Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 40: Thày bói xem voi (Truyện ngụ ngôn) - Năm học 2010-2011

Ngày soạn:18-10-2010
Ngày giảng:6B 20-10-2010
 6A 27-10-2010
 Ngữ văn Bài 10 
 Tiết 40 : Thầy bói xem voi
 ( Truyện ngụ ngôn)
 I. Mục tiêu bài học.
 1 Kiến thức:Đặc điểm của nhân vật sự kiện cốt truyện trong tác phẩm ngụ ngôn 
 ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn
 Cách kể truyện ý vị ,tự nhiên độc đáo 
 2 Kỹ năng : Đọc hiểu văn bản , liên hệ các sự việc trong truyện với các tình huống hoàn cảnh thực tế 
 Kể truyện diễn cảm 
 3 Thái độ: Khi nhìn nhận đánh giá một sự việc phải nhìn nhận khách quan tổng thể tránh phiến diện một chiều 
II Chuẩn bị .
 1 .Giáo viên:
 2. Học sinh :
 III Phương pháp 
 Vấn đáp ,thuyết trình,thảo luận nhóm,
 IV. Các bước lên lớp 
 1.ổn định 
 2.Kiểm tra đầu giờ : 
 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
Khởi động: Thầy bói xem voi là 1 truyện ngụ ngôn rất hay, nội dung của nó ra sao ,tác giả dân gian nuốn khuyên nhủ chúng ta điều gì chúng ta học bài hôm nay
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Thời gian
Nội dung
* Hoạt động1 . Đọc và thảo luận chỳ thớch
* Mục tiêu: Đọc to, rõ ràng. biết được 1 số chú thích khó.
GV : Hướng dẫn cỏch đọc 
Yờu cầu : Giọng cỏc thầy búi : Hết sức cả quyết, đầy tự tin, hăm hở và mạnh mẽ.
HS : đọc phõn vai
- 1HS dẫn chuyện
- 5 thầy búi
HS : Nhận xột
GV : Nhận xột
GV : Hướng dẫn HS thảo luận một số chỳ thớch
* Hoạt động 2: Bố cục
* Mục tiêu: Chia văn bản theo bố cục.và khai thác văn bản theo bố cục 
H : Theo em văn bản này nờn chia làm mấy phần? Nội dung từng phần?
Hoạt động 3. Hướng dẫn tỡm hiểu văn bản
* Mục tiêu: Cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của văn bản qua cỏch xem voi của cỏc thầy búi
Truyện có mấy nhân vạt?Họ làm nghề gì?
- 5 nv. - bói toán.
H. Họ có đặc điểm gì giống nhau?
- Bị mù & cùng là thầy bói.
H. Các thầy xem voi trong hoàn cảnh nào?
- ế hàng & chưa biết hình thù con voi như thế nào.
H : Cỏc thầy búi đó cú cỏch xem voi như thế nào?
- Dựng tay sờ được bộ phận nào thỡ phỏn như thế
H. Em có nhận xét gì về cách xem voi của các thầy?
 Đặc biệt.( xem bằng mắt ..các thầy xem bằng tay..)
H. TS các thầy lại có cách xem voi đặc biệt đó?
 - Các thầy đều bị mù, phải sờ từng bộ phận của con voi.
H, Theo em các thầy xem như thế có chính xác không?
 - Không.
Cac thầy phán về voi như thế nào chúng ta sang phần 2
H :Cỏc thầy đó miờu tả con voi như thế nào? Tìm những từ ngữ thấy bói phán về voi ?
H: Tỏc giả sử dụng biện phỏp nghệ thuật gỡ khi núi đến việc cỏc thầy phỏn voi? Tỏc dụng của cỏc biện phỏp đú?
H: Thỏi độ của cỏc thầy khi phỏn về voi như thế nào?
- Phỏn đều sai nhưng khụng ai chịu ai.
GV: Giảng: Cả năm thầy búi đều phỏn sai về voi nhưng ai cũng khẳng định chỉ cú mỡnh là đỳng và phủ nhận ý kiến của người khỏc. Đú là thỏi độ chủ quan, sai lầm. Cỏi sai nọ --> tới cỏi sai khia. Cả 5 thầy khụng ai chịu ai, thành ra xụ xỏt
H: Tại sao ai cũng tự tin và quả quyết đến thế?
- 5 thầy đều rất phấn khởi và đó thoả món, đó xem được voi. Hơn nữa từng thầy, ai cũng hoàn toàn tự tin vào nhận xột núi cú sỏch mỏch cú chứng của mỡnh.
Vì được thoả mãn đã được xem voi, Ai cũng được sờ tận tay xem tận nơi ai cũng hoàn toàn tự tin vào cách cảm nhận của mình nói có sách mách có trứng 
Nên ai cũng kịch liệt phản bác ý kiến của người khác như
 Đâu có , không phải , không đúng , tưởng thế nào ,hoá ra.....
H: Sai lầm của họ ở chỗ nào?
- 5 thầy búi đều sờ voi thật cả và mỗi thầy cũng đó núi đỳng một bộ phận của voi nhưng khụng thầy nào núi đỳng về con vật này cả. Sai lầm của họ là mỗi thầy chỉ sờ một bộ phận của con voi mà đó tưởng đó phỏn đú là toàn bộ con voi.
GV mở rộng Nếu xem một con thỏ xẽ khác vì sờ được toàn thể 
H: Thỏi độ đú dẫn đến hậu quả như thế nào?
H: Nhận xột gỡ về cỏch xem voi của cỏc thầy búi?
- Bảo thủ, xem xột vấn đề chỉ phiến diện một chiều: dựng bộ phận để núi toàn thể.
GV: Phõn tớch:
 Truyện khụng nhằm cúi cỏi mự thể chất mà muốn núi đến cỏi mự về nhận thức và cỏi mự về phương phỏp nhận thức của cỏc thầy búi.
H: Truyện thầy búi xem voi cho ta bài học gỡ?
HS: Thảo luận nhúm bàn.
Tg: 3’
HS: Đại diện bàn trả lời và nhận xột cho nhau.
GV: Nhận xột, kết luận
* Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết
Mục tiêu: Rút ra bài học cần thiết cho cuộc sống 
H: Nội dung, ý nghĩa của truyện?
HS: Đọc ghi nhớ SGK
GV: Nhấn mạnh, khắc sõu kiến thức
H:ở địa phương em hiện nay còn tục bói toán hay cúng ma tà không?
H:Em có tin vào lời tiên đoán của các thầy mo, thầy cúng không?
H:Chúng ta có thái độ như thế nào đối với hủ tục này?
6p
4p
26p
4p
I. Đọc và thảo luận chỳ thớch 
1. Đọc văn bản
2. Thảo luận chỳ thớch 
1,2,3,4,5,8,9
II. Bố cục
hai phần
Đ1: đầu -> sờ đuụi: cỏc cỏch thầy búi xem voi
Đ2: cũn lại: thỏi độ của cỏc thầy khi phỏn về voi
III. Tỡm hiểu văn bản
1.Các cách thầy bói xem voi
* Hoàn cảnh:
- Là 5 thầy bói mù nhân buổi ế hàng
 - Đều chưa biết hình thù con voi như thế nào.
* Cách xem voi:
- Mỗi thầy dựng tay sờ vào 1 bộ phận của voi .
2.Các thầy phán về voi 
*. Kết quả:
- vòi : sun sun như con đỉa
- ngà : chần chẫn như cái đòn càn
- tai : bè bè như cái quạt thóc
- chân : sừng sững như cái cột đình
- đuôi : tun tủn như cái chổi sể cùn
- Bằng nghệ thuật so sỏnh, từ lỏy tượng hỡnh chi tiết sinh động, nhằm tô đậm hình thù của con voi
- Thầy nào cũng cho là mỡnh đỳng khụng ai chịu ai.
- Cùng xem 1 con voi nhưng 5 thầy bói có 5 khái niệm khác nhau về con voi => đều sai.
- Hậu quả: Xụ xỏt, ẩu đả, đỏnh nhau toỏc đầu chảy mỏu.
=> Bằng biện phỏp phúng đại -> 5 thầy đều chung một cỏch xem voi phiến diện một chiều, thỏi độ chủ quan, sai lầm: dựng bộ phận để núi toàn thể.
3. Bài học
- Chế giễu cỏch xem và phỏn voi của năm thầy búi mự.
- Khụng nờn nhỡn nhận sự việc phiến diện một chiều
IV. Ghi nhớ SGK
 4. Củng cố hướng dẫn học ở nhà
 Qua văn bản vừa học : Nờu suy nghĩ của mỡnh về cỏch nhỡn nhận mọi vấn đề trong cuộc sống ?
 Truyện phê phán vấn đề gì trong cuộc sống
 Khi gặp một vấn đề bao quát chúng ta phải làm gì
 Nắm chắc nội dung và ý nghĩa của văn bản.
 Làm bài tập 1, 2 ( SBT)
 Về Chuẩn bị bài “ Danh từ” (Tiếp)
 + Thế nào là danh từ chung, danh từ riờng, lấy vớ dụ minh hoạ