Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 133 đến 137 - Năm học 2011-2012

Tuần 36
Tiết 133,134
 NS: 
 ND:
TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN 
I/. Mục tiêu:
 - Hệ thống hoá kiến thức cơ bản của các văn bản đã học trong chương trình Ngữ Văn 6.
 - Củng cố kiến thức về đặc điểm các phương thức biểu đạt đã học, bố cục một bài văn .
 - Oân lại kiến thức về văn miêu tả, tự sự .
II/. Kiến thức chuẩn:
 1. Kiến thức :
 + Văn :
Nội dung và nghệ thuật của các văn bản .
Thể loại, phương thức biểu đạt của các văn bản .
+ Tập làm văn :
Hệ thống kiến thức về các phương thức biểu đạt đã học .
Đặc điểm và cách thức tạo lập các kiểu văn bản .
Bố cục của các loại văn bản đã học .
 2. Kỹ năng:
+ Văn : 
Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu và cách thức thực hiện các yêu cầu bài tổng kết .
Khái quát, hệ thống văn bản trên các phương diện cụ thể .
Cảm thụ và phát biểu cảm nghĩ cá nhân .
+ Tập làm văn :
Nhận biết các phương thức biểu đạt đã học trong các văn bản cụ thể .
Phân biệt được ba loại văn bản : tự sự, miêu tả, hành chánh-công vụ (đơn từ) .
Phát hiện lỗi sai và sửa về đơn .
III/. Hướng dẫn - thực hiện:
A. TỔNG KẾT PHẦN VĂN
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung lưu bảng 
Hoạt động 1 : Khởi động .
 1.Ổn định lớp .
 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 
 3.Giới thiệu bài mới : 
-Lớp cáo cáo 
- Hs cho xem sự cuẩn bị .
-Hs nghe và ghi tựa bài .	
 Trong chương trình Ngữ Văn 6 (phần văn) có hai loại hình bài học : bài học tác phẩm và bài tổng kết. 
Bài tổng kết có ý nghĩa rất quan trọng : đảm bảo kết quả học tập của chương trình . nó giúp Hs nắm vững những trọng tâm, trọng điểm của chương trình, không để kiến thức vào tình trạng lộn xộn, rời rạc .
Từ đó, cần rèn luyện kỷ năng học tập các bài tổng kết : Nhận biết ý nghĩa và cách thực hiện các yêu cầu của bài tổng kết .
Chương trình ngữ văn thực hiện theo phương hướng tích hợp ba phần : Văn, Tiếng Việt, tập làm văn à Bài này dành riêng cho phần văn .
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức .
Hướng dẫn HS trả lời những câu hỏi .
Hỏi : Ý nghĩa của bài tổng kết là gì ?
Hỏi : Việc tổng kết cần dựa trên những tư liệu nào ? 
Hoạt động 1 : Hướng dẫn Hs tìm hiểu ý nghĩa, yêu cầu nội dung của bài tổng kết (câu hỏi trong SGK. Bài 32) 
Gv cho Hs đọc câu hỏi 1,3 SGK .
Gv cho Hs nhận xét à Gv chốt và phát bảng phô tô theo mẫu dưới đây : 
Cho vài Hs phát biểu thu hoạch về điều Gv đã giới thiệu ở phần trên .
Hs trả lời : SGK, tập ghi chép, mục lục ở cuối SGK) 
 Gv sử dụng bảng dưới đây. ( cho Hs xem bảng tổng kết . trang 155- SGK) :
Em hãy ghi lại tất cả các văn bản đã được đọc-hiểu trong năm học vào bảng mẫu của SGK . Trang 154 .
Hs nhận xét à GV chốt theo bảng .(chú ý : phần này HS không ghi mà phô tô bảng do Gv thực hiện và dán vào tập) 
 Bảng hệ thống :
S
T
T
CỤM BÀI
TÊN VĂN BẢN
THỂ LOẠI
NHÂN VẬT CHÍNH
Tính cách, vị trí, ý nghĩa của nhân vật chính 
1
VĂN HỌC DÂN GIAN
Con Rồng, Cháu Tiên
Truyền thuyết
L.L.QUÂN-ÂU CƠ
Tính cách khác nhau : ở rừng, ở biển. Câu chuyện kể về nguồn gốc người Việt. 
2
Bánh chưng, bánh giầy
Truyền thuyết
Lang Liêu
Giải thích nguồn gốc sự vật, đề cao nghề nông, sự thờ kính tổ tiên, trời đất vào dịp tết (tục làm bánh chưng-bánh giầy) 
3
Thánh Gióng
Truyền thuyết
Thánh Gióng
Biểu hiện ước mơ hoà bình của nhân dân và lòng yêu nước chống ngoại xâm .
4
Sơn tinh, Thủy tinh
Truyền thuyết
Sơn Tinh
Thuỷ Tinh
Phản ánh và giải thích hiện tượng lũ lụt hàng năm. Và ước mong của nhân dân trong việc chống thiên tai, chế ngự tự nhiên .
5
Sự tích Hồ Gươm
Truyền thuyết
Lê Lợi 
Giữ vai trò phát triển tình tiết của truyện trong bối cảnh chống quân Minh xâm lược và giải thích ý nghĩa hồ “Hoàn Kiếm” .
6
Sọ Dừa
Cổ tích
Sọ Dừa
Có hình dáng xấu xí nhưng tài giỏi tốt đẹp. Truyện đề cao giá trị nhân bản của những con người bất hạnh .
7
Thạch Sanh
Cổ tích
Thạch Sanh
Lý Thông 
Có tính cách khác nhau tạo nên cốt truyện nhằm đề cao người dũng sĩ diệt yêu quái cứu dân. Mặt khác lên án kẻ bất lương, và thể hiện lý tưởng nhân đạo của nhân dân .
8
Em bé thông minh
Cổ tích
Em bé thông minh 
Là một em bé nhưng có trí thông minh kỳ lạ. Truyện đề cao trí khôn và tạo ra tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên . 
9
Cây bút thần
Cổ tích
Mã Lương
Là một em bé nhưng có tài năng kỳ lạ và được thần giúp đỡ. Truyện thể hiện ước mơ con người có những khả năng kỳ diệu, để xử trí trước những điều bất công, bạo ngược .
10
Ông lão đánh cá và con cá vàng
Ngụ ngôn
Oâng lão, cá vàng, mụ vợ
Hai nhân vật biểu hiện tính cách khác nhau : hiền lành, nhẫn nhục; tham lam, độc ác. Truyện ca ngợi lòng nhân hậu và lên án kẻ tham lam bội bạc .
11
Ếch ngồi đáy giếng
Ngụ ngôn
Con ếch 
Hiểu cuộc sống một cách nông cạn, nhỏ hẹp; khoác lác, huênh hoang nên phải trả giá bằng cái chết. Truyện khuyên người ta phải mở rộng sự hiểu biết của mình không được chủ quan kiêu ngạo .
12
Thầy bói xem voi
Ngụ ngôn
5 ông thầy bói
Chế giễu các thầy bói mù xem voi rồi phán về voi, nên xảy ra đánh nhau sứt đầu mẻ trán. Truyện đưa ra lời khuyên: “khi nhận xét điều gì cần phải tránh bệnh phiến diện, hời hợt” .
13
Đeo nhạc cho mèo
Ngụ ngôn
Các con chuột 
Truyện phê phán những ý tưởng viễn vông của họ hàng nhà chuột họp nhau lại bàn chuyện đeo nhạc vào cổ mèo, nhưng không có khả năng thực hiện. Truyện phê phán những ý tưởng vu vơ không thực tế .
14
Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
Ngụ ngôn
C, T, T, M, M
Là những bộ phận trên cơ thể con người so bì với nhau dẫn đến hiện tượng rã rời, mệt mỏi, không thể sống nổi. Truyện đưa ra lời khuyên : “mỗi người vì mọi người, mọi người vì mỗi người” .
15
Treo biển
Truyện cười
Người chủ cửa hàng 
Là nụ cười phê phán nhẹ nhàng người chủ cửa hàng cá thiếu chủ kiến trong việc tiếp thu ý kiến về treo cái biển bán hàng .
16
Lợn cưới, áo mới
Truyện cười
Hai anh chàng khoe của 
Chế giễu những người có tính khoe khoang, một tính xấu phổ biến trong xã hội .
17
VĂN HỌC TRUNG ĐẠI
Con hổ có nghĩa
Truyện
Hai con hổ 
Thuộc thể loại truyện trung đại hư cấu về hai con hổ để đưa ra lời khuyên : “con người cần sống cho có tình có nghĩa” .
18
Mẹ hiền dạy con
Truyện
Bà mẹ và người con 
Nêu tấm gưông sáng về tình thương con và cách dạy con. Cốt truyện đơn giản nhưng có ý nghĩa rất sâu sắc làm xúc động lòng người qua những chi tiết có giá trị giáo dục .
19
Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng 
Truyện
Thầy thuốc, quan trung sứ và Trần Anh Vương 
Ca ngợi phẩm chất của người thầy thuốc, có tài, có đức cứu chữa người bệnh, không sợ quyền uy và tiền tài, danh vọng .
20
VĂN HỌC HIỆN ĐẠI
Bài học đường đời đầu tiên (trích “DMPLK”)
Truyện
Dế Mèn, Đế Choắt, Chị Cốc 
Dế Mèn có ngoại hình đẹp, cường tráng nhưng còn kiêu căng xốc nổi. Dế Choắt thì ốm yếu, gầy còm, sống an phận, chị Cốc thì cao ngạo độc tài. Bài văn kể lại truyện Dế mèn tinh nghịch đi trêu chị Cốc làm cho Dế Choắt chết oan. Dế Mèn ân hận coi đây là “bài học đường đời đầu tiên” .
21
Sông nước Cà Mau
Truyện
Không có (chỉ cảnh) 
Cảnh sông nước Cà mau có vẻ đẹp : Rộng lớn, đầy sức sống hoang dã. Chợ Năm Căn tấp nập, trù phú 
22
Bức tranh của em gái tôi
Truyện ngắn
Kiều Phương và người anh 
Nêu cao tình cảm trong sáng hồn nhiên của Kiều Phương, một em gái có tài hội hoạ. Lúc đầu người anh còn đố kỵ, ghen tỵ. Sau đó, người anh nhận ra sai lầm của mình .
23
Vượt thác
Truyện
Dượng Hương Thư 
Miêu tả cảnh vượt thác của thuyền dượng Hương Thư trên sông Thu Bồn. Nghệ thuật tả cảnh đã làm nổi bật con người dượng Hương Thư đẹp như bức tượng đứng trước cảnh thiên nhiên rộng lớn hùng vĩ .
24
Buổi học cuối cùng
Truyện ngắn
Phrăng, thầy Ha-men
Xây dựng thành công hai nhân vật : thầy giáo Ha-men và người học trò lười biếng nghịch ngợm- chú bé Phrăng . Và từ hai nhân vật này, truyện đã làm nổi bật lên tình yêu nước qua việc học tập và yêu tiếng nói của dân tộc .
25
Đêm nay Bác không ngủ 
Thơ 
Bác Hồ – Anh đội viên 
Hình ảnh Bác Hồ là nhân vật trung tâm qua cái nhìn và cảm nhận của anh đội viên. Qua đó người đọc cảm thấy Bác vừa cao lớn mênh mông lại vừa gần gũi ấm áp tình người .
26
Lượm
Thơ
Lượm
Ca ngợi một em bé hồn nhiên say mê tham gia kháng chiến chống Pháp. Em đã hy sinh anh dũng trên cánh đồng lúa khi đang mang thư “thượng khẩn” ra mặt trận .
27
Mưa
Thơ
28
Cô Tô
Kí
29
Cây tre
Kí
30
Lao xao
Hồi kí
31
Lòng yêu nước
Tùy bút
32
VĂN BẢN NHẬT DỤNG
Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử
Văn bản nhật dụng 
33
Bức thư của thủ lĩnh da đỏ
34
Động Phong Nha
GV phô tô cho HS để dễ học bài .
Hướng dẫn học sinh hệ thống lại các khái niệm thể loại văn bản đã học : (Theo câu hỏi 2 – SGK) 
 Gv cho Hs khái niệm lại các thể loại đã học trong năm 
 Hs nhận xét à GV chốt theo bảng . (chú ý : phần này HS không ghi mà phô tô bảng do Gv thực hiện và dán vào tập) 
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung lưu bảng 
Hỏi : Thế nào là truyền thuyết ?
Hs đọc lại chú thích êSGK.Trang 22
Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể .
Hỏi : Thế nào là truyện cổ tích ?
Hs đọc la ... tự sự thường được kể và miêu tả qua những yếu tố : Hiện thực, tưởng tượng, hoang đường, kỳ ảo . Cụ thể :
 + Tên gọi, đặt tên 
 + Có lai lịch, tính tình, tài năng 
 + Có hoạt động (việc làm, hành động, ý nghĩ, lời nói) 
 + Được miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu 
 Ví dụ : Miêu tả Sơn Tinh : Trong truyện viết . 
 5. Thứ tự kê, ngôi kể và ngôi kể có tác dụng làm cho cách kể thêm linh hoạt như thế nào ? cho ví dụ .
 Hs trả lời à Hs nhận xét à GV chốt : 
 - Thứ tự kể trong văn tự sự theo một trình tự tự nhiên của sự việc, cũng có thể kể ngược dòng hồi tưởng cho linh hoạt không gò bó .
 - Ngôi kể là xác định mối quan hệ giữa người kể và sự việc được kể . Có ba ngôi : Thứ nhất, thứ hai và thứ ba tuỳ theo yêu cầu của câu chuyện kể mà sử dụng (Thường kể theo ngôi thứ ba ; giấu mình đi để linh hoạt và không gó bó) .
 Ví dụ : Ngôi thứ ba : Em bé thông minh . 
 6. Vì sao miêu tả đòi hỏi phải quan sát sự vật, hiện tượng và con người ?
 Hs trả lời à Hs nhận xét à GV chốt : 
 - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả là những kỹ năng chung quan trọng trong việc tả cảnh hay tả người .
 - Khi miêu tả người ta thường thể hiện thái độ, tình cảm của mình đối với đối tượng được miêu tả (lựa chọn từ ngữ, thứ tự miêu tả, giọng văn và nhận xét) .
 7. Em hãy nêu các phương pháp miêu tả đã học .
 Hs trả lời à Hs nhận xét à GV chốt : 
 - Để miêu tả cho hay cần phải quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét đối tượng cần phải tả .
 Ví dụ :
 + Tả cảnh :
 - Xác định đối tượng cần miêu tả (là gì ?) .
 - Lựa chọn các hình ảnh tiêu biểu .
 - Trình bày các hình ảnh theo thứ tự .
 + Tả người :
 - Xác định đối tượng cần miêu tả (là gì ?) .
 - Lựa chọn các chi tiết đặc sắc của đối tượng cần miêu tả , từ đó xây dựng được hình ảnh tiểu biểu của đối tượng .
 - Biết trình bày hình ảnh theo thứ tự hợp lý .
 III/ LUYỆN TẬP : 
 Gv cho Hs đọc và nêu yêu cầu của bài tập 1 và 2 à Gv hướng dẫn cho Hs về nhà thực hiện .
 1. Em hãy tưởng tượng mình là anh đội viên , hãy kể lại bằng một bài văn .
 2. Từ bài “mưa” của Trần Đăng Khoa , em hãy viết bài văn miêu tả theo quan sát và tưởng tượng của em 
 Hoạt động 5 : Củng cố – dặn dò
 4.Củng cố : Thực hiện ở hoạt động 2,3 .
 5. Dặn dò: Xem lại các VB đã học, P/thức làm văn miêu tả, chuẩn bị thi HK II.
 Tiết 137 ngay soan 8/5/2011
 TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT 
I/. Mục tiêu:
- Oân tập một cách có hệ thống những kiến thức đã học trong phần Tiếng Việt lớp 6 .
II/. Kiến thức chuẩn:
1.Kiến thức :
- Danh từ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ .
- Các thành phần chính của câu .
- Các kiểu câu .
- Các phép tu từ : Nhân hóa, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ .
- Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy .
2. Kỹ năng :
- Nhận ra các từ loại và phép tu từ .
- Chữa được các lỗi về câu và dấu câu .
III/. Hướng dẫn - thực hiện: 
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung 
Hoạt động 1 : Khởi động .
 1.Ổn định lớp .
 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tập soạn của Hs .
 3.Giới thiệu bài mới : GV dẫn dắt HS vào bài và ghi tựa bài .
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức .
Hướng dẫn trả lời các câu hỏi:
- Em đã học những từ loại nào ?
- Trong câu, có những thành phần chính nào ?
- Kể tên các phép tu từ đã học ?
- Nêu các kiểu cấu tạo câu đã học ?
- Kể tên các dấu câu đã học?
Hướng dẫn Hs ôn tập ở nhà :
- Về các từ loại : Học khái niệm , sự kết hợp và xem lại các ví dụ .
- Xem lại bài các thành phần chính của câu .
- Các phép tu từ : Xem lại khái niệm và các ví dụ .
-Xem lại các bài : Câu đơn, câu ghép, Câu trần thuật đơn có từ là, Câu trần thuật đơn không có từ là.
- Luyện tập về thực hiện các dấu câu trong đoạn văn, bài văn 
-Lớp cáo cáo 
-Hs trình tập soạn . 
-Hs nghe và ghi tựa bài .	
- Trả lời cá nhân: Danh từ, động từ, tình từ, số từ, lượng từ, chỉ từ, phó từ và các cụm .
- Trả lời cá nhân : Chủ ngữ-Vị ngữ . 
- Trả lời nhóm 2 em : So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ.
- Trả lời cá nhân :
- Câu đơn.
- Câu ghép .
- Câu trần thuật đơn có từ là.
- Câu trần thuật đơn không có từ là.
- Trả lời cá nhân : dấu chấm, chấm than, chấm hỏi.
Hs nghe à về nhà ôn tập 
Các mục 1à 5 không ghi mà chỉ ghi phần vẽ sơ đồ .
 1/ Các từ loại đã học: 
Từ mượn, nghĩa của từ và hiện tượng chuyển nghĩa của từ, danh từ và cụm danh từ, động từ và cụm động từ, tính từ và cụm tính từ, số từ, lượng từ, chỉ từ , phó từ 
 2/ Các thành phần câu: 
-Các thành phần chính của câu ;
-Câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn ;
-Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ 
 3/ Các phép tu từ đã học :
 So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ.
4. Các kiểu cấu tạo câu: 
- Câu đơn.
- Câu ghép .
- Câu trần thuật đơn có từ là.
- Câu trần thuật đơn không có từ là.
5. Các dấu câu đã học:
- Dấu kết thúc câu: dấu chấm, chấm than, chấm hỏi.
- Dấu phân cách các bộ phận câu: dấu phẩy. 
Phụ chú : Vẽ sơ đồ .
1/. Các từ loại đã học .
TỪ LOẠI
 Danh Động Tính Số Lượng Chỉ Phó 
 từ từ từ từ từ từ từ 
2/. Các kiểu cấu tạo của câu đã học.
CÁC KIỂU CẤU TẠO CÂU
 Câu Câu 
 đơn ghép 
 Câu Câu 
 có không 
 từ có 
 “là” từ 
 “là” 
3/. Phép tu từ đã học .
CÁC PHÉP TU TỪ VỀ TỪ 
 Phép Phép Phép Phép 
 So nhân ẩn hoán
 Sánh hóa dụ dụ 
4/. Các dấu câu đã học .
DẤU CÂU TIẾNG VIỆT 
 Dấu kết thúc câu Dấu phân cách 
 các bộ phận câu 
 Dấu Dấu Dấu Dấu
 chấm chấm chấm phẩy
 hỏi than 
 Hoạt động 5 : Củng cố – dặn dò
 4. Củng cố : Theo hoạt động thực hiện ở phần bài học .
 5. Dặn dò : - Xem lại các bài tiếng Việt đã học, chuẩn bị thi HK II.
 Tiết 136
ÔN TẬP TỔNG HỢP
A.	YÊU CẦU – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
 Bài thi HK II là bài kiểm tra tổng hợp cuối năm nên Hs cần tập trung như sau : 
 - Vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và các kỹ năng của môn học Ngữ văn .
 - Năng lực vận dụng tổng hợp các phương thức biểu đạt (kể và tả) trong một bài viết .
 - Hs cần nắm những nội dung tổng hợp các bài đã học trong HK II .
B .CHUẨN BỊ :
 - Gv chuẩn bị giáo án và các tài liệu , sơ đồ SGK (máy chiếu) .
 - Hs ôn tập trước ở nhà à đến lớp trình bày những điều đã học .
C . KIỂM TRA :
 Kiểm tra vở soạn của Hs 
D .TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung 
Hoạt động 1 : Khởi động .
 1.Ổn định lớp .
 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tập soạn .
 3.Giới thiệu bài mới : GV dẫn dắt học sinh vào bài mới à ghi tựa bài .
Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức .
- Cho HS xem các câu hỏi ở SGK.
- Yêu cầu HS trả lời các gợi ý GV tổng hợp lại.
- Nêu các thành phần chính của câu?
- Thế nào là câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn?
- Nhắc lại các phép tu từ đã học.
- Cho HS nhắc lại 2 phương thức biểu đạt chính đã học.
Hướng dẫn Hs cách ôn tập:
- GV cho Hs nhận biết về giới hạn chương trình và cấu trúc đề thi HK II .
Gv chốt : 
1) Văn học : Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, Bức tranh của em gái tôi, Vượt thác, Đêm nay Bác không ngủ, Lượm 
2) Tiếng Việt : Phó từ, các phép tu từ (so sánh, Nhân hoá, Aån dụ, Hoán dụ, Câu trần thuật đơn .
3) Tập làm văn : Tả người (người thân và thầy-cô) 
Các em về nhà ôn thật kỷ để thi đạt điểm tốt HK II .
-Lớp cáo cáo 
-Hs trình tập soạn .
-Hs nghe và ghi tựa bài .
- Xem.
- Trả lời cá nhân 
- HS trả lời cá nhân. 
- HS trả lời cá nhân. 
- HS trả lời cá nhân. 
- HS trả lời cá nhân. 
- Đọc.
- Trả lời nhóm 2 em : Tự sự
Hs nghe à ghi nhận à chuẩn bị cho việc thi KH II 
I. Những nội dung cơ bản cần chú ý:
1/ Văn bản:
 - Đặc điểm thể loại.
- Nội dung các tác phẩm đã học:
+ Nhân vật, cốt truyện.
+ Một số chi tiết tiêu biểu.
+ Vẻ đẹp của các trang văn miêu tả.
+ Cách kể chuyện của tác giả.
+ Cách dùng và tác dụng của một số biện pháp tu từ đã vận dụng.
 2/ Tiếng Việt : 
 a. Câu: 
- Các thành phần chính của câu.
- Câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn..
b. Các phép tu từ đã học: 
So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ.
 3/ Làm văn :
 a. Tự sự: ngôi kể, lời kể, thứ tự kể, dàn bài và cách làm một bài văn tự sự.
 b. Miêu tả: 
 - Khái niệm.
- Các thao tác làm văn miêu tả.
- Phương pháp miêu tả: tả cảnh, tả người. 
II. Cách ôn tập và hướng kiểm tra:
Cấu trúc đề thi là tự luận :
A. Văn học – Tiếng Việt : (3 điểm) 
 Cho 1 đề .
-Phần văn học : cho 1 câu hỏi à Hs trả lời .
-Phần Tiếng Việt : 
Cho 2 câu : chủ yếu là thực hành (nên học sinh chú ý vào phần tìm hiểu ví dụ và phần luyện tập) .
B. Tập làm văn : (7 điểm) 
Trọng tâm là phần miêu tả người (Người thân : Cha, mẹ, anh, em và thầy, cô) 
Hoạt động 3 : Củng cố - Dặn dị .
 4.Củng cố :
 Theo hệ thống .
 5. Dặn dị :
*Bài vừa học :
 + Nắm lại tất cả các kiến thức đã học kỳ II .
 + Chuẩn bị tâm thế để kiểm tra chất lượng HK II .
 * Chuẩn bị bài mới : Kiểm tra tổng hợp HK II .
 * Bài sẽ trả bài : Khơng 
v Hướng dẫn tự học :
 * Văn :
 - Học và nhớ các nội dung vả nghệ thuật của tất cả các văn bản đã học học kỳ II .
 - Nhớ những ý nghĩa của văn bản .
 * Tập làm văn :
 - Lập bảng hệ thống các phương thức biểu đạt thể hiện qua các bài văn đã học .
 * Tiếng Việt :
 - Tĩm tắt kiến thức đã học về tiếng Việt .
- HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên .
- HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên .
- HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên .