Giáo án lớp 7 môn Địa lí - Tiết 1: Dân số

Giáo án địa lý 7
 Ngày soạn 14 tháng 8 năm 2010
 Ngày dạy tháng 8 năm 2010
Phần một: Thành phần nhân văn của môi trường
Tiết 1: DÂN SỐ
I. Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần:
1.Kiến thức
- Nhận biết được sự gia tăng dân số( tự nhiên và cơ giới) dẫn đến bùng nổ dân số, từ đó thấy được hậu quả của việc tăng nhanh dân số.
- Hiểu về khái niệm dân số, nguồn lao động, tháp tuổi.
2.Kĩ năng.
- Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích biểu đồ tháp tuổi, biểu đồ gia tăng dân số, biểu đồ tỉ lệ gia tăng dân số.
3. Thỏi độ: Tớch cực, nghiờm tỳc.
II. Đồ dùng dạy học: - Biểu đồ tháp tuổi phóng to , một số tranh ảnh về hậu quả của việc tăng nhanh dân số.
III
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
A, Mở bài: GV giới thiệu sơ lược về chương trình địa lý lớp 7; giới thiệu về dân số- thành phần nhân văn của môi trường.
B, Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
 Nội dung chính
Yêu cầu hs đọc thuật ngữ “Dân số” ? Em có biết DS thế giới hiện nay? DS Việt nam?
- HS đọc đoạn đầu sgk: ? Điều tra DS biết được những gì?
? Cách thể hiện nhữnh tiêu chí đó?
- HS hoạt động nhóm/bàn: q/s 2 tháp tuổi:
? Tháp tuổi cho ta biết những gì?Số trẻ em từ 0 - 4 tuổi? Trai =? gái = ?
? Tháp tuổi nào có số LĐ cao hơn? Hình dạng tháp này như thế nào?
? Căn cứ vào tháp tuổi cho biết đặc điểm của dân số
- HS q/s HI.2:? NX sự gia tăng DS từ TK XIX đến TK XX?
HS đọc sgk: 
Hs đọc thuật ngữ “Tỉ lệ sinh ” “Tỉ lệ tử”
? Thế nào là gia tăng tự nhiên? Gia tăng cơ giới?
- h/đ nhóm: ? So sánh sự gia tăng DS ở 2 thời kỳ: Trước TK XIX và từ TK XIX đến XX, Giải thích?
? DS tăng nhanh dẫn đến hiện tượng gì?
? Bùng nổ DS xảy ra khi nào?
? Tỉ lệ tăng 2,1% nghĩa là như thế nào? Cho VD?
- HS q/s hình I.3 và I.4: ? Nhóm nước nào có tỉ lệ tăng DS cao hơn? Tại sao?
HS q/s một số tranh về hậu quả của việc tăng nhanh DS.
? DS tăng nhanh dẫn đến hậu quả gì? Giải pháp? Chính sách của nhà nước ta về vấn đề DS?
1. Dân số, nguồn lao động:
- Kết quả điều tra dân số tại một thời điểm nhất định cho biết: Tổng số dân, số nam, nữ, số người ở từng độ tuổi, trình độ văn hoá...
- Biểu hiện bằng tháp tuổi(sgk).
Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể của dân số qua giới tính, độ tuổi, nguồn lao động hiện tại và tương lai của địa phương.
2. Dân số tăng nhanh trong thế kỷ XIX và thế kỷ XX.
- Gia tăng DS gồm:
+ Gia tăng tự nhiên = số sinh -số tử.
+ Gia tăng cơ giới =số chuyển đến-số chuyển đi.
- DS thế giới trước TK XIX: Tăng chậm.
- Từ TK XIX - XX: Tăng rất nhanh.
3. Sự bùng nổ dân số:
- Bùng nổ DS xảy ra khi tỉ lệ gia tăng TB là 2,1% trở lên.
- Các nước phát triển: DS ổn định, là ĐK thuận lợi để PT kinh tế.
- Các nước đang PT: DS tăng nhanh , càng khó khăn, gây nhiều hậu quả xấu.
C. Củng cố: ? Tháp tuổi cho biết những đặc điểm gì của DS?
? Muốn giảm tỉ lệ gia tăng DS cần phải làm gì?
D. Hướng dẫn học bài:
- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi 2 sgk.
- Học bài theo sgk, trả lời các câu hỏi sgk và làm BT thực hành ở tập bản đồ.
- Tìm hiểu về dân cư, các chủng tộc.
IV. Đánh giá điều chỉnh kế hoạch.
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tiết 2 Sự phân bố dân cư. Các chủng tộc trên thế giới
 Ngày soạn14 - 8-2010.
 Ngày dạy -8-2010
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức.
 Sau bài học, HS cần hiểu được:
- Dân cư phân bố không đều trên thế giới, biểu hiện bằng mật độ khác nhau ở các nơi.
- Dân cư thế giới gồm 3 chủng tộc chính: Môngôlôit; Nêgrô it và ơ rô pêôit.
2.Kĩ năng
- Rèn luyện kỹ năng tính mật độ dân cư.
3.Tư tưởng
- Giáo dục tinh thần nhân ái, đoàn kết, không phân biệt màu da.
II. Đồ dùng dạy học: - Lược đồ phân bố dân cư trên thế giới, các chủng tộc trên thế giới
Tranh ảnh về các chủng tộc, sự đoàn kết.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
A. KT bài cũ: ? So sánh 2 tháp tuổi sgk, rút ra kết luận?
? Bùng nổ DS là gì? Hậu quả? Làm thế nào để hạn chế dân số tăng nhanh?
B. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
GV giới thiệu thuật ngữ “Dân số” “Dân cư”
Dân cư là tất cả những người sinh sống trên một lãnh thổ định lượng bằng mật độ dân số.
HS đọc thuật ngữ “Mật độ dân số” . 
? Cách tính mật độ dân số? Mật đô dân số ở nước ta và thế giới.
- HS h/đ nhóm/bàn: q/s lược đồ phân bố dân cư: ? Chỉ ra những khu vực đông dân? 2 khu vực có mật độ dân số cao nhất? Rút ra nhận xét về sự phân bố dân cư trên thế giới?
? Vì sao dân số thế giới phân bố không đều?
Hs đọc thuật ngữ “ Chủng tộc”
? Căn cứ vào đâu để chia dân cư trên thế giới thành các chủng tộc.
? Về hình thái bên ngoài, con người ta khác nhau như thế nào?
- HS hđ nhóm :q/s bản đồ phân bố các chủng tộc.
? Trên thế giới có những chủng tộc nào? Phân bố chủ yếu ở đâu? 
Đại diện nhóm lên trình bày trên bản đồ.
- Gv nói thêm về nạn phân biệt chủng tộc trước kia. Ngày nay: các dân tộc đều có quyền bình đẳng.
1. Sự phân bố dân cư:
Mật độ dân số= số người/ 1 km2 đất.
+ Trên thế giới: 55 người/ km2 .
+ ở Việt Nam là 261 người / km2
- Trên thế giới: dân cư phân bố không đều.
- Những nơi có ĐKTN thuận lợi: Dân cư tập trung đông( Đông á, Nam á, Tây âu...), nơi có ĐKTN khác nghiệt: Thưa dân( Vùng núi cao, hoang mạc...)
2.Các chủng tộc:
Trên thế giới có 3 chủng tộc chính:
+ Môngôlốit (da vàng): Có nhiều ở châu á.
+ Nêgrôit(da đen): có nhiều ở châu Phi.
+ ơrôpêôit (da trắng): Tập trung nhiều ở châu Âu.
- Các chủng tộc hợp huyết, tạo ra người lai.
C. Củng cố: ? Tại sao khu vực Đông á và Nam á mật độ DS cao?
? HS h/đ nhóm: Tính mật độ DS theo số liệu trong BT 2.
? VN thuộc chủng tộc nào? Trên thế giới có chủng tộc nào cao quí không?
D. Hướng dẫn hs học bài: - Học theo sgk, bản đồ.
- Trả lời các câu hỏi sgk và tập bản đồ.
Tìm hiểu về quần cư.
IV. Đánh giá điều chỉnh kế hoạch.
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tiết3 Quần cư. Đô thị hoá 
I.Mục tiêu: 
1.Kiến thức. Học xong bài này, HS cần hiểu:
- Có 2 kiểu quần cư chính là quần cư nông thôn và quần cư đô thị.
- Mật độ dân số, các hoạt động KT ở 2 kiểu quần cư này có khác nhau.
-Các siêu đô thị nhày càng nhiều, số dân đô thị ngày càng tăng.
2.Kĩ năng.Nhận biết quần cư đô thị, quần cư nông thôn qua tranh ảnh thực 
II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - Tranh: Quang cảnh nông thôn và thành thị;
- Lược đồ các siêu đô thị lớn.
III. TTổ chức các hoạt động dạy học:
A, KT bài cũ: ? Tại sao trên thế giới, sự phân bố dân cư không đồng đều? Cho VD?
?Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư thế giới thành các chủng tộc? Các chủng tộc này phân bố chủ yếu ở đâu?
B. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
GV yêu cầu hs đọc thuật ngữ “Quần cư”
? Có mấy loại quần cư?
HS hoạt động nhóm: Quan sát hình 3.1 và 3.2 : ? Hãy so sánh:
 + Quang cảnh ở nông thôn và thành thị?
 + Mật độ dân?
 + Các hoạt động kinh tế.
 + Lối sống.
- Đại diện nhóm 1 trtình bày các đặc điểm của quần cư nông thôn.
- Đại diện nhóm 2 ....... .....thành thị.
- Nhóm 3: Nêu những điểm khác nhau nổi bật của 2 loại quần cư.
GV chuyển ý
? Đô thị xuất hiện vào thời kì nào?
? Đô thị xuất hiện do nhu cầu gì?
? Đô thị phát triển nhất khi nào?
? Đô thị có nhiều ở những nước như thế nào?
? Khi nào hình thành các siêu đô thị?
GV treo bản đồ, HS quan sát lược đồ H3.3
? Đọc trên hình 3.3: Châu lục nào có nhiều siêu đô thị có từ 8 triệu dân trở lên?
? Tên của các siêu đô thị ở châu á có từ 8 triệu dân trở lên?
? Xu thế của thế giới ngày nay?
? Sự tăng nhanh tự phát của số dân trong các đô thị và siêu đô thị gây ra những hậu quả gì?
1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thị:
a, Quần cư nông thôn: Làng, bản:
 - Cách tổ chức sinh sống: nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm.
-Mật độ DS thấp.
-Lối sống: dựa vào truyền thống gia đình, dòng họ, làng xóm,có phong tục tập quán, lễ hội cổ truyền.
-Hoạt động KT: Nông - lâm - ngư nghiệp.
b, Quần cư đô thị: Phố, phường:
 - Cách tổ chức sinh sống: nhà cửa xây thành phố phường.
-Mật độ DS cao.
-Hoạt động KT: Công nghiệp và dịch vụ.
-Lối sống khác với nông thôn.
-Tỉ lệ dân đô thị ngày càng tăng.
2.Đô thị hoá, các siêu đô thị:
- Vào thế kỉ XIX, đô thị phát triển nhanh ở các nước công nghiệp, thế kỉ XX đô thị xuất hiện rộng khắp trên thế giới.(46% dân số sống ở đô thị).
Đô thị phát triển nhanh chóng 
 -->Siêu đô thị.
+ Châu á: Nhiều siêu đô thị trên 8 triệu dân : Tô-ki-ô; Thượng Hải, Bắc Kinh,...
- Đô thị hoá là xu thế chung.
C. Củng cố: ? Em hãy phân tích lợi ích của quần cư?
? Nơi em đang ở thuộc loại hình quần cư nào? Lối sống, sinh hoạt ra sao? các ngành KT?
HS h/đ nhóm: Đọc bảng thống kê ở bài tập 2 sgk: Nhận xét sự thay đổi ngôi vị của các siêu đô thị? Lợi ích và hậu quả của đô thị hoá?
D. HDHB: Trả lời các câu hỏi sgk và tập bản đồ.
IV. Đánh giá điều chỉnh kế hoạch.
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tiết 4 Thực hành:
Phân tích lược đồ dân số và tháp tuổi.
 Ngày soạn - 8-2010
 Ngày dạy - -2010
I. Mục tiêu:
1Kiến thức. Sau bài này , HS cần:
- Củng cố kiến thức đã học toàn chương.
2. Kĩ năng.
- Đọc được lược đồ mật độ dân số.
- Biết phân tích tháp tuối và nhận xét được tình hình dân số của một địa phương qua các thời điểm.
- Biết đọc lược đồ phân bố dân cư châu  ... khó khăn gì về tự nhiên 
? Họ đã khắc phục như thế nào ?
B. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
- HS quan sát khu vực Tây và trung Âu trong sgk và xác định trên bản đồ tự nhiên châu Âu .
? Nêu đặc điểm địa hình ?
- Quan sát hình 57.1 ? Tại sao khí hậu ở khu vực tây và trung Âu chịu ảnh hưởng nhiều của biển ?
? Nêu sự khác nhau của KH phía tây và đông khu vực ?
- HS tham khảo sgk : ? Nêu đặc điểm của các miền địa hình ?
- HS quan sát bản đồ kinh tế :
? Cho biết công nghiệp ở tây và trung Âu có gì nổi bật ?
? Kể tên các nước có CN phát triển?
? Nền CN ở tây và trung Âu có đặc điểm chung gì ?
?Chỉ các vùng CN lớn trên bản đồ KT 
? Nông nghiệp ở đới ôn hoà có đặc điểm chung gì ? 
? NN ở khu vực này có đặc điểm gì ?
? Những ngành nào PT mạnh ?
? Tại sao ngành chăn nuôi PT mạnh? 
- HS q/s bản đồ KT chung :
? Nêu sự phân bố nông nghiệp ở tây và trung Âu ?
? Dịch vụ ở khu vực này PT như thế nào ? 
1.Khái quát tự nhiên :
- Địa hình : Chủ yếu theo hướng tây - đông , gồm :
 + Đồng bằng phía bắc.
 + Núi già ở giữa .
 + núi trẻ phía nam .
- Khí hậu : Chịu ảnh hưởng nhiều của biển :
 + Phía tây : KH ôn đới hải dương .
 + Phía đông : KH ôn đới lục địa.
2. Kinh tế : 
a, Công nghiệp :
- Tây và trung Au có nhiều cường quốc công nghiệp hành đầu thế giới : Anh , Pháp , Đức .
- Công nghiệp hiện đại, nhiều sản phẩm nổi tiếng .
- Có nhiều vùng công nghiệp lớn .
- Nhiều hải cảng lớn, quan trọng .
b, Nông nghiệp :
- Nông nghiệp đạt trình độ thâm canh cao .
- Chăn nuôi chiếm ưu thế .
Phân bố :
 + Vùng đồng bằng : lúa mạch , khoai tây, lúa mì , củ cải đường .
 + Vùng núi : Phát triển chăn nuôi .
c, Dịch vụ : 
Các ngành dịch vụ đều PT mạnh: Tài chính , ngân hàng, giao thông vận tải ,bưu chính viễn thông ,...
Chiếm 2/3 thu nhập.
C. Củng cố : 
? HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trong vở bài tập .
- GV hướng dẫn HS làm BT 2 sgk .
D. HDHB: 
- Sưu tầm thêm tài liệu về KT của các nước ở khu vực tây và trung Âu.
-Làm bài tập thực hành trong tập bản đồ.
Tiết 65 Khu vực nam Âu 
 Ngày soạn 2-5-2009
 Ngày dạy 4-5-2009
I. Mục tiêu : Học sinh cần :
- nắm vững đặc điểm địa hình của khu vực nam Âu ( Hệ thống núi uốn nếp và vùng địa trung hải ): Đây là khu vực không ổn định của lớp vỏ trái đất .
- Hiểu rõ vai trò của thủy lợi trong khu vực nam Âu . Vai trò của khí hậu, văn hoá - lịch sử và phong cảnh đối với du lịch ở nam Âu .
II. Chuẩn bị : 
 Bản đồ tự nhiên châu Âu ; 
 Bản đồ kinh tế chung châu Âu .
III. Tiến trình bài dạy :
A. KT bài cũ : ? Trình bày đặc điểm của 3 miền địa hình ở k/v tây và trung Âu trên bản đồ .
? Nhận xét về thu nhập của dân cư ở k/v tây và trung âu ? Nguyên nhân ?
B. Bài mới :
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
- HS q/s khu vực nam âu trong sgk và lên chỉ trên bản đồ ?Xác định vị trí ?
? Nhận xét địa hình ? Chỉ trên bản đồ các dãy núi chính ?
- HS hoạt động nhóm : ? Phân tích biểu đồ hình 58.2 , trả lời câu hỏi trong mục ?
- HS tham khảo sgk , mô tả hình 58.3 
? Nhận xét về Nông nghiệp của khu vực nam âu? Các sản phẩm nổi tiếng ?
? Nhận xét về sx công nghiệp ?So sánh với k/v tây và trung âu?
? Tiềm năng du lịch của nam âu? Nêu một số diểm du lịch nổi tiếng ở nam âu?
? Mô tả hình 58.4 , 58.5 ? nhận xét ?
1.Khái quát tự nhiên :
Địa hình : 
 + Phần lớn là núi và cao nguyên : dãy Pi-rê-nê , An-pơ Đi-na -rích.
 + Đồng bằng rất nhỏ bé .
 + Địa hình chưa ổn định : Nhiều núi lửa đang hoạt động.
- Khí hậu : nam âu có kiểu khí hậu Địa trung hải : mùa hè nóng , mùa đông mưa nhiều .
2. Kinh tế :
- Nông nghiệp : PT không bằng các nước tây và trung âu : sản xuất theo qui mô nhỏ, có nhiều cam. chanh, ô-liu,...
- Công nghiệp : Trình độ sx chưa cao.
 + I-ta-li-a : có CN phát triển nhất khu vực , tập trung nhiều ở miền bắc .
 + Các nước khác : CN chưa PT.
- Du lịch : PT mạnh : Có nhiều công trình kiến trúc, di tích lịch sử, VH nghệ thuật cổ đại, bờ biển đẹp ,KH tốt
C. Củng cố : ? Nêu nhận xét về hoạt động du lịch của một số nước ở nam âu qua bảng thống kê sgk?
? Tại sao nói KT của nam âu chưa PT bằng các nước tây và trung âu?
D. HDHB:
 -Trả lời các câu hỏi sgk và tập bản đồ .
- Tìm hiểu cảnh quan rừng lá kim, rừng tai-ga,đồng rêu.
Tiết 66 Khu vực đông Âu 
I. Mục tiêu : HS cần :
- Nắm vững đặc điểm tự nhiên khu vực đông Âu .
- Hiểu rõ sự PT kinh tế của các nước khu vực đông âu .
II. Chuẩn bị : Bản đồ tự nhiên châu Âu ; bản đồ KT châu Âu ; tranh ảnh về các cảnh quan ở đông âu .
III. Tiến trình bài dạy : 
A. KT bài cũ : 
? Trình bày đặc điểm địa hình nam Âu , chỉ trên bản đồ vị trí các bán đảo , các dãy núi ở nam âu .
? So sánh KT của nam âu với tây và trung âu ?
B. Bài mới:
? Quan sát bản đồ , cho biết dạng địa hình chủ yếu của đông âu?
? Giải thích địa hình băng hà ở phía bắc ? Vùng đất thấp ở phía nam?
- HS h/đ nhóm : q/s H..59.1:
? Nhận xét khí hậu ở đông âu?Rút ra mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên (vĩ độ, địa hình -> khí hậu? )
? Nhận xét sông ngòi ở đông âu ? 
- ? Quan sát hình 59.2 : nhận xét sự thay đổi thảm thực vật khi đi từ bắc –nam?
- HS quan sát tranh : ? Mô tả rừng tai-ga, thảo nguyên?
? Nêu các khoáng sản chính ở đông âu ?
? Nhận xét về ngành CN ở đông âu? Những nước có CN phát triển ?
? Đông âu có những thuận lợi gì cho PT nông nghiệp ? 
1. Khái quát tự nhiên :
- Địa hình : là một dải đồng bằng rộng lớn : ĐB đông âu, chiếm 1/2 DT châu âu, cao 100-200m, phía bắc có băng hà lục địa, phía nam thấp hơn mục nước biển .
- Khí hậu : Ôn đới lục địa, càng về phía đông và ĐN càng khô hạn.
- Sông ngòi : Von-ga , Đôn, Đni-ep : nước đóng băng về mùa đông .
- Thực vật : thay đổi từ bắc –nam : 
Đồng rêu, rừng lá kim, rừng hỗn giao, rừng lá rộng.
2. Kinh tế :
- Công nghiệp : Khá PT: Nga, U-crai-na, đặc biệt là các ngành truyền thống ( Khai thác khoáng sản, luyện kim, hoá chất ,..) 
- Nông nghiệp : Được tiến hành theo quui mô lớn : lúa mì, ngô, khoai tây,..
( U-crai-na : là vựa lúa lớn)
C. Củng cố : 
? HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trong vở bài tập .
? KT của đông âu có gì khác so với tây và trung âu?
D. HDHB: - Học và trả lời các câu hỏi sgk và tbđ. 
Tiết 67 Ôn tập
I. Mục tiêu : HS cần :
- Nắm được các kiến thức cơ bản một cách hệ thống : Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, điều kiện KT các châu lục, có sự so sánh .
- Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích các lược đồ, so đồ, vẽ và nhận xét biểu đồ.
II. Chuẩn bị :
- Bản đồ tự nhiên thế giới.
- Bản đồ KT chung thế gới.
III. Nội dung ôn tập : 
- HS thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi sau : 
1. Châu lục nào không có người ở? Vì sao? 
2. Châu lục nào có nhiều thực, động vật mang tính cổ xưa? Điều kiện khí hậu, địa hình ở nơi đó như thế nào ? Nền kinh tế PT ra sao?
3. Châu lục nào có tổ chức thương mại lớn nhất thế giới? Em biết gì về tổ chức này ? 
4. So sánh vị trí địa hình , khí hậu của tây và trung Âu ? So sánh KT của 2 khu vực này ?
5. So sánh điều kiện tự nhiên của Bắc Âu và Nam Âu? So sánh KT ? 
6. Phân tích các lược đồ tự nhiên, KT .
7. vẽ và phân tích biểu đồ : Hình tròn, hình cột đứng.
C. Củng cố : 
- GV tóm tắt các kiến thức cơ bản , những lưu ý khi làm bài kiểm tra .
D. HDHB: - Tiếp tục ôn tập, chuẩn bị cho bài kiểm tra cuối năm.
Tiết 68 Kiểm tra học kỳ II
 ( Thi theo lịch và đề của phòng GD)
Tiết 69 Liên minh châu Âu (EU) 
I. Mục tiêu : HS cần :
- Biết được sự ra đời và mỏ rộng của liên minh châu Âu .
- Hiểu rõ mục tiêu của liên minh châu Âu .
II. Chuẩn bị : - Bản đồ tự nhiên châu Âu.
 - Bản đồ quá trình mở rộng liên minh châu Âu.
III. Tiến trình bài dạy:
A. KT bài cũ : ? Nền KT của khu vực đông âu có đặc điểm gì ?
- GV giới thiệu vào bài mới.
B. Bài mới :
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính
? Liên minh châu Âu là gì? thành lập năm nào? 
- HS quan sát hình 60.1 :
? Nêu sự mở rộng của liên minh châu Âu qua các giai đoạn? 
- HS hoạt động nhóm : 
? Nêu mô hình liên minh của tổ chức này ?
? VN có quan hệ với tổ chức này không ?
? Tại sao nói đây là tổ chức TM lớn nhất thế giới?
- GV mở rộng thêm về mối quan hệ của VN với tổ chức này, về vụ LMCÂ áp thuế chống bán phá giá với mặt hàng giầy da của VN, làm cho VN bị thiệt hại nặng.
1. Sự mở rộng của liên minh châu Âu 
- Liên minh châu Âu thành lập 1957.
- Sau 4 lần mở rộng trong khoảng 40 năm, năm 2001, LMCÂ có DT 3243600km2, với 378 triệu người (chủ yếu là các nước tây Âu).
2. Liên minh châu Âu, một mô hình liên minh toàn diện nhất thế giới.
- Cơ quan lập pháp là nghị viện châu Âu.
- Có chính sách KT chung, có tiền tệ chung( động Ơ-rô), tự do lưu thông hàng hoá, DV, vốn .
- Dân có quốc tịch chung--> việc đi lại giữa các nước rất thuận lợi.
- Tài trợ cho việc học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên ,...
3. Liên minh châu Âu, tổ chức thương mại hàng đầu thế giới.
- Chiếm tỉ trọng 40% hoạt động ngoại thương của thế giới.
- Là khu vực KT lớn nhất của thế gới.
- Không ngừng mở rộng quan hệ KT, VH – XH với các nước ,các tổ chức thế giới.
C. Củng cố : 
? Vạch ranh giới của liên minh châu Âu trên bản đồ hành chính châu Âu?
? HS làm bài tập 3 sgk : Điền số liệu vào bảng.
D.HDHB: - tìm hiểu thêm về LMCÂ.
- Trả lòi các câu hỏi sgk.
Tiết 70 Thực hành 
Đọc lược đồ, vẽ biểu đồ cơ cấu kinh tế châu Âu
I. Mục tiêu : HS cần :
- Nắm vững vị trí địa lí địa lí của một số nước châu Âu theo các cách phân loại khác nhau.
- Năm vững cách vẽ biểu đồ KT của một số quốc gia châu Âu.
II. Chuẩn bị :
Bản đồ các nước châu Âu, 
Biểu đồ GV vẽ mẫu .
III. Tiến trình bài dạy : 
A. Đặt vấn đề : 
- GV nêu vấn đế về nội dung thực hành.
- HS xác định nội dung bài thực hành.
B. Thực hành :
1. Xác định vị trí của một số quốc gia trên bản đồ:
- HS hoạt động cá nhân : 
? Nêu tên và xác định vị trí của các quốc gia ở Bắc Âu, Tây và trung Âu , Nam Âu , đông Âu.
Mỗi HS lên chỉ các quốc gia ở một khu vực.
? Xác định vị trí các quốc gia thuộc liên minh châu Âu?
- HS lên chỉ trên bản đồ, các HS khác nhận xét., GV chuẩn xác kiến thức.
2. Vẽ biểu đồ cơ cấu kinh tế:
? Xác định vị trí 2 nước : Pháp và U- crai-na?
- 1 HS chỉ trên bản đồ .
? Dựa vào bảng số liệu, vẽ biểu đồ cơ cấu KT của 2 nước ? 
- GV gợi ý : - Với số liệu đã cho, nên vẽ biểu đồ gì ? 
- GV hướng dẫn hS vẽ biểu đồ hình tròn : Mỗi nước một hình tròn.Lấy kim chỉ lúc 12 giờ làm tia gốc, cách xác định các góc( = Số % . 3,6 0), dùng kí hiệu ở 2 biểu đồ phải tương ứng , sau đó nhận xét về trình đồ PT kinh tế của 2 nước 
- Các cá nhân vẽ vào vở, 2 HS lên vẽ trên bảng.
- HS nhận xét lẫn nhau, GV đưa ra biểu đồ mẫu .
C. Kết thúc : - GV nhận xét và cho điểm, rút kinh nghiệm
D. HDHB : - Ôn tập : 3 chương cuối .