Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần: 16 ( Tiết 61- 64)

 Tuần: 16 ( Tiết 61- 64) 
Tiết: 61- Tiếng việt
Dạy 6a:........... 	Cụm động từ
 6b:.........
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh:
Nắm được thế nào là cụm động từ và cấu tạo của cụm động từ. 
2. Kĩ năng:
Rèn kĩ năng nhận biết, vận dụng cụm động từ khi nói, viết. 
3. Thái độ:
 	Thấy được vai trò, tác dụng của cụm động từ trong nói, viết.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
- GV: Bảng phụ ghi ví dụ phần I và mô hình cụm danh từ.
- HS: Đọc trước bài và tìm hướng trả lời câu hỏi trong SGK
III. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra(4'): Thế nào là động từ ? có mấy loại động từ chính ? cho ví dụ ?
2. Bài mới:
.
Hoạt động của thầy- Trò
Nội dung
HĐ1(10'): Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thế nào là cụm động từ:
GV treo bảng phụ ghi ví dụ
HS đọc ví dụ 
- Em hãy tìm các động từ trong ví dụ trên ? 
 ( đi, ra, hỏi ) 
- Các từ in đậm trên bổ sung ý nghĩa cho những từ nào ? 
(đã, nhiều nơi à đi: cũng, những câu đố oái oăm để hỏi mọi người à ra.) 
- Những từ được bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào ?
- Nếu bỏ những từ in đậm đi thì câu có rõ nghĩa không ?
(đây là những câu không thể hiểu được vì không rõ nghĩa ) 
GV: Cần phải sử dụng các phụ ngữ đó kết hợp với động từ thì mới có ý nghĩa trong câu. Sự kết hợp ấy tạo thành cụm động từ.
- Em hãy phát triển động từ:(cắt) thành cụm động từ ? 
( đang cắt cỏ ngoài đồng ) 
- Đặt câu với cụm động từ ấy ? 
( Hằng đang cắt cỏ ngoài đồng.) 
- Em có nhận xét gì về hoạt động của cụm động từ trong câu ? 
- Qua tìm hiểu, em hãy cho biết cụm động từ là gì ?
- Cụm động từ hoạt động ở trong câu như thế nào? 
HS đọc ghi nhớ SGK
HĐ2:
Hướng dẫn tìm hiểu cấu tạo của cụm động từ
GV. Hướng dẫn HS: 
- Vẽ mô hình cấu tạo của cụm động từ trong câu đã dẫn ở phần I ? 
-Tìm thêm phị ngữ bổ sung ý nghĩa cho động từ?
- Cụm động từ gồm mấy phần ? 
(3phần: phần trước, phần trung tâm, phần sau. ) 
- Hãy cho biết phụ ngữ trướcvà phụ ngữ sau bổ sung ý nghĩa gì cho động từ ? 
- Vậy cụm động từ có cấu tạo như thế nào ?
HS đọc ghi nhớ SGK
HĐ3: Hướng dẫn học sinh luyện tập 
HS đọc yêu cầu bài tập 1
GV gọi một số học sinh đứng tại chỗ trả lời câu hỏi
HS khác nhận xét
GV nhận xét, chữa bài.
 GV nêu yêu cầu bài tập 2
GV treo bảng phụ kẻ sẵn mô hình cụm động từ
HS lên bảng điền những cụm động từ tìm được trong bài tập 1 vào mô hình.
GVcho học sinh thào luận theo nhóm(nhóm bàn)
GV giao nhiệm vụ:
- Nêu ý nghĩa của phụ ngữ in đậm? Việc dùng phụ ngữ trong đoạn văn nêu lên điều gì về trí thông minh của em bé?
Các nhóm thảo luận
Đại diện nhóm trình bày- nhóm khác nhận xét
GV nhận xét, kết luận.
I. Cụm động từ là gì ? 
1. Ví dụ: sgk. 
- Động từ: đi, ra, hỏi.
- Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ.
- Nếu lược bỏ phần in đậm thì câu không rõ nghĩa.
- Các phụ ngữ bổ xung ý nghĩa cho động từ, nhiều khi chúng không thể thiếu được.
- Cụm động từ làm vị ngữ trong câu và hoạt động trong câu như một động từ. 
* Ghi nhớ: SGK 
II. Cấu tạo của cụm động từ.
Phần trước
Phần trung tâm
Phần sau
Hãy
 mở 
rộng tấm lòng
đã 
đi
nhiều nơi 
cũng 
ra
những câu đốngười
đừng
vẽ
hoa Lan
- Phần trước bổ sung ý nghĩa về: thời gian tiếp diễn, khuyến khích, ngăn cản hành động
- Phần sau bổ sung ý nghĩa về: địa điểm, nguyên nhân, mục đích, phương tiện  
* Ghi nhớ : sgk .
III. Luyện tập . 
Bài tập1:
 Các cụm ĐT trong các câu: 
a. còn đang đùa nghịch ở sau nhà, 
b. yêu thương Mỵ Nương hết mực 
c. đành tìm cách giữ thần ở công quán để có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ,
- có thì giờ đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ , 
- đi hỏi ý kiến em bé thông minh nọ, 
Bài tập2:
Phần trước
Phần trung tâm
Phần sau
còn đang 
đùa nghịch
 sau nhà
yêu thương
Mị Nương
muốn
kén
cho con...
đành
tìm cách giữ
sứ thần ở
Bài tập3: 
ý nghĩa của phụ ngữ in đậm:
Phụ ngữ: chưa, không: đều có ý nghĩa phủ định 
 + chưa: phủ định tương đối 
+ không: phủ định tuyệt đối . 
-> Cách dùng 2 từ này cho ta thấy sự thông minh của em bé . 
 3. Củng cố( 3'):
- Thế nào là cụm động từ ?
- Cấu tạo cụm động từ ?
4. Hướng dẫn học ở nhà(2'):
- Học thuộc hia ghi nhớ trong sgk 
- Vận dụng kiến thức về cụm động từ làm bài tập 4 SGK Tr 149
- Soạn bài: Mẹ hiền dạy con.
Tiết: 62- Văn bản
Dạy 6a:...........	 Mẹ hiền dạy con
 6b:............
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: Giúp học sinh:
- Hiểu được thái độ, tính cách, phương pháp dạy con trở thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử. Hiểu cách viết truyện gần với cách viết ký, viết sử ở thời trung đại. 
- Tích hợp với kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường.
2. Kĩ năng:
Rèn kĩ năng cảm thụ, phân tích truyện. 
3. Thái độ:
 	Giáo dục học sinh biết tự rèn luyện bản thân để trở thành con ngoan, trò giỏi.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
- GV: Đọc tài liệu về Mạnh Tử.
- HS: Soạn bài theo câu hỏi sgk
III. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra(4'): Tóm tắt lại truyện "Con hổ có nghĩa" ? Truyện có ý nghĩa như thế nào ?
2. Bài mới:
Hoạt động của thầy- Trò
Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn đọc văn bản và tìm hiểu chú thích
GV hướng dẫn đọc- GV đọc mẫu.
HS đọc- HS khác nhận xét
GV nhận xét, sửa giọng đọc
GV giới thiệu xuất xứ của truyện: Là một truyện trong sách "Liệt nữ truyện"- Truyện về các bậc liệt nữ.
GV giải thích từ "Liệt nữ": Người đàn bà có tiết nghĩa hoặc có khí phách anh hùng.
GV giới thiệu về thầy Mạnh Tử (372- 289)TCN, tên Mạnh Kha, là cháu Khổng Tử. Mạnh Tử và học trò viết cuốn sách Mạnh Tử, là tác phẩm nổi tiếng của Nho gia.
GV kiểm tra chú thích 4,8
HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản:
- Trong truyện mẹ dạy con qua mấy sự việc ?
( 5 sự việc )
GV cho học sinh thảo luận theo nhóm bàn
GV giao nhiệm vụ: Hãy lập bảng tóm tắt các sự việc diễn ra giữa mẹ con thầy Mạnh Tử ?
HS lập vào bảng con- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, GV nhận xét, kết luận
Sviệc
Con
Mẹ
1
Bắt chước đào, chôn, lăn, khóc
Chuyển nơi ở ra gần
 chợ
 2
Bắt chước cách buôn bán điên đảo
chuyển nơi ở ra gần trường học
 3
Bắt chước học tập
Xác định nơi ở được
4
Hỏi việc người ta giết lợn
Nói lỡ lời 
-> mua thịt cho con ăn
 5
trốn học
Chặt đứt tấm vải.
- Trong 5 sự việc có những sự việc nào giống nhau ? Giống nhau ở điểm nào ?
( 3 sự việc đầu giống nhau: Mạnh Tử thích bắt trước, mẹ Mạnh Tử chuyển nhà.
- Tại sao Mạnh Tử thích bắt trước cách sống của người khác ?( Trẻ con tư duy độc lập chưa phát triển, nên không phân biệt được tốt, sấu, hay, dở-> bắt trước).
- Theo em, từ suy nghĩ nào mà mẹ Mạnh Tử lại chuyển nhà ?( nếu để bắt trước kéo dài sẽ thành thói quen xấu, khó đổi thay).
- Qua sự việc chuyển nhà em rút ra kết luận gì về vai trò của môi trường đối với việc giáo dục trẻ em? 
- Em biết những câu ca dao, tục ngữ nào nói về ảnh hưởng của môi trường sống đối với con người ?
Gần mực thì den, gần đèn thì rạng ( Tục ngữ)
- Lần thứ tư bà mẹ đã làm gì đối với con?
- Làm xong, bà tự nghĩ gì về việc làm của mình ?
- ý nghĩa giáo dục con ở sự việc thứ tư như thế nào ?
- Trong cuộc sống em nghĩ gì về chữ tín ?
- Sự việc gì sảy ra trong lần cuối ? em có nhận xét gì về thái độ của người mẹ ?
- Tại sao bà lại chọn cách giáo dục quyết liệt như vậy ?
- Em cảm nhận như thế nào về người mẹ Mạnh Tử ?
 ( Là tấm gương sáng về tình thương con và cách dạy con )
- Qua truyện em rút ra được những bài học nào về cách dạy con ?
HS: Trả lời, đọc ghi nhớ ( SGK/ 53)
 Tích hợp giáo dục môi trường:
? Em hiểu thế nào là môi trường sống tốt? ( theo cả nghĩa đen và nghĩa bóng)
HS: Thảo luận nhóm ( bàn), trình bày ý kiến
GV+ HS nhận xét, phân tích, thống nhất:
- Nghĩa bóng: Môi trường sống tốt là nơi có cuộc sống bình yên, hoà thuận, đoàn kết, có văn hoá, mọi người thương yêu, quan tâm đến nhau " Mình vì mọi người, mọi người vì minh"
- Nghĩa đen: Môi trường ( không gian) không bị ô nhiễm bụi bặm, khí thải... " xanh, sạch, đẹp"...
HĐ3: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
- Phát biểu cảm nghĩ về sự việc: Bà mẹ Mạnh Tử đang ngồi dệt vải thấy con bỏ học về nhà chơi, liền cầm dao cắt đứt tấm vải đang dệt trên khung ?
- Từ truyện"Mẹ hiền dạy con" em có suy nghĩ gì về đạo làm con ? ( HS liên hệ ). V định hướng đúng.
I.Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích:
1. Đọc văn bản:
2. Chú thích:
II. Tìm hiểu văn bản:
1. Tóm tắt các sự việc diễn ra giữa mẹ con thầy Mạnh Tử:
- 5 sự việc
2. ý nghĩa của các sự việc:
- Chọn môi trường sống tốt cho việc hình thành nhân cách của con.
- Dạy đức tính thành thật, giữ chữ tín.
- Thái độ cương quyết, dứt khoát, hướng con vào việc học tập.
3. Bài học về cách dạy con:
- Chọn môi trường tốt cho con.
- Dạy con trước hết là dạy đạo đức.
- Dạy đạo đức chưa đủ, phải dạy con say mê học tập.
* Ghi nhớ: SGK
III. Luyện tập:
Bài 1: ( HS tự bộc lộ)
Bài 2:( HS tự bộc lộ)
3. Củng cố :
- Bài học rút ra về đạo làm con ?
- Tìm một số câu tục ngữ nói về tác động của môi trường giáo dục đối với con người.
4. Hướng dẫn học ở nhà :
- Đọc lại truyện, tóm tắt được truyện.
- Nắm được bài học rút ra qua truyện
- Học bài cũ: Động từ, cụm động từ.
- Chuẩn bị bài " Tính từ và cụm tính từ"
Tiết:63- Tiếng Việt
Dạy 6a:..................	Tính từ và cụm tính từ
 6b:..................
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh
Nắm được đặc điểm của tính từ và một số loại tính từ cơ bản. Nắm được cấu tạo của cụm tính từ.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng dùng tính từ, cụm tính từ trong khi nói, viết.
- Rèn kĩ năng nhận biết tính từ, cụm tính từ trong câu.
3. Thái độ: 
 Thấy được vai trò, tác dụng của tính từ, cụm tính từ trong nói, viết.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
- GV: SGK, tài liệu tham khảo; bảng phụ mô hình cụm tính từ.
- HS: Đọc trước bài và tìm hướng trả lời câu hỏi trong sgk.
III. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra(4'): Cụm động từ có cấu tạo như thế nào ? cho ví dụ và xác định cụm động từ ?
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài(1'):
Hoạt động của thầy- Trò
Nội dung
HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm của tính từ
GV? - Chúng ta đã được tìm hiểu tính từ trong chương trình tiểu học, em hãy nhắc lại thế nào là tính từ ?
 HS đọc ví dụ SGK / 153, 154
- Tìm tính từ trong 2 ví dụ trên ? 
- Tìm thêm những tính từ mà em biết và nêu ý nghĩa khái quát của chúng ? 
(- Vàng, xanh, tím ngắt-> chỉ màu sắc
 - gầy gò, thoăn thoắt-> chỉ hình dáng
 - cay, chua, mặn, ngọt-> chỉ mùi vị.)
- So sánh giữa tính từ với động từ ?
GV chia lớp làm 2 dãy thảo luận 2 nội dung.
GV giao nhiệm vụ:
+ Về khả năng kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn của động từ và tính từ? 
+ Về khả năng làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu ?
Đại diện nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét- GV nhận xét, kết luận.
- Tìm CN VN trong 2 câu sau ? 
- Chăm chỉ / là đức tính tốt của bạn Nam 
 CN VN 
- Trời / xanh ngắt. 
 CN VN 
- Qua tìm hiểu ví dụ em thấy tính từ giữ chức vụ ngữ pháp gì trong câu ? 
- Qua tìm hiểu, em thấy tính từ có những đặc điểm gì ? 
HS đọc ghi nhớ 
HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu các loại tính từ
HS đọc lại ví dụ ( SGK/ 153)
- Trong ví dụ a, từ nào có thể kết hợp với tính từ ( bé, oai ) để chỉ mức độ ? 
( Rất bé, rất oai, hơi bé, hơi oai )
- Các từ là tính từ ở ví dụ b có khả năng kết hợp với các từ chỉ mức độ không ? vì sao ? ( không, vì các từ đó nói tới màu sắc của sự vật một cách chính xác.) 
- Như vậy em thấy có mấy loại tính từ? 
HS đọc ghi nhớ sgk 
HĐ3: Hướng dẫn tìm hiểu về cụm tính từ 
GV treo bảng phụ ghi ví dụ phần III sgk
HS đọc ví dụ
- Phần gạch chân là cụm tính từ, em hãy xác định tính từ trung tâm trong cụm tính từ ấy ? 
- Những từ nào bổ sung ý nghĩa cho những tính từ đó ?
GV: Những từ bổ sung ý nghĩa cho các tính từ đó là phụ ngữ; kết hợp với tính từ trung tâm tạo thành cụm tính từ.
- Vậy cụm tính từ có cấu tạo như thế nào?
- Vẽ mô hình cụm tính từ in đậm trong các
 câu ? 
- Trong các cụm tính từ đó, các phụ ngữ thường biểu thị các quan hệ, ý nghĩa như thế nào với tính từ ?
HS đọc ghi nhớ SGK
HĐ4: Hướng dẫn học sinh luyện tập
HS đọc yêu cầu bài tập ( HS yếu)
VG gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập 1
HS khác nhận xét
GV nhân xét, chữa bài.
 HS đọc yêu cầu bài tập 2 ( HS TB)
- Các tính từ ấy có cấu tạo như thế nào ?Tác dụng của nó ?
- Hính ảnh mà các tính từ gợi ra như thế nào ?
- Điều đó nói lên đặc điểm gì của 5 ông thầy bói ?
Bài tập 3 ( HS khá)
VD: bạn Hoa siêng năng như một con ong chăm chỉ.
I. Đặc điểm của tính từ. 
1. Ví dụ: SGK/ 153 . 
 2. Nhận xét.
* VD1: 
a. bé, oai. 
b. vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi. 
- ý nghĩa khái quát của tính từ: Là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật,hành động, trạng thái.
* VD2:. So sánh tính từ với động từ: 
+ Giống nhau: có thể kết hợp với các từ: đã, sẽ, đang, cũng, vẫn như động từ. 
+ Khác nhau:
- Tính từ hạn chế trong việc kết hợp với các từ: hãy, đừng, chớ 
- khả năng làm vị ngữ của tính từ hạn chế hơn động từ.
3. kết luận
* Ghi nhớ : sgk1 / 154. 
II. Các loại tính từ. 
 1- Tính từ chỉ mức độ tương đối có khả năng kết hợp với từ chỉ mức độ: rất, hơi, lắm, quá, khá
2- Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối không thể kết hợp với từ chỉ mức độ.
3. Kết luận ( SGK 2/ 154)
. 
III. Cụm tính từ. 
1. Ví du: sgk 
2. Nhận xét
- Các tính từ: yên tĩnh, nhỏ,sáng. 
- Mô hình cụm TT : 
Phần trước 
P trung tâm 
Phần 
sau 
vốn đã rất 
yên tĩnh 
nhỏ 
lại 
sáng 
vằng vặc
 ở trên
 không 
3. Kết luận: Ghi nhớ : sgk ( t155 ) 
IV. Luyện tập. 
Bài tập 1: 
Cụm TT trong các câu: 
a. sun sun như con đỉa , 
b. chần chẫn như cái đòn càn , 
c. bè bè như cái quạt thóc , 
d. sừng sững như cái cột đình , 
đ. tun tủn như cái chổi sể 
Bài tập 2: 
- Các tính từ đều là từ láy tượng hình và gợi hình ảnh. 
- Hình ảnh mà tính từ gợi ra là sự vật tầm thường, không giúp cho việc nhận thức 1 sự vật to lớn, mới mẻ như con voi. 
- Đặc điểm chung của 5 ông thầy bói: Nhận thức hạn hẹp chủ quan
3. bài tập 3 : Đặt câu có sử dụng cụm tính từ và xác định cụm tính từ đó.
 3. Củng cố(3'):
- Tính từ, đặc điểm của tính từ ?
- Các loại tính từ ? - Cấu tạo của cụm tính từ ?
4. Hướng dẫn học ở nhà(2'):
- Học và nắm vững kiến thức cơ bản về tính từ và cụm tính từ.
- Làm các bài tập còn lại
- Ôn tập kiến thức văn kể chuyện đời thường, giờ sau trả bài viết văn số 3.
Tiết 64- Tập làm văn
Trả bài tập làm văn số 3
Dạy 6a:....................
 6b:....................
I/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Củng cố cho học sinh kiến thức về văn tự sự kể chuyện đời thường.
2. Kĩ năng: 
Rèn kĩ năng viết văn tự sự, kể một câu chuyện ở đời thường.
3. Thái độ: 
Thấy được những ưu nhựơc điểm của mình trong bài viết, qua đó biết sửa chữa và rút kinh nghiệm cho những bài viết tiếp theo.
II/ Chuẩn bị của thầy và trò: 
- Thầy : Chấm, chữa bài, bảng phụ ghi dàn bài và một số lỗi trong bài viết.
- Trò: Ôn tập kiến thức về văn tự sự kể chuyện đời thường.
III/ Tiến trình bài dạy: 
1. Kiểm tra: Kết hợp trong bài
2. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ1( 10'): Đọc đề bài, tìm hiểu đề, lập dàn bài 
 HS nhắc lại đề bài
 GV chép đề lên bảng
- Hãy xác định thể loại, yêu cầu về nội dung? 
GV cho học sinh thảo luận theo nhóm
 ( nhóm bàn ) xây dựng dàn ý cho đề bài
Đại diện nhóm trình bày- Nhóm khác nhận xét
GV treo bảng phụ ghi dàn ý- học sinh đối chiếu.
HĐ2( 9' ): GV nhận xét chung:
 * Ưu điểm
- Đa số các em hiểu yêu cầu của đề bài.
- Một số bài viết cảm xúc sâu sắc, chân thành về người thân, diễn đạt lưu loát, thuyết phục.
 * Nhược điểm: 
- Một số em chưa cố gắng làm bài, bài viết còn sơ sài, viết đại khái.
- Chữ viết ẩu, còn sai lỗi chính tả,viết hoa tuỳ tiện, thiếu bố cục bài.
- Diễn đạt chưa mạch lạc,dùng từ chưa chính xác 
- Nhiều bài viết dựa quá nhiều vào bài văn mẫu, chưa sáng tạo.
HĐ3( 20'): GV trả bài, chữa lỗi.
GV trả bài và nêu một số lỗi thường mắc phải ( bảng phụ )
HS nêu cách chữa
GV chữa lỗi
HS đọc bài và chữa lỗi theo phần giáo viên đã gạch chân.
HS trao đổi bài theo cặp kiểm tra việc chữa lỗi của bạn.
Loại lỗi
Viết sai
Sửa lại
Chính tả
- phải trăm trỉ học tập.
- bố em là chụ cột của gia đình
- phải chăm 
chỉ học tập.
- bố em là trụ
 cột của gia
 đình.
Dùng từ
- bà tôi mặc cái màu lèo lẹt như vậy
- Sách vở luôn được để tử tế trên giá.
- bà tôi mặc
 cái màu loè
 loẹt như vậy.
- Sách vở
 luôn được
 để ngăn nắp 
trên giá.
Câu- diễn đạt
 - những khóm hoa đủ sắc các màu mà nội của tôi thích
- Ông là một tấm gương mà để cho con cháu noi theo, là tấm gương để học hỏi tấm gương đó.
- những khóm
 hoa đủ các
 sắc màu mà
 nội của tôi
 thích 
 - Ông là một
 tấm gương
 sáng để cho
 con cháu noi
 theo. 
GV đọc một số bài điểm khá.
I. Đề bài, Tìm hiểu đề, Lập dàn bài
 1. Đề bài:
Kể về một người thân trong gia đình em (ông, bà, bố, mẹ...)
 2. Tìm hiểu đề
- Thể loại: Văn tự sự kể chuyện đời thường.
- Nội dung: 
 + kể về một người thân
 + người thân trong gia đình em 
3. Lập dàn bài
a. Mở bài:
b. Thân bài
C. Kết bài: 
II. Nhận xét
* Ưu điểm
* Nhược điểm: 
III. Trả bài- chữa lỗi
3. Củng cố - GV nhận xét giờ trả bài, nhấn mạnh một số lỗi thường mắc để HS có ý thức sửa.
 - Ghi điểm vào sổ.
4. Hướng dẫn về nhà 
 - Xem lại cách làm bài văn kể chuyện đời thường.
 - Những bài viết từ 5 trở xuống viết lại bài văn.
 - Học bài cũ: Mẹ hiền dạy con.
 - Soạn bài: Thầy thuốc giỏ cốt nhất ở tấm lòng.