Giáo án: Ngữ năn 7 - Trường THCS Xã Hàng Vịnh

 Tuaàn: 1 – Tieát: 1
Ngaøy soaïn :20 /08/2010
Văn bản:	 
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
 -Lý Lan- 
A.Mục tiêu : Giúp HS:
1. Kiến thức
Học sinh cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái; thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời con người .
2. Kỹ năng:
 Rèn kĩ năng đọc, cảm thụ, phân tích văn bản nhật dụng.
3. Thái độ:
Bồi dưỡng lòng yêu kính cha mẹ.
B. Phương pháp:
Đọc diễn cảm, gợi mở vấn đề, phân tích, giảng bình.
C.Chuẩn bị :
 - Giáo viên: SGK, SGV, tài liệu tham khảo, giáo án.
 - Học sinh: SGK, xem trước bài, trả lời các câu hỏi/SGK. 
D.Các bước lên lớp :
1.Ổn định lớp : 
- ổn định trật tự
- Kiểm tra sĩ số
 2.Kiểm tra bài cũ : 
GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS: sách vở, bài soạn .
3.Bài mới:
 H:	- Ân tượng và kỉ niệm đáng nhớ về ngày khai trường?
Tâm trạng và sự chuẩn bị của em trước ngày khai trường? Ai đưa em đến trường?
Em đã dự 7 lần khai giảng, lần nào khiến em nhớ nhất?
GV giới thiệu bài hát “ Ngày đầu tiên đi học” liên hệ với văn bản “ Cổng trường mở ra”
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản 
 (10phút)
Hỏi: Theo em giọng đọc của văn bản “ Cổng trường mở ra “ như thế nào?
GV: HDHS cách đọc văn bản, đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét cách đọc của HS. 
GV: HDHS giải nghĩa các từ khó/văn bản.
GV: Giới thiệu sơ qua về văn bản (Thể loại, nội dung)
H: Sau khi đọc văn bản, em hãy cho biết văn bản này kể về nội dung gì? ( Chuyện con người, nhà trường hay biểu hiện tâm tư, tình cảm của người mẹ)
H: Nhân vật chính của văn bản này là ai?
( Người mẹ)
H: Em hãy tóm tắt nội dung của văn bản?
GV: Gọi HS trả lời -> nhận xét, bổ sung.
I.Tìm hiểu chung
1 . Đọc: 
2. Chú thích: 
3. Tóm tắt: Bài văn viết về tâm trạng lo lắng không ngủ được của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho con trước ngày khai giảng vào lớp Một.
Hoaït ñoäng 2: Phân tích (20 phút)
 H : Tìm những chi tiết cho biết tâm trạng của người con ?
HS :Trả lời
H : Nhận xét tâm trạng người con và theo em thì vì sao lại như vậy ?
HS: Trả lời.
GV: Chốt lại
H:- Tình thương của Mẹ biểu hiện qua những hành động nào?
HS: Trả lời
- Chuẩn bị chu đáo những vật dụng và dụng cụ học tập cho con: quần áo mới, giày nón mới, cặp sách...
- Chăm lo đến giấc ngủ của con: đắp mền, buông mùng, ém góc...
- Thu dọn đồ chơi của con gọn gàng
® đức hi sinh, vẻ đẹp của tình mẫu tử
GV: Chốt lại
H : Tâm trạng của người mẹ được bộc lộ qua những chi tết nào ? 
HS: vì lo lắng chuẩn bị cho con, và cả tuổi thơ áo trắng của chính mình sống dậy
H: Theo em tại sao người mẹ không ngủ được?
H: có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con không?Theo em người mẹ đang tâm sự với ai?
HS:Không , mà đang nói trực tiếp với chính mình .
H: Cách viết này có tác dung gì?
HS:Làm nổi bật được tâm tư tình cảm, những điều sâu thẳm không nói trực tiếp bằng lời.
H : Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn người mẹ?
HS: Cứ nhắm mắt lạidài và hẹp.
GV: Chốt lại
H: Ở nước ta ngày khai trường có diễn ra như một ngày hội không? Trường học có tầm quan trọng ntn đối với chúng ta?
GVLHGD: ý nghĩa của ngày đầu tiên đi học, của việc học.
GV: HDHS quan sát tranh/SGK 
H : Em hiểu như thế nào về bức tranh/văn bản ?
H : Phần còn lại của văn bản nói về vấn đề gì ? câu nào thể hiện rõ nhất điều đó ?
H : Em hiểu thế nào về câu nói của người mẹ : " Bước qua ...mở ra "?
H : Em có suy nghĩ gì về vấn đề này? 
HS:Trả lời
GV:Trốt lại
H : Có phải cứ đến trường là tự nhiên thế giới kì diệu mở ra không ? 
GV: LHGDHS ý thức học tập.
II. Phân tích:
1.Tâm trạng của người con 
- Ngủ dễ dàng, háo hức nhưng không bận tâm 
-> Con rất vô tư 
2.Tâm trạng của người mẹ
- Tâm trạng của Mẹ: trằn trọc, không ngủ được
- Mẹ nôn nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa của mình
- Mẹ nghĩ đến ngày khai trường ở Nhật
- Nghĩ về ngày hội khai trường (đưa con vào thế giới kì diệu)
3. Vai trò của nhà trường đối với mỗi người:
- Nhà trường: cung cấp tri thức, hiểu biết,giáo dục đạo đức, tình cảm, đạo đức làm người.
- Giáo dục có vai trò quan trọng trong cuộc đời mỗi người. Vì vậy cần quan tâm hơn đến giáo dục thế hệ trẻ
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
 (5phuùt)
H : Nhận xét giọng văn của văn bản ?
H : Trong bài người mẹ nói với ai? cách viết này có tác dụng gì ?
H : Bài văn giúp em hiểu được gì ?
 GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK
III. Tổng kết 
 Ghi nhớ:(SGK)
Hoaït ñoäng 4: Luyện Tập
 (5phuùt)
Hoạt động 4: GVHDHS luyện tập văn bản.
 GV:Gọi HS lần lượt đọc, thảo luận, trả lời các câu hỏi/SGK phần luyện tập,nhận xét -bổ sung.
IV. Luyện tập 
Bài tập 1:Em tán thành ý kiến vì lần đầu tiên có sự thay đổi lớn lao,tâm trạng vưa háo hức vừa hồi hộp, lo lắng.
4.Củng cố : 3p
H:Học xong bài em cần ghi nhớ gì? Em tự rút ra bài học gì? Em hiểu thế nào về nhan đề văn bản: " Cổng trường mở ra "?
H:Tâm trạng của người mẹ nth?
5.Dặn dò : 2p
- Học bài cũ
- Đọ lại văn bản
-làm bài tập 2 SGK
- Chuẩn bị bài : " Mẹ tôi " 
 Tuaàn: 1 – Tieát: 2
Ngaøy soaïn :20 /08/2010
 Văn bản: 
MẸ TÔI
A.Mục tiêu : Giúp HS:
1. Kiến thức:
 Cảm nhận được tình cảm sâu sắc của cha mẹ đối với con cái.
2. Kỹ năng:
Rèn kĩ năng cảm nhận, phân tích văn bản nhật dụng.
3. Thái độ:
Bồi dưỡng, giáo dục lòng biết ơn, kính trọng, lễ độ với cha mẹ .
B. Phương pháp:
Đọc diễn cảm, gợi mở vấn đề, phân tích, giảng bình.
C.Chuẩn bị :
 	- Giáo viên: SGK, SGV, tài liệu tham khảo, giáo án.
 - Học sinh: SGK, xem trước bài, trả lời các câu hỏi/SGK. 
	- ĐDDH:
D.Các bước lên lớp :
1.Ổn định lớp : 
 - ổn định trật tự
 - Kiểm tra sĩ số
 2.Kiểm tra bài cũ : 
H: Nêu nội dung văn bản " Cổng trường mở ra”? Em rút ra được bài học gì qua văn bản này?
3.Bài mới: GV giới thiệu bài mới.
 H:	 - Trong gia đình em gần gũi với ai nhất? Vì sao? 
Em đã bao giờ phạm lỗi với Mẹ chưa? Lúc ấy, suy nghĩ và hành động của em như thế nào?
 GV: Mẹ là người có vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả. Nhưng không phải lúc nào ta cũng ý thức được điều đó và đôi khi làm Mẹ buồn. Khi mắc sai lầm ta mới nhận ra điều đó. Văn bản “Mẹ tôi” là một bài học như vậy.
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản 
 (10phuùt)
GV: HDHS chú ý vào phần chú thích */SGK.
H : Nêu những nét chính về tác giả và xuất xứ văn bản ? 
GV: Gọi HS trả lời -> nhận xét -> bổ sung.
GV: HDHS cách đọc văn bản: Giọng đọc: thể hiện được tâm tư, tình cảm buồn khổ của người Cha trước lỗi lầm của con và sự trân trọng của ông đối với vợ mình.
GV: Đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét cách đọc của HS. 
GV: HDHS giải nghĩa các từ khó/văn bản.
H : Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?
( Tự sự)
H: Nội dung được viết dưới dạng một lá thư. Lá thư ấy có nội dung gì?
HS: Trả lời
H: Tại sao nội dung văn bản là bức thư người Bố gửi cho con mà lại có nhan đề là Mẹ tôi? Có phải nội dung và nhan đề không phù hợp?
I.Tìm hiểu chung
1. Tác giả, tác phẩm:
2 . Đọc
3. Chú thích 
4. Nhan đề:
- Hình tượng người mẹ cao cả, lớn lao
- Thái độ, tình cảm quý trọng của người Bố đối với Mẹ
Hoaït ñoäng 2: Phân tích	(20phuùt)
H:Nguyªn nh©n nµo cã l¸ th­? Em cho biÕt th¸i ®é cña bè En-Ri-C« nh­ thÕ nµo?
H:V× sao cã th¸i ®é ®ã? T×m nh÷ng h×nh ¶nh, c©u v¨n thÓ hiÖn ®iÒu ®ã?
H: Vì sao người Bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư?
HS: (Sâu sắc, tế nhị kín đáo)
GV gải thích thêm : Sự thay đổi trong nhân cách của đứa con là nỗi đau lớn nhất đối với cha mẹ.Chúng xuất phát từ tình thương,sự quan tâm,lo lắng và nghiêm khắc của Bố.
® tác động mạnh mẽ đến tình cảm và tâm hồn En-ri-cô® phải có thái độ lễ độ, tình cảm kính yêu đối với cha mẹ.
H: Những chi tiết nào thể hiện tình cảm thiêng liêng của Mẹ? Em thấy Mẹ của En-ri-cô là người như thế nào ?
HS: Trả lời
GV: Chốt lại
H: Sau khi En-ri-cô gây lỗi lầm với Mẹ, người Bố có thái độ như thế nào? Sao em biết? 
H:Theo em lý do gì mà người Bố có thái độ như vậy? 
HS: Trả lời
GV: Chốt lại
H: Qua lá thư người Bố giáo dục En-ri-cô điều gì?
HS: Trả lời
GV: Chốt lại
H: Điều gì khiến En-ri-cô “vô cùng xúc động” khi đọc thư Bố?
HS;Vì bố gợi lại những kỉ niệm giữa mẹ và En-ri-cô,thái độ kiên quyết và nghiêm khắc, những lời nói sâu sắc..
H: Qua lá thư người Cha mong ước ở con điều gì?
HS: Trả lời
GV: Chốt lại
H: Qua thái độ, suy nghĩ của người Bố. Em rút ra được bài học bổ ích gì cho riêng mình?
(Đạo làm con).
GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm - Gọi HS trả lời -> nhận xét.
II. Phân tích:
1. T©m tr¹ng vµ th¸i ®é cña bè
- Th¸i ®é: Tøc giËn v× cã ®øa con v« lÔ.
- T©m tr¹ng: §au ®ín vÒ hµnh ®éng v« lÔ cña con.
2. H×nh ¶nh ng­êi mÑ.
- Hiền hậu, dịu dàng: “hình ảnh .....bị khổ hình”.
- Thương yêu con,lo lắng, chăm sóc, hi sinh: “thức suốt đêm..”, “có thể ăn xin...hi sinh tính mạng”
3.Nhân vật En-ri-cô:
- Thiếu lễ độ, xúc phạm Mẹ.
- Nhận ra lỗi lầm, hối hận.
- Thành khẩn xin lỗi Mẹ ® xuất phát từ lòng yêu thương thực sự chứ không bị ép buộc.
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản 	(3phuùt)
H : Học xong văn bản em cảm nhận được gì về nghệ thuật? Về nội dung?
GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK
III . Tổng kết 
 * Ghi nhớ:SGK
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập (5phuùt)
GV:Gọi HS đọc bài tập -> thảo luận -> trả lời
nhận xét -> bổ sung
 H: Hãy kể lại một sự việc em lỡ gây ra khiến bố, mệ em buồn phiền 
GV: gọi nhiều HS tham gia. 
GV: nhận xét.
IV . Luyện tập 
Bài tập 2:
4.Củng cố : 3p
 H:Học xong bài em cần ghi nhớ gì? Em có suy nghĩ gì về vấn đề này ?
 GV: GD lòng yêu kính cha mẹ, biết nhận lỗi, sửa lỗi. 
 GV:Khắc sâu lại kiến thức bài học.
5.Dặn dò : 2p
- Học bài cũ, đọc lại văn bản
- Học thuộc ghí nhớ SGK 
- Chuẩn bị bài : Từ ghép
 Tuaàn: 1 – Tieát:3
Ngaøy soaïn :21 /08/2010
 TỪ GHÉP
A.Mục tiêu : Giúp HS:
1. Kiến thức:
 Nắm được cấu tạo, ý nghĩa của hai loại từ ghép.
2. Kỹ năng:
 	Rèn kĩ năng sử dụng từ ghép.
3. Thái độ:
 	Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ, dùng từ ghép phù hợp. 
B. Phương pháp:
	Phân tích mẫu, gợi mở, câu hỏi nêu vấn đề, luyện tập.
C.Chuẩn bị :
 - Giáo viên: SGK, SGV, tài liệu tham khảo, giáo án. ĐDDH: Bảng phụ
 - Học sinh: SGK, xem trước bài , trả lời các câu hỏi/SGK. 
D.Các bước lên lớp :
1.Ổn định lớp : - ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số
2.Kiểm tra bài cũ : (2p)
 - GV hướng dẫn HS phương pháp học phân môn TV.
 - Học lí thuyết, làm bài tập bài cũ, xem trước bài mới .
3.Bài mới: GV giới thiệu bài mới
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng : Khái niệm (3phuùt) 
GVHDHS ôn lại khái niệm ... (15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
HOAÏT ÑOÄNG CUÛA THAÀY VAØ TROØ
NOÄI DUNG
Hoaït ñoäng 1 : GVHDHS đọc, tìm hiểu chung văn bản (20phuùt)
Hoaït ñoäng 2: Phân tích
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 3: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 4: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 5: Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)
Hoaït ñoäng 6 Giáo viên tổng kết văn bản
(15phuùt)