Giáo án môn học Đại số lớp 7 - Tiết 55: Luyện tập

jNgày soạn: Ngày giảng:	
Tiết 55. LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
 1. Kiến thức: HS tái hiện lại các kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng
 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính giá trị biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức
 3. Thái độ:
 Cẩn thận, chính xác, khoa học.
II/ Đồ dùng dạy học:
 - GV: Bảng phụ bài 23
 - HS: Nội dung bài học.
III/ Phương pháp dạy học:
 - Phương pháp dạy học:
 - Phương pháp thảo luận nhóm
III/ Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định tổ chức:
 2. Khởi động mở bài:
* Kiểm tra bài cũ ( 5phút )
HS1: ? Thế nào là hai đơn thức đồng dạng
- Các cặp đơn thức sau có đồng dạng không?
a) x2y3 và -15 x2y3
b) 2xy và -13x5
HS2: ? Muốn cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ta làm thế nào
- Tính tổng các đơn thức sau:
 x2 + 5 x2 + (-7 x2 )
HS1: Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến
Các cặp đơn thức đồng dạng: 
a) x2y3 và -15 x2y3
HS2: Muốn cộng, (hay trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến
Kết quả: - x2
 3. Hoạt động 1: Tính giá trị biểu thức ( 15phút )
	- Mục tiêu: HS tính đươc giá trị của biểu thức theo hai cách
	- Đồ dùng:
	- Tiến hành:
- GV gọi HS đọc đề bài 19
? Muốn tính giá trị biểu thức 16x2y5 – 2x3y2 tại x = 0,5; 
 y = -1 ta làm thề nào.
- GV gọi HS lên bảng thực hiện.
? Em còn cách tính nào nhanh hơn không.
- GV gọi HS thực hiện
- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét và đánh giá
- HS đọc đề bài
- Muốn tính giá trị biểu thức 16x2y5 – 2x3y2 tại x = 0,5; 
y = -1. Ta thay giá trị x = 0,5; y = -1và biểu thức rồi thực hiện phép tính trên các số.
- HS lên bảng thực hiện.
- Đổi x = 0,5 = thì khi thay vào biểu thức có thể rút gọn dễ dàng được
- HS thực hiện
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
Dạng 1. Tính giá trị biểu thức
Bài 19 ( SGK - 14 )
Cách1: Thay x = 0,5; y = -1 vào biểu thức 16x2y5 – 2x3y2 
=16(.0,5)2.(-1)5–2. (0,5)3.(-1)2
= 16.0,25.(-1) – 2.0,125.1
= -4 – 0,25
= -4,25.
Cách 2. Thay x = ; y = -1 vào biểu thức 16x2y5 – 2x3y2
= 16. .(-1) – 2. .1
= -4 - = 
 4. Hoạt động 2: . Tính tổng, (hiệu) các đơn thức đồng dạng ( 10phút )
	- Mục tiêu: HS thục hiện tính được tổng , hiệu của các đơn thức đồng đạng
	- Đồ dùng: Bảng phụ bài 23
	- Tiến hành:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài 21 ( SGK – 36 )
? Tính tổng các đơn thức trên 
- GV gọi HS nhận xét
- GV chốt lại
- GV treo bảng phụ ghi bài tập 23 ( SGK – 36 ) gọi HS đọc yêu cầu
? Vận dụng quy tắc cộng (trừ) các đơn thức đồng dạng thực hiện điền vào ô vuông
- HS đọc yêu cầu bài 21
- 1HS lên bảng thực hiện, HS khác làm vào vở
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
- HS quan sát và đọc yêu cầu
- HS vận dụng kiến thức đã học vào việc thực hiện
Dạng 2. Tính tổng, (hiệu) các đơn thức đồng dạng 
Bài 21 ( SGK – 36 ): Tính tổng các đơn thức
Bài 23 ( SGK – 36 )
Điền các đơn thức thích hợp vào ô trống:
 5. Hoạt động 3: Tính tích các đơn thức ( 13phút )
	- Mục tiêu: HS thực hiện tính được tích của các đơn thức, tìm được bậc của đơn thức
	- Đồ dùng:
	- Tiến hành:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài 22
 ? Muốn tính tích các đơn thức ta làm thế nào
? Thế nào là bậc của đơn thức
- GV gọi 2 HS lên bảng thực hiện.
- GV chốt lại nội dung bài học
-
 HS đọc yêu cầu bài 22
- Muốn nhân hai đơn thức ta nhân các hệ số với nhau và nhân các phần biến với nhau.
- Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó.
- 2 HS lên bảng thực hiện, HS khác làm vào vở
- HS lắng nghe
Dạng 3. Tính tích các đơn thức
Bài 22 ( SGK – 36 )
 6. Tổng kết và hướng dẫn về nhà ( 2phút )
 - Ôn tập các dạng bài tập đã chữa
 - Đọc trước bài " Đa thức "
 - BTVN: Bài 22 ( SBT - 12 )
 - Hướng dẫn bài 22 (SBT - 12). Để tính tổng các đơn thức đồng dạng ta làm thế nào