Giáo án Ngữ văn 6 tuần 10 tiết 39 Tập làm văn: Thứ tự trong văn tự sự

Ngày soạn: 15/10/2009
Tiết 39
TẬP LÀM VĂN:
 	THỨ TỰ TRONG VĂN TỰ SỰ
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
- Thấy được trong văn tự sự có thể kể “xuôi” hoặc kể “ngược” tuỳ theo nhu cầu thể hiện
- Tự nhận thấy sự khác biệt của hai cách kể đó, biết được muốn kể “ngược” phải có điều kiện.
- Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại.
B. Chuẩn bị: 
- Giáo viên và học sinh: Xem trước bài tập, các câu hỏi trong sách giáo khoa.
C. Tiến trình tổ chức dạy - học bài mới
 I. Ổn định: Kiểm tra sỉ số, tác phong.
 II. Kiểm tra bài cũ: 
- Làm thế nào để nhận biết ngôi kể 1 và ngôi kể 3 trong văn tự sự.
- Nêu những vai trò trong hai ngôi kể trên ?
III. Tiến trình tổ chức bài mới:
1. Giới thiệu bài mới.
2. Tiến trình tổ chức các hoạt động.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠTĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
* Hoạt động 1: Học sinh tóm tắc sự việc chính của truyện “cây bút thần” và nhận thức cách kể theo thứ tự kể tự nhiên (kể xuôi)
I- Tìm hiểu thứ tự trong văn tự sự.
- Em hãy tóm tắc các sự việc chính trong truyện cây bút thần?
- Như tiết văn học
- Các sự việc trên được kể theo thứ tự nào ? Kể theo thứ tự đó tạo nên hiệu quả nghệ thuật gì ?
- Theo thứ tự thời gian (kể xuôi) " người đọc, nghe hiểu rõ được mối quan hệ nhân quả của sự việc và cốt truyện mạch lạc
* Hoạt động 2: Học sinh đọc bài văn trong sách giáo khoa trang 97 và trả lời câu hỏi.
- Từ thực tế của các sự việc trong bài văn diễn ra như thế nào?
- Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không ai đến.
- Ngỗ mồ côi cha mẹ, không có người kèm cặp nên lêu lổng, hư hỏng, bị mọi người xa lánh.
- Ngỗ tìm cách trêu chọc đánh lừa mọi người làm họ mất lòng tin.
- Ngỗ bị chó dại cắn phải băng bó, tiêm thuốc trừ bệnh dại.
- Bài văn đã kể theo thứ tự nào ?
" Giáo viên: Hay cách nói khác từ việc kể hậu quả xấu rồi ngược lên kể nguyên nhân.
- Kể theo thứ tự này có tác dụng nhấn mạnh điều gì
- Cho học sinh đọc ghi nhớ.
" Giáo viên lưu ý: kể theo thứ tự tự nhiên có tầm quan trọng không thể xem thường, vẫn có tác dụng tạo nên sự hấp dẫn, tăng cường kịch tính như các truyện dân gian
- Kể hiện tại " kể quá khứ " quay về hiện tại.
- Làm nổi bật ý nghĩa của một bài học.
* Ghi nhớ: Sách giáo khoa trang 98
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập
III- Luyện tập
- Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập 1 và trả lời các câu hỏi
- Bài tập 2: Học sinh đọc đề, giáo viên gợi ý
1- Câu chuyện được kể ngược theo dòng hồi tưởng.
 - Kể theo ngôi 1
 - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò cơ sở làm chất keo dính, xâu chuỗi các sự việc " khiến câu chuyện chân thành, xúc động.
2 - Cách kể: Đi rồi nhớ lại và kể.
 - Ngôi kể 1: Xưng “tôi”
 - Thứ tự: Hiện tại " quá khứ " hiện tại
1)
2)
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập
III- Luyện tập
- Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập 1 và trả lời các câu hỏi
- Bài tập 2: Học sinh đọc đề, giáo viên gợi ý
1- Câu chuyện được kể ngược theo dòng hồi tưởng.
 - Kể theo ngôi 1
 - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò cơ sở làm chất keo dính, xâu chuỗi các sự việc " khiến câu chuyện chân thành, xúc động.
2 - Cách kể: Đi rồi nhớ lại và kể.
 - Ngôi kể 1: Xưng “tôi”
 - Thứ tự: Hiện tại " quá khứ " hiện tại
1)
2)
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập
III- Luyện tập
- Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập 1 và trả lời các câu hỏi
- Bài tập 2: Học sinh đọc đề, giáo viên gợi ý
1- Câu chuyện được kể ngược theo dòng hồi tưởng.
 - Kể theo ngôi 1
 - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò cơ sở làm chất keo dính, xâu chuỗi các sự việc " khiến câu chuyện chân thành, xúc động.
2 - Cách kể: Đi rồi nhớ lại và kể.
 - Ngôi kể 1: Xưng “tôi”
 - Thứ tự: Hiện tại " quá khứ " hiện tại
1)
2)
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập
III- Luyện tập
- Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập 1 và trả lời các câu hỏi
- Bài tập 2: Học sinh đọc đề, giáo viên gợi ý
1- Câu chuyện được kể ngược theo dòng hồi tưởng.
 - Kể theo ngôi 1
 - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò cơ sở làm chất keo dính, xâu chuỗi các sự việc " khiến câu chuyện chân thành, xúc động.
2 - Cách kể: Đi rồi nhớ lại và kể.
 - Ngôi kể 1: Xưng “tôi”
 - Thứ tự: Hiện tại " quá khứ " hiện tại
1)
2)
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập
III- Luyện tập
- Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập 1 và trả lời các câu hỏi
- Bài tập 2: Học sinh đọc đề, giáo viên gợi ý
1- Câu chuyện được kể ngược theo dòng hồi tưởng.
 - Kể theo ngôi 1
 - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò cơ sở làm chất keo dính, xâu chuỗi các sự việc " khiến câu chuyện chân thành, xúc động.
2 - Cách kể: Đi rồi nhớ lại và kể.
 - Ngôi kể 1: Xưng “tôi”
 - Thứ tự: Hiện tại " quá khứ " hiện tại
1)
2)
IV. Củng cố:
	- Chỉ ra những nhược điểm của hai cách kể xuôi, ngược.
	+ Kể xuôi: Dễ đơn điệu, nhàm tẻ.
	+ Kể ngược: Người đọc khó theo dõi, dễ trùng lặp.
	" Giáo viên: cần khắc phục nhược điểm trên khi kể chuyện.
 V. Dặn dò:
- Làm bài tập 2 trang 99 sách giáo khoa; bài tập 3 sách bài tập trang 37.
- Soạn “Ông lão đánh cá và con cá vàng”. 
–&—