Giáo án môn học Vật lí 6 - Tiết 14 đến tiết 17

Ngày giảng: 
Lớp 6A: ./12/2009
Lớp 6B: ./12/2009
Tiết: 14
Máy cơ đơn giản
I. Mục Tiêu:
1. Kiến thức : 
Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng của vật và lực dùng để kéo vật trực
tiếp theo phương thẳng đứng .
Kể tên được một số máy cơ đơn giản thường dùng .
2. Kỹ năng: Sử dụng lực kế để đo lực.
3. Thái độ: Trung thực khi đọc kết quả đo và viết báo cáo thí nghiệm
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Chuẩn bị của mỗi nhóm SH :
2 lực kể có GHĐ từ 2 đến 5N 
1 quả nặng 2N 
2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.
III. Tiến trình dạy học:
1. Ôn định tổ chức (1’): 
Lớp 6A: . Vắng: ....
Lớp 6B: . Vắng: ....
2. Kiểm tra (5’): Nhận xét báo cáo thực hành của giờ trước.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Tg
Nội dung
*Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập 
GV: giới thiệu tình huống học tập như SGK , sau đó t/c cho HS tìm các phương án để giải quyết tình huống vừa nêu ?
HS: Đưa ra các phương án để giải quyết tình huống.
* Hoạt động2 : Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng .
GV: Yêu cầu hs đọc mục 1. và quan sát hình 13.2 và gọi 1 hs dự đoán câu trả lời
HS : - Không được 
 - Lực bằng trọng lượng của vật 
 - lực lớn hơn trọng lượng của vật 
GV: Yêu cầu hs đọc mục 2 và hỏi: để làm TN ta cần những dụng cụ gì và phải đo những đại lượng nào?
HS: Trả lời câu hỏi
GV: Phát dụng cụ TN và yêu cầu các nhóm tự tiến hành TN theo sgk.
HS: Tiến hành TN theo nhóm
GV: Tổ chức cho đại diện các nhóm trình bày kết quả làm TN, dựa vào kết quả TN để trả lời C1.
HS: C1
GV: Thống nhất kết quả nhận xét của các nhóm rồi yêu cầu hs làm việc cá nhân với C2.
HS: làm việc cá nhân với C2 và tham gia thảo luận.
GV: Yêu cầu hs làm C3 và hướng dẫn hs toàn lớp thảo luận để thống nhất câu trả lời.
HS: Làm việc cá nhân với C3 và tham gia thảo luận.
*Hoạt động 3: T/C cho HS bước đầu tìm hiểu về máy cơ đơn giản 
GV: Yêu cầu hs đọc phần II trong khoảng 3 phút rồi yêu cầu hs nêu các máy cơ đơn giản
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu cá nhân suy nghĩ và trả lời C4
HS: Cá nhân trả lời C4.
*Hoạt động4 : Vận dụng 
GV: Yêu cầu cá nhân HS trả lời C5
HS : 1hs Trả lời C5 các hs khác tham gia thảo luận.
GV: Yêu cầu hs trả lời C6
HS : Cá nhân trả lời C6, các hs khác tham gia thảo luận.
(2’)
(15’)
(10’)
(8’)
I. Kéo vật lên theo phương thẳng đứng 
1. Đặt vấn đề (sgk):
2. Thí nghiệm :
a) Chuẩn bị (sgk):
b) Tiến hành đo :
 - đo trọng lượng của vật (h13.3)
 - đo lực kéo (h13.4) 
* Kết quả TN :Bảng 13.1
Lực
Cường độ
Trọng lượng của vật
 .............N
Tổng 2 lực dùng để kéo vật lên
 .............N
 C1 . F = P
* Nhận xét:
C2. Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng một lực ít nhất bằng trọng lượng của vật .
C3 - Rất rễ ngã
 - Rễ đứt dây 
 - Tốn nhiều sức 
II. Các máy cơ đơn giản :
 - Mặt phẳng nghiêng 
 - Đòn bẩy 
 - Ròng rọc C4. a) Máy cơ đơn giản là những dụng cụ giúp thực hiện côngviệc dễ dàng 
 b) Mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy , ròng rọc là những máy cơ đơn giản .
C5. m = 200kg thì 
 P = 2000N 
 Bốn người kéo lực 
 F = 400. 4 = 1600N 
 F < P 
Vậy bốn người không thể kéo vật lên được 
C6:
4. Củng cố (3’): Nhắc lại nội dung chính của bài (đọc ghi nhơ)
5. Hướng dẫn học ở nhà (1’): 
Học bài và làm các bài tập của 13 sbt. 
Đọc trước bài 14 “Mặt phẳng nghiêng”
* Những lưu ý,kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy.
Ngày giảng: 
Lớp 6A: /12/2009
Lớp 6B: /12/2009
Tiết 15
mặt phẳng nghiêng
Mục Tiêu:
Kiến thức : 
Nêu được hai thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống và chỉ rõ ích lợi của chúng .
Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trong từng trường hợp .
Kỹ năng: 
Sử dụng lực kế.
Làm thí nghiệm để kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao mặt phẳng nghiêng
Thái độ: Cẩn thận, trung thực. 
Chuẩn bị 
Giáo viên: Chuẩn bị cho mỗi nhóm HS : 
Khối trụ kim loại có trục quay ở giữa , nặng 2N 
Một mặt phẳng nghiêng có đánh dấu sẵn độ cao 
Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.
Tiến trình dạy học:
Ôn định tổ chức (1’): 
 	Lớp 6A: Tổng số:.............Vắng:................................................
	Lớp 6B: Tổng số:.............Vắng:................................................
Kiểm tra bài cũ (4’): 
Câu hỏi: Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ ntn. Nêu tên các máy cơ đơn giản thường dùng?
Trả lời: Ghi nhớ (sgk)
Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Tg
Nội dung
*Hoạt động 1:Tổ chức tình huống học tập
GV: Yêu cầu hs quan sát H 13.2 và H13.2 và nêu câu hỏi:
+ Những người trong hình 14.1 đã dùng cách nào để kéo ống lên?
HS: Cá nhân hs quan sát hình và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của gv.
GV: hãy tìm hiểu xem những người trong h14. đã khắc phục khó khăn so với h13.2 như thế nào?
HS: Đưa ra một số ý kiến.
ĐVĐ: Bài học hôm nay chúng ta phải giải quyết vấn đề gì?
GV: Yêu cầu hs đọc phần 1 và cho biết vấn đề nghiên cứu trong bài học hôm nay.
HS: Đọc và nêu vấn đề.
GV: Yêu cầu 1 số hs đưa ra cách giải quyết vấn đề.
HS: Nêu cách giải quyết vấn đề của mình. 
*Hoạt động 2: HS làm TN , thu thập số liệu 
GV: giới thiệu dụng cụ TN và y/c các nhóm nhận dụng cụ TN và tiến hành TN theo các bước .
 - Bước 1: Đo trọng lượng F1 của vật 
 - Bước 2 : Đo lực kéo F2 ( ĐN lớn ) 
 - Bước 3: Đo lực kéo F2 ( ĐN vừa )
 - Bước 3 : Đo lực kéo F2 ( ĐN nhỏ )
HS : Tiến hành đo ghi số liệu vào vào bảng kết quả .
GV: y/c HS làm việc cá nhân trả lời C2 
HS : Trả lời C2 
GV: Từ những phương án trả lời C2 của HS , GV có thể đưa ra một số ví dụ trong thực tế cuộc sống để minh hoạ 
*Hoạt động 3: Rút ra kết luận từ kết quả TN
GV: y/c HS quan sát kỹ bảng kết quả TN của cả lớp và dựa vào đó để trả lời câu hỏi đầu bài . gọi một vài HS đưa ra ý kiến sau đó GV nhận xét và chuẩn hoá kết luận .
*Hoạt động 4: Vận dụng :
GV: y/c HS trả lời C3, C4 . C5 ?
HS : Trả lời C3
HS :Trả lời C4
HS : Trả lời C5
(10’)
(15’)
(5’)
(5’)
1. Đặt vấn đề (sgk).
I. Thí nghiệm :
 a) Chuẩn bị (sgk):
 b) Tiến hành thí nghiệm 
 Kết quả Thí nghiệm:
Lần đo
Mặt phẳng nghiêng
Trọng lượng của vật
Cường độ của lực kéo vật
Lần1
Độ nghiêng lớn
P = F1
F1=.........N
F2=..........N
Lần 2
Độ nghiêng vừa
F2=...........N
Lần 3
Độ nghiêng nhỏ
F2=...........N
C2. Hạ thấp mặt phẳng nghiêng xuống 
II. Kết luận : 
Dùng mặt phẳng nghiêng cho ta lợi về lực .
III. Vận dụng : 
C3 . Tuỳ ý 
C4 . Đi dóc thoai thoải đỡ tốn lực .
C5 . F < 500N
 Vì tăng độ dài của ván thí lực tác dụng càng nhỏ .
Củng cố (4’): 
GV chốt lại một số nội dung chính của bài .
Yêu cầu HS đọc ghi nhớ 
Hướng dẫn học ở nhà (1’): 
Học bài, làm bài tập 14 SBT
Đọc có thể em chư biết.
Đọc trước bài 16 “Đòn bẩy”
* Những lưu ý,kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy.
Ngày giảng:
Lớp 6A: ./12/2009
Lớp 6B: ./12/2009
Tiết: 16
đòn bẩy
I. Mục Tiêu:
1. Kiến thức:
Nêu được 2 thí dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống , xác định được điểm tựa (0) , các lực tác dụng lên đòn bẩy đó ( điểm 01 , 02 và các lực F1, F2 )
Biết sử dụng đòn bẩy trong công việc thích hợp ( Biết thay đổi vị trí của các điểm 0, 01,02 ,cho phù hợp với yêu cầu sử dụng )
2. Kĩ năng: biết đo lực ở mọi trường hợp.
3. Thái độ: cẩn thận, trung thực, nghiêm túc.
II. Chuẩn bị :
1. Giáo viên: Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh :
Lực lế có GHĐ là 2N trở lên 
Khối trụ kim loại có móc , giá đỡ 
Chuẩn bị cho cả lớp : 1vật nặng , 1gậy , 1 vật kê minh hoạ hình 15-2
2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà.
III. Tiến trình dạy học:
1. Ôn định tổ chức (1ph): 
Lớp 6A: . Vắng: ....
Lớp 6B: . Vắng: ....
2. Kiểm tra : Không kiểm tra vì bài dài.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò 
Tg
Nội dung
*Hoạt động 1): tổ chức tình huống học tập
GV: Nêu tình huống như sgk
*Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đòng bẩy. 
GV: y/c HS quan sát H 15.1 , 15.2, 15.3 và đọc mục 1 sau đó cho biết: “Các vật được gọi là đòn bẩy đều phải có 3 yếu tố nào?”
HS : 1 – 2 hs trả lời 
GV: Dùng hình vẽ 15.1 phân tích cho HS nắm rõ được : 
 - Điểm tựa (O) 
 - Lực F1 ( có điểm tựa tại O1)
 - Lực F2 ( có điểm tựa tại O2)
Sau đó y/c HS trả lời C1
HS : Trả lời C1
*Hoạt động 3: Nghiên cứu xem đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào ?
GV: y/c hS đọc mục 1 , quan sát H 15.4 sau đó cho biết 0 , 01 , 02 là gì ?
HS : Trả lời 
GV: y/c HS dự đoán vấn đề mục 1
HS : 1. 001 > 002
 2. 001 = 002
 3. 001 < 002
GV: Muốn kiểm tra dự đoán trên là đúng hay sai ta làm TN 
GV: y/c các nhóm nhận dụng cụ TN và tiến hành lắp TN theo H 15.4 
HS :Tiến hành TN ghi kết quả vào bảng 
GV: Điều khiển các nhóm thảo luận để xác định xem dự đoán đúng hay sai 
GV: y/c HS trả lời C3 
HS : Trả lời C3
GV: Nhấn mạnh trường hợp 001 > 002
*Hoạt động 4 : Vận dụng : 
GV: y/ HS trả lời C4 , C5 , C6 ?
HS : Trả lời C4. 
HS : Trả lời C5 .
HS : Trả lời C6. 
(1’)
(7’)
(25’)
 7’
(7’)
I. Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy :
 Đòn bẩy là một vật có đặc điểm sau :
 - là 1 thanh cứng 
 - Lực cản ( do vật t/d ) 
- Lực bẩy ( do người t/d )
C1 . Hình 5.2 (2) 0 , (1) 01 , (3) 02
 Hình 15.3 (5) 0 , (4) 01 , (6) 02
II. Đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào ?
1) Đặt vấn đề :( SGK ) 
2) Thí nghiệm : 
 a) Chuẩn bị : ( SGK ) 
 b) Tiển hành đo : 
C2: Kết quả TN : 
So sánh 002và 001
Trọng lượng của vật: P=F1
Cường độ của lực kéo vật
001> 002
F1= .........N
F2=...........N
001= 002 
F2= ..........N
001= 002
F2 = .........N
3) Kết luận : 
C3...... (1) nhỏ hơn .....(2) lớn hơn ....
III/ Vận dụng : 
C4. Cối giã gạo bằng chân , bàn dập gim, bật nắp chai , cần cẩu , kìm ..v..v
C5. HS lên bảng chỉ F1 , F2 
C6. - Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn 
 - Buộc dây kéo ra xa điểm tựa .
 - Buộc thêm khúc gỗ vào phía cuối đòn bẩy .
4. Củng cố (3’): Nhấn mạnh đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn.
5. Hướng dẫn học ở nhà: (1’)
Học bài và làm bài tập của bài 15 (sbt)
Đọc có thể em chưa biết và ôn tập kiến thức cả năm học để giờ sau ôn tập.
* Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy
Ngày giảng:
Lớp 6A: ./12/2009
Lớp 6B: ./12/2009
Tiết: 17
ôn tập
I. Mục Tiêu:
1. Kiến thức:
Hệ thống lại kiến thức học kì I
Vận dụng kiến thức đó để trả lời các câu hỏi, bài tập
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng tổng hợp kiến thức
3. Thái độ: tự giác, tập chung.
II. Chuẩn bị :
1. Giáo viên: Hệ thống kiến thức
2. Học sinh: Ôn lại kiến thức đã học từ đầu năm.
III. Tiến trình dạy học:
1. Ôn định tổ chức (1’)
Tổng số:.............Vắng:................................................
2. Kiểm tra : Kết hợp bài mới.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò
Tg
Nội dung
*Hoạt động 1: Đo độ dài.
-GV: Hệ thống kiến thức đã học bằng cách đặt câu hỏi để học sinh trả lời:
- Đơn vị đo độ dài là gì? ngoài đơn vị đó ra ta còn có thể sử dụng các đơn vị nào khác nữa? cách đổi giữa các đơn vị? 
- Khi dùng thước cần biết các giá trị nào của thước?
- Tại sao phải ước lượng trước khi đo?
- Đặt thước và mắt như thế nào?
- Đọc và ghi kết quả ra sao?
HS: Thảo luận nhóm bàn rồi trả lời các câu hỏi của gv.
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 1, 2 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(5’)
1. Đo độ dài
* Hoạt động 2: Đo thể tích
- GV: Đơn vị của thể tích là gì? ngoài ra còn có các đơn vị nào khác nữa? cách đổi các đơn vị?
- Ta có thể dùng các dụng cụ gì để đo thể tích?
- Cách đo như thế nào?
- HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 3 trong sách bài tập
HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(4’)
2. Đo thể tích
* Hoạt động 3: Đo thể tích vật rắn không thấm nước
- GV: Có mấy cách đo thể tích vật rắn không thấm nước? Trình bày các cách đo đó
- HS: Cá nhân suy nghĩ và trả lời câu hỏi
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 4 trong sách bài tập
 -HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(4’)
3. Đo thể tích vật rắn không thấm nước
*Hoạt động 4 (: Khối lượng, đo khối lượng
- GV: Khối lượng là gì? đơn vị của khối lượng? Cách dùng cân roobecvan.
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 5 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
( 4’)
4. Khối lượng, đo khối lượng
* Hoạt động 5): Lực - hai lực cân bằng
- GV: Hai lực cân bằng là gì? 
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 6 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(4’)
5. Lực – Hai lực cân bằng.
* Hoạt đông 6: Kết quả của tác dụng của lực
- GV: Kết quả các tác dụng của lực là gì? lấy ví dụ?
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 7 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(3’)
6. Kết quả của tác dụng của lực
* Hoạt đông 7 Trong lực, đơn vị lực
- GV: Trọng lực là gì? cường độ của trọng lực là gi? Trọng lực có phương và chiều ntn? đơn vị của lực là gì?
- HS: Thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 8 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(3’)
7. Trọng lực, đơn vị lực.
* Hoạt động 8: Lực đàn hồi
- GV: Tại sao các vật như lò xo, dây cao su được gọi là các vật đàn hồi. Lực đàn hồi có những đặc điểm gì?
- HS: Cá nhân trả lời
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 9 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(3’)
8. Lực đàn hồi
* Hoạt động 9: Lực kế, phép đo lực trọng lượng và khối lượng
- GV: Lực kế là gì? Nêu cách đo lực, công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng
- HS: Cá nhân trả lời
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 10 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(3’) 
9. Lực kế, phép đo lực trọng lượng và khối lượng
* Hoạt đông 10)Khối lượng riêng, trọng lượng riêng
- GV: Khôi lượng riêng là gì? trọng lượng riêng là gì? Công thức tính klr, tlr? Mối liên hệ giữa khối lượng riêng và trọng lượng riêng
- HS: Trả lời
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 11 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(3’)
10. Khối lượng riêng, trọng lượng riêng
* Hoạt động 11 : Máy cơ đơn giản, mặt phẳng nghiêng, ròng rọc.
- GV: Có những loại máy cơ đơn giản nào? dùng mặt pẳng nghiêng và ròng rọc cho ta lợi về gì?
- HS: Cá nhân trả lời
- GV: Yêu cầu hs trả lời nhanh một số câu hỏi của bài 13, 14, 15 trong sách bài tập
- HS: Cá nhân trả lời câu hỏi
(5’)
11. Máy cơ đơn giản
4. Củng cố (3’): Hệ thống lại các nội dung ôn tập.
5. Hướng dẫn học ở nhà (1’)
Ôn tập lý thuyết từ đầu năm
Làm tất cả các bài tập trong sách bài tập.
Tiết sau thi học kì I. 
* Những lưu ý,kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy.
Tiết 18
Thi học kì II
(Đề của phòng giáo dục)