Giáo án lớp 6 Vật lí - Tiết 2: Đo độ dài ( tiết 2 )

Tiết 2: Đo độ dài ( tiếp )
 Ngày soạn : 22/ 08/2009
 Ngày dạy : 25/ 08/2009
A – Mục tiêu:
1. Kiến thức : 
Giúp học sinh biết :
- Cách thức đo độ dài của một vật.
- Tính giá trị trung bình của các kết quả sau nhiều lần đo để có kết quả cuối cùng.
2. Kĩ năng :
- HS học được cách đo độ dài sao cho chính xác.
- Biết cách sử dụng dụng cụ sao cho chính xác.
3. Thái độ :
- Rèn luyện tinh thần học tập nghiêm túc, tinh thần cộng tác trong khi thực hiện nhiệm vụ nhóm.
- Nhen nhóm cho các em tình yêu môn vật lí, thích tìm hiểu về kiến thức tự nhiên. 
B – Chuẩn bị:
Với các nhóm : thước kẻ có ĐCNN ( mm ), 1 thước dây có ĐCNN ( 0,5 mmm), 
bảng kẻ sẵn 1.1
Cả lớp : Tranh vẽ to các hình 2.1, 2.2, 2.3 và 2.4
C – Tổ chức hoạt động dạy học :
1. ổn định tổ chức lớp học:
2. Kiểm tra bài cũ : ( 3 phút )
 GV nêu câu hỏi đề nghị HS trả lời các câu hỏi :
 - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì ?
 - Khi dùng thước đo độ dài , cần biết những gì về thước đo?
3. Tiến trình dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung bài học
Hoạt động 1: Giới thiệu- tạo tình huống học tập ( 5 phút )
- Muốn đo độ dài trước tiên ta phải làm gì ? Ước lượng đo độ dài có tác dụng gì ? Cách đọc và ghi kết quả ra sao ? Để tả lời các câu hỏi này ta vào bài 2.
- Trả lời các câu hỏi của GV theo kinh nghiệm của bản thân.
Hoạt động 2: Thảo luận về cách đo độ dài ( 15 phút )
GV yêu cầu học sinh 
hoạt động nhóm để trả lời các câu hỏi trong SGK
- GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm theo nhóm 6-8 em
- GV kiểm tra hoạt động của nhóm.
- Nếu đo độ dài của một vật cụ thể thì em làm như thế nào ? 
Trao đổi thống nhất 
trong nhóm về các câu hỏi từ C1 đến C5.
- Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời các câu hỏi mà nhomd mình đã làm được.
- 1 HS đại diện cho nhóm đo độ dài của một vật theo yêu cầu của GV
I – Cách đo độ dài :
Hoạt động 3: Hướng dần học sinh rút ra kết luận ( 10 phút )
- Hướng dẫn học sinh : dọc tài liệu , thảo luậnchung trên lớp về câu C6 .
- GV theo dõi , hướng dãn để học sinh trả lời và thảo luận chung trên lớp.
- Yêu cầu học sinh trình bày được các bước để đo độ dài ? Đơn vị đo độ dài là gì ? Chọn thước như thế nào ?
- HS đọc và làm việc cá nhân điền từ . Sau đó thảo luận nhóm để thống nhất kết quả 
- Đề nghị đại diện học sinh trả lời trên lớp để thống nhất ý kiến của cả lớp.
- HS ghi kết qủa câu trả lời vào vở
Rút ra kết luận :
a) Ước lượng độ dài cần đo.
b) Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp.
c) Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước.
d) Dặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh đầu kia của thước.
e) Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật.
Hoạt động 4 : Vận dụng (10 phút )
- GV hướng dẫn HS làm bài tập cá nhân các câu C7 đến C9.
- HS nghe GV hướng dẫn rồi tién hành đo và làm bài theo như yêu cầu SGK.
- HS trả lời cá nhân các câu hỏi của GV
- Yêu cầu học sinh thưc hiện câu C10: kiểm nghiệm thực tế.
II. Vận dụng :
C7: C 
C8: C
C9 a) 7 cm
 b) 7 cm
 c) 7 cm.
D – Hướng dẫn về nhà : ( 2 phút )
- GV nêu câu hỏi : Trình bày các bước để đo độ dài ?
 Đơn vị chính để đo độ dài là gì ?
 Chọn thước đo như thế nào ?
HS nghiên cứu trả lời các câu hỏi của GV
- GV yêu cầu HS học thuộc ghi nhớ SGK.
- GV yêu cầu HS đọc mục Có thể em chưa biết?
- GV yêu cầu học sinh làm bài tập về nhà trong SBT.
E – Bài tập rèn luyện: 
 Bài 1: Đổi 1 số đơn vị đo sau sao cho đúng : 
a) 1,2 m = ........cm = ...............dm
b) 0,25 km = ............m = .................hm
c) ............m = 12 cm = ..............dm = ................mm
d) ..............m = .................dm = ............cm =130 mm
e) ...............km = 42 m = .............dm
f) ............................km = .....................m = 230 cm= .....................mm
 Bài 2: a) 1 thước có ĐCNN là 5mm thì có thể đọc được kết quả đo là 12,6 cm không ? Vì sao?
1 thước có GHĐ là 30 cm có nên dùng để đo chiều dài của sân trường không?
vì sao?
 c) Có hai kết quả đo như sau 12,4 cm và 12,2 cm . Hỏi thước dùng có ĐCNN như thế nào thì kết quả trên đều đúng?