Giáo án Ngữ văn 9 - Tiết 116,117: Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) - Lê Thị Trang

A. Mục tiêu cần đạt:
- Cảm nhận được những cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, khát vọng đẹp đẽ muốn dâng hiến cho cuộc đời của tác giả.
B. Kiến thức, kĩ năng, thái độ :
1. Kiến thức :
- Vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước.
- Lẽ sống cao đẹp của một con người chân chính.
2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại.
- Trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một văn bản thơ.
3. Thái độ:
- Trân trọng những rung động đẹp đẽ, khát vọng dâng hiến của tác giả; từ đó biết sống cống hiến cho đời,.Hiểu đó là khát vọng chân chính của mỗi người.
C. Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, và một số kĩ thuật dạy học: tia chớp mảnh ghép, sơ đồ,.
8 trang
thanhmai123 Lượt xem
1379
3 Download
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn 9 - Tiết 116,117: Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) - Lê Thị Trang", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
TUẦN 25	 Ngày soạn: 22/02/13
TIẾT 116,117	Văn bản	 Ngày dạy: 25/02/13 
MÙA XUÂN NHO NHỎ
Thanh Hải
A. Mục tiêu cần đạt:
- Cảm nhận được những cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, khát vọng đẹp đẽ muốn dâng hiến cho cuộc đời của tác giả.
B. Kiến thức, kĩ năng, thái độ :
1. Kiến thức :
- Vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước.
- Lẽ sống cao đẹp của một con người chân chính.
2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại.
- Trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một văn bản thơ.
3. Thái độ:
- Trân trọng những rung động đẹp đẽ, khát vọng dâng hiến của tác giả; từ đó biết sống cống hiến cho đời,...Hiểu đó là khát vọng chân chính của mỗi người.
C. Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, và một số kĩ thuật dạy học: tia chớp mảnh ghép, sơ đồ,..
D. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4.......................................
2. Bài cũ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Con cò” và nêu ý nghĩa biểu trưng của hình ảnh con cò?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: 
Xuân của đất trời cơ hồ đã đem đến biết bao mùa xuân trong lòng người. Và không biết từ khi nào mùa xuân đã trở thành đề tài của thi ca, nhạc, họa,... Xuân mang lại ý thơ, trong lòng thi sĩ. Nhà thơ Thanh Hải trong một hoàn cảnh đặc biệt của cuộc đời mình đã để lại cho lời những hạt ngọc long lanh sắc xuân và thấm đượm khát vọng dâng hến. Tác giả gọi đó là Mùa xuân nho nhỏ.
- GV mở nhạc bài hát Mùa xuân nhỏ nhỏ ( Trần Hoàn phổ nhạc bài thơ của Thanh Hải)
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài dạy
Hoạt động1: Hướng dẫn tìm hiểu về tác giả, tác phẩm: 
-Gv lưu ý HS theo dõichú thích * sgk/ 56.
? Trình bày những nét cơ bản về tác giả Thanh Hải?
- GV phát vấn - HS theo dõi, trả lời
 - Lưu ý HS chỉ cần biết mấy thông tin ngắn gọn về tác giả, giới thiệu chân dung tác giả
? Hoàn ảnh sáng tác bài thơ có gì đặc biệt? 
- GV nhấn mạnh về hoàn cảnh đặc biệt ra đời bài thơ . Điều này có ảnh hưởng lớn đến cảm xúc, tình cảm của tác giả thể hiện trong bài và tạo nên xúc động mạnh liệt ở người đọc.
?Mùa xuân nho nhỏ được sáng tác theo thể thơ nào ? Vì sao em biết? Kể tên một vài bài thơ có cùng thể thơ với bài này?
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản:
- Yêu cầu đọc giọng vui tươi và suy ngẫm, nhịp thơ lúc nhanh, bưng bừng phấn khởi và khẩn trương, lúc chậm khoan thai, càng về cuối càng lắng chậm nhỏ dần. Đọc theo nhịp 2/3 hoặc 3/2
- GV cùng HS đọc toàn văn bản một lần, nhận xét cách đọc
- Giải thích các từ khó theo chú thích sgk
?Xác định bố cục của bài thơ?
=>- Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân trong thiên nhiên :khổ đầu
-Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân đất nước:2 khổ tiếp
- Suy nghĩ và ước nguyện của nhà thơ trước mùa xuân đất nước: 3 khổ cuối.
- Tâm niệm của tác giả và lời ca quê hương, đất nước : còn lại 
?Xác định những phương thức biểu đạt chủ yếu của bài thơ?
- HS đọc đoạn 1
?Tác giả đã phác hoạ hình ảnh thiên nhiên mùa xuân qua những màu sắc, hình ảnh, âm thanh nào?
-GV phát vấn- HS trả lời nhanh ( kĩ thuật tia chớp)
? Cấu tạo ngữ pháp của hai câu thơ đầu có gì đặc biệt? Nhận xét về nghệ thuật dùng từ và tác dụng?
* Thảo luận : Tiếng chim chiền chiện gợi cho ta cảm nhận gì về mùa xuân? Em hiểu giọt long lanh là gịot gì? Tại sao tác giả không viết cụ thể ra? 
- GV nêu cầu hỏi- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận, nhận xét.Gv nhận xét.
? Em thuộc những câu thơ, lời ca nào khác cũng ngợi ca vẻ đạp của mùa xuân. Hãy đọc hoặc hát lên để cả lớp cùng thưởng thức?
- Gv liên hệ, giáo dục cá em tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương, đất nước.
TIẾT 2
Gv giới thiệu chuyển tiết.
HS đọc tiếp 10 câu 
Gv nêu câu hỏi, HS trả lời.GV chốt ý
?Vì sao em biết đây là đoạn thơ viết về mùa xuân của đất nước?
? Hình ảnh người ra đồng, người cầm súng gợi cho ta nhớ lại hình ảnh những mùa xuân nào của đất nước? 
-GV: Hoàn cảnh đất nước ta những năm 80 với 2 nhiệm vụ cơ bản:sẵn sàng chiến đấu xây dựng bảo vệ tổ quốc và sản xuất
?Theo em, hình ảnh quen mà mới trong đoạn thơ này là gì? Thể hiện trong điệpngữ nào? 
- GV giảng – bình: Hình ảnh lộc non gắn liền với người cầm súng(giắt đầy lưng làm nguỵ trang khi hành quân chiến đấu), người ra đồng (trải dài nương mạ).Mùa xuân đất trời đọng lại trong hình ảnh lộc non, theo con người Việt Nam. Chính họ đã góp phần đem lại mùa xuân bình yên. Kết thúc khổ 2 là dấu chấm lửng và phải chăng đó là những vẻ đẹp của mùa xuân, sự hạnh phúc tràn trề trong lòng người mà tác giả vẫn chưa có điều kiện nói hết,...
* Thảo luận : ? Ngoài điệp ngữ, cách dùng và khai thác hình ảnh, nhịp thơ, ngôn ngữ ở đoạn này ntn? Nó có ý nghĩa ra sao trong việc biểu đạt nội dung?
- Gọi HS đọc 8 câu thơ tiếp
? Thanh Hải đã nguyện ước điều gì trước mùa xuân của đất trời ?
 ?Vì sao đang từ cách xưng hô “tôi”,tác giả chuyển sang xưng “ta”.Giữa 2 cách xưng hô này có gì khác nhau?
-GV phát vấn- HS trả lời, nếu cần giáo viên chốt ý (Giống nhau:là ngôi thứ nhất;khác nhau:tôi là nghiêng về cá nhân riêng biệt còn xưng ta thì có thể vừa chỉ ít vừa chỉ nhiều, nghiêng về sự hài hoà giữa riêng (cá nhân nhà thơ) với mọi người (chúng ta )). Vậy là ta ở đây vừa là riêng cá nhân, vừa là tôi là bạn như trong thơ của Nguyện Khuyến Bác đến chơi dây ta với ta và cũng là tất cả chúng ta 
?Đoạn thơ này đã sử dụng BPNT nào? Tác dụng của việc sử dụng BPNT ấy?
(?) Em hiểu ntn về những hình ảnh con chim hót,bản hoà ca và một nốt trầm xao xuyến?
* GV liên hệ thơ Tố Hữu: “ Nếu là con chim chiếc lá 
 Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình
?Bài thơ được kết thúc ntn?Nghệ thuật dùng ở câu Câu Nam ai, Nam bình là gì? Cách gieo vần, phối âm trong câu cuối có điều gì chú ý?
-> Vần bằng
? Nhắc đến những câu “Nam ai, nam bình, nhịp phách tiền”
có dụng ý gì? 
- Tổng kết
?Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? Em hiểu làm mùa xuân nho nhỏ là làm gì? Từ hãy khái quát ý nghĩa nhan đề của bài thơ?
- Gv phát vấn, HS trả lời, Gv chốt ý.
- HS đọc ghi nhớ
- Hãy khái quát giá trị nội dung của bài thơ bằng một sơ đồ?
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học:
- Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe.
I. Giới thiệu chung
1. Tác giả: Sgk
2. Tác phẩm :
- Hoàn cảnh sáng tác : Viết tháng 11/1980, khi nhà thơ đang nằm trên giường bệnh – không bao lâu trước khi ông qua đời.
- Thể thơ : Năm tiếng
II. Đọc-tìm hiểu văn bản
1. Đọc và giải nghĩa từ khó:
2. Tìm hiểu văn bản :
2.1. Bố cục:4 phần
2.2 Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu cảm.
2.3 Phân tích
a. Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên
Mọc giữa dòng sông xanh
Một bông hoa tím biếc 
-> Đảo vị ngữ, tính từ gợi tả màu sắc
-> Tạo ấn tượng đột ngột,bất ngờ,mới lạ, làm cho sự vật trở nên sống động như đang diễn ra trước mắt
Ơi con chim chiền chiện
Hót chi mà vang trời.
giọt long lanh
Tôi đưa tay tôi hứng
-> Từ láy gợi cảm, hình ảnh ẩn dụ đẹp
-> Tác giả say sưa, ngây ngất trước mùa xuân của thiên nhiên.
b. Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân của đất nước
Mùa xuân:- người cầm súng
 - người ra đồng
.
Tất cả:- như hối hả
 - như xôn xao
Cứ đi lên phía trước
-Đất nước như vì sao
Cứ đi lên phía trước
-> Điệp ngữ, động từ,so sánh, liên tưởng, hình ảnh sóng đôi, nhịp thơ khẩn trương, ngôn ngữ giản dị
-> Sự hùng vĩ, tràn trề nhụa sống của thiên nhiênkhát vọng ở lòng người trong mùa xuân độc lập, mùa xuân dựng xây.
c.Tâm niệm của tác giả và lời ca ngợ quê hương, đất nước
Ta làm : - con chim hót
 - một nhành hoa
 - nhập vào hòa ca...
Một mùa xuân nho nhỏ
Dù là : - tuổi hai mươi
 - khi tóc bạc
=> Điệp từ,điệp ngữ, sử dụng độc đáo đại từ ta, hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ,
-> Niệm tự nguyện, sự khiêm tốn, thầm lặng dâng hiến của tác giả với đất nước và nhân dân
-...ta xin hát 
 Câu Nam ai,...
................................
-> Gieo vần bằng, liệt kê
-Am hưởng nhẹ nhàng, giai điệu thiết tha, sâu lắng của quê hương.
3. Tổng kết :
- NT:
- ND:
* Ý nghĩa:
Bài thơ thể hiện những rung cảm tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng được cống hiến cho đất nước, cho cuộc đời.
III. Hướng dẫn tự học :
- Học thuộc lòng bài thơ ; phân tích, cảm thụ về một đoạn thơ trong bài.
- Soạn 4 câu hỏi bài :Viếng lăng Bác.
E. Rút kinh nghiệm :
TUẦN 24	Ngày soạn: 22/02/13
TIẾT 118 	Văn bản	Ngày dạy: 27/02/13
VIẾNG LĂNG BÁC
- Viễn Phương -
A. Mục tiêu cần đạt:
- Cảm nhận được niềm xúc động chân thành, tha thiết của người con miền Nam đối với Bác Hồ kính yêu.
- Thấy được sự sáng tạo nghệ thuật độc đáo của tác giả thể hiện trong bài thơ.
B. Kiến thức, kĩ năng, thái độ :
1. Kiến thức :
- Những tình cảm thiêng liêng của tác giả, của một người con miền Nam ra viếng lăng Bác.
Những đặc sắc về hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu của bài thơ.
2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một văn bản trữ tình.
- Có khả năng trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tác phẩm.
3. Thái độ:
- Yêu kính Bác Hồ - lãnh tụ vĩ đại của dân tộc.
C. Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề; các kĩ thuật dạy học: tia chớp, sơ đồ,...
D. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4.......................................
2. Bài cũ : -Đọc thuộc lòng bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải? Nê ...  xanh xanh Việt Nam ở câu 3 không? 
Hình ảnh thực. Hình ảnh hàng tre đã là một hình ảnh ẩn dụ biểu tượng cho con người VN
?Thành ngữ nào được sử dụng trong câu 4? Ý nghĩa của việc sử dụng những thành ngữ đó? 
- HS đọc tiếp khổ 2
? Trong 2 câu đầu, em chú ý tới 2 hình ảnh mặt trời. Phân tích sự khác nhau giữa 2 hình ảnh đó? Biện pháp nghệ thuật nào đã được sử dụng ở đây? Tác dụng của chúng?
-GV bình về cách sử dụng các BPNT ẩn dụ ở trên.
? Hình ảnh tiếp theo gây ấn tượng là hình ảnh gì? Hình ảnh dòng người đi trong thương nhớ và dòng người Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân đẹp và hay ở chỗ nào?
- Gọi HS tiếp khổ 3
?Về không gian, vị trí điểm nhìn,và thời gian, ở khổ 3 khác gì so với 2 khổ trên?
? Hình ảnh Bác nằm yên nghỉ trong lăng được nhà thơ cảm nhận ntn? Có gì mâu thuẫn trong câu 3 và 4? 
? Ở trên nhà thơ sử dụng hình ảnh ẩn dụ mặt trời để chỉ Bác,ở đây lại sử dụng hình ảnh vầng trăng và tiếp theo là trời xanh.Vậy có gì khác nhau giữa các hình ảnh ẩn dụ ấy? 
- GV bình ơ hình ảnh ẩn dụ trờ xanh, vầng trăng.
- HS đọc khổ thơ cuối
? Ước nguyện của nhà thơ khi sắp về Miền Nam là gì? Ước nguyện đó nói lên điều gì?
? Tác giả đã sử dụng BPNT nào ở đoạn thơ này ? Tác dụng?
? Hình ảnh cây tre ở đây có gì khác với hình ảnh cây tre ở khổ thơ đầu?
* GV liên hệ với bài thơ bài “MXNN” của Thanh Hải về ước nguyện cống hiến, từ đó giáo dục HS.
* Tổng kết
?Bài thơ có những đặc sắc gì về nghệ thuật? HS đọc ghi nhớ Nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? 
? Phát biểu ngắn gọn chủ đề tư tưởng của bài thơ ? Đấy có phải là tình cảm riêng của Viễn Phương hay còn là tình cảm của ai?
-GV chốt ý,HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học:
 - Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe.
I. Giới thiệu chung
1. Tác giả:/ Sgk
2. Tác phẩm :
- Hoàn cảnh sáng tác : Sgk
- Thể thơ :8 tiếng
II. Đọc-tìm hiểu văn bản
1. Đọc và giải nghĩa từ khó
2. Tìm hiểu văn bản:
2.1. Bố cục : 4 phần
2.2 Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm. 
2.3 Phân tích
a. Cảnh bên ngoài lăng Bác buổi sáng sớm và cảm xúc của tác giả khi đứng trước lăng của Người
Con ở Miền . Bác
Ôi!Hàng tre xanh xanh Việt Nam
Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng 
-> Cách xưng hô thân mật,gần gũi;Câu đặc biệt; thành ngữ; ẩn dụ
-> Cảnh bên ngoài lăng buổi sáng sớm với hàng tre xanh đứng thẳng hàng gợi cho tác giả liên tưởng đến con người Việt Nam 
b.Cảnh đoàn người xếp hàng vào viếng lăng và cảm xúc của tác giả.
Ngày ngày mặt trời 
Thấy một mặt trời
Kết  bảy mươi chín mùa xuân
® Từ láy, hình ảnh thực và ẩn du sóng đôi
=> Hình tượng Bác Hồ mãi mãi ở trong lòng mọi người. Ca ngợi sự vĩ đại, công lao trời biển của Người đối với nhân VN
c.Cảnh bên trong lăng, niềm xúc động của nhà thơ khi ở bên Người
Bác nằm trong giấc ngủ bình yên
Giữa một vầng trăng 
Vẫn biết trời xanh
Mà sao nghe nhói ở trong tim
® Ẩn dụ
-> Sự hiền hậu củaNgười đối với toàn thể đồng bào và bạn bè năm châu.Bác trường tồn mãi mãi, vĩ đại, lớn lao ngang tầm trời đất. Niềm tiếc thương vô hạn trước sự ra đi của Bác. 
d.Ước nguyện của tác giả
 ® Điệp ngữ, ẩn dụ
=> Ước vọng mãnh liệt.Tất cả nguyện ước đều hướng về Bác, muốn gần Bác, muốn làm Bác vui
3.Tổng kết: 
- NT:
- ND:
* Ý nghĩa:
Bài thơ thể hiện tâm trạng xúc động, tấm lòng thành kính, biết ơn sâu sắc của tác giả khi vào lăng viếng Bác.
III. Hướng dẫn tự học:
- Học thuộc lòng bài thơ; phân tích, cảm nhận những hình ảnh đạp trong bài.
- Soạn bài : Cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)
E. Rút kinh nghiệm :
***********************************************
TUẦN 25	Ngày soạn: 22/02/13
TIẾT 119,120	Ngày dạy: 28/02/13
CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT
TÁC PHẨM TRUYỆN(HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
A. Mục tiêu cần đạt:
- Nắm được yêu cầu và biết cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
B. Kiến thức, kĩ năng, thái độ :
1. Kiến thức :
- Đề bài nghị luận về một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
- Các bước làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
2. Kĩ năng:
- Xác định yêu cầu nội dung và hình thức của một bài nghị luận về một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
- Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài, đọc lại bài viết và sửa chữa cho bài nghị luận về một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
3. Thái độ:
- Có ý thức thực hiện đầy đủ các bước khi làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích). Đồng thời, qua bài nghị luận, từ những đặc sắc của tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích) thêm yêu thích văn học.
C. Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, 
D. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4.......................................
2. Bài cũ : -Thế nào là bài nghị luận về một bài nghị luận về một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích).
- Kiểm tra vở soạn của 3 HS.
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài:
	Những tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích) hấp dẫn chúng ta bởi tình huống và diễn biến của câu truyện, ở nghệ thuật phân tích tâm li1 nhân vật,...Đọc – hiểu các tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích ta đã cảm nhận được giá trị của chúng.Và hôm nay, chúng ta lại tìm hiểu bài nghị luận một tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích) để học và bước đầu và biết cách đánh giá gia trị của những tác phẩm truyện (hoăc đoạn trích).
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài dạy
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chungg:
* Tìm hiểu chung về đề bài nghị luận về một tác phẩm truyện (đoạn trích) 
*- Gv cho HS đọc 4 đề bài sgk/64-65
? Các đề bài trên yêu cầu nghị luận về vấn đề gì? 
Thảo luận: ? Các từ “suy nghĩ” “phân tích” cho ta biết giữa các đề bài có sự giống nhau và khác nhau ntn?
? Qua các đề kể trên, em hãy cho biết bài nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) thường yêu cầu nghị luận cụ thể về những vấn đề gì ?
- HS trả lời, Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ / sgk
* Hướng dẫn HS xác lập các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (đoạn trích)
- GV hỏi, HS trả lời.
?Đề bài yêu cầu gì?
? Suy nghĩ của em về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn Làng ntn?
? Khi tìm ý cho bài văn nên đặt những câu hỏi ntn?
? Bước tiếp theo của tìm hiểu đề, tìm ý chúng ta phải làm gì?
? Nội dung cụ thể của từng phần trong dàn ý của bài này cần đạt được là gì? 
- GV yêu cầu HS theo dõi dàn ý trong sgk để trả lời.
- GV hướng dẫn HS cách viết bài
? Qua phân tích, em hãy cho biết cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (đoạn trích)? Phương pháp nghị luận cũng như những yêu cầu khác mà bài nghị luận cần đạt được?
? Hãy viết đoạn phân tích tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu theo Tây?
- GV theo dõi HS viết bài.
- Gv thu 2 hoặc 3 bài hoàn thành nhanh để chấm sau đó gọi 1 HS đọc bài. GV sửa bài cho các em .
- GV khái quát lại mục ghi nhớ sgk/68, GV goi HS đọc ghi nhớ 
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS luyện tập 
 Cho đề bài: Suy nghĩ của em về truyện ngắn “Lão Hạc”của Nam Cao.
 Em hãy lập dàn ý cho đề bài trên. 
- HS thảo luận lập dàn ý, đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- HS độc lập viết đoạn mở bài và đoạn phân tích hành động của lão Hạc khi bán chó.
 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học:
- Gv hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe.
I. Tìm hiểu chung :
1. Tìm hiểu về đề bài nghị luận về một tác phẩm truyện (đoạn trích)
1.1 Phân tích ví dụ: 4 đề bài sgk/64-65
* Đề 1: Nghị luận về “thân phận người phụ nữ trong xã hội cũ”
* Đề 2: Nghị luận về “diễn biến cốt truyện”
* Đề 3: Nghị luận về “thân phận Thuý Kiều”
* Đề 4: Nghị luận về “đời sống tình cảm gia đình trong chiến tranh”
* Giống nhau: đều là kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện (đoạn trích)
* Khác
- Suy nghĩ là xuất phát từ sự cảm,hiểu của mình để nhận xét,đánh giá tác phẩm
- Phân tích là xuất phát từ tác phẩm để lập luận và sau đó nhận xét,đánh giá tác phẩm.
1.2 Ghi nhớ 1: /GSk
2. Các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện(đoạn trích)
2.1 Đề bài: Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân
a. Tìm hiểu đề-tìm ý
b.Lập dàn ý: ( Xem sgk/66)
-> Bố cục chặt chẽ, gồm 3 phần.
c. Viết bài
- Cách viêt đoạn mở bài, kết bài / sgk
- Bài viết phải đảm bảo tính liên kết, chuyển ý linh hoạt.
- Sử dụng linh hoạt các phương pháp nghị luận : phân tích, chứng minh. Triển khai khai, làm rõ luận điểm, chốt vấn đề linh hoạt theo các phép lập luận: phân tích hoặc tổng hợp.
d. Đọc lại và sửa chữa
2.2 Ghi nhớ sgk/68
II. Luyện tập
* Đề bài:Suy nghĩ của em về truyện ngắn “Lão Hạc”của Nam Cao.
 1. Hãy lập dàn ý cho đề bài trên.
a.Mở bài
- Giới thiệu tác phẩm.Nêu ý kiến đánh giá sơ bộ của mình
b. Thân bài
- Phân tích những lời nói,hành động,tâm trạng của lão Hạc khi phải bán con chó
c. Kết bài
- Đánh giá chung về tác phẩm
2. Viết phần mở bài và đoạn phân tích hành động của lão Hạc khi bán con chó.
III. Hướng dẫn tự học:
- Dựa vào dàn ý và hai đoạn đã viết tại lớp, hoàn thành bài nghị luận theo đề bài :Suy nghĩ của em về truyện ngắn “Lão Hạc”của Nam Cao.
- Xem trước bài “ Luyện tập làm bài nghị luận về một tác pham truyện (hoặc đoạn trích) 
- Đọc lại tác phẩm “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng (Văn 9-Tập 1-Bài 15)
- Học lại khái niệm về văn nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
E. Rút kinh nghiệm :
Tài liệu đính kèm:
ngu van 9 tuan 25.doc