Giáo án môn học Vật lý lớp 6 - Tiết 28 –Bài 24: Sự nóng chảy và sự đông đặc

Ngày soạn:12/3/10 
Ngày giảng: 6A1: 20/3/10 6A2: 17/3/10 6A3: 18/3/10
Tiết 28 – Bài 24:
Sự nóng chảy và sự đông đặc
I. Mục tiêu:
 1. Kiến thức 
	Học sinh nhận biết được và phát biểu được những đặc điểm cơ bản của quá trình nóng chảy.
 2. Kỹ năng 
	Vận dụng các kiến thức vào giải thích một số hiện tượng đơn giản. 	Bước đầu biết khai thác bảng kết quả và vẽ đường biểu diễn.
 3. Thái độ 
	Cẩn thận, chính xác, tinh thần hợp tác nhóm. 
II. Đồ dùng dạy học: 
	1. Giáo viên: Bảng phụ bảng 24.1 và bảng phụ trục số
	2. Học sinh: Xem lại cách vẽ đường biểu diễn nhiệt độ theo thời gian trong quá trình đun nước
III. Phương pháp:
Sử dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề, gợi mở, vấn đáp
IV. Tổ chức giờ học:
*, Khởi động – Mở bài (5’)
- MT: HS có hứng thú tìm hiểu bài mới
- ĐDDH:
- Cách tiến hành:
HĐ của HS
HĐ trợ giúp của GV
Giới thiệu bài 
Học sinh nghe và quan sát 
- Giáo viên giới thiệu bào như sách giáo khoa. Việc đúc đồng liên quan đến hiện tượng vật lí mà các em sẽ học trong bài này. Vậy hiện tượng đó được gọi là gì? Chúng có ứng dụng như thế nào trong thực tế?
 Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu.
Hoạt động 1: Giới thiệu thí nghiệmvề sự nóng chảy (5’)
- MT: HS nêu được cách tiến hành TN
- ĐDDH: Bảng phụ bảng 24.1
- Cách tiến hành:
I. Sự nóng chảy 
1. Phân tích kết quả thí nghiệm
HS tìm hiểu và nêu như sách giáo khoa
HS lắng nghe
HS đọc 
B1:
- Yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm: Nêu dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả
- Giáo viên giới thiệu do ta không có băng phiến nguyên chất. Nên ta không làm được thí nghiệm.
- Người ta đã làm thí nghiệm nghiên cứu sự nóng chảy của băng phiến và được bảng 24.1.(bảng phụ)
- Đọc thông tin bảng 24.1
Hoạt động 2: Phân tích kết quả thí nghiệm (25’)
- MT: HS vẽ được đường biểu diễn sự phụ thuộc của nhiệt độ trong quá trình băng phiến nóng chảy và nêu được những nhận xét về đặc điểm của đường biểu diễn đó.
- ĐDDH: Bảng 24.1, bảng phụ trục số 
- Cách tiến hành:
Học sinh vẽ đường biểu diễn theo sự hướng dẫn của giáo viên
C1
Khi được đun nóng nhiệt độ của băng phiến tăng dần, đường biểu diễn là đoạn thẳng nằm nghiêng.
C2
Tới 800C thì băng phiến bắt đầu nóng chảy, lúc này băng phiến tồn tại ở thể rắn và thể lỏng,
C3
Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ của băng phiến không thay đổi, đường biểu diễn là đoạn thẳng nằm ngang.
C4
Khi băng phiến nóng chảy hết thì nhiệt độ của băng phiến tăng, đường biểu diễn là đoạn thẳng nằm nghiêng.
B1:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến.
- Giáo viên treo bảng phụ có kẻ ô vuông và hướng dẫn học sinh vẽ một cách tỉ mỉ.
- Cách vẽ các trục, xác định trục thời gian, trục nhiệt độ.
- Cách biểu diễn các giá trị trên các trục. Trục thời gian bắt đầu từ 0 phút, trục nhiệt độ bắt đầu từ 600C.
- Cách xác định một điểm trên đồ thị. Để làm mẫu giáo viên có thể xác định 3 điểm đầu tiên tương ứng với các phút 0, 1, 2 trên bảng có kẻ ô vuông.
- Cách nối các điểm thành đường biểu diễn. Để làm mẫu giáo viên nối 3 điểm trên.
+ Yêu cầu học sinh vẽ tiếp đường biểu diễn như sự hướng dẫn?
- Giáo viên theo dõi học sinh thực hiện.
B2:
+ Yêu cầu học sinh dựa vào đường biểu diễn hãy trả lời C1, C2, C3, C4?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét? 
-Giáo viên thống nhất ý kiến. 
Hoạt động 3: Rút ra kết luận (5’)
- MT: HS rút ra được kết luận về sự nóng chảycủa băng phiến và nêu được khái niệm nhiệt độ nóng chảy
- ĐDDH:
- Cách tiến hành:
2. Rút ra kết luận
C5
 (1) 800C
 (2) không thay đổi
HS nhận xét và thống nhất
B1:
+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong câu C5
B2:
+Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên thống nhất ý kiến. 
*, Tổng kết giờ học – Hướng dẫn học ở nhà (5’)
+ Sự nóng chảy là gì? Trong suốt quá trình nóng chảy nhiệt độ của băng phiến có thay đổi không?
+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần có thể em chưa biết? 
+ Yêu cầu học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong sách bài tập? 
+ Yêu cầu học sinh xem trước bài mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?