh-gốt
- mũ tròn bằng nhựa đen thêu
hành động:
- Nói về tiếng Pháp: “là ngôn ngữ hay nhất thế giới”
- Đọc bài giảng bài
- Chuẩn bị những tờ mẫu thật đẹp
thái độ: 
-“thầy sẽ không mắng con đâu”
HS đọc lại đoạn cuối
Đứng dậy trên bục, người tái nhợt, nghẹn ngào, không nói hết câu, cầm phấn dằn mạnh hết sức: “nước Pháp muôn năm”, dựa vào tường ra hiệu
Vì thầy cảm thấy đau đớn, xúc động trong lòng và nỗi đau ấy đã lên đến cực điểm -> không còn sức nói mà dồn hết sức lực để viết
-hs nhËn xÐt
Khơi gợi lòng yêu nước trong mỗi con người qua việc yêu tiếng nói dân tộc mình khi đất nước bị chiếm đóng
2/ Nhân vật thầy Hamen:
- trang phục:Trang träng
hành động:
-ChuÈn bÞ bµi gi¶ng chu ®¸o ,cÈn thËn
thái độ: 
-> dịu dàng, kiên nhẫn
hành động cuối buổi học:
lòng yêu nước, trân trọng tiếng nói dân tộc
* Ho¹t ®éng 4: ghi nhí
 - Thêi gian dù kiÕn : 7 phót
 - Môc tiªu : N¾m ®­îc néi dung, nghÖ thuËt, c¸c nh©n vËt trongtruyÖn
 - Ph­¬ng ph¸p  : vÊn ®¸p, thuyÕt tr×nh, b×nh gi¶ng.
 - KÜ thuËt : KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn.
HS thảo luận: em hiểu gì về câu nói của thầy H: “Khi một dân tộc.., chốn lao tù”?
Truyện đã gửi đến cho chúng ta thông điệp gì?
Hãy nêu những nét đặc sắc NT của truyện?
- Nêu lên giá trÞ to lớn, sức mạnh thiêng liêng của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập, tự do. Đó là thứ tài sản tinh thần vô giá, sức sống tiềm tàng trong mỗi dân tộc
Phải yêu quý, giữ gìn và học tập, nắm vững tiếng nói dân tộc mình vì nó là tài sản, là vũ khí đấu tranh
- Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, diễn biến tâm trạng (P), qua ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động (thầy H)
- Ngôn ngữ tự nhiên, lời kể chân thành, xúc động (hình ảnh, từ cảm thán, so sánh)
 HS đọc ghi nhớ/ 55
III/Tæng kÕt:
*Ghi nhí: SGK/ 55
 */ Củng cố: 
 - KÓ tãm t¾t truyÖn ? 
 ? Nªu một sè chi tiết mà em thích nhất? Vì sao?
4/ Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ, làm bµi tập,
 - Soạn bài mới.
 **********************************************************************
Tiết 91: Nh©n ho¸
Ngµy so¹n :..................
Ngµy d¹y :....................
Cho c¸c líp :6a
I –Møc ®é cÇn ®¹t.
Häc xong bµi nµy HS ®¹t ®­îc:
Nắm được khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá
Nắm được tác dụng chính của nhân hoá
Biết dùng các kiểu nhân hoá trong bài viết của mình
II. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng
B/ ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv.
 - B¶ng phô ghi mÉu
C/ HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HỌC
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra bài cũ:
 ? So sánh là gì ?Cho biết cấu tạo của so sánh?
 ? Có mấy kiểu so sánh,tác dụng của so sánh
3/ Dạy bài mới:
Trong truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” chúng ta thấy được thế giới loài vật cũng sinh động phong phú như thế giới của con người. Để có thể xây dựng được một thế giới sinh động như thế, nhà văn Tô Hoài đã sử dụng phép nhân hoá. Đây cũng là nội dung chính mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Néi dung
 GV gọi HS đọc đoạn thơ trong SGK
Đoạn thơ nói về những sự vật nào?
Trời được gọi bằng gì?
Từ ông được dùng để gọi ai?
Gọi trời bằng ông có tác dụng gì?
? “trời, cây mía, kiến” đang làm gì?
 ? Những hành động đó vốn chỉ dành cho ai?
Việc dùng những hoạt động của con người để miêu tả sự vật có tác dụng gì?
Tác giả đã dùng những từ ngữ chỉ hoạt động của con người để nói về loài vật, cây cối, làm cho chúng trở nên giống người. Vậy ta nói tác giả đã sử dụng phép nhân hoá
 ? Thế nào là phép nhân hoá?
 GV gọi HS đọc bµi/ 57
 Trong 3 câu a), b), c), sự vật nào được nhân hoá?
? Trong ba câu đó các sự vật được nhân hoá bằng cách nào?
? Em hãy tìm thêm một số ví dụ về các kiểu nhân hoá đó?
Vậy có bao nhiêu kiểu nhân hoá? §ó là các kiểu gì?
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
? H·y chØ ra vµ nªu t¸c dông cña phÐp so s¸nh trong ®o¹n v¨n
§o¹n 1:
§«ng vui.
Tµu mÑ, tµu con.
Xe anh, xe em.
TÝu tÝt nhËn hµng vÒ vµ chë hµng ra bËn rén.
§o¹n 2: 
RÊt nhiÒu tµu xe.
Tµu lín, tµu bÐ.
Xe to, xe nhá.
NhËn hµng vµ 
chë hµng ra 
ho¹t ®éng liªn 
tôc.
So s¸nh:
 §o¹n 1: Dïng nhiÒu phÐp nh©n hãa, ngay c¶ tªn sù vËt còng ®­îc viÕt hoa nh­ tªn ng­êi lµm cho viÖc miªu t¶ chæi gÇn víi c¸ch miªu t¶ ng­êi. §o¹n v¨n do ®ã sinh ®éng, cã tÝnh biÓu c¶m cao.
 §o¹n 2: Miªu t¶ b×nh th­êng.
§o¹n 1: V¨n b¶n biÓu c¶m. §o¹n2:V¨n b¶n thuyÕt minh.
? HS t×m c¸c phÐp nh©n ho¸ vµ chØ râ kiÓu nh©n ho¸.
 HS đọc đoạn thơ trong SGK
- Trời, cây mía, kiến
- Được gọi bằng “ông”
- Gọi người
=>Làm cho trời gần gũi với con người
- trời -> mặc áo giáp ra trận
- cây mía -> múa gươm
- kiến -> hành quân
=> chỉ dành cho con người
 HS ®äc ghi nhí
 HS đọc mÉu SGK
 HS thảo luận 
miệng, tay, mắt, chân, tai
tre
trâu
dùng từ vốn gọi người để gọi vật
dùng từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật
trò chuyện, xưng hô với vật như đối với ngưởi
 HS tự tìm
 HS đọc ghi nhớ/ 58
- PhÐp nh©n ho¸: ®«ng vui, mÑ,con, anh, em tÝu tÝt, bËn rén.
=>T¸c dông: Lµm cho quang c¶nh bÕn c¶ng ®­îc miªu t¶ sèng ®éng h¬n, ng­êi ®äc dÔ h×nh dung ®­îc c¶nh nhén nhÞp, bËn rén cña c¸c ph­¬ng tiÖn trªn c¶ng.
Hs kÎ b¶ng hai cét ®Ó so s¸nh.
*C¸ch diÔn ®¹t:
- §o¹n 1:Dïng nhiÒu phÐp nh©n ho¸ nªn c©u v¨n sinh ®éng, giµu h×nh ¶nh vµ gîi c¶m h¬n.
- §o¹n2: DiÔn ®¹t ®¬n ®iÖu kh«ng gîi ®­îc ë ng­êi ®äc sù t­ëng t­îng so s¸nh
a)Dïng tõ ng÷ vèn chØ ho¹t ®éng, t×nh c¶m cña ng­êi ®Ó chØ ho¹t ®éng, t×nh c¶m cña sù vËt.
b)Dïng tõ ng÷ vèn gäi ng­êi ®Ó gäi vËt.
Dïng tõ ng÷ chØ hµnh ®éng, t×nh c¶m cña ng­êi chØ hµnh ®éng, t×nh c¶m cña vËt. 
I/ Nhân hoá là gì?
-Dïng nh÷ng tõ dµnh cho con ng­êi ®Ó chØ vËt
=> Sự vật, con vật được miêu tả sinh động hơn, tăng tính biểu cảm cho sự biểu đạt
 => Nhân hoá
* Ghi nhớ: SGK/ 57
II/ Các kiểu nhân hoá: 
=>Dùng từ vốn gọi ngưêi để gọi vật
=>Dùng từ chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ tính chất, hoạt động của vật
=>Trò chuyện xưng h« với vật như đối với người
* Ghi nhớ: SGK/ 58
III/ Luyện tập:
Bµi 1/ 58.
Bµi 2/58.
Bµi 3/ 58.
Bµi 4/58.
4/ Củng cố:
 ? Nhân hoá là gì?
 ? Có mấy kiểu nhân hoá
5/ Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ, làm bµi tập, 
 - Soạn bài mới.
 ********************************************************
Tiết 92:
Ph­¬ng ph¸p t¶ ng­êi
Ngµy so¹n :..................
Ngµy d¹y :....................
Cho c¸c líp :6a
I –Møc ®é cÇn ®¹t.
 HS ®¹t ®­îc:
 - Nắm được cách tả người và bố cục hình thức của một đoạn văn, một bài văn tả người
- Lựa chọn kỹ năng quan sát và lựa chọn kỹ năng trình bày những điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lí
II. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng
1-KiÕn thøc : 
- Häc sinh n¾m ®­îc c¸ch t¶ ng­êi vµ bè côc h×nh thøc cña mét ®o¹n v¨n, mét bµi v¨n t¶ ng­êi
2- KÜ n¨ng :
- LuyÖn kÜ n¨ng quan s¸t vµ lùa chän, kÜ n¨ng tr×nh bµy nh÷ng ®iÒu quan s¸t ®­îc theo mét thøc tù hîp lý
3- Th¸i ®é : 
- Yªu thÝch m«n häc.
III/ ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý trong sgv.
B¶ng phô ghi mÉu
Iv – Tæ chøc d¹y- häc
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài cũ:
 ? Muốn tả cảnh ta cần lưu ý điều gì?
 ? Nêu bố cục của một bài văn tả cảnh
3/ Dạy bài mới:
Ho¹t ®éng 1 : T¹o t©m thÕ
 - Thêi gian : 2 phót
 - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc.
 - Ph­¬ng ph¸p  : thuyÕt tr×nh
 - KÜ thuËt : ®éng n·o
- GV giíi thiÖu bµi :
Ở tiết TLV trước, chúng ta đã tìm hiểu về phương pháp tả cảnh. Hôm nay chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu phương pháp tả người.
Ho¹t §éng 2, 3, 4 : T×m hiÓu bµi ( §äc, quan s¸t vµ ph©n tÝch, gi¶i thÝch c¸c vÝ dô, kh¸i qu¸t kh¸i niÖm, n¾m ®­îc ph­¬ng ph¸p viÐt bµi v¨n miªu t¶ )
Ph­¬ng Ph¸p : VÊn ®¸p ; Nªu vÊn ®Ò, thuyÕt tr×nh...
KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghÐp, ®éng n·o
Thêi gian : 20 phót-25phót. 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Néi dung
GV chia tổ thảo luận các câu hỏi
? Tìm những hình ¶nh, từ ngữ miêu tả đặc điểm ấy?
Yêu cầu của việc lựa chọn hình ảnh và chi tiết miêu tả ở c¸c đoạn có gì khác nhau?
Muốn tả hình ảnh tĩnh ta dùng từ loại từ?
Tả hình ảnh động dùng từ loại gì?
Em có nhận xét gì về trình tự miêu tả ở đoạn 2?
Vậy khi tả người ta cần lưu ý đến điều gì? 
Từ đoạn 3, em có thể rút ra kết luận gì về bố cục của một bài văn tả người? 
?gồm mấy phần? Nhiệm vụ của mỗi phần?
 HS đọc đoạn văn trong SGK/ 59, 60
Đoạn 1: dượng Hương Thư đang vượt thác 
=> Mạnh mẽ, hùng dũng, oai phong
Đoạn 2: tên cai Tứ gian giảo
=>Xấu xí, thâm độc
Đoạn 3: hình ảnh 2 người trong keo vật
=> Khỏe mạnh, khéo léo, nhanh nhẹn
HS tự phát hiện và phát biểu
tả chân dung, hình ảnh tĩnh
tả người gắn với hình ảnh: hình ảnh hành động 
danh từ, tính từ
động từ, tính từ
 từ khái quát đến cụ thể
 (HSTL)
HS tự trả lời, GV chỉnh sửa
Mở bài: từ đầu -> “nổi lên ầm ầm”: giới thiệu chung về nơi diễn ra keo vật
Thân bài: tiếp theo -> “ngang bụng vậy”: miêu tả chi tiết keo vật
Kết bài: còn lại: nêu cảm nghĩ , nhận xét về nhân vật
HS đọc ghi nhớ/ 61
I/ Phương pháp viết một đoạn văn, baì văn tả người:
§ối tượng miêu tả và đặc điểm nổi bật:
Khi tả người cần:
Xác định đối tượng miêu tả
Lựa chọn chi tiết tiêu biểu
Trình bày theo thứ tự
Bố cục của một bài văn tả người:
Mở bài:
Thân bài:
Kết bài:
* Ghi nhớ: SGK/ 61
Ho¹t ®éng 5 : LuyÖn tËp , cñng cè .
Ph­¬ng ph¸p : VÊn ®¸p gi¶i thÝch
KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu .
Thêi gian : 15-20 phót.
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
?H·y nªu nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu mµ em sÏ lùa chän khi miªu t¶ ®èi t­îng :Mét cô giµ cao tuæi
HS th¶o luËn nhãm
 ghi ra vë nh¸p
II/ Luyện tập
Bµi tËp
LËp dµn bµi :
+/Më bµi:Giíi thiÖu ®èi t­îng t¶
+Th©n bµi:
Miªu t¶ chi tiÕt ngo¹i h×nh, cö chØ,lêi nãi,hµnh ®éng
 -M¸i tãc b¹c,d¸ng ®i khoan thai
 - Khu«n mÆt phóc hËu
4 Củng cố: 
 ? Em hãy miêu tả hình ảnh c« giáo của em đang giảng bài trên lớp
 GV h­íng dÉn hs lµm dµn bµi
5/ Dặn dò: 
 - Học ghi nhớ,
 - Làm bµi tập, soạn bài mới
 *********************************************************************