Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 1 - Năm học 2019-2020 - Lê Thị Đôi

 Van 6 
Ngày soạn: 2/8 /2019
Tuần: 1
Tiết: 1- 4
 TIẾT 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN
 (HD đọc thêm) Truyền thuyết
I. Mục tiêu
 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
 Kiến thức 
 - Định nghĩa sơ lược về truyền thuyết
 - Nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết “Con rồng cháu tiên”
 - ý nghĩa của chi tiết tưởng tượng, kì ảo trong truyện. 
 Kĩ năng: rèn kĩ năng đọc, kể chuyện .
 Thái độ: Giáo dục lòng tự hào về nguồn gốc, giống nòi của mình.
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được ý nghĩa của các chi tiết tưởng 
tượng, kì ảo.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. Chuẩn bị
 - Thầy: SGK, giáo án- Chuẩn KTKN, tranh
 - Trò :ĐDHT, bài cũ, bài soạn.
III.Tổ chức các hoạt động dạy học:
 1.Ổn định lớp: 1’
 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
 3. Bài mới :40’
 Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: (2p)
 - Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế cho hs sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 - Cách thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, dẫn dắt
 * Giới thiệu bài: Hầu như lịch sử nào cũng bắt đầu bằng truyền thuyết. Đó là 
 những truyền thuyết về thời dựng nước của họ. Ở nước ta, đó là những truyền thuyết về 
 thời các vua Hùng. Vậy người sinh ra vua Hùng là ai? Nguồn gốc của dân tộc ta như 
 thế nào ? Truyện “Con Rồng cháu tiên” mà các em học hôm nay chính là lời giải đáp.
 Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức:
 - MĐ: Đoc - tìm hiểu chung và đọc- hiểu vb
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Kiến thức 1: Đọc, tìm hiểu -Đọc chú thích về truyền I. ĐỌC TÌM HIỂU 
chung (7p) thuyết. CHUNG
MĐ: Đọcvà tìm hiểu chung về 1) Đọc: 
văn bản
- Đọc nhẹ nhàng, mạch lạc, 2) Chú thích (SGK)
nhấn mạnh các chi tiết li kì - KN : Là loại truyện dân 
tưởng tượng, chú ý lời thoại -Đọc theo hướng dẫn của giáo gian kể về các nhân vật và sự 
Lê Thị Đôi - 1 - Van 6 
giọng Âu Cơ lo lắng, than thở, viên , kể truyện. kiện liên quan đến lịch sử 
giọng lạc Long Quân tình cảm -Nhận xét. thời quá khứ, thường có yếu 
ân cần, chậm rãi. tố tưởng tượng kì ảo. Thể 
 -Nhận xét cách đọc của học -Nêu từ khó. hiện cách nhìn, đánh giá của 
sinh. nhân dân về các sự kiện, 
 -Yêu cầu học sinh nêu từ khó nhân vật đó.
 -Giải thích lại các chú thích. - Từ khó: (SGK)
HDHS tìm hiểu khái niệm về 
truyền thuyết. 3) Bố cục :3 đoạn 
 -Yêu cầu học sinh tìm bố cục -Đoạn 1: Từ đầu .Long 
của bài. ( K-G) -Tìm bố cục của bài. Trang : Giới thiệu về Lạc 
 -Nhận xét cách chia đoạn của Long Quân và Âu Cơ .
học sinh. -Nhận xét. -Đoạn 2: Tiếp theo lên 
 đường : Lạc Long Quân và 
 Âu cơ kết duyên và chia tay 
 nhau.
 -Đoạn 3 : Đoạn còn lại : Ý 
 Kiến thức 2: Đọc – hiểu văn nghĩa truyện.
bản (20p)
MĐ: Đọc và tìm hiểu văn bản -Con trai thần Long Nữ rất II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 
 khác biệt với người bình 1) Lạc Long Quân và Âu 
 Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1. thường. Cơ:
 -Lạc Long Quân là người a) Lạc Long Quân: 
như thế nào ? Có giống người -Tài đức vẹn toàn được mọi - Con trai thần Long Nữ, 
bình thường không ?( Y-K) người yêu mến. ngự ở biển. 
 -Chi tiết nào cho thấy Lạc -Dòng dõi tiên. -Mình rồng ...có phép lạ.
Long Quân thể hiện tính chất ->Diệt trừ yêu quái giúp 
lớn lao kì lạ đẹp đẽ ?( K-G) dân.
-Âu Cơ là người như thế nào? b) Âu Cơ: 
Như vậy, trong tưởng tượng -Dòng dõi tiên, họ thần 
mộc mạc của người Việt cổ, nông. 
nguồn gốc dân tộc chúng ta -Nhan sắc tuyệt trần. 
thật cao đẹp, là con cháu thần 
tiên, là kết quả của 1 tình yêu, 
một mối lương duyên Tiên-
Rồng.
 -Yêu cầu HS đọc đoạn 2. - Kì lạ vì người ở dưới nước 2) Việc kết duyên kì lạ và 
-Lạc Long Quân và Âu Cơ kết và người ở trên cạn. chia tay nhau: 
duyên có kì lạ không ? -100 trứng và nở ra 100 con -Một người ở vùng biển một 
 -Âu Cơ sinh con như thế trai. người ở vùng núi kết thành 
nào?( Y-K) -Không cần bú mớm mà vẫn vợ chồng. 
-Các con của Âu Cơ như thế khỏe mạnh. -Sinh 100 trứng nở thành 
nào? -Chi tiết tưởng tượng, kì ảo. 100 con trai không cần bú 
Lê Thị Đôi - 2 - Van 6 
 -Điều này có gì lạ ? LLQ quen sống dưới nước mớm mà vẫn khỏe mạnh như 
 không thể ở lâu trên cạn được. thần. 
-Vì sao họ chia tay nhau ? -Mỗi người 50 con cai quản 
-Họ chia con như thế nào ? và các phương. 
chia con để làm gì ? -Tinh thần đoàn kết của nhân -Họ chia con ra để cai quản 
-Khi cần thì họ gọi nhau điều dân ta đã hình thành từ lâu các phương khi cần thì gọi 
này thể hiện ý nghĩa gì?( K- đời. nhau.
G) 
-Theo truyện này thì người -Con rồng cháu tiên. ->Người Việt Nam có nguồn 
Việt Nam là con cháu của ai? gốc từ con rồng cháu tiên.
Tích hợp: Tư tưởng HCM - Nghe 
Chủ tịch HCM gọi nhân dân 
ta bằng hai tiếng"đồng bào" 
cũng chính là sự bắt nguồn 
từ ý nghĩa của bọc trăm 
trứng -Là chi tiết không có thật. 3) Ý nghĩa truyện:
THGDQPAN Thảo luận nhóm. (2’) Giải thích, suy tôn nguồn 
-Qua truyện này em hiểu thế gốc cao quí của cộng đồng 
nào là chi tiết tưởng tượng, kì => Tô đậm tính chất kì lạ, đẹp người Việt. 
ảo ?( Y-K) đẽ của nhân vật, sự kiện. Thần 
Vậy vai trò của chi tiết này là kì hóa sự việc.
gì? Nêu ý nghĩa truyện.
 -Yêu cầu học sinh nêu ý 
nghĩa truyện ?
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Mục đích: Giúp hs có kĩ năng đọc, kể
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Nhận xét
Yêu cầu học sinh kể diễn cảm - HS kể lại truyện
lại truyện. 
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3 phút
MĐ: Mở rộng nội dung bài học
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Về nhà tìm đọc thêm các truyện Nghe, thực hiện Nhận xét kết quả trình bày của 
tương tự HS.
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 2 phút
 Mục đích: Củng cố khắc sâu kiến thức, nhắc nhở sự chuẩn bị của hs
 - Học bài vừa học.
 - Chuẩn bị bài : Bánh chưng bánh giầy, trả lời các câu hỏi SGK
Lê Thị Đôi - 3 - Van 6 
IV. Kiểm tra, đánh giá bài học:
 - Nêu ý nghĩa của các chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện.
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học 
 V. Rút kinh nghiệm:
 - GV:
 - HS:
 TIẾT 2: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY
 ( HD đọc thêm) Truyền thuyết 
I. Mục tiêu
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức: Nội nội dung ý nghĩa của truyện
 Kỹ năng: Rèn kĩ năng đọc kĩ tóm tắt truyện và tự học ngữ văn
Thái độ: Giáo dục học sinh lòng biết ơn trời đất, tổ tiên .
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được ý nghĩa của bánh chưng, bánh giầy 
trong ngày tết. 
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. Chuẩn bị
 - Thầy: SGK, giáo án, CKTKN, tranh
 - Trò: ĐDHT, bài cũ, bài soạn.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học
 1.Ổn định lớp: 1’
 2. Kiểm tra bài cũ: 
 - Thế nào là truyền thuyết ? 
 - Nêu những chi tiết kì lạ, hoang đường trong truyện Con rồng cháu tiên?
 3. Bài mới :36’
 Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: (2p)
 - Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế cho hs sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 - Cách thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, dẫn dắt
 Mỗi dịp xuân về nhân dân ta thường hay nô nức chuẩn bị xay đậu, giã gạo gói 
 bánh. Quang cảnh ấy làm cho ta thêm yêu quí tự hào về nền văn hóa cổ truyền độc đáo 
 của nhân dân ta và như làm sống lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy". Đây là 
 truyền thuyết giải thích phong tục của nhân dân ta có từ lâu đời.
 Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức:
 - MĐ: Đoc - tìm hiểu chung và đọc- hiểu vb
CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH KẾT LUẬN CỦA GV
Lê Thị Đôi - 4 - Van 6 
Kiến thức 1: Đọc, tìm hiểu I. ĐỌC, TÌM HIỂU CHUNG:
chung (7p) 1) Đọc: 
MĐ: Đọcvà tìm hiểu chung 
về văn bản -Đọc theo HD của GV.
 -Kể lại truyện. 
 -Nhận xét - bổ sung. 
- Đọc chậm rãi, tình cảm, 
chú ý lời nói của thần trong 
giấc mộng của Lang Liêu, 
giọng âm vang, lắng đọng. 
Giọng vua Hùng đỉnh đạc 2) Bố cục: 3 đoạn
chắc, khỏe. -Phần 1: Từ đầu .Chứng giám 
- Đọc trôi chảy chú ý cách -Chia bố cục bài . ->Ý định nhường ngôi của vua 
phát âm cho chuẩn, ngừng -Nhận xét . Hùng. 
nghỉ phải đúng chỗ không -Đọc lại các từ khó. -Phần 2: tiếp theo Hình tròn -> 
được ngắt câu nửa chừng. Quá trình làm bánh của Lang 
-Uốn nắn sửa chữa cho học Liêu.
sinh. -Phần 3: Đoạn còn lại ->Lang 
-Yêu cầu HS chia bố cục bài. Liêu được nhường ngôi 
-Nhận xét - sửa sai. 3) Chú thích:1, 2, 3, 4, 7, 8, 9.
-Yêu cầu HS nêu từ khó. 
 -Đất nước đã ấm no. III.ĐỌC, HIỂU VĂN BẢN
Kiến thức 2: Đọc – hiểu 1) Ý định nhường ngôi của 
văn bản (20p) -Chọn người vừa ý. vua Hùng: 
MĐ: Đọc và tìm hiểu văn -Cuộc thi tài của các -Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, 
bản người con. đất nước ấm no, vua đã già. 
 -Ý định: Chọn người vừa ý .
HDHS tìm hiểu văn bản. -Nhờ thần mách bảo. -Hình thức: Cuộc đua tài của 20 
-Vua Hùng chọn người nối người con .
ngôi vua trong hoàn cảnh -Lang Liêu là người biết 2) Lang Liêu tạo ra hai loại 
nào ?( K-G) lo cho dân cho nước. bánh, được vua truyền ngôi. 
-Ý định như thế nào? -Lang Liêu là người thiệt thòi 
-Hình thức như thế nào ? -Một hình tròn tượng trời, nhất.
 một hình vuông tượng đất. -Hiểu được ý thần .(Không gì 
-Vì sao Lang Liêu biết tạo ra Có ý nghĩa sâu xa. quí bằng hạt gạo )
hai loại bánh ?( Y-K) -Thực hiện được ý thần.
-Vì sao trong các con vua chỉ ->Biết quí trọng hạt gạo là người 
có Lang Liêu là được thần biết lo cho dân, cho nước. 
giúp đỡ ?( K-G) - Lang Liêu được nối ngôi vua: 
-Vì sao hai thứ bánh của -Giải thích hai loại bánh. +Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu 
Lang Liêu được chọn để tế xa. 
Tiên Vương? +Có ý nghĩa thực tế. 
 3) Ý nghĩa truyện: 
Lê Thị Đôi - 5 - Van 6 
-Ý nghĩa truyền thuyết này là -Giải thích nguồn gốc bánh 
gì? chưng, bánh giầy, đề cao lao 
 Đọc ghi nhớ SGK. động.
 *Ghi nhớ : SGK
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Mục đích: Giúp hs có kĩ năng đọc
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Nhận xét
Yêu cầu học sinh kể diễn - HS kể lại truyện
cảm lại truyện. 
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3 phút
MĐ: Mở rộng nd bài học
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Về nhà tìm đọc thêm các Nghe, thực hiện Nhận xét kết quả trình bày của 
truyện tương tự HS.
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 2 phút
 Mục đích: Củng cố khắc sâu kiến thức, nhắc nhở sự chuẩn bị của hs
 - Học bài vừa học.
 - Chuẩn bị bài : Thánh gióng (Đọc văn bản, trả lời câu hỏi trong phần đọc hiểu)
IV. Kiểm tra, đánh giá bài học:
 - Nêu ý nghĩa của hai thứ bánh (bánh chưng, bánh giầy) trong truyên?
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học 
 V. Rút kinh nghiệm:
 - GV:
 - HS
 TIẾT 3: THÁNH GIÓNG
 Truyền thuyết
I. Mục tiêu
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức: Nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện
Kĩ năng: Kể lại được truyện này một cách diễn cảm.
Thái độ: GD HD truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm và tinh thần đoàn kết dân tộc.
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
Lê Thị Đôi - 6 - Van 6 
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được ý nghĩa một số chi tiết tưởng tượng 
, kì ảo trong truyện.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. Chuẩn bị
 - Thầy: SGK, giáo án, tranh
 - Trò: ĐDHT, bài cũ, bài soạn.
III.Tổ chức các hoạt động dạy học:
 1.Ổn định lớp: 1’
 2. Kiểm tra bài cũ :4’
 Kể lại truyện Con rồng cháu tiên. Nêu ý nghĩa của truyện?
 3. Bài mới: 37’
 Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: (2p)
 - Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế cho hs sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 - Cách thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, dẫn dắt
 Các em đã làm quen với 2 văn bản nói về 2 vấn đề khác nhau. Hôm nay các em sẽ được 
làm quen với một truyền thuyết kể về một nhân vật lịch sử thời quá khứ. Đó là hình ảnh của 
người tráng sĩ chống giặc ngoại xâm ra khỏi đất nước , Thánh Gióng.
Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức:
 - MĐ: Đoc - tìm hiểu chung và đọc- hiểu vb
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
 Kiến thức 1: Đọc, tìm hiểu I.ĐỌC,TÌM HIỂU 
 chung (7p) CHUNG 
 MĐ: Đọcvà tìm hiểu chung về 1) Đọc:
 văn bản -Đọc theo hướng dẫn. 2) Chú thích
 3) Bố cục: 4 đoạn
 -Đọc ngạc nhiên, hồi hộp ở -Đoạn 1:Từ đầu ..nằm 
 đoạn Gióng ra đời, giọng mạnh đấy ->Giới thiệu về 
 mẽ, khẩn trương ở đoạn Gióng -Học sinh đọc từ khó. Thánh Gióng.
 cưỡi ngựa sắt đánh giặc. -Đoạn 2:Tiếp theo ..cứu 
 HD HS tìm hiểu chú thích -Tìm bố cục bài. nước ->Tiếng nói đầu tiên 
 là tiếng nói đánh giặc. 
 -Yêu cầu HS tìm bố cục bài. -Đoạn 3:Tiếp theo về 
 -Nhận xét Trời ->Giặc tan 
 -Thánh Gióng, dân làng, rã,Gióng về trời.
 Kiến thức 2: Đọc – hiểu văn sứ giả . III. ĐỌC- HIỂU VĂN 
 bản (20p) -Nhân vật chính: Thánh BẢN:
 MĐ: Đọc và tìm hiểu văn bản Gióng. 1) Hình ảnh nhân vật 
 -TG được xây dựng bằng Thánh Gióng:
 Truyện Thánh Gióng có những những chi tiết tưởng -Nhân vật Thánh Gióng 
 nhân vật nào ? tượng kì ảo. được xây dựng bằng nhiều 
Lê Thị Đôi - 7 - Van 6 
 .Ai là nhân vật chính? chi tiết tưởng tượng kì ảo 
 Nhân vật Thánh Gióng có được -Tìm và liệt kê chi tiết kì giàu ý nghĩa:
 xây dựng bằng những chi tiết lạ . +Ướm vết chân to và thụ 
 tưởng tượng kì ảo không? -Khi sứ giả tìm người tài thai.
 Em hãy tìm và liệt kê những giúp nước. +Mang thai 12 tháng.
 chi tiết đó? -Câu : Mẹ mời sứ giả +Lên ba chẳng nói.
 Khi nào thì Gióng cất tiếng nói vào đây cho con. +Tiếng nói đầu tiên là 
 ? -Nói với mẹ. tiếng nói đòi đi đánh giặc:
 Câu nói đầu tiên là câu nói nào - Trong hoàn cảnh đất 
 ? nước bị giặc ngoại xâm “Mẹ ra mời sứ giả vào đây 
 Nói với ai ? xâm lược. cho con.”
 Trong hoàn cảnh nào ?
 Ý nghĩa câu nói đó? =>Ca ngợi ý thức đánh 
 Giảng: Câu nói đầu tiên là lời giặc cứu nước được đặt 
 yêu cầu cứu nước, niềm tin lên hàng đầu.
 chiến thắng giặc ngoại xâm, -Sức mạnh dũng sĩ của 
 giọng nói đĩnh đạc, đàng Gióng được nuôi dưỡng 
 hoàng, cứng cỏi lạ thường. Chi bằng tình cảm của người 
 tiết kì lạ nhưng hàm chứa ý dân. 
 nghĩa khi đất nước lâm nguy -Vươn vai thành tráng sĩ -
 thì nhu cầu đánh giặc cũng >Sự trưởng thành vượt 
 luôn thường trực từ tuổi bé thơ bậc của một dân tộc trước 
 đáp ứng lời kêu gọi của Tổ -Để kịp đánh giặc. nguy cơ xâm lược. 
 quốc qua lời sứ giả -Thể hiện tinh thần đoàn 
 Vì sao Gióng lớn như thổi ? kết của nhân dân ta.
 Chi tiết người dân góp gạo -Nhân dân không chỉ dùng 
 nuôi Gióng có ý nghĩa gì ? vũ khí đánh giặc mà có thể 
 Giảng: => họ cũng chính là sức tận dụng những gì có sẵn.
 mạnh đoàn kết, tương thân, 
 tương ái. -Mọi thứ đều có thể đánh -Gióng được nhân dân yêu 
 Hình ảnh roi sắt gãy Gióng nhổ giặc. mến, trân trọng. 
 tre bên đường có ý nghĩa gì? -> Bất tử hóa. 
 ->Liên hệ đến Bác Hồ trong lời 
 kêu gọi toàn quốc kháng 
 chiến”Ai có súng thì dùng 
 súng, ai có gươm thì dùng 
 gươm không có gươm thì dùng 
 cuốc thuổng gậy gộc 
 THGDQPAN
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Mục đích: Giúp hs có kĩ năng đọc, kể
Lê Thị Đôi - 8 - Van 6 
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Nhận xét
Yêu cầu học sinh kể diễn cảm - HS kể lại truyện
lại truyện. 
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3 phút
MĐ: Mở rông nd bài học
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Về nhà tìm đọc thêm các truyện Nghe, thực hiện Nhận xét kết quả trình 
tương tự bày của HS.
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 2 phút
 Mục đích: Củng cố khắc sâu kiến thức, nhắc nhở sự chuẩn bị của hs
 -Học bài, kể lại truyện. 
 - Chuẩn bị phần còn lại tiết sau học tiếp.
IV. Kiểm tra, đánh giá bài học:
 - Nêu hình tượng Gióng
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học 
 V. Rút kinh nghiệm:
 - GV:
 - HS:
 TIẾT 4: THÁNH GIÓNG (TT)
 Truyền thuyết
I. Mục tiêu
 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Kiến thức: Nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện
 Kĩ năng: Kể lại được truyện này một cách diễn cảm.
 Thái độ: GD HD truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm và tinh thần đoàn kết dân tộc.
2. Phẩm chất năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, nghiên cứu văn bản 
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Nêu được ý nghĩa của hình tượng nhân vật 
TG.
 - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận câu hỏi. 
II. Chuẩn bị
 - Thầy: SGK, giáo án.
 - Trò: ĐDHT, bài cũ, bài soạn.
Lê Thị Đôi - 9 - Van 6 
III.Tổ chức các hoạt động dạy học:
 1.Ổn định lớp: 1’
 2. Kiểm tra bài cũ :4’
 Kể lại truyện Con rồng cháu tiên. Nêu ý nghĩa của truyện?
 3. Bài mới: 37’
 Nhân vật TG được xây dựng bằng những chi tiết tưởng tượng kì ảo nào?
 Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn: (2p)
 - Mục đích của hoạt động: Tạo tâm thế cho hs sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 - Cách thức tổ chức hoạt động: Giới thiệu, dẫn dắt
Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức:
 - MĐ: Đoc - tìm hiểu chung và đọc- hiểu vb
CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH KẾT LUẬN CỦA GV
 Kiến thức 2: Đọc – hiểu -Sau khi đánh tan giặc III. ĐỌC- HIỂU VĂN 
văn bản (20p)(TT) Gióng bay về trời. BẢN:
MĐ: Đọc và tìm hiểu văn 1) Hình ảnh nhân vật 
bản Thánh Gióng:
- HDHS tìm hiểu ý nghĩa 2) Ý nghĩa hình tượng 
hình tượng Gióng Thánh Gióng: 
Sau khi đánh tan giặc Gióng -Nêu ý nghĩa hình tượng -Hình tượng TG thể hiện 
làm gì ? Thánh Gióng. ước mơ của người dân về 
Hình ảnh Gióng bay về trời người anh hùng đánh giặc. 
có ý nghĩa gì ?( K_G) -Nói lên lòng yêu nước, sẵn 
Em hãy nêu ý nghĩa hình sàng chiến đấu vì đất nước. 
tượng Thánh Gióng ? -Giặc Ân xâm lược nước ta 
Tích hợp: Tư tưởng - Nghe là có thật. Cuộc đấu tranh 
HCM: của nhân dân làng Gióng là 
Liên hệ với thư Bác Hồ có thật. Những địa danh 
gửi thiếu niên nhi đồng thể trong truyện là có thật. 
hiện quan điểm của Bác 3) Ý nghĩa văn bản
với vai trò của thiếu niên Truyện Thánh Gióng ca 
nhi đồng trong sự nghiệp ngợi hình tượng người anh 
cách mạng: hùng đánh giặc tiêu biểu 
 Tuổi nhỏ làm việc nhỏ cho sự trỗi dậy của truyền 
 Tùy theo sức của mình thống yêu nước đoàn kết, 
 Để tham gia kháng chiến tinh thần anh dũng kiên 
 Để gìn giữ hòa bình -Di tích, đền thờ về TG. cường của dân tộc ta.
Truyền thuyết thường liên * Luyện tập:
quan đến lịch sử theo em -Đọc ghi nhớ SGK. 1. Hình ảnh nào của Thánh 
truyện TG liên quan đến sự Gióng là hình ảnh đẹp nhất 
thật lịch sử nào ? trong tâm trí em.
Nêu ý nghĩa của văn bản? 2. Theo em, tại sao hội thi 
-Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. thể thao trong nhà trường 
Lê Thị Đôi - 10 - Van 6 
 phổ thông lại mang tên Hội 
* Thể hiện sức khỏe của khỏe Phù Đổng
thời đại mới. Giáo dục tinh - HS suy nghĩ trả lời
thần yêu nước của thiếu 
niên.
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
Mục đích: Giúp hs có kĩ năng đọc, kể
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Yêu cầu học sinh kể diễn Nhận xét
cảm lại truyện. - HS kể lại truyện
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng, mở rộng: 3 phút
MĐ: Mở rộng nd bài học
 CÁCH THỨC TỔ CHỨC SẢN PHẨM HOẠT 
 KẾT LUẬN CỦA GV
 HOẠT ĐỘNG ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Về nhà tìm đọc thêm các truyện Nghe, thực hiện Nhận xét kết quả trình 
tương tự bày của HS.
 4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối: 2 phút
 Mục đích: Củng cố khắc sâu kiến thức, nhắc nhở sự chuẩn bị của hs
 -Học bài, kể lại truyện. 
 - Chuẩn bị bài: ST,TT(Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu)
IV. Kiểm tra, đánh giá bài học:
 - Nêu ý nghĩa của hình tượng Gióng
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học 
 V. Rút kinh nghiệm:
 Trình kí tuần 1. Ngày: 7/8/2019
 - GV:
 - HS:
 - ND- HT:
 - PP:
 Tổ trưởng: Nguyễn Thị vân 
 Nhiếp Thị Kim Thái
 Nhiếp Thị Kim Thái
Lê Thị Đôi - 11 -