Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 57 đến 62 - Năm học 2010-2011

Ngày giảng.....................
 	Tiết 57 : CHỈ TỪ
I.MỤC TIÊU :
1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được:
Khái niệm chỉ từ :
- Nghĩa khái quát của chỉ từ
- Đặc điểm ngữ pháp của chỉ từ :
+ Khả năng kết hợp của chỉ từ
+ Chức vụ ngữ pháp của chỉ từ
2. Kĩ năng: 
- Nhận diện được chỉ từ 
- Sử dụng được chỉ từ trong khi nói , viết
3.Thái độ:
- Tích cực sử dụng chỉ từ khi có thể để góp phần giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt 
II. CHUẨN BỊ : 
1.GV: Bảng phụ ghi ví dụ phần I và II sgk. 
2. HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk . 
III. TIẾN TRÌNH : 
1. Kiểm tra : 
- Thế nào là số từ và lượng từ , công dụng của số từ và lượng từ ? Lấy ví dụ mimh hoạ 
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Danh từ ngoài kết hợp với số từ và lượng từ, còn có khả năng kết hợp với chỉ từ. Vậy chỉ từ là gì, ý nghĩa và công dụng của chỉ từ như thế nào giờ học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu.
Hoạt động của thầy- Trò
Nội dung
HĐ1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm chỉ từ: 
GV treo bảng phụ ghi ví dụ phần I SGK
HS đọc ví dụ trên bảng phụ- chú ý các từ in đậm.
GV: Các từ in đậm trong đoạn văn bổ sung ý nghĩa cho từ nào ? 
GV: Những từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại gì ? 
HS: Bổ sung ý nghĩa cho danh từ
HS đọc phần 2 sgk. 
HS : So sánh các từ và cụm từ trong các ví dụ có điểm gì giống và khác nhau về hình thức, từ đó rút ra ý nghĩa của các từ được in đậm? 
HS đọc phần 3 SGK : 
GV:Các từ ấy, nọ trong ví dụ này có gì khác với các từ ấy, nọ trong ví dụ 1 ?
HS: trả lời
GV: Khẳng định
GV: Những từ in đậm trong ví dụ gọi là chỉ từ, vậy thế nào là chỉ từ ? Chỉ từ có ý nghĩa gì trong câu ? 
HS đọc ghi nhớ sgk
HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hoạt động của chỉ từ trong câu: 
HS quan sát VD ở phần I : 
GV: Trong các câu đã dẫn ở phần I, chỉ từ đảm nhiệm chức vụ gì ? 
GV treo bảng phụ ghi ví dụ a, b sgk 
GV:Tìm chỉ từ trong các ví dụ trên ? Xác định chức vụ của chúng trong câu ? 
HS: trả lời
GV: kết luận
GV:Qua tìm hiểu ví dụ, em thấy chỉ từ có khả năng hoạt động trong câu như thế nào? 
HS đọc ghi nhớ sgk 
HĐ3 : Hướng dẫn học sinh luyện tập 
HS đọc yêu cầu bài tập
GV cho học sinh hoạt động nhóm( 4nhóm)
GV giao nhiệm vụ
Nhóm 1: thảo luận ý a
Nhóm 2: thảo luận ý b
Nhóm 3: thảo luận ý c
Nhóm 4: thảo luận ý d
Đại diện nhóm trình bày/ nhận xét chéo
GV nhận xét, kết luận.
GV nêu yêu cầu bài tập 
GV cho mỗi dãy lớp làm 1 ý 
Đại diện nhóm trình bày/ nhận xét
GV nhận xét, kết luận
HS đọc yêu cầu bài tập 3
Gv gọi 1 số học sinh trình bày ý kiến.
HS khác nhận xét
GV nhận xét, kết luận.
I. Chỉ từ là gì ?
1. Ví dụ: sgk 
2. Nhận xét
+ nọ à ông vua . 
+ ấy à viên quan . 
+ kia à làng . 
+ nọ à cha con nhà 
- Các từ in đậm đều bổ sung ý nghĩa cho danh từ.
- Nghĩa của các từ: nọ, ấy, kia, đó được cụ thể hoá, được xác định trong không gian.
- Từ "ấy", "nọ" xác định về thời gian
* Ghi nhớ: SGK Tr 137
II. Hoạt động của chỉ từ trong câu:
1. Chỉ từ thường làm phụ ngữ trong cụm danh từ.
2. Đó-> làm chủ ngữ trong câu
 Đấy-> làm trạng ngữ 
=> Chỉ từ làm chủ ngữ hoặc trạng ngữ trong câu. 
* Ghi nhớ SGK
III. Luyện tập . 
1. Bài tập 1: 
a. Chỉ từ "ấy": định vị sự vật trong không gian à làm phụ ngữ sau trong cụm danh từ.
b. Các chỉ từ "đấy", "đây": định vị sự vật trong không gian à làm CN trong câu. 
c. Nay: Định vị sự vật trong không gian, làm trạng ngữ.
d. Đó: Định vị sự vật trong thời gian, làm trạng ngữ. 
2. Bài tập 2: 
Có thể thay như sau: 
a, Đến chân núi Sóc à Đến đấy, 
b, làng bị lửa thiêu cháy à làng ấy . 
à thay như vậy để khỏi lặp từ . 
3. Bài tập 3
- Không thể thay được. 
-> chỉ từ có ý nghĩa rất quan trọng, chúng có thể chỉ ra những sự vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp người đọc, người nghe định vị được các sự vật, thời điểm ấy trong chuỗi sự vật hay dòng thời gian vô tận. 
3. Củng cố :
 - Nắm được thế nào là chỉ từ
- Ý nghĩa của chỉ từ và hoạt động của chỉ từ trong câu.
4. Hướng dẫn :
- Học phần ghi nhớ trong SGK
- Tìm các chỉ mtừ trong một truyện dân gian đã học
 -Đặt câu có sử dụng chỉ từ
- Chuẩn bị bài " Luyện tập kể chuyện tưởng tượng".
.......................................................................................................................................
Ngày giảng................
 Tiết 58 : LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Giúp học sinh
- Tưởng tượng và vai trò của tưởng tượng trong tự sự
2. Kĩ năng:
- Tự xây dựng được dàn bài kể truyện tưởng tượng
- Kể truyện tưởng tượng
3.Thái độ:
- Học sinh yêu thích kể chuyện theo trí tưởng tượng.
II. CHUẨN BỊ :
1. GV:Bảng phụ ghi dàn bài đề văn phần I SGK
2. HS: Đọc và chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
III. TIẾN TRÌNH :
1. Kiểm tra : Thế nào là kể chuyện tưởng tượng ? kể tên một số câu chuyện tưởng tượng mà em biết ?
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài : Giờ học trước các em đã tìm hiểu kể chuyện tưởng tượng. Bài học hôm nay chúng ta sẽ luyện tập để hiểu rõ thêm yếu tố tưởng tượng trong bài văn kể chuyện. 
Hoạt động của thầy- Trò
Nội dung
HĐ1: Hướng dần học sinh tìm hiểu đề bài
HS đọc đề bài sgk
GV cho học sinh tìm hiểu đề bài
GV:Đề bài yêu cầu gì về thể loại ?
HS: Kể chuyện tưởng tượng 
GV: Nội dung kể về truyện gì ?
HĐ2: Hướng dẫn học sinh xây dựng dàn bài dựa trên những gợi ý:
HS đọc phần gợi ý. Suy nghĩ câu trả lời
GV cho học sinh lập dàn bài dựa trên những gợi ý
GV gọi 1 số học sinh trình bày dàn bài của mình.
HS: trình bày /nhận xét
GV nhận xét, kết luận 
GV treo bảng phụ ghi dàn bài 
GV: cho hs viết đoạn mở bài cho đề bài trên
HS: viết bài /trình bày
HĐ3 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thêm các đề bài khác.
HS đọc 3 đề bài trong sgk
GV cho học sinh thảo luận nhóm ( 4 nhóm )
GV giao nhiệm vụ:
Nhóm 1: Tìm ý và lập dàn bài cho đề 1
Nhóm 2+3: Tìm ý và lập dàn bài cho đề 2
Nhóm 4: Tìm ý và lập dàn bài cho đề 3
- Thời gian: 7'
HS: Đại diện nhóm trình bày/Nhóm khác nhận xét
GV nhận xét, chữa bài.
HS đọc bài tham khảo SGK Tr 140.
I. Đề bài:
 Kể chuyện mười năm sau em về thăm lại mái trường mà hiện nay em đang học. Hãy tưởng tượng những đổi thay có thể xảy ra. 
 Tìm hiểu đề:
* Kiểu văn kể chuyện, kể chuyện tưởng tượng.
* Nội dung:
- Về thăm trường cũ sau 10 năm.
- Cảm xúc, tâm trạng sau chuyến đi ấy.
- Căn cứ vào sự thật hiện tại để tưởng tượng thêm.
II. Lập dàn bài:
1. Mở bài: 
Lí do về thăm trường
2. Thân bài: 
 Kể về những đổi thay của trường:
- Những thay đổi về thầy giáo, cô giáo.
- Kể về các bạn cùng lớp, cùng lứa
- Những thay đổi về mái trường.
3. Kết bài: 
 Suy nghĩ, cảm xúc của em khi về thăm lại mái trường.
III. Các đề bài bổ sung:
3. Củng cố :
- GV khái quát cách làm bài kể chuyện tưởng tượng.
- Nắm được cách làm bài kể chuyện tưởng tượng phải chú ý tới điều gì, đưa yếu tố tưởng tượng vào bài khi nào.
4. Hướng dẫn :
- Ôn lại bài.
- Tập xây dựng dàn bài cho các đề còn lại
- Lập dàn ý cho một bài kể chuyện tưởng tượng và tập kể theo dàn ý đó
- Chuẩn bị bài: Con hổ có nghĩa
.......................................................................................................................................
Ngày giảng...................
 Tiết 59 : Hướng dẫn đọc thêm
Con hỔ cÓ nghĨa
( Truỵên trung đại Việt Nam )
I. MỤc tiÊu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh:
- Đặc điểm của thể loại truyện trung đại
- Ý nghĩa đề cao đạo lý, nghĩa tình của truyện : con hổ có nghĩa
- Nét đặc sắc của truyện : kết cấu tryuện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá
2. Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn bản truyện trung đại
- Phân tích để hiểu ý nghĩa của hình tượng "con hổ có nghĩa "
- Kể lại được truyện
3. Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng biết ơn đối với những người đã giúp đỡ mình lúc khó khăn hoạn nạn. 
II. ChuẨn bỊ :
1.Thầy: Đọc tài liệu: "Đọc- hiểu văn bản Ngữ Văn 6"- NXBGD
2.Trò: Soạn bài theo câu hỏi SGK.
III. TiẾN trÌnh :
1. Kiểm tra: ( Kết hợp trong bài )
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài : Các em đã được tìm hiểu các thể loại truyện: Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngô, truyện cười. Hôm nay chúng ta tìm hiểu sang thể loại mới: Truyện trung đại Việt Nam.
hoạt động của thầy và trò
 Nội dung
H§1: H­íng dÉn häc sinh ®äc v¨n b¶n vµ t×m hiÓu chó thÝch:
GV h­íng dÉn ®äc: Ph©n biÖt râ lêi kÓ víi lêi cña nh©n vËt. Chó ý diÔn t¶ sinh ®éng chi tiÕt hæ ®Õn ®ãn bµ ®ì trÇn ®i vµ chi tiÕt hæ ®Õn tr­íc ng«i mé nh¶y nhãt.
GV ®äc mÉu mét ®o¹n 
HS ®äc v¨n b¶n
HS ®äc chó thÝch *
- ThÕ nµo lµ truyÖn trung ®¹i ?
GV l­u ý hs c¸c chó thÝch 1, 2, 4, 6,10.
GV:V¨n b¶n nµy thuéc thÓ v¨n g× ? 
( KÓ chuyÖn t­ëng t­îng ) 
GV:V¨n b¶n ®­îc chia lµm mÊy ®o¹n ? 
( 2 ®o¹n ) 
GV: Quan hÖ cña 2 ®o¹n cã g× gièng nhau ? 
HS: thèng nhÊt vÒ nghÜa cña con ng­êi trong cuéc sèng 
GV:Trong ®o¹n 1 cã mÊy nh©n vËt ?
HS: 3 nh©n vËt 
H§2: GV h­íng dÉn häc sinh T×m hiÓu néi dung, nghÖ thuËt cña truyÖn 
GV:Nh©n vËt bµ ®ì TrÇn ®­îc giíi thiÖu nh­ thÕ nµo ? 
GV giíi thiÖu thªm vÒ bµ ®ì: X­a cã Ýt bÖnh viÖn, mét sè ng­êi khÐo tay tù ®ì ®Î cho ng­êi kh¸c-> ®­îc mäi ng­êi kÝnh träng.
- C¸ch giíi thiÖu ®ã gióp ng­êi ®äc cã c¶m gi¸c vÒ truyÖn ntn ?
HS: c¶m gi¸c truyÖn ch©n thËt .
GV:LÇn ®ì ®Î nµy cña bµ TrÇn cã g× kh¸c th­êng ? 
HS: trả lời
GV:Th¸i ®é , cö chØ cña con hæ ®ùc ntn ? 
GV:C¸ch mêi cña con hæ thÓ hiÖn ®iÒu g× ? 
HS: sù ch©n träng th©n ¸i 
GV:Tr­íc viÖc lµm cña bµ ®ì TrÇn con hæ ®· lµm g× ? 
GV:Th¸i ®é cña con hæ khi ®¸p nghÜa nh­ thÕ nµo ? ( quú xuèng ) 
HS quan s¸t tranh : 
GV:Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh trong bøc tranh ? 
GV:C¸ch giíi thiÖu b¸c TiÒu nh­ thÕ nµo ? 
HS: tªn Mç, lµm nghÒ ®èn cñi 
GV:Con hæ tr¸n tr¾ng gÆp n¹n g× ?
GV:B¸c TiÒu ®· cøu gióp con hæ nh­ thÕ nµo 
GV:Hæ ®· ®Òn ®¸p ¬n nghÜa Êy b»ng c¸ch nµo ?
 ( cã miÕng ngon hæ biÕu b¸c ) 
GV:Nhí ngµy giç b¸c TiÒu hæ ®· lµm g× ? 
( mang lÔ vËt – tá lßng th­¬ng tiÕc ) 
GV:NghÖ thuËt chñ yÕu cña truyÖn lµ g× ? T¸c dông cña nã ?
GV:TruyÖn cã ý nghÜa g× ?
HS: trả lời
GV:T×m nh÷ng c©u ca dao, tôc ng÷ ®Ò cao ©n nghÜa ?
 ( ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y , uống nước nhớ nguồn) 
HS ®äc ghi nhí SGK.
GV:Qua t×m hiÓu VB em rót ra ®­îc bµi häc g× cho b¶n th©n ?
HS: nêu bài học
I. §äc v¨n b¶n vµ t×m hiÓu chó thÝch: 
1. §äc v¨n b¶n:
2.T×m hiÓu chó thÝch: 
* TruyÖn trung ®¹i: SGK
II. T×m hiÓu néi dung, nghÖ thuËt cña truyÖn.
1. Néi dung:
a. ¢n nghÜa cña con hæ thø nhÊt ®èi víi bµ ®ì TrÇn .
- Bµ ®ì TrÇn: lµm nghÒ ®ì ®Î . 
- §ì ®Î cho hæ . 
- Con hæ ®ùc lao tíi c¾p bµ ®i . 
- §¸p l¹i t×nh nghÜa s©u nÆng à tÆng bµ 1 côc b¹c . 
b. ¢n nghÜa cña con hæ ®èi víi b¸c TiÒu . 
- B¸c tiÒu: Lµm nghÒ ®èn cñi
- Hæ bÞ gÆp n¹n: Hãc x­¬ng bß
- LÊy x­¬ng hãc gióp hæ
- Hæ ®Òn ¬n:
+  ... 
- Động từ kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, đừng, hãy, chớ. 
- Thường làm vị ngữ trong câu. 
- Khi làm chủ ngữ mất khả năng kết hợp với các từ: đã, đang, sẽ  
* Ghi nhớ : sgk . 
II. Các loại động từ chính:
Bảng phân loại
ĐT khác đi kèm phía sau 
Không đòi hỏi động từ khác đi kèm phía sau 
Trả lời câu hỏi làm gì ? 
đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng.
Trả lời các câu hỏi: Làm sao? Thế nào ? 
dám, toan, định
buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, yêu, vui.
* Ghi nhớ : sgk . 
III. Luyện tập. 
1. Bài tập1:
 Các động từ trong truyện: Lợn cưới áo mới: 
Có, khỏe, may, đem, ra, mặc, đứng, hóng, đợi, có, đi, khen, thấy, thấy, hỏi, tức tối, chạy, giơ, bảo, mặc. 
à ĐT chỉ tình thái . 
2. Bài tập 2:
 Truyện: "Thói quen dùng từ" 
 Truyện buồn cười ở chỗ:Đối lập giữa hai động từ: đưa – cầm 
-> Phê phán thói tham lam, keo kiệt của con người.
 3. Củng cố :
- Thế nào là động từ ? động từ có đặc điểm gì ?
- Có mấy loại động từ ?
4. Hướng dẫn :
- Học thuộc hai phần ghi nhớ trong SGK.
- Đặt câu và xác định chức vụ ngữ pháp của động từ trong câu
- Luyện viết chính tả một đoạn truyện đã học
- Thống kê các động từ tình thái và động tứ chỉ hàn động , trạng thái trong bài chính tả
- Soạn bài " Cụm động từ ".
.......................................................................................................................................
Ngày giảng...............
 TiÕt 61 : Côm ®éng tõ
I. Môc tiªu:
1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh:
- Ý nghiã của cụm động từ
- Chức năng ngữ pháp của cụm động từ
- Cấu tạo đầy đủ củ cụm động từ
- Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm động từ
2. KÜ n¨ng:
- Sử dụng cụm động từ 
3. Th¸i ®é:
 - ThÊy ®­îc vai trß, t¸c dông cña côm ®éng tõ trong nãi, viÕt.
II. ChuÈn bÞ :
1.GV: B¶ng phô ghi vÝ dô phÇn I vµ m« h×nh côm danh tõ.
2. HS: §äc tr­íc bµi vµ t×m h­íng tr¶ lêi c©u hái trong SGK
III. TiÕn tr×nh :
1. KiÓm tra:
- ThÕ nµo lµ ®éng tõ ? cã mÊy lo¹i ®éng tõ chÝnh ? cho vÝ dô ?
2. Bµi míi:
* Giíi thiÖu bµi : §éng tõ khi kÕt hîp víi mét sè tõ ng÷ kh¸c phô thuéc nã t¹o thµnh côm ®éng tõ, vËy côm ®éng tõ lµ g×, cÊu t¹o cña côm ®éng tõ nh­ thÕ nµo, giê häc nµy chóng ta sÏ t×m hiÓu.
Ho¹t ®éng cña thÇy- Trß
Néi dung
H§1: H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu thÕ nµo lµ côm ®éng tõ:
GV treo b¶ng phô ghi vÝ dô
HS ®äc vÝ dô 
GV:Em h·y t×m c¸c ®éng tõ trong vÝ dô trªn ? 
HS: ®i, ra, hái 
GV: C¸c tõ in ®Ëm trªn bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ nµo ? 
HS: ®·, nhiÒu n¬i à ®i: còng, nh÷ng c©u ®è o¸i o¨m ®Ó hái mäi ng­êi à ra.
GV:Nh÷ng tõ ®­îc bæ sung ý nghÜa thuéc tõ lo¹i nµo ?
GV: NÕu bá nh÷ng tõ in ®Ëm ®i th× c©u cã râ nghÜa kh«ng ?
HS: trả lời
GV: CÇn ph¶i sö dông c¸c phô ng÷ ®ã kÕt hîp víi ®éng tõ th× míi cã ý nghÜa trong c©u. Sù kÕt hîp Êy t¹o thµnh côm ®éng tõ.
GV:Em h·y ph¸t triÓn ®éng tõ:(c¾t) thµnh côm ®éng tõ ? 
HS: ®ang c¾t cá ngoµi ®ång 
GV: §Æt c©u víi côm ®éng tõ Êy ? 
HS: H»ng ®ang c¾t cá ngoµi ®ång. 
GV:Em cã nhËn xÐt g× vÒ ho¹t ®éng cña côm ®éng tõ trong c©u ? 
GV: Qua t×m hiÓu, em h·y cho biÕt côm ®éng tõ lµ g× ? Côm ®éng tõ ho¹t ®éng ë trong c©u nh­ thÕ nµo? 
HS: phát biểu
HS ®äc ghi nhí SGK
H§2 : H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu cÊu t¹o cña côm ®éng tõ: 
GV:VÏ m« h×nh cÊu t¹o cña côm ®éng tõ trong c©u ®· dÉn ë phÇn I ? 
HS: vẽ mô hình
GV:T×m thªm phụ ng÷ bæ sung ý nghÜa cho ®éng tõ?
GV: Côm ®éng tõ gåm mÊy phÇn ? 
HS: 3phÇn: phÇn tr­íc, phÇn trung t©m, phÇn sau. 
GV: H·y cho biÕt phô ng÷ tr­íc vµ phô ng÷ sau bæ sung ý nghÜa g× cho ®éng tõ ? 
HS: trả lời 
GV:VËy côm ®éng tõ cã cÊu t¹o nh­ thÕ nµo ?
HS : trả lời /®äc ghi nhí SGK
H§3: H­íng dÉn häc sinh luyÖn tËp 
HS ®äc yªu cÇu bµi tËp 1
GV gäi mét sè häc sinh ®øng t¹i chç tr¶ lêi c©u hái
HS kh¸c nhËn xÐt
GV nhËn xÐt, ch÷a bµi.
GV nªu yªu cÇu bµi tËp 2
GV treo b¶ng phô kÎ s½n m« h×nh côm ®éng tõ
HS lªn b¶ng ®iÒn nh÷ng côm ®éng tõ t×m ®­îc trong bµi tËp 1 vµo m« h×nh.
GVcho häc sinh thµo luËn theo nhãm(nhãm bµn)
GV giao nhiÖm vô:
Nªu ý nghÜa cña phô ng÷ in ®Ëm? ViÖc dïng phô ng÷ trong ®o¹n v¨n nªu lªn ®iÒu g× vÒ trÝ th«ng minh cña em bÐ?
HS: C¸c nhãm th¶o luËn/ §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy / nhãm kh¸c nhËn xÐt
GV :nhËn xÐt, kÕt luËn.
I. Côm ®éng tõ lµ g× ? 
1. VÝ dô: sgk. 
- §éng tõ: ®i, ra, hái.
=>C¸c tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho ®éng tõ.
- NÕu l­îc bá phÇn in ®Ëm th× c©u kh«ng râ nghÜa.
- C¸c phô ng÷ bæ xung ý nghÜa cho ®éng tõ, nhiÒu khi chóng kh«ng thÓ thiÕu ®­îc.
- Côm ®éng tõ lµm vÞ ng÷ trong c©u vµ ho¹t ®éng trong c©u nh­ mét ®éng tõ. 
* Ghi nhí: SGK 
II. CÊu t¹o cña côm ®éng tõ.
PhÇn tr­íc
PhÇn trung t©m
PhÇn sau
®· 
còng 
H·y
®õng
®i 
ra
më 
vÏ
nhiÒu n¬i 
nh÷ng c©u ®èng­êi
réng tÊm lßng
hoa Lan
- PhÇn tr­íc bæ sung ý nghÜa vÒ: thêi gian tiÕp diÔn, khuyÕn khÝch, ng¨n c¶n hµnh ®éng
- PhÇn sau bæ sung ý nghÜa vÒ: ®Þa ®iÓm, nguyªn nh©n, môc ®Ých, ph­¬ng tiÖn  
* Ghi nhí : sgk .
III. LuyÖn tËp 
1. Bµi tËp1:
 C¸c côm §T trong c¸c c©u: 
a. cßn ®ang ®ïa nghÞch ë sau nhµ, 
b. yªu th­¬ng Mþ N­¬ng hÕt mùc 
c. ®µnh t×m c¸ch gi÷ thÇn ë c«ng qu¸n ®Ó cã th× giê ®i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä,
- cã th× giê ®i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä , 
- ®i hái ý kiÕn em bÐ th«ng minh nä, 
2.Bµi tËp2:
PhÇn tr­íc
PhÇn trung t©m
PhÇn sau
cßn ®ang 
muèn
®µnh
®ïa nghÞch
yªu th­¬ng
kÐn
t×m c¸ch gi÷
 sau nhµ
MÞ N­¬ng
cho con...
sø thÇn ë
3. Bµi tËp3: 
ý nghÜa cña phô ng÷ in ®Ëm:
Phô ng÷: ch­a, kh«ng: ®Òu cã ý nghÜa phñ ®Þnh 
+ ch­a: phñ ®Þnh t­¬ng ®èi 
+ kh«ng: phñ ®Þnh tuyÖt ®èi . 
-> C¸ch dïng 2 tõ nµy cho ta thÊy sù th«ng minh cña em bÐ . 
3. Cñng cè :
- ThÕ nµo lµ côm ®éng tõ ?
- CÊu t¹o côm ®éng tõ ?
4. H­íng dÉn :
- Nhớ các đơn vị kiến thức về cụm động từ 
- Tìm cụm động từ trong một đoạn truyện đã học 
- Đặt câu có sử dụng cụm động từ , xác định cấu tạo cụm động từ 
- So¹n bµi: MÑ hiÒn d¹y con.
.........................................................................................................................................
Ngày giảng............... 
 TiÕt 62 : MÑ hiÒn d¹y con
I. Môc tiªu
1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh
- Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử
- Những sự việc chính trong truyện
- Ý nghĩa của truyện
- Cách viết truyện gần với viết kí ( ghi chép sự việc) , viết sử ( ghi chép chuyện thật) ở thời trung đại
2. KÜ n¨ng:
- Đọc hiểu truyện trung đại Mẹ hiền dạy con
- Nắm bắt và phân tích các sự kiện trong truyện
- Kể lại được truyện
3. Th¸i ®é:
- Gi¸o dôc häc sinh biÕt tù rÌn luyÖn b¶n th©n ®Ó trë thµnh con ngoan, trß giái.
II. ChuÈn bÞ :	
1. GV: §äc tµi liÖu vÒ M¹nh Tö.
2. HS: So¹n bµi theo c©u hái sgk
III. TiÕn tr×nh:
1. KiÓm tra :
- ThÕ nµo lµ côm ®éng tõ ? CÊu t¹o côm ®éng tõ ? cho ví dụ ?
2. Bµi míi:
* Giíi thiÖu bµi :
Ho¹t ®éng cña thÇy- Trß
Néi dung
H§1: H­íng dÉn häc sinh ®äc v¨n b¶n vµ t×m hiÓu chó thÝch:
GV h­íng dÉn ®äc- GV ®äc mÉu.
HS ®äc- HS kh¸c nhËn xÐt
GV nhËn xÐt, söa giäng ®äc
GV giíi thiÖu xuÊt xø cña truyÖn: Lµ mét truyÖn trong s¸ch "LiÖt n÷ truyÖn"- TruyÖn vÒ c¸c bËc liÖt n÷.
GV gi¶i thÝch tõ "LiÖt n÷": Ng­êi ®µn bµ cã tiÕt nghÜa hoÆc cã khÝ ph¸ch anh hïng.
GV giíi thiÖu vÒ thÇy M¹nh Tö (372- 289)TCN, tªn M¹nh Kha, lµ ch¸u Khæng Tö. M¹nh Tö vµ häc trß viÕt cuèn s¸ch M¹nh Tö, lµ t¸c phÈm næi tiÕng cña Nho gia.
GV kiÓm tra chó thÝch 4,8
H§2 : H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu v¨n b¶n:
GV:Trong truyÖn mÑ d¹y con qua mÊy sù viÖc ?
HS: 5 sù viÖc 
GV cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm bµn
GV giao nhiÖm vô: H·y lËp b¶ng tãm t¾t c¸c sù viÖc diÔn ra gi÷a mÑ con thÇy M¹nh Tö ?
HS : lËp vµo b¶ng con /§¹i diÖn nhãm tr×nh bµy/ nhãm kh¸c nhËn xÐt
GV nhËn xÐt, kÕt luËn
GV:Trong 5 sù viÖc cã nh÷ng sù viÖc nµo gièng nhau ? Gièng nhau ë ®iÓm nµo ?
HS: 3 sù viÖc ®Çu gièng nhau: M¹nh Tö thÝch b¾t tr­íc, mÑ M¹nh Tö chuyÓn nhµ.
GV:T¹i sao M¹nh Tö thÝch b¾t tr­íc c¸ch sèng cña ng­êi kh¸c ?
HS: TrÎ con t­ duy ®éc lËp ch­a ph¸t triÓn, nªn kh«ng ph©n biÖt ®­îc tèt, sÊu, hay, dë
-> b¾t tr­íc.
GV: Theo em, tõ suy nghÜ nµo mµ mÑ M¹nh Tö l¹i chuyÓn nhµ ?
HS: nÕu ®Ó b¾t tr­íc kÐo dµi sÏ thµnh thãi quen sÊu, khã ®æi thay
GV: Qua sù viÖc chuyÓn nhµ em rót ra kÕt luËn g× vÒ vai trß cña m«i tr­êng ®èi víi viÖc gi¸o dôc trÎ em? 
HS: trả lời 
GV: Em biÕt nh÷ng c©u ca dao, tôc ng÷ nµo nãi vÒ ¶nh h­ëng cña m«i tr­êng sèng ®èi víi con ng­êi ?
HS: tìm /trả lời 
GV: LÇn thø t­ bµ mÑ ®· lµm g× ®èi víi con?
HS: trả lời 
GV: Lµm xong, bµ tù nghÜ g× vÒ viÖc lµm cña m×nh ?
HS: phát biểu 
GV: Ý nghÜa gi¸o dôc con ë sù viÖc thø t­ nh­ thÕ nµo ?
HS : trả lời
GV:Trong cuéc sèng em nghÜ g× vÒ ch÷ tÝn ?
HS : trình bày theo cảm nhận
GV:Sù viÖc g× s¶y ra trong lÇn cuèi ? em cã nhËn xÐt g× vÒ th¸i ®é cña ng­êi mÑ ?
HS: trả lời
GV:T¹i sao bµ l¹i chän c¸ch gi¸o dôc quyÕt liÖt nh­ vËy ?
GV: Em c¶m nhËn nh­ thÕ nµo vÒ ng­êi mÑ M¹nh Tö ?
HS: Lµ tÊm g­¬ng s¸ng vÒ t×nh th­¬ng con vµ c¸ch d¹y con 
GV:Qua truyÖn em rót ra ®­îc nh÷ng bµi häc nµo vÒ c¸ch d¹y con ?
HS: trả lời 
H§3: H­íng dÉn häc sinh luyÖn tËp.
GV: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ sù viÖc: Bµ mÑ M¹nh Tö ®ang ngåi dÖt v¶i thÊy con bá häc vÒ nhµ ch¬i, liÒn cÇm dao c¾t ®øt tÊm v¶i ®ang dÖt trªn khung ?
HS: suy nghĩ /trả lời 
GV: nhận xét 
GV: Tõ truyÖn"MÑ hiÒn d¹y con" em cã suy nghÜ g× vÒ ®¹o lµm con ?
HS liªn hÖ 
I.§äc v¨n b¶n vµ t×m hiÓu chó thÝch:
1. §äc v¨n b¶n:
2. Chó thÝch:
II. T×m hiÓu v¨n b¶n:
1. Tãm t¾t c¸c sù viÖc diÔn ra gi÷a mÑ con thÇy M¹nh Tö:
Sù 
viÖc
Con
MÑ
1
B¾t ch­íc ®µo, ch«n, l¨n, khãc
ChuyÓn n¬i ë ra gÇn chî
 2
B¾t ch­íc c¸ch bu«n b¸n ®iªn ®¶o
chuyÓn n¬i ë ra gÇn tr­êng häc
 3
B¾t ch­íc häc tËp
X¸c ®Þnh n¬i ë ®­îc
4
Hái viÖc ng­êi ta giÕt lîn
Nãi lì lêi 
-> mua thÞt cho con ¨n
 5
Chèn häc
ChÆt ®øt tÊm v¶i.
2. ý nghÜa cña c¸c sù viÖc:
- Chän m«i tr­êng sèng tèt cho viÖc h×nh thµnh nh©n c¸ch cña con.
- D¹y ®øc tÝnh thµnh thËt, gi÷ ch÷ tÝn.
- Th¸i ®é c­¬ng quyÕt, døt kho¸t, h­íng con vµo viÖc häc tËp.
3. Bµi häc vÒ c¸ch d¹y con:
- Chän m«i tr­êng tèt cho con.
- D¹y con tr­íc hÕt lµ d¹y ®¹o ®øc.
- D¹y ®¹o ®øc ch­a ®ñ, ph¶i d¹y con say mª häc tËp.
* Ghi nhí: SGK
III. LuyÖn tËp:
1.Bµi 1:
2.Bµi 2:
3. Cñng cè :
- Bµi häc rót ra vÒ ®¹o lµm con ?
- T×m mét sè c©u tôc ng÷ nãi vÒ t¸c ®éng cña m«i tr­êng gi¸o dôc ®èi víi con ng­êi.
4. H­íng dÉn :
- Kể lại được truyện 
- Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện
- Suy nghĩ về đạo làm con của mình sau khi học song truyện Mẹ hiền dạy con
- ChuÈn bÞ bµi " TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ".
.......................................................................................................................................