Giáo án môn Số học Lớp 6 (Bản chuẩn cả năm)

Ngµy so¹n:
Ngµy gi¶ng:TiÕtTKB: líp  sÝ sè.
TiÕt 01.
ch­¬ng i «n tËp vµ bỉ tĩc vỊ sè tù nhiªn
Tiết 1 TẬP HỢP, PHÂN TỬ CỦA TẬP HỢP
I.Mục tiêu bài học:
-Giúp học sinh nắm được các khái niệm về tập hợp, phần tử của tập hợp. Biết cách viết tập hợp, cho tập hợp
-Sử dụng kí hiệu , ,xác định được phần tử hay tập hợp
-Xây dựng tính đoàn kết, tinh thân hợp tác trong học tập. Phát triển tư duy tìm tòi, trực quan.
II. Phương tiện dạy học:
-GV :Thước, bảng phụ
-HS :Xem trước bài học, bảng nhóm
III. Tiến trình:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1:Một số VD về tập hợp
-GV lấy một số VD về tập hợp: tập hợp học sinh lớp 6a,..; tập hợp các số tự nhiên;..
-GV cho học sinh lấy một số VD tại chỗ
VD tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 5 gồm những số nào?
-GV Để tiện cho việc viết, thể hiện, tính toán người ta thường kí hiệu tập hợp bởi các chữ cái in hoa: A,B,C.
Hoạt động 2: Cách viết, kí hiệu, khái niệm
-GV lấy VD và minh hoạ cách ghi một tập hợp các khái niệm
Tương tự : các chữ cái a,b,c gọi là gì của tập hợp B?
Kí hiệu đọc là “ thuộc”
 đọc là không thuộc
 1 A ?
 5A ? vì sao?
GV : Chú ý cho học sinh các ghi một tập hợp, ghi các phần tử trong khi ghi tập hợp
-Nếu ghi : A = được không? Vì sao?
Nghĩa là khi ghi tập hợp mỗi phần tử được ghi như thế nào?( mấy lần- A = có thể ghi bằng cách nào khác?
-Ở đây x =? 
 0,1,2,3,4
Phần tử của tËphợp B
Thuộc 
Không thuộc vì : Tập hợp A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 5
Không vì hai phần tử 2 trùng nhau
Một lần
A = 
0,1,2,3,4
1.Các ví dụ
 (Sgk/4)
2. Các viết , các kí hiệu
VD: Tập hợp A các số tự nhien<5
 Ta viết: A = 
 Hay : A = .
VD: Tập hợp B các chữ cái a,b,c
 Ta viết: 
B = ..
- Các số 0,1,2,3,4 gọi là các 
 phần tử của tập hợp A; cá chữ cái a,b,c gọi là các phần tử của tập hợp B 
Kí hiệu: 1A đọc là 1 thuộc A hay 1 là phần tử của A 
 5a đọc là 5 không thuộc A
 hay 5 không là phần tử của A
Chú ý: 
 (Sgk/5)
-Khi đó cách ghi : A = ta gọi là liệt kê các phần tử của tập hợp
Khi ghi : A = ta gọi là cách ghi : Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử là x và x<5
 Muốn ghi ( viết ) một tập hợp ta có thể ghi như thế nào? 
GV minh hoạ bằng hình vẽ:
 A
 °1
 °0 °2 °3 B
 ° 4 
 ° a °b
 °c 
?1, ?2 GV cho học sinh thảo luận nhóm(5’) sau đó yêu cầu nhận xét dựa trên các bảng thảo luận nhóm trên bảng
Hoạt động 3: Củng cố
 Cho 3 học sinh lện làm trên bảng bài 1,2,3/6/Sgk
-Liệt kê các phần tử của tập hợp
- Chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử
1) 12 A 16 A
2) T = 
3) x A ; y B ; b A; bB 
Tóm lại:
 Để ghi một tập hợp, thường có hai cách ghi:
-Liệt kê các phần tử của tập hợp
-Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó.
?1 D = 
 2D; 10 D
?2 A = 
3. Luyện tập
1) 12 A 16 A
2) T = 
3) x A ; y B ; b A; bB
Hoạt động 4:H­íng dÉn häc sinh häc ë nhµ
-Về nhà tự lấy một số VD về tập hợp và xác định vài phần tử thuộc và không thuôïc tập hợp
-Xem kĩ lại lí thuyết 
-Xem trước bài 2 tiết sau học
? Tập hợp N* là tập hợp như thế nào?
? Tập N* và tập N có gì khác nhau?
?Nếu a<b trên tia số a như thê nào với b về vị trí?
??Số liền trước của a, số liền sau của a như thế nào với a?
TuÇn 01
Ngµy so¹n:
Ngµy gi¶ng:TiÕtTKB: líp  sÝ sè.
TiÕt 02	
	Tiết 2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I . Mục tiêu bài học
-Học sinh biết được tập hợp các số tự nhiên, nắm được ncác quy ước về thứ tự trong tập hợp sô tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diƠn số nhỏ hơn nằm bên trái số lớn hơn trên trai số.
- Học sinh phân biệtt dược tập N và tập N* , biết sử dụng kí hiệu ≤, ≥, biết viết số liền trước, số liền sau, số tự nhiên liền trứơc của một số tự nhiên .
-Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng kí hiệu, kĩ năng biểu diễn,so sánh.
II. Phương tiện dạy học
-GV :Thước, bảng phụ
-HS :Bảng nhóm, thước.
III. Tiến trình:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Bài cũ
1>Có mấy cách viết một tập hợp?
 Là những cách nào?
2> Làm bài tập 4/6/Sgk?
Hoạt động 2:phân biệt sự khác nhau giữa tập N và tập N* 
-Các số tự nhiên gồm nhũng số nào ?
-Lúc này ta kí hiệ tập hợp các số tự nhiên là N
Þ tập hợp N ghi như thế nào?
Þ Tập hợp N gọi là tập hợp gì?
-Các số 0,1,2,3,4,5, gọi là gì?
-GV Minh hoạ biểu diển các số tự nhiên trên tia số 
-Vậy tập hợp {1,2,3,4,5,6,. } có phải là tập hợp các số tự nhiên?
GVÞ Tập hợp N* 
Ta thấy mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi mấy điểm trên tia số ?
Hoạt động 3:Thứ tự trong N
-Nhìn trên tia số Giữa hai số tự nhiên khác nhau ta luôn có kết luận gì? Và có kết luận gì về vị trí của chúng trên tia số?
- Khi viết a ≤ b hay ≥tb hiểu như thế nào? 
- Nếu có a < ; b < c Þ Kl gì?
VD?
-Tìm số tự nhiên nhỏ hơn 5?
Þ Số liền trước
-Tìm số tự nhiên lớn hơn 5?
Þ Số liền sau
-Số nhỏ nhất của tập hợp N?
Tập hợp N có bao nhiêu phần tử?
Với số tự nhiên a Þ liền trứơc của a là?
Liền sau của a là?
-Tìm số liền trước của số 0?
Hoạt động 4 : Củng cố
?. Gv ghi đề trên bảng phụ cho học sinh tìm tại chỗ
1a/7/Sgk 
GV:Yêu cầu học sinh làm tại chỗ 
7a/8/Sgk : cho học sinh làm tại chỗ
Có hai cách đó là:
-Liệt kê các phaần tử của tập hợp.
-Chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử
A = ; B= 
M = {bút }; H = {sách, bút, vở }
0,1,2,3,4,5,6..
N = { 0,1,2,3,4, }
Tập hợp các số tự nhiên
Các phần tử của tập hợp N
Bởi một điểm
 “ “
Số nhỏ hơn nằm bên trái số lớn hơn trên tia số
a b hoặc a= b
a < c
à số 4
là số 6
Là số 0
Vô số phần tử
Là a – 1
Là a + 1
29, 30
99, 100, 101
1. Tập hợp N và tập hợp N*
 *Tập hợp các số tự nhiên kí hiệu là N và 
 N = { 0,1,2,3,4,5,.. } 
Các số 0,1,2,3,4,5, gọi là các phần tử của tập hợp N
*Biểu diễn các số tự nhiên trên tia số:
{ { { { { {
0 1 2 3 4 5
-Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số.
-Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi là điểm a
2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên
*Với a, b, c Ỵ N
- Nếu a khác b, thì ab
-Nếu a< b thì trên tia số điểm a nằm bên trái điểm b (từ trái sang phải)
-Nếu a<b, b< c thì a<c
* Số liền trước, số liền sau:
 (Sgk/7)
*Số 0 là số tự niên nhỏ nhất
*Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử
* Số 0 không có số liền trước
3.Luyện tập
6a/7/Sgk:
-Số liền sau của số 17 là 18
-Số liền truước của số 35 là 34
7a/8/Sgk
A = { 13, 14, 15}
Hoạt động 5:H­íng dÉn häc sinh häc ë nhµ
– Về nhà xem lại cách biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, vàchú ý các khoảng chia tia sớ phải bằng nhau.
BTVN:6 b,c; 7b,c; 8;9;10/7,8/Sgk. Chuẩn bị trước bài 3 tiết sau học: ?Ta thường dùng bao nhiêu chữ số để ghi một số tự nhiên? Lớp , hàng ..
TuÇn 01
Ngµy so¹n:
Ngµy gi¶ng:TiÕtTKB: líp  sÝ sè.
TiÕt 03	
	GHI SỐ TỰ NHIÊN
I. Mục tiêu bài học 
- Học sinh hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt được số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân, giá trị mỗi chữ số thay đổi theo vị trí.
- Biết đọc và viết số La Mã không quá 30, thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong viẹc ghi số và tính toán.
- Xây dựng ý thức học tập, tự giác, tích cực và tinh thần hoợp tác trong học tập.
II. Phương tiện dạy học 
- GV : Bảng phụ, thước.
- HS : Bnảg nhóm, thước.
III.Tiến trình 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng
Hoạt động 1 : Bài cũ
Bài 7c SGK/8
Ở các lớp cấp I chúng ta đã biết dùng các chữ số để ghi một số bất kì
Hoạt động 2: Số và chữ số
Vậy để viết một số tự nhiên bất kì ta thường dùng bao nhiêu chữ số ? đó là các chữ số nào ?
VD ?
Khi ta viết các số tự nhiên có từ 5 chữ số trở lên ta thường ghi tách ra như thế nào ? Từ đâu qua đâu ?
VD: Cho số 3452
Số trăm ?
Chữ số hàng trăm?
Số chục?
Chữ số hàng chục
Các chữ số ? 
( Để tìm số tram, số chục, ta tính từ chữ số hàng tương ứng sang bên trái)
Hoạt động 3: Hệ thập phân
Hệ thập phân là hệ ghi số như thế nào ?
Mỗi chữ số ở một vị trí khác nhau thì giá trị của nó như thế nào ?
?. Cho học sinh trả lời tại chỗ
Ngoài các ghi số như trên ta còn có cách ghi số nào khác không ?
Hoạt động 4: Số La Mã
GV : Giới thiệu sơ lược về số La Mã và các kí hiệu ghi số La mã
- Sử dụng bảng phụ và giới thiệu cho học sinh các thêm số để có các số La Mã từ 11 đế 30
- Các chữ số I, X có thể được viết mấy lần một lúc ?
Ta thấy cách ghi số theo hệ La Mã như thế nào ?
Cho học sinh đọc phần “ Có thể em chưa biết”
Hoạt động 5: Củng cố
-GV treo bảng phụ bài 11 cho học sinh lên điền
-Cho học sinh thực hiện bài 13 Sgk/10
B = { 13, 14, 15 }
Ta dùng muời chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Số 123, 2587, 123456, 
Tách thành từng nhóm ba chữ số từ phải sang trái
34
4
345
5
3, 4, 5, 2
Cũng khác nhau
999
987
Cách ghhi số La Mã
Ba lần
Không thuận tiện
14, 4, 142, 2
23, 3, 230, 0 
a. 1000
b. 1023
1. Số và chữ số
- Ta thường dùng muời chữ số để ghi bất kì một số tự nhiên nào
VD Số 123, 2587, 123456, 
Chú ý: 
2. Hệ thập phân
* Trong hệ thập phân cứ muời dơn vị ở một hàng làm thành một đơn vị ở hàng liền trước nó.
VD : 333 = 300 + 30 + 3
 = a . 10 + b
 = a . 100 + b . 10 + c
Chú ý : Kí hiệu chỉ số tự nhiên có hai chữ số
Kí hiệu : chỉ số tự nhiên có ba chữ số.
?. 
3. Chú ý:
Trong thực tế ta còn sử dụng số La Mã để ghi số 
 Bảng giá trị mười số La Mã đầu tiên.
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
1
2
3
4
5
6
7
8
9
 ... èt, cßn l¹i lµ HS ®¹t h¹nh kiĨm trung b×nh.
a) TÝnh sè HS ®¹t h¹nh kiĨm kh¸, h¹nh kiĨm trung b×nh.
b) TÝnh tØ sè phÇn tr¨m cđa sè HS ®¹t h¹nh kiĨm tèt, kh¸, trung b×nh so s¸nh víi sè HS toµn tr­êng (GV ®­a ®Ị bµi lªn mµn h×nh)
(GV bè trÝ b¶ng ®Ĩ c¸c sè liƯu c©u b ®­ỵc gi÷ l¹i trªn b¶ng)
1 HS lªn b¶ng 
a) Sè HS ®¹t h¹nh kiĨm kh¸ lµ
sè HS ®¹t h¹nh kiĨm TB lµ:
800 - (480 + 280) = 40 (HS )
b) TØ sè phÇn tr¨m cđa sè HS ®¹t h¹nh kiĨm tèt so víi sè HS toµn tr­êng lµ:
sè HS ®¹t h¹nh kiĨm kh¸ so víi sè HS toµn tr­êng lµ:
Sè HS ®¹t h¹nh kiĨm trung b×nh so víi sè HS toµn tr­êng lµ
100% - (60% + 35%) = 5%
 Ho¹t ®éng 2 : BiĨu ®å phÇn tr¨m 
GV ®Ỉt vÊn ®Ị: §Ĩ nªu bËt vµ so s¸nh mét c¸ch trùc quan c¸c gi¸ trÞ phÇn tr¨m cđa cïng mét ®¹i l­ỵng, ng­êi ta dïng biĨu ®å phÇn tr¨m. BiĨu ®å phÇn tr¨m th­êng ®­ỵc dùng d­êi d¹ng cét, « vu«ng, h×nh qu¹t. Víi bµi tËp võa ch÷a, ta cã thĨ tr×nh bµy c¸c tØ sè nµy b»ng c¸c d¹ng biĨu ®å phÇn tr¨m sau:
1) BiĨu ®å phÇn tr¨m d¹ng cét.
GV ®­a h×nh 13 tr.60 SGK lªn ®Ĩ HS quan s¸t.
- ë biĨu ®å h×nh cét nµy, tia th¼ng ®øng ghi g×? tia n»m ngang ghi g×? Trªn tia th¼ng ®øng, b¾t ®Çu tõ gèc 0, c¸c sè ph¶i ghi theo tØ lƯ.
C¸c cét cã chiỊu cao b»ng tØ sè phÇn tr¨m t­¬ng øng (dãng ngang), cã mÇu hoỈc kÝ hiƯu kh¸c nhau biĨu thÞ c¸c lo¹i h¹nh kiĨm kh¸c nhau.
- Gv yªu cÇu HS lµm ? tr.61 SGK (®Ị bµi ®­a lªn mµn h×nh)
C©u a) HS ®øng t¹i chç ®äc kÕt qu¶ 
- sau ®ã gäi 1 HS lªn b¶ng vÏ
2) BiĨu ®å phÇn tr¨m d¹ng « vu«ng
GV ®­a h×nh 14 tr.60 SGK ®Ĩ HS quan s¸t
BiĨu ®å nµy gåm bao nhiªu « vu«ng nhá? (100 « vu«ng nhá) 100 « vu«ng nhá ®ã biĨu thÞ 100%. VËy sè HS cã h¹nh kiĨm tèt ®¹t 60% øng víi bao nhiªu « vu«ng nhá?
T­¬ng tù víi h¹nh kiĨm kh¸ vµ h¹nh kiĨm TB
L¾ng nghe 
HS quan s¸t h×nh 13 SGK, tr¶ lêi c©u hái vµ vÏ h×nh vµo vë d­íi sù h­íng dÉn cđa GV 
- ë biĨu ®å h×nh cé, tia th¼ng ®øng ghi sè phÇn tr¨m, tia n»m ngang ghi c¸c lo¹i h¹nh kiĨm
1 HS lªn b¶ng 
Quan s¸t 
1.BiĨu ®å 
.Tãm t¾t 
Líp 6B cã 40 HS
§i xe buýt: 6 b¹n
§i xe ®¹p: 15 b¹n
Cßn l¹i ®i bé.
a) TÝnh tØ sè phÇn tr¨m cđa sè HS ®i xe buýt, ®i xe ®¹p, ®i bé so víi sè HS c¶ líp.
b) BiĨu diƠn b»ng biĨu ®å cét. HS toµn líp lµm bµi tËp vµo vë, 1 HS ®äc bµi gi¶ c©u a, sau ®ã 1 em lªn b¶ng vÏ biĨu ®å cét (c©u b)
Sè HS ®i xe buýt chiÕm:
Sè HS ®i xe ®¹p chiÕm:
Sè HS ®i bé chiÕm:
100% - (15% + 37,5%) = 47,5% 
- GV yªu cÇu HS dïng giÊy kỴ « vu«ng lµm bµi tËp 149 SGK 
-gäi 1 HS lªn b¶ng vÏ biĨu ®å « vu«ng trªn b¶ng phơ cã kỴ s½n « vu«ng.
3) BiĨu ®å phÇn tr¨m d¹ng h×nh qu¹t
GV ®­a h×nh 15 tr.61 SGK h­íng dÉn HS ®äc biĨu ®å.
GV gi¶i thÝch: H×nh trßn ®­ỵc chia thµnh 100 h×nh qu¹t b»ng nhau, mçi h×nh qu¹t ®ã øng víi 1%
- GV yªu cÇu HS ®äc tiÕp biĨu ®å h×nh qu¹t kh¸c
HS vÏ biĨu ®å « vu«ng
Bµi tËp 149 SGK 
Sè HS ®i xe buýt: 15%
Sè HS ®i xe ®¹p: 37,5%
Sè HS ®i bé: 47,5%
Sè HS ®¹t h¹nh kiĨm tèt 60%
Sè HS ®¹t h¹nh kiĨm kh¸: 35%
Sè HS ®¹t h¹nh kiĨm TB: 5%
KÕt qu¶ xÕp lo¹i v¨n ho¸ 1 líp:
Ho¹t ®éng 3: Cđng cè
GV ®­a ra hai biĨu ®å phÇn tr¨m biĨu thÞ tØ sè gi÷a sè d©n thµnh thÞ, sè d©n ë n«ng th«n so víi tỉng sè d©n (theo kÕt qu¶ ®iỊu tra ngµy 1/4/1999 cđa Tỉng cơ thèng kª)
GV yªu cÇu HS ®äc hai biĨu ®å phÇn tr¨m nµy 
Suy nghÜ t¶ lêi t¹i chç 
 Ho¹t ®éng 4 : H­íng dÉn vỊ nhµ 
HS cÇn biÕt ®äc c¸c biĨu ®å phÇn tr¨m dùa theo sè liƯu vµ ghi chĩ trªn biĨu ®å
HS biÕt vÏ biĨu ®å d¹ng cét vµ biĨu ®å « vu«ng.
Bµi tËp sè 150, 151, 153 tr.61, 62 SGK 
Thu thËp sè liƯu: Trong tỉng kÕt häc kú 1 võa qua líp em cã bao nhiªu HS ®¹t lo¹i giái, lo¹i kh¸, lo¹i TB, lo¹i yÕu. TÝnh tØ sè phÇn tr¨m mçi lo¹i so víi tỉng sè HS c¶ líp. VÏ biĨu ®å h×nh cét biĨu thÞ.
TuÇn 32
Ngµy so¹n:
Ngµy gi¶ng:TiÕtTKB: líp  sÝ sè.
TiÕt: 140
LuyƯn tËp
I/Mơc tiªu
1.KiÕn thøc : Cđng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc vỊ biĨu ®å phÇn tr¨m 
2.KÜ n¨ng : RÌn kü n¨ng tÝnh tØ sè phÇn tr¨m, ®äc c¸c biĨu ®å phÇn tr¨m, vÏ biĨu ®å phÇn tr¨m d¹ng cét vµ d¹ng « vu«ng.
3.Th¸i ®é : Trªn c¬ së sè liƯu thùc tÕ, dùng c¸c biĨu ®å phÇn tr¨m, kÕt hỵp gi¸o dơc ý thøc v­ín lªn cho HS.
II/ChuÈn bÞ 
1.GV: B¶ng phơ ghi ®Ị bµi vµ c¸c sèliƯu thùc tÕ. PhiÕu häc tËp. Mét sè biĨu ®å phÇn tr¨m c¸c d¹ng, biĨu ®å d¹ng cét h×nh 16 tr.61 SGK .
2.HS: M¸y tÝnh bá tĩi - thu thËp sè liƯu ®iỊu tra theo yªu cÇu cđa GV .
III/ TiÕn tr×nh d¹y häc
H§ cđa GV
 H§ cđa HS
Ghi b¶ng
 H§1 : KiĨm tra bµi cị 
HS 1: ch÷a bµi tËp 151 (tr61 SGK )
Muèn ®ỉ bª t«ng ng­êi ta trén 1 t¹ xi m¨ng, 2 t¹ c¸t, 6 t¹ sái
a) TÝnh tØ sè phÇn tr¨m tõng thµnh phÇn cđa bª t«ng.
b) Dùng biĨu ®å « vu«ng biĨu diƠn c¸c tØ sè phÇn tr¨m ®ã (trªn b¶ng phơ cã kỴ oo vu«ng, dïng phÊn mÇu)
HS 2: Ch÷a bµi tËp 150 tr.61 SGK 
GV ®­a h×nh 16 lªn ®Ĩ HS ®äc biĨu ®å:
1 HS lªn b¶ng
HS2 tr¶ lêi t¹i chç 
HS 1:
a) Khèi l­ỵng cđa bª t«ng lµ:
1+2 + 6 = 9 (t¹)
TØ sè phÇn tr¨m cđa xi m¨ng lµ
TØ sè phÇn tr¨m cđa c¸t lµ
TØ sè phÇn tr¨m cđa sái lµ
HS 2: 
a) Cã 8% bµi ®¹t ®iĨm 10
b) §iĨm 7 lµ nhiỊu nhÊt, chiÕm 40%
c) TØ lƯ bµi ®¹t ®iĨm 9 lµ 0%
d) Cã 16 bµi ®¹t ®iĨm 6, chiÕm 32% tỉng sè bµi. VËy tỉng sè bµi lµ:
 H§2 ; Tỉ chøc luyƯn tËp 
Bµi 152 tr.61 SGK )
N¨m häc 1998 - 1999 c¶ n­íc ta cso 13076 tr­êng tiĨu häc, 8583 tr­êng THCS vµ 1641 tr­êng THPT. Dùng biĨu ®å h×nh cét biĨu diƠn tØ sè phÇn tr¨m c¸c lo¹i tr­êng nãi trªn trong hƯ thèng Gi¸o dơc phỉ th«ng ViƯt Nam.
GV hái: Muèn dùng ®­ỵc biĨu ®å biĨu diƠn c¸c tØ sè trªn ta cÇn lµm g×?
GV yªu cÇu HS thùc hiƯn, gäi lÇn l­ỵt HS lªn tÝnh.
GV yªu cÇu HS nãi c¸ch vÏ biĨu ®å h×nh cét (tia th¼ng ®øng, tia n»m ngang...)
VD: Trong tỉng kÕt häc kú I võa qua líp ta cã 8 HS giái, 16hs kh¸, 2 HS yÕu, cßn l¹i lµ TB. Dùng biĨu ®å « vu«ng biĨu thÞ kÕt qu¶ trªn
Ta cÇn t×m tỉng sè c¸c tr­êng phỉ th«ng cđa n­íc ta, tÝnh c¸c tØ sè råi dùng biĨu ®å.
Thùc hiƯn 
Thùc hiƯn 
 - Tỉng sè c¸c tr­êng phỉ th«ng n­íc ta n¨m häc 1998 - 1999 lµ 
13076 + 8583 +1641 = 23300
Tr­êng tiĨu häc chiÕm
Tr­êng THCS chiÕm
Tr­êng THPT chiÕm
Bµi gi¶i:
Sè HS giái chiÕm: 
Sè HS kh¸ chiÕm: 
Sè HS yÕu chiÕm: 
Sè HS TB chiÕm:
100% - (20% +40% +5%) = 35%
Sau ®ã c¸c nhãm vÏ biĨu ®å trªn giÊy kỴ « vu«ng.
 H§3 : H­íng dÉn vỊ nhµ 
 - TiÕt sau «n tËp ch­¬ng III.
 - HS lµm c¸c c©u hái «n tËp vµo vë, nghiªn cøu tr­íc b¶ng 1 “TÝnh chÊt cđa phÐp céng vµ phÐp nh©n ph©n sè.
 -Bµi tËp 154, 155, 161 tr. 64 SGK
TuÇn 32
Ngµy so¹n:
Ngµy gi¶ng:TiÕtTKB: líp  sÝ sè.
TiÕt 141+142
«n tËp cuèi n¨m 
I/Mơc tiªu
1.KiÕn thøc : ¤n tËp mét sè ký hiƯu tËp hỵp: Ỵ; Ï; Ì; Ỉ; Ç
 ¤n tËp vỊ c¸c dÊu hiƯu chia hÕt cho 2; 3; 5; 9
	 Sè nguyªn tè vµ hỵp sè. ­íc chung vµ béi chung cđa hai hay nhiỊu sè.
2.KÜ n¨ng : RÌn luyƯn viƯc sư dơng mét sè ký hiƯu tËp hỵp. VËn dơng c¸c dÊu hiƯu chia hÕt, ­íc chung vµ béi chung vµo bµi tËp.
3.Th¸i ®é : Nghiªm tĩc ,cÈn thËn trong gi¶i to¸n 
II/ ChuÈn bÞ cđa GV vµ HS 
1.GV: B¶ng phơ ghi c©u hái vµ bµi tËp
2.HS: Lµm c¸c c©u hái «n tËp cuèi n¨m phÇn sè häc (trang 65, 66 SGK) vµ bµi tËp 168, 170 tr.66, 67 SGK 
III/TiÕn tr×nh d¹y häc
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
 Ho¹t ®éng 1 :¤n tËp vỊ tËp hỵp 
GV nªu 1 c©u «n tËp
a) §äc c¸c kÝ hiƯu: Ỵ; Ï; Ì; Ỉ; Ç
b) Cho vÝ dơ sư dơng c¸c kÝ hiƯu trªn
HS tr¶ lêi ®ĩng vµ lÊy ®­ỵc VD ®ĩng, hay, GV nªn cho ®iĨm.
GV gäi HS lªn b¶ng ch÷a bµi tËp 168 (66 /SGK )
§iỊn ký hiƯu (Ỵ; Ï; Ì;Ç) thÝch hỵp vµo « vu«ng:
Tr¶ lêi 
 a) c¸c kÝ hiƯu: Ỵ: thuéc; Ï: kh«ng thuéc; Ì: TËp hỵp con;Ỉ: TËp rçng; Ç: giao.
b) VD: 5Ỵ N; -2Ỵ Z; 
N Ì Z; N Ç Z = N
Cho A lµ tËp hỵp c¸c sè nguyªn x sao cho: x.0 = 4; A = Ỉ
Bµi 168 SGK 
Ch÷a bµi tËp 170 (67 SGK )
T×m giao cđa tËp hỵp C c¸c sè ch½n vµ tËp hỵp L c¸c sè lỴ
H·y gi¶i thÝch.
TiÕt 2
- GV yªu cÇu HS ho¹t ®éng nhãm lµm bµi tËp §ĩng hay sai
GV kiĨm tra thªm 1 vµi nhãm kh¸c.
Thùc hiƯn 
Tr¶ lêi 
Bµi 170: 
-Giao cđa tËp hỵp C vµ L lµ 1 tËp rçng v× kh«ng cã sè nµo võa lµ sè ch½n, võa lµ sè lỴ. 
a) §ĩng v× 
b) §ĩng v× 3- 7 = -4 ỴZ
c) sai v×
d) ®ĩng 
e) sai 
f) ®ĩng
 Ho¹t ®éng 2: ¤n tËp vỊ dÊu hiƯu chia hÕt 
GV yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 7 «n tËp cuèi n¨m
- Ph¸t phiÕu c¸c dÊu hiƯu chia hÕt cho : 2, 3; 5; 9
- Nh÷ng sè nh­ thÕ nµo th× chia hÕt cho c¶ 2 vµ 5? Cho vÝ dơ 
- Nh÷ng sè nh­ thÕ nµo th× chia hÕt cho c¶ 2; 3; 5 vµ 9. cho vÝ dơ
TiÕt 3 
Tr¶ lêi
 - HS ph¸t biĨu c¸c dÊu hiƯu chia hÕt (SGK )
Tr¶ lêi 
 -Nh÷ng sè tËn cïng lµ 0 th× chia hÕt cho c¶ 2 vµ 5
VD: 10; 50; 200...
- Nh÷ng sè cã tËn cïng lµ 0 vµ cã tỉng c¸c ch÷ sè chia hÕt cho 9 th× chia hÕt cho c¶ 2; 3; 5 vµ 9. VD: 270, 4320
Bµi tËp 1: §iỊn vµo dÊu * ®Ĩ
a) 6 * 2 chia hÕt cho 3 mµ kh«ng chia hÕt cho 9
b) *53* chia hÕt cho c¶ 2; 3; 5 vµ 9
c) *7* chia hÕt cho 15
Thùc hiƯn 
Bµi tËp 1: 
a) 642;672
b) 1530
c) *7*:15 Þ *7*: 3,: 5
375; 675; 975; 270; 570; 870
Bµi tËp 2
a) Chøng tá r»ng tỉng cđa 3 sè tù nhiªn liªn tiÕp lµ mét sè chia hÕt cho 3
b) chøng tá tỉng cđa 1 sè cã 2 ch÷ sè vµ sè gåm 2 ch÷ sè Êy viÕt theo thø tù ng­ỵc l¹i lµ 1 sè chia hÕt cho 11.
GV gỵi ý cho HS viÕt sè cã 2 ch÷ sè lµ 
ab = 10a +b. vËy sè gåm 2 ch÷ ®ã viÕt theo thø tù ng­ỵc ¹i lµ g×?
LËp tỉng 2 sè råi biÕn ®ỉi.
Thùc hiƯn 
Bµi 2
 Gäi 3 sè tù nhiªn liªn tiÕp lµ n; 
n +1; n+2
ta cã: n + n+1+ n+2 = 3n +3 = 3(n+1):3
Sè cã hai ch÷ sè ®· cho lµ 
ab = 10a +b
Sè viÕt theo thø tù ng­ỵc l¹i lµ
ba = 10b +a
Tỉng 2 sè:
ab +ba = 10a + b + 10 b +a
= 11a +11b
= 11(a+b): 11
H§3 : DỈn dß 
 - Häc bµi
TuÇn 32
Ngµy so¹n:
Ngµy gi¶ng:TiÕtTKB: líp  sÝ sè.
TiÕt 144
KiĨm tra 
I. Mơc tiªu:
- KiĨm tra nh»m ®¸nh gi¸ møc ®é n¾m v÷ng kiÕn thøc 1 c¸ch cã hƯ thèng vỊ ph©n sè (psè = nhau, rĩt gän psè, céng, trõ, nh©n, chia ph©n sè), hçn sè, sè thËp ph©n, phÇn tr¨m.....
II. §Ị kiĨm tra
 SÜ sè
A: §Ị bµi:
C©u 1: §iỊn sè thÝch hỵp vµo « trèng.
a) 
C©u 2: 
Sè nghÞch ®¶o cđa lµ:
a) b) 1 c) 5 d) -5
C©u 3: T×m x
 : x = 13
C©u 4: TÝnh gi¸ trÞ biĨu thøc:
A = 
C©u 5: Hoa lµm 1 sè bµi to¸n trong 3 ngµy. Ngµy ®Çu lµm ®­ỵc tỉng sè bµi. Ngµy thø 2 lµm ®­ỵc sè bµi. Hái 2 ngµy b¹n Hoa lµm ®­ỵc bao nhiªu phÇn bµi tËp ?
Câu 1: (3đ)
a/ Góc vuông là gì?
b/ Góc nhọn là gì?
Câu 2: (3đ)
Vẽ tam giác ABC, biết AB = 3cm, AC = 4cm, BC = 5cm.
Câu 3: (4đ)
Cho xÔy, gọi Ot là tia phân giác của góc xÔy, biết xÔy = 1300
Tính số đo của xÔt, tÔy
B: §¸p ¸n: Thang ®iĨm
C©u 1: (1,5®)
a) 8 b) – 7
C©u 2: (1®)
 (C)
C©u 3: T×m x (2®)
 => x = 
C©u 4: (2,5®)
A = 
= 
C©u 5: (3®)
Hai ngµy b¹n Hoa lµm ®­ỵc
VËy lµm ®­ỵc sè bµi tËp
 Câu 1: 
a/ Góc vuông có số đo bằng 900
b/ 00 < Góc nhọn < 900
Câu 2:
	 A
 	 3cm	 4cm
 B	 	 C
 5cm
Câu 3:
 x	t
1300
 O	y
Vì Ot là tia phân giác của xÔy
Nên xÔt = tÔy = xÔy/2
xÔt = tÔy = 1300/2 = 650