Giáo án môn Hình học Lớp 6 - Tuần 8 - Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng (Bản 3 cột)

Tuần : 8 tiết : 8 
Ngày soạn : .
Ngày dạy : ..
Tên bài : ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG 
I – MỤC TIÊU : 
1/- Kiến thức : Học sinh nắm được độ dài đoạn thẳng là gì ?
2/- Kỹ năng : Biết sử dụng thước đo có chia khoảng để đo đoạn thẳng . So sánh hai đọan thẳng 
3/- Thái độ : Rèn luyện cho học sinh cách đo và cách đọc số đo chính xác 
II- CHUẨN BỊ : 
1/- Đối với GV : Bảng phụ, thước đo dộ dài, phấn màu
2/- Đối với HS : Thước đo dộ dài, xem bài trước 
III – TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1/ - Đo đoạn thẳng 
Mỗi đoạn thẳng có một độ dài . Độ dài đoạn thẳng là một số dương 
1/- Hoạt động 1 : 
a)- Ổn định : Kiểm tra sĩ số 
b)- Kiểm tra bài cũ : Định nghĩa đoạn thẳng AB? Vẽ hình đoạn thẳng AB, đo đoạn thẳng ghi bằng ngôn ngữ thông thường .
2/- Hoạt động 2 : 
HĐ 2.1 :GV nêu câu hỏi ? Dụng cụ đo đoạn thẳng là gì ? 
HĐ 2.2 : Yêu cầu học sinh đo đoạn thẳng AB cho trước, nêu rõ cách đo 
HĐ 2.3 : GV nhấn mạnh để học sinh nắm 
Nếu A B thì độ dài AB bằng bao nhiêu ?
Mỗi đoạn thẳng có mấy độ dài tương ứng . Độ dài đoạn thẳng lớn hơn 0 hay bé hơn 0
HĐ 2.4 : Cho học sinh thực hành đo chiều dài cuốn tập 
 HoÏc sinh lên bảng trả lời 
 Vẽ hình đoạn thẳng AB
 Cả lớp làm ngoài giấy nháp
Cả lớp nhận xét bài làm trên bảng 
Dụng cụ đo thường là thước thẳng có chia khoảng 
Nêu cách đo theo ý của mình 
Học sinh khác có ý kiến bổ sung 
Nếu A B thì AB = 0
Mỗi đoạn thẳng có 1 độ dài . Độ dài của đoạn thẳng lớn hơn 0 
Thực hành đo chiều dài quyển tập của mình 
2) So sánh đoạn thẳng 
 A B
 C D
E F 
Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau 
Ký hiệu AB = CD
Đoạn thẳng EF dài hơn đoạn thẳng AB ký hiệu EF > AB 
hoặc AB < EF
Họat động 3:
HĐ 3.1: Cho học sinh thực hành đo độ dài cây bút của em 
HĐ3.2 : Cho vài học sinh nêu kết quả đo của mình các độ dài này có bằng nhau không ? 
HĐ 3.3 : Để so sánh 2 đoạïn thẳng ta cần so sánh điều gì ? 
HĐ 3.4 : Cho học sinh đọc thầm tìm hiểu các thông tin về so sánh đoạïn thẳng . Sau đó yêu cầu học sinh nêu rõ thế nào là 2 đoạn thẳng bằng nhau, đường thẳng kia ngắn hơn ( dài hơn ) đoạn thẳng kia 
HĐ 3.5 : Vẽ hình 40 lên bảng 
HĐ 3.6 : Cho HS làm BT?1 SGK
HĐ 3.7 : Làm BT 42 SGK
HĐ 3.8 : Làm BT ?2
HĐ 3.9 : Làm BT ?3
Thực hành đo độ dài cây bút của mình 
HS nêu kết quả đã đo được 
So sánh độ dài 2 đọan thẳng 
cả lớp đọc SGK tìm hiểu thông tin và trả lơì bằng cách ghi ký hiệu 
Làm BT ?1
Nghiên cứu hình vẽ tìm xem các đoạn thẳng có độ dài như thế nào 
Làm BT 42 SGK
Làm BT ?2
Làm BT ?3
Bài tập củng cố 
Vẽ hình 
Hoạt động 4: 
HĐ 4.1: Gv treo bảng phụ có hình vẽ sẵn 1 số đoạn thẳng 
HĐ 4.2 : Yêu cầu học sinh xác định độ dài đoạn thẳng và sắp xếp theo thứ tự tăng dần
HĐ 4.3 : Cho HS nhận xét bổ sung , GV khẳng định 
Quan sát hình vẽ tìm hiểu đề bài 
_ Đo độ dài các đoạn thẳng và so sánh độ dài đó 
_ Nhận xét câu trả lời của bạn 
Bài tập 43
Câu nói này sai vì đường từ nhà em đến trường có thể không thẳng 
Hoạt động 5 : 
HĐ5.1 : Cho học sinh đọc và tìm hiểu đề bài 
HĐ 5.2 : Gọi 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời 
HĐ5.3 : Các học sinh khác có ý kiến 
HĐ 5.4 : Giải thích - khẳng định kết quả 
Đọc và tìm hiểu đề bài .
Đứng tại chỗ trả lời theo ý của mình ( đúng hay sai )
Giải thích câu trả lời 
Dặn dò 
Hoạt động 6 
Nắm vững nhận xét, cách đo độ dài
Xem trước bài "Khi nào AM + MB = AB" 
Duyệt ngày  tháng  năm 200..	 Duyệt ngày  tháng  năm 200.. Ngày  tháng . năm 200..
 Ban Giám Hiệu	 Tổ Trưởng 	 	 Người soạn 
..