Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Năm học 2011-2012 - Đào Trọng Hoàn

häc k× 2
Ngµy so¹n : 03.01. 2012
Ngµy d¹y: 06,07,09. 01. 2012
Tiết 73,74,75 §äc –hiĨu v¨n b¶n 
BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
(Trích “Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài)
I/ Mục tiêu cần đạt: 
1 – Kiến thức 
- Hiểu được ý nghĩa, nội dung của đoạn trích
2 – Kĩ năng: 
- Nh÷ng đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ
3. Th¸i ®é
- Say mª thÝch thĩ tr­íc nh÷ng diƠn biÕn cđa truyƯn 
II/ Các bước lên lớp:
1/ ổn định lớp
2/ Kiểm tra bài soạn. 5’
3/ Dạy bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Néi dung cÇn ®¹t
Ho¹t ®éng 1:
Thêi gian: 2’
PP: ThuyÕt tr×nh
Tuổi trẻ thường xốc nổi, bồng bột, tự phụ. Chính vì vậy dễ dÉn đến sai lầm, vấp ngã trên đường đời. Nhưng nếu biết dừng lại đúng lúc thì có thể khắc phục hậu quả đã gây ra. Bài học hôm nay các em tìm hiểu là một minh chứng cho điều đó 
Ho¹t ®éng 2:
Thêi gian: 20’
PP: ThuyÕt tr×nh, vÊn ®¸p
GV hướng dẫn HS đọc văn bản:giọngtự nhiên, thay đổi theo tâm trạng và hành động của nhân vật. GV cùng HS tìm hiểu chú thích những từ khó trong văn bản
 ?Trước khi đi vào phân tích tác phẩm, em hãy cho biết vài nét về tác giả Tô Hoài?thĨ lo¹i cđa v¨n b¶n .
Bài văn có thể được chia thành mấy đoạn? Nội dung của từng đoạn?
? Bài văn miêu tả và kể chuyện về nhân vật chính nào?
?Đọc lại 2 đoạn văn đầu và cho biết 2 đoạn văn ấy được biểu đạt theo phương thức biểu đạt nào? Vì sao?
GV tóm tắt tác phẩm lại
Ho¹t ®éng 3:
Thêi gian: 79’
PP: §µm tho¹i, ph©n tÝch
? Tác giả đã miêu tả những chi tiết nào về ngoại hình của DM?
? Tìm những từ theo em là đặc sắc nhất mà tác giả đã dùng để miêu tả DM?
? Hãy thử thay thế một số tứ ấy bằng những từ ngữ đồng nghĩa hoặc gần nghĩa và rút ra nhận xét về cách dùngtừ miêu tả của tác giả? (HSTL)
Thông qua lời miêu tả đầy tự tin, hãnh diện của nhân vật DM về mình, kết hợp việc dùng nhữngtừ ngữ miêu tả, đặc biệt là những tính từ rất chính xác và giàu tính gợi hình, TH đã ve õnên một bức tranh rất cụ thể, sống động và hấp dẫn của một chàng dế thanh niên cường tráng. Tác giả tả ngoại hình tỉ mỉ từng bộ phận đến hình dáng chung làm nổi bật lên những nét đặc sắc đáng chú ý trong mỗi bộ phận và đều toát lên sự cường tráng, sung sức. Không chỉ ở nhân vật DM mà còn nhiều nhân vật khác trong truyện, ngòi bút miêu tả đặc sắc và điêu luyện của TH đã khiến người đọc hiểu rất sâu sắc về thế giới loài vật đồng thời có thể bày tỏ thái độ yêu, ghét đối với nhân vật được tả
? Với dáng vẻ bên ngoài oai vệ, chúng ta cùng tìm hiểu xem là DM có tính nết ra sao?
HS đọc đoạn 2
? Những chi tiết nào miêu tả về thái độ, tính nết của DM?
? Ta kết luận DM là một chú dế như thế nào?
? Em hãy nhận xét về cách xưng hô, lời lẽ, giọng điệu của DM đối với DC?
? Em hãy nhận xét về thái độ của DM đối với người bạn hàng xóm?
? Tiếp sau DM đã chọc ghẹo ai, kết quả ra sao?
? DM đã chọc ghẹo chi Cốc ra sao?
?Em có nhận xét gì về cách gọi của DM đối với chị Cốc ?
?Sau khi cất tiếng trêu ghẹo chị Cốc, chuyện gì đã xảy ra? Lúc ấy thái độ của DM ra sao?
? Chuyện gì đã xảy ra với DC?
? Khi DC bị chị Cốc mổ, DM đang làm gì?
?Điều đó thể hiện thái độ, bản chất gì ở DM?
? Khi lên khỏi hang DM đã thấy gì?
? DM có tâm trạng gì khi chứng kiến cái chết thảm thương của DC do thói hung hăng, xốc nổi của mình?
Ho¹t ®éng 4:
Thêi gian: 10’
PP: vÊn ®¸p
? Em hãy rút ra nội dung chÝnh cđa v¨n b¶n
 ? ý nghĩa và đặc điểm NT nổi bật của bài văn?
GV yªu cÇu häc sinh ®äc to phÇn ghi nhí 
Ho¹t ®éng 5:
Thêi gian: 15’
PP: vÊn ®¸p
GV: yªu cÇu hs më vë bµi tËp.
? GV hướng dẫn HS làm luyện tập
Nghe
HS đọc SGK/ 8, 9
từ đầu -> “sắp đứng đầu thiên hạ rồi”: hình dáng và tính cách của Dế Mèn
tiếp theo -> hết: bài học đường đời đầu tiên
DM
Miêu tả, vì nó tái hiện hình ảnh DM
HS tự tìm và liệt kê trong SGK
Những từ tượng hình, tượng thanh: mẫm bóng, nhọn hoắt, đạp (phành phạch), (ngắn) hủn hoẳn, (nhai) ngoàm ngoạp, rung rinh
Ngắn hủn hoẳn-> ngắn củn 
Nhai ngoàm ngoạp -> nhai rào rạo
Rung rinh -> lắc lư
Ta sẽ không thấy hết vẻ đẹp cường tráng ưa nhìn và sự phô trương kiêu ngạo của DM
ChuyĨn sang tiÕt 74
HS tìm và kể ra
- đi đứng oai vệ.
- cà khịa với hàng xóm
-quát mấy chị Cào Cào, ghẹo anh Gọng Vó
- tưởng mình ghê gớm, sắp đứng đầu thiên hạ
Kiêu căng, hống hách, xem thường mọi người
-Lời lẽ dạy đời dù bằng tuổi, xưng hô trịch thượng (chú mày), giọng điệu giễu cợt, chê bai
Khi Dế Choắt thỉnh cầu thì “hếch răng lên xì một hơi rõ dài”, điệu bộ khi nh khỉnh mắng DC
ChuyĨn sang tiÕt 75
- trêu ghẹo chị Cốc
- gây ra cái chết cho Dế Choắt
HS kể lại
Xấc xược, hỗn láo
Chị Cốc đi tìm kẻ trêu mình. DM chui tọt vào hang, nằm bắt chân chữ ngũ
Bị chị Cốc giáng cho hai mỏ, nằm thoi thóp rồi tắt thở
Núp tận đáy đất, nằm im thin thít, mon men bò ra khỏi hang
Hèn nhát, dám làm mà không dám chịu
DC nằm thoi thóp và tắt thở
Hối hận, ăn năn về tội lỗi của mình
HS rĩt ra néi dung
HS rĩt ra ý nghĩa và đặc điểm NT nổi bật của bài văn
- häc sinh ®äc
I/Đọc- chú thích:
1.§äc
2. Chĩ thÝch
-Tác giả – tác phẩm: chú thích */ 8
 Thể loại: Truyện dài.
- Chú thích: 1, 2, 5, 6, 13, 15, 17, 31.
- Bố cục:
- Phương thức biểu đạt: Tự sự + miêu tả.
 -Tóm tắt:
II/ Tìm hiểu văn bản
1/ Hình dáng của Dế Mèn:
đôi càng mẫm bóng
vuốt cứng nhọn hoắt
đầu to, nổi từng tảng
răng đen nhánh
râu dài và cong
từ láy tượng thanh tượng hình
miêu tả sinh động hình ảnh chàng dế thanh niên cường tráng
* TÝnh c¸ch 
- đi đứng.
- C­ xư víi xung quanh
kiêu căng, hống hách, xem thường người khác
2/ Bài học đường đời đầu tiên:
-cách đặt tên Dế Choắt
- xưng hô “chú mày”
-lên giọng dạy đời, chê bai
khinh thường, không quan tâm giúp đỡ
- Chọc ghẹo chị Cốc, kết quả là làm cho DC mất mạng
- hối hận ăn năn về tội lỗi của mình
rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình
* Gi¸ trÞ néi dung, nghƯ thuËt
* Ghi nhí : SGK T 11
III. LuyƯn tËp
4/ Củng cố: 2’
truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng?
Kể theo ngôi thứ nhất, tạo nên sự gần gũi thân mật giữa người kể với bạn đọc, dễ biểu hiện tâm trạng, ý nghĩa, thái độ của nhân vật đối với những gì xảy ra xung quanh và đối với chính mình
5/HDVN. 2’
Học thuộc bài, làm luyện tập, soạn bài mới
------------------------------------------------------------------
Ngµy so¹n : 08. 01. 2012
Ngµy d¹y : 09. 01. 2012
Tiết 76
PHÓ TỪ
I/ Mục tiêu cần đạt: giúp HS
1 . Kiến thức 
Nắm được khái niệm phó từ
2 . Kĩ năng: 
 Hiểu và nhớ được các loại t1 nghĩa chính của phó từ
3. Th¸i ®é
Cã ý thøc t×m hiĨu vµ trau dåi vèn tõ TV
II/ Các bướ c lên lớp:
1. ỉn định lớp
2/ Kiểm tra bài cũ:5’
- KT viƯc chuÈn bÞ bµi cđa häc sinh ( 2 bµn )
3/ Dạy bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Néi dung cÇn ®¹t
Ho¹t ®éng 1
Thêi gian: 2’
PP: ThuyÕt tr×nh
Ho¹t ®éng 2,3,4
Thêi gian: 18’
PP: vÊn ®¸p, ph©n tÝch tỉng hỵp
GV gọi HS đọc câu hỏi 1/ I trong SGK
Xác định từ loại cho những từ vừa tìm được?
Các từ in đậm ấy đứng ở vị trí nào trong cụm từ?
Nó bổ nghĩa cho động từ, tính từ về ý nghĩa gì?
Vậy em hãy cho biết thế nào là phó từ?
GV gọi HS đọc bài tập 1/ 13, làm bài tập 2, 3/ 13 (HSTL)
Nhìn vào bảng phân loại phó từ, em hãy phát biểu có mấy loại phó từ?
Phó từ đứng trước động từ, tính từ bổ sung ý nghĩa gì? đứng sau bổ sung ý nghĩa gì?
Có mấy loại phó từ?phó từ nào đứng trước, đứng sau động từ, tính từ?
Ho¹t ®éng 5
Thêi gian: 15’
PP: ®µm tho¹i
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
nghe
HS trả lời câu hỏi
động từ: đi, ra, thấy, soi
tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng
đứng trước và đứng sau động từ, tính từ
quan hệ thời gian: đã, đang, sẽ
sự tiếp diễn tương tự: vẫn, còn 
sự phủ định: không, chưa
sự cầu khiến: hãy, đừng, chớ
chỉ mức độ: rất, quá, lắm
chỉ khả năng: được
chỉ kết quả và hướng: được
HS đọc ghi nhớ/ 12
HS điền vào bảng trong SGK, GV sửa chữa
Có 7 loại phó từ
Đứng trước:
quan hệ thời gian
sự tiếp diễn tương tự
sự phủ định
sự cầu khiến
đứng sau:
chỉ mức độ
chỉ khả năng
chỉ kết quả và hướng
HS đọc ghi nhớ/ 14
I/ Phó từ là gì?
đã đi
cũng ra
vẫn chưa thấy
soi gương được
thật lỗi lạc
rất ưa nhìn
to ra
rất bướng
là những từ đi kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ
ghi nhớ/ 12
II/ Các loại phó từ:
Có 7 loại phó từ: chỉ quan hệ thời gian, sự tiếp diễn tương tự, mức độ, khả năng, kết quả và hướng, sự phủ định, cầu khiến
đứng trước động từ, tính từ: chỉ mức độ, quan ệ thời gian, sự tiếp diễn tương tự, sự phủ định, sự cầu khiến
ví dụ: rất đẹp
b) đứng sau động từ, tính từ: chỉ mức độ, khả năng, kết quả và hướng
ghi nhớ/ 14
III/ Luyện tập:
4/ Củng cố:3’
phó từ là gì?
Có mấy loại phó từ
5/ Dặn dò:2’
 học thuộc ghi nhớ, làm luyện tập, soạn bài mới
-----------------------------------------------------------------------------------------
Ngµy so¹n: 09.01.2012
Ngµy d¹y:13,14.01.2012
Tiết 77,78
§äc – hiĨu Văn bản
SÔNG NƯỚC CÀ MAU
Đoàn Giỏi
I/ Mục tiêu cần đạt: 
1 – Kiến thức Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau
2 – Kĩ năng 
Nắm được NT miêu tả cảnh sông nước của tác giả
3. Th¸i ®é
- Say mª thÝch thĩ tr­íc nh÷ng c¶nh s¾c ®­ỵc t¹o ra trong truyƯn 
II/ Các bước lên lớp:
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra bài cũ:5’
Trình bày nội dung và nghệ thuật của đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên”
Văn bản được kể theo ngôi nào? Tác dụng của ngôi kể ấy
3/ Dạy bài mới:
 ... tõ so s¸nh?
H: X¸c ®Þnh cÊu trĩc cđa mçi so s¸nh, nhËn xÐt sù kh¸c nhau cđa chĩng?
H: T×m thªm c¸c tõ so s¸nh thuéc mçi kiĨu so s¸nh?
H: LÊy VD vỊ 2 kiĨu so s¸nh?
H: §äc ®o¹n v¨n SGK, t×m phÐp so s¸nh?
H: Sù vËt nµo ®­ỵc ®em so s¸nh vµ so s¸nh trong hoµn c¶nh nµo?
H: T¸c dơng cđa phÐp so s¸nh trªn víi viƯc miªu t¶ SV, thĨ hiƯn t­ëng cđa ng­êi viÕt?
-> T¹o ra nh÷ng h×nh ¶nh cơ thĨ sinh ®éng, giĩp ng­êi ®äc h×nh dung ®­ỵc ®Ỉc ®iĨm cđa SV ®­ỵc miªu t¶( Nh÷ng c¸ch rơng kh¸c nhau cđa l¸). Giĩp ng­êi ®äc n¾m ®­ỵc t­ëng cđa ng­êi viÕt: Quan ®iĨm vỊ sù sèng, c¸i chÕt( Sù rơng cđa mçi chiÕc l¸ lµ cơ thĨ ho¸ nh÷ng gi©y phĩt cuèi trong vßng ®êi cđa mçi con ng­êi)
H: Em cã c¶m nhËn ntn khi ®äc ®o¹n v¨n? Nhê ®©u em cã nh÷ng c¶m nhËn trªn?
H: Rĩt ra nhËn xÐt vỊ t¸c dơng cđa phÐp so s¸nh?
Ho¹t ®éng 2: H­íng dÉn luyƯn tËp.
Bµi tËp 1: T×m phÐp so s¸nh?
Bµi tËp 2: 
H: T×m phÐp so s¸nh trong v¨n b¶n “ V­ỵt th¸c”?
-GV chia nhãm. Yªu cÇu HS ph©n tÝch c¶m nhËn th«ng qua h×nh ¶nh so s¸nh.
Bµi tËp 3:
2 HS lªn b¶ng
1. Nh÷ng ng«i sao thøc ngoµi kia
Ch¼ng b»ng mĐ ®· thøc v× chĩng con.
2.....MĐ lµ ngän giã cđa con suèt ®êi.
-> 1. Ch¼ng b»ng
 2. Lµ
-> 1. A kh«ng ngang b»ng 
( ch¼ng b»ng) B.
2. A lµ ( ngang b»ng) B
-> 1. Nh­ , tùa nh­, nh­ lµ,, gièng...
2. Kh¸c, h¬n,, kÐm, kh«ng gièng...
-> HS ho¹t ®éng tiÕp søc.
-> Nh÷ng chiÕc l¸ khi rơng ( Rêi cµnh, kÕt thĩc mét kiÕp sèng theo qui luËt, trong mét kho¶nh kh¾c)-> Gưi g¾m t©m sù vui buån cđa con ng­êi.
-> H/ s tr¶ lêi 
-> §o¹n v¨n hay, giµu h×nh ¶nh, xĩc ®éng.
->T¸c gi¶ sư dơng phÐp so s¸nh linh ho¹t, tµi t×nh gỵi lªn nh÷ng cung bËc t×nh c¶m vui buån cđa con ng­êi.
-> HS tr¶ lêi nh­ SGK.
a. T©m hån t«i lµ....->so s¸nh ngang b»ng.
b. Con ®i...-> so s¸nh kh«ng ngang b»ng, cha b»ng...
c. Anh ®éi viªn...nh n»m ( so s¸nh ngang b»ng)
Bãng B¸c...
Êm h¬n...
-> so s¸nh kh«ng ngang b»ng.
-> 1. Nh÷ng ®éng t¸c th¶ sµo.....
 2. D­ỵng H­¬ng Th­...hïng vÜ...kh¸c h¼n...
 3. Däc sên nĩi...phÝa tr­íc
I. C¸c kiĨu so s¸nh 
1. V/d 
2. Ghi nhí /sgk 
- cã hai kiĨu so s¸nh : 
+So s¸nh ngang b»ng 
+ So s¸nh kh«ng ngang b»ng
II. LuyƯn tËp
1. Bµi tËp 1. 
2. Bµi tËp 2. 
3. Bµi tËp 3. 
BT: T×m c¸c tõ ng÷ thÝch hỵp ®Ĩ hoµn thiƯn phÐp so s¸nh trong bµi ca dao sau : 
Cỉ tay em tr¾ng ..
§«i m¾t em liÕc .. dao cau
MiƯng c­êi .. hoa ng©u
C¸i kh¨n ®éi ®Çu nh­ thĨ ..
VỊ nhµ:
- Häc thuéc ghi nhí.
- Lµm bµi tËp 3.
- ChuÈn bÞ: ch­¬ng tr×nh ®Þa ph­¬ng.
***********************************
Ngµy so¹n:2/2/2007
Ngµy gi¶ng:5/2/2007
 TiÕt 87:
Ch­¬ng tr×nh ®Þa ph­¬ng
(RÌn luyƯn chÝnh t¶.)
A. Mơc tiªu cÇn ®¹t.
 HS sưa mét sè lçi chÝnh t¶ do ¶nh hëng c¸ch ph¸t ©m ®Þa ph¬ng. Cã ý thøc kh¾c phơc c¸c lçi chÝnh t¶ do ¶nh hëng cđa c¸ch ph¸t ©m ®Þa ph¬ng.
B. Lªn líp.
 I. ỉn ®Þnh tỉ chøc.
 II. KTBC:
 1. Dïng bµi tËp tr¾c nghiƯm ®Ĩ kiĨm tra.
 2. ViÕt ®o¹n v¨n trong ®ã dïng phÐp so s¸nh?
 III. Bµi míi:
Ho¹t ®éng 1: Lùa chän, viÕt ®ĩng c¸c phơ ©m ®Çu dƠ m¾c lçi vµo chç trèng.
a. Tr/ch: ......ung thủ;......ung thµnh;......«ng chªnh;.....enh lĐch;...Þnh träng;..... «i ch¶y; chan ...øa;... ­ëng thµnh;... ­¬ng tr×nh
b. S/x: S¶n ...uÊt; ....uÊt xø; sung... ­íng; s¬ ...sµi; ... ­¬ng rång; ...uy nghÜ; ...«i sơc ; ...uÊt hiƯn
c. r/d/gi : ....a ®×nh;  a dỴ; ...ung rinh; r¹ng ...ì;  ¸o dơc; r¾c ...rèi; ... ang s¬n; ...ơng rêi; .... ao kÌo; ... ao kÐo.
d. n/l: ... eo nĩi; n­íc... on, lung...inh; ruéng ... ­¬ng; lãng ...¸nh; ¸nh ...¾ng;
 ... ­¬ng thiƯn; ruéng ...­¬ng; ...o l¾ng; no ...ª.
HS ho¹t ®éng nhãm- th¶o luËn, tr×nh bµy vµo b¶ng phơ.
- GV sưa ch÷a, chÊm ®iĨm theo nhãm.
Ho¹t ®éng 2: ChÝnh t¶: nghe ®äc : Chĩ ý phơ ©m dƠ m¾c lçi.
- Gv cho HS viÕt ®o¹n v¨n:
“ §Õn Ph­êng R¹ch, d­ỵng H­¬ng sai nÊu ¨n ®Ĩ ®­ỵc ch¾c bơng....n­íc bÞ c¶n v¨ng bät tø tung, thuyỊn vïng v»ng cø chùc trơt xuèng quay ®Çu ch¹y vỊ l¹i Hµ Ph­íc.”
( V­ỵt th¸c- (Quª néi)- Vâ Qu¶ng)
H×nh thøc:
2 HS lªn b¶ng viÕt d­íi líp ho¹t ®éng c¸ nh©n.
GV chÊm ch÷a mét sè bµi: Tranh ,HuyỊn ,Minh ..
VỊ nhµ:
-ViÕt ®o¹n v¨n “ Nh÷ng ®éng t¸c..d¹ d¹” vµo sỉ tay chÝnh t¶.
- So¹n : “ Buỉi häc cuèi cïng”.
********************************
Ngµy so¹n:5/2/2007
Ngµy gi¶ng:8/2/2007
TiÕt 87: 
Ph­¬ng ph¸p t¶ c¶nh. ViÕt bµi sè 5 ë nhµ.
A. Mơc tiªu cÇn ®¹t.
 - HS n¾m ®ỵc c¸ch t¶ c¶nh vµ bè cơc cđa mét ®o¹n , mét bµi v¨n t¶ c¶nh.
 - LuyƯn kÜ n¨ng quan s¸t, lùa chän, kÜ n¨ng tr×nh bµy nh÷ng ®iỊu quan s¸t, lùa chän theo tr×nh tù hỵp lÝ.
B. Lªn líp.
 I. ỉn ®Þnh tỉ chøc.
 II. KTBC:
 - KiĨm tra vë chÝnh t¶- phÇn chuÈn bÞ cđa HS.
 III. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
Néi dung cÇn ®¹t
Ho¹t ®éng 1: T×m hiĨu ph¬ng ph¸p t¶ c¶nh.
H: §äc 2 ®o¹n v¨n ®Çu ( SGK)- §o¹n v¨n ®Çu t¶ c¶nh g×?
H: T¹i sao nãi qua h×nh ¶nh nh©n vËt ta cã thĨ h×nh dung ®ỵc nh÷ng nÐt tiªu biĨu cđa c¶nh s¾c ë khĩc s«ng nhiỊu th¸c d÷?
H: §o¹n 2 t¶ c¶nh g×? C¶nh ®ỵc miªu t¶ theo thø tù nµo?
H: T×m nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh tiªu biĨu mµ t¸c gi¶ chän ®Ĩ t¶ c¶nh?
H: LiƯu cã thĨ ®¶o ngỵc thø tù nµy ®ỵc kh«ng? V× sao?
H: Qua 2 bµi tËp trªn rĩt ra nhËn xÐt: Muèn lµm tèt bµi v¨n t¶ c¶nh cÇn chĩ ý nh÷ng g×?
H: §äc VD ( c) ? Néi dung bµi v¨n?
H: §©y lµ bµi v¨n t¶ c¶nh cã 3 phÇn t¬ng ®èi trän vĐn? ChØ ra vµ tãm t¾t néi dung mçi phÇn?
Ho¹t ®éng 2: Híng dÉn luyƯn tËp.
Bµi tËp 1: 
H; NÕu ph¶i t¶ quang c¶nh líp häc giê TLV em sÏ t¶ ntn?
a. Em lùa chän nh÷ng h×nh ¶nh tiªu biĨu nµo ®Ĩ miªu t¶?
b. Miªu t¶ theo thø tù nµo?
Bµi tËp 2:
H: NÕu t¶ quang c¶nh s©n trêng trong giê ra ch¬i, em t¶ theo thø tù ntn?
Bµi tËp 3: Rĩt v¨n b¶n : BiĨn ®Đp” thµnh mét dµn ý?
VỊ nhµ:
- ViÕt bµi v¨n t¶ c¶nh.
1. §Ị bµi:
 T¶ quang c¶nh s©n trêng trong ra ch¬i.
2. BiĨu ®iĨm:
 a. Néi dung: ( 7 ®iĨm)
 * MB: Giíi thiƯu c¶nh ra ch¬i( 1 ®iĨm)
 * TB: Miªu t¶ giê ra ch¬i ( 5 ®iĨm)
- Tríc khi ra ch¬i: S©n trêng yªn ¾ng...
- Trong khi ra ch¬i:
+ Trèng ra ch¬i...HS ïa ra s©n...hµnh lang nh hĐp l¹i, s©n trêng vì tung bëi ©m thanh n¸o nhiƯt...Kh¨n quµng HS tung bay t¹o nªn mét vên hoa di ®éng nhiỊu mµu s¾c.
+ C¸c trß ch¬i ®ỵc triĨn khai nhanh chãng.
+ N¾ng , c©y cèi...hoµ vµo cuéc ch¬i...
+ Hµnh ®éng TDGG chèng mƯt mái.
- Sau giê ra ch¬i: HS vµo líp- s©n trêng l¹i yªn ¾ng.
* KB: C¶m tëng vỊ giê ra ch¬i.( 1 ®iĨm)
b. H×nh thøc .( 3 ®iĨm)
- Bµi viÕt ®ĩng thĨ lo¹i miªu t¶ , râ bè cơc, diƠn ®¹t trong s¸ng, giµu c¶m xĩc, liªn tëng phong phĩ; míi l¹ ( 2 ®iĨm)
- Kh«ng m¾c lçi chÝnh t¶, dïng tõ, viÕt c©u. ( 1 ®iĨm).
*****************************
Ngµy so¹n:
Ngµy gi¶ng:
TiÕt 89, 90:
Buỉi häc cuèi cïng.
A. Mơc tiªu cÇn ®¹t.
 - HS n¾m ®ỵc cèt truyƯn, nh©n vËt vµ t tëng cđa truyƯn: Qua c©u chuyƯn buỉi häc cuèi tiÕng Ph¸p cuèi cïng ë vïng An D¸t, truyƯn ®· thĨ hiƯn lßng yªu níc trong mét biĨu hiƯn cơ thĨ lµ t×nh yªu tiÕng nãi d©n téc.
- N¾m ®ỵc t¸c dơng cđa ph¬ng thøc kĨ chuyƯn tõ ng«i thø nhÊt vµ nghƯ thuË biĨu hiƯn t©m lÝ nh©n vËt qua ng«n ng÷ , cư chØ, ngo¹i h×nh, hµnh ®éng.
B. Lªn líp.
 I. ỉn ®Þnh tỉ chøc.
 II. KTBC: 
 Thu bµi viÕt ë nhµ cđa HS.
 III. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
Néi dung cÇn ®¹t
Ho¹t ®éng 1: §äc – chĩ thÝch v¨n b¶n.
H: ®äc diƠn c¶m truyƯn? ( ®ĩng tõ phiªm ©m tiÕng Ph¸p, giäng ®iƯu , lêi v¨n thay ®ỉi theo c¸i nh×n vµ t©m tr¹ng nh©n vËt Phr¨ng)
H: Tr×nh bµy ng¾n gän vỊ t¸c gi¶ §« ®ª vµ hoµn c¶nh s¸ng t¸c truyƯn
Muốn miêu tả tốt, các em phải biết một số thao tác cơ bản nhất đó là quan sát, tưởng tượng, quan sát và nhận xét
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Néi dung cÇn ®¹t
GV gọi HS đọc 3 đoạn văn và các yêu cầu trong SGK/ 27, 28
Mỗi đoạn văn trên giúp em hình dung được những đặc điểm nổi bật gì của sự vật và phong cảnh được miêu tả? Những đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh nào? (HSTL)
Tìm những câu văn có sự liên tưởng, so sánh trong mỗi đoạn. Sự tưởng tượng so sánh ấy có gì độc đáo? (HSTL)
GV nhận xét và nhấn mạnh thêm: để tả sự vật, quang cảnh, người viết cần biết quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét. Những so sánh, nhận xét độc đáo tạo nên sự sinh động, giàu hình tượng mang lại cho người đọc nhiều thú vị
GV gọi HS đọc bài tập 3/ 28
So sánh với đoạn nguyên văn, chỉ ra những từ đã lược bớt? Những từ đã nỏ đi ảnh hưởng đến đoạn văn như thế nào?
Em nhận xét gì về vai trò của việc so sánh, tưởng tượng và nhận xét trong bài văn miêu tả?
Em hãy cho biết những đặc điểm của văn miêu tả?
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
Câu a)
đoạn 1: tái hiện lại hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp của DC
đoạn 2: đặc tả quang cảnh đẹp, thơ mộng, mênh mông và hùng vĩ của sông nước Cà Mau
đoạn 3: miêu tả hình ảnh cây gạo đầy sức sống vào mùa xuân
Câu b)
HS xem và gạch dưới trong SGK
đoạn 1: gầy gò, đài lêu nghêu như người nghiện thuốc phiện -> đi đứng siêu vẹo, lờ đờ, ngật ngưỡng
đoạn 2: nước đổ ầm ầm ngaỳ đêm như thác -> sự mạnh mẽ, hùng vĩ; cá bơi hàng đàn đen trũi như người bơi ếch -> cá rất nhiều; rừng đước như hai dãy trường thành vô tận -> rừng đước cao và nhiều kéo dọc hai bên bờ sông
đoạn 3: cây gạo như tháp đèn khổng lồ -> cao to, vững chãi; hoa như ngọn đèn; búp nõn như ánh nến -> màu đỏ rực rỡ
Đoạn văn này đã bỏ đi động từ, tính từ, phép so sánh, tưởng tượng -> làm cho đoạn văn đoạn văn mất đi tính cụ thể và trở nên khô khan, thiếu hình ảnh gợi tả, gợi cảm
Chúng làm bài văn thêm sinh động, gợi hình từ đó nêu bật những đặc điểm tiêu biểu của sự vật
HS đọc ghi nhớ/ 28
I/ Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong miêu tả:
đoạn 1: hìnhảnh ốm yếu, tội nghiệp của DC
đoạn 2: vẻ đẹp của sông nước Cà Mau
đoạn 3: hình ảnh cây gạo đầy sức sống
Từ ngữ và hình ảnh: gạch trong SGK
Hình ảnh so sánh:
nước đổ như thác
cá bơi hàng đàn như người bơi ếch
rừng đước dựng lên như hai dãy trường thành
văn miêu tả thường sử dụng động từ, tính từ -> bài văn thêm sinh động, gợi hình
II/ Ghi nhớ: SGK/ 28, 29
III/ Luyện tập:
4/ Củng cố: em hãy viết một đoạn văn miêu tả giờ ra chơi ở trường em
5/ Dặn dò: học thuộc bài, làm luyện tập, soạn bài tiếp theo
---------------------------------------------------------------------------------