Giáo án lớp 6 Vật lí - Tiết 1 đến tiết thứ 15

Ngày soạn: 15/8/2011	
Ngày dạy: /8/2011 Lớp 6A /8/2011 Lớp 6B
Tuần 1
Tiết 1 - Bài 1
ĐO ĐỘ DÀI
I. Mục tiêu:
Kiến thức:
- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.
- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo.
- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.
Kĩ năng: Rèn luyện được các kỹ năng sau đây:
- Đo độ dài trong một số tình huống thông thường.
- Kĩ năng xác định GHĐ và ĐCNN của thước.
- Kĩ năng xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp.
- Kĩ năng đo chính xác độ dài cần đo của vật và ghi kết quả.
3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.
II. Chuẩn bị:
Mỗi nhóm
Cả lớp
+ 1 thước kẻ có ĐCNN là 1mm
+ 1 thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5cm.
+ 1 bảng ghi kết quả đo dộ dài 1.1
+Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm
+Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1
+ Tranh các hình 2.1, 2.2, 2.3
III. Tiến trình bài dạy.
1. Ổn định Lớp: 6A 6B
2. Kiểm tra bài cũ (Kết hợp trong giờ học)
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
I. Đơn vị đo độ dài
Ôn lại một số đơn vị 
đo độ dài
- HS tự ôn tập
2. Ước lượng đo độ dài:
Yêu cầu HS về thực hiệ trả lời C2; C3
II. Đo độ dài
1. Tìm hiểu dụng cụ đo dộ dài
Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4.
Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN
C5. Yêu cầu HS về thực hiện
HD.
Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7
Kiểm tra HS trình bày vì sao lại chọn thước đó?
Thông báo: Việc chọn thước đo có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác.
Nêu ví dụ cho HS rõ.
2. Đo dộ dài
Yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện thực hành theo SGK
III. Cách đo dộ dài
Yêu cầu HS thực hiện nhóm các câu C1; C2; C3; C4; C5
Rút ra kết luận .
Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm đã phân và thực hiện C6
1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài
- Thực hiện theo yêu cầu
2. Ước lượng đo độ dài:
- Chú ý.
II. Đo độ dài
1. Tìm hiểu dụng cụ đo dộ dài
Hoạt động theo nhóm trả lời C4
Đọc tài liệu và trả lời:
- GHĐ của thước là...... 
 ĐCNN của thước là....
Chú ý.
Hoạt động cá nhân trả lời câu C6, C7.
Hoạt động các nhân
2. Đo dộ dài
Các nhóm thiến hành đo và ghi kết quả vào bảng 1.1
III. Cách đo dộ dài
- Thực hiện theo nhóm.
Kết Luận.
C6.
Độ dài.
GHĐ.
ĐCNN.
Dọc theo.
Ngang bằng với.
Vuông góc.
Gần nhất
4. Vận dụng
Yêu cầu HS các cá nhân thực hiện nhanh và cần độ chính xác trong các C7; C8; C9.
Vậy để đo độ dài ta cần thực hiện các thao tác gì?
Yêu cầu HS lại kiến thức cơ bản về cách đo độ dài.
Làm việc cá nhân các câu C7, C8, C9.
Thảo luận cả lớp.
Chú ý: cách đo độ dài:
+ Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp.
+ Đặt thước và mắt nhìn đúng cách.
+ Đọc, ghi kết quả đo đúng quy định.
5. HDVN. 
Yêu cầu HS đọc phần " Có thể em chưa biết".
Đo chiều dài SGK Vật lý 6: 
+ Học phần ghi nhớ là các C được giao.
+ BT 1.2.9 đến 1.2.13
+ Kẻ bảng 3.1 SGK trang 14.
Soạn: 20/08/2011
Giảng: 6A: /8/2011
 6B: /8/2011
Tiết 2- Tuần 2
Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG
I. Mục tiêu:
 1. Kiến thức:
	- Biết được các dụng cụ đo thể tích chất lỏng
	- Biết được cách đo thể tích chât lỏng
 2. Kĩ năng:
- Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo
- Đo được thể tích chất lỏng bằng các dụng cụ đo.
 3. Thái độ:
	- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế
	- Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
 1. Giáo viên: 
- 1 xô đựng nước.
- Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can
 2. Học sinh: Chuẩn bị cho mỗi nhóm
- Bình 1 (đựng đầy nước) chưa biết dung tích.
- Bình 2 đựng một ít nước.
- Một bình chia độ, một vài loại ca đong.
III. Tiến trình bài dạy.
1. Ổn định Lớp: 6A 6B
2. Kiểm tra bài cũ - Làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 trong SBT ?
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy 
Hoạt động của thầy 
1. Ôn lại đơn vị đo thể tích 
Cho HS tự ôn tập
 II. Đo thể tích chất lỏng
1. Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích 
GV: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5
HS : Suy nghĩ và trả lời 
GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung 
 2. Tìm hiểu cách đo thể tích.
GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C6, C7, C8.
 Suy nghĩ và trả lời C6 đến C8
 Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C6 đến C8
 Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu C9
 Thảo luận theo nhóm với câu C9
 Đại diện các nhóm trình bày
 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
 Tổng hợp ý kiến và đưa ra kết luận chung cho câu C9
3. Thùc hµnh
 Yêu cầu HS hoạt động nhóm. Phát dụng cụ cho các nhóm và yêu cầu tiến hành thí nghiệm theo SGK và báo cáo kết quả thí nghiệm theo mẫu SGK
HS : Làm TN và thực hành theo nhóm. (7 phút)
GV : Chú ý theo dõi các nhóm làm thực hành
HS : §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶
 C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau.
GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®­a ra kÕt luËn
chung cho phÇn nµy.
I. Đơn vị đo thể tích
 Chú ý
II. Đo thể tích chất lỏng
1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích
C2: Ca đong: GHĐ: 1 ; ĐCNN: 0,5
 - can: GHĐ: 5 ; ĐCNN: 1
C3: Cốc, chai, bát 
C4: a. GHĐ: 100 ; ĐCNN: 5
 b. GHĐ: 250 ; ĐCNN: 50
 c. GHĐ: 300 ; ĐCNN: 50
C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ..
2. T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng
C6: B
C7: B
C8: a. 70 cm3
 b. 51 cm3
 c. 49 cm3
* Rót ra kÕt luËn :
C9: a. (1) - thÓ tÝch...
 b. (2) - GH§; (3) - §CNN ...
 c. (4) - th¼ng ®øng ...
 d. (5) - ngang ...
 e. (6) - gÇn nhÊt ...
3. Thùc hµnh
a, ChuÈn bÞ:
- B×nh chia ®é, chai, lä, ca ®ong.
- B×nh 1 ®ùng ®Çy n­íc, b×nh 2 ®ùng Ýt n­íc.
b, TiÕn hµnh ®o :
- ¦íc l­îng thÓ tÝch cña n­íc chøa trong 2 b×nh vµ ghi vµo b¶ng 
- §o thÓ tÝch cña c¸c b×nh.
* B¶ng kÕt qu¶ ®o
VËt cÇn ®o thÓ tÝch
Dông cô ®o
ThÓ tÝch ­íc l­îng (lÝt)
ThÓ tÝch ®o ®­îc (cm3)
GHĐ
ĐCNN
Nước trong bình 1
..
..
Nước trong bình 2
..
..
4. Củng cố : 
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm
	- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ
5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập.
Soạn: 28 /8/2011
Giảng: 6A: /9/2011
 6B: /9/2011
Tiết 3 – Tuần 3
ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC
I. Mục tiêu
 1. Kiến thức: 
- Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước
 2. Kĩ năng :
	- Sử dụng được các dụng cu đo thể tích.
- Xác định được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn.
 3. Thái độ :
	- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế
	- Nghiêm túc, trung thực trong giờ học.
	- Có sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm.
II. Chuẩn bi 
 1. Giáo viên: 
- Bảng phụ kẻ sẵn bảng 4.1
- Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước. 
 2. Học sinh: 
Chuẩn bị cho mỗi nhóm
- Vật rắn không thấm nước, bảng 4.1
- Bình chia độ, một bình có ghi sẵn dung tích, dây buộc.
- Bình tràn, bình chứa.
III. Tiến trình bài dạy.
1. Ổn định Lớp: 6A 6B
2. Kiểm tra bài cũ (Kết hợp trong giờ học)
 	- Đơn vị đo thể tích là gì ? Đo thể tích bằng dụng cụ nào ?
- Làm bài 3.5 trong SBT ?
 3. Bài mới:
	Hoạt động của thầy 
Hoạt động của trò
 1. Tìm hiểu về cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. 
 Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 và trả Hình 4.2
lời C1.
 Kết luận.
 Nếu hòn đá quá to không bỏ lọt vào bình chia độ thì sao? 
HS : Trả lời
 Giới thiệu cách đo sử dụng bình tràn và bình chứa để đo.
 Mô tả cách đo trong hình 4.3.
 Kết luận.
Y/c HS Rút ra kết luận.
2. Thực hành đo thể tích 
 Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thực hành đo thể tích của vật rắn không thấm nước.
 Giới thiệu các dụng cụ cần dùng. Hướng dẫn các bước tiến hành.
 Phát dụng cụ cho các nhóm. 
 - Yêu cầu HS hoạt động nhóm. 
 Quan sát các nhóm hoạt động nhóm. Nhắc nhở ý thức thực hành của các cá nhân trong nhóm.
 Hết thời gian, yêu cầu các nhóm dừng thí nghiệm. Báo cáo kết quả.
 Cho HS thảo luận chung cả lớp về kết quả của các nhóm.
 Nhận xét kết quả và ý thức thực hành.
 II. Vận dụng.
 Quan sát thí nghiệm ở hình 4.4, trong thí nghiệm này cần chú ý điều gì? 
HS : Tr¶ lêi.
I. C¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm n­íc vµ ch×m trong n­íc
1. Dïng b×nh chia ®é
C1: Th¶ hßn ®¸ vµo b×nh chia ®é, mùc n­íc d©ng lªn so víi ban ®Çu bao nhiªu th× ®ã lµ thÓ tÝch cña hßn ®¸.
2. Dïng b×nh trµn
C2: Th¶ hßn ®¸ vµo b×nh trµn, n­íc d©ng lªn sÏ trµn sang b×nh chøa. 
 §em l­îng n­íc nµy ®æ vµo b×nh chia ®é ta thu ®­îc thÓ tÝch cña hßn ®¸. 
* Rót ra kÕt luËn:
C3: a, (1)- Th¶ ch×m; (2)- d©ng lªn
 b, (3)- th¶ ; (4)- trµn ra 
3. Thùc hµnh
 Đọc nội dung thực hành. Nêu tên các dụng cụ cần dùng và các bước tiến hành.
a. ChuÈn bÞ:
- B×nh chia ®é, b×nh trµn, b×nh chøa, ca ®ong.
- VËt r¾n kh«ng thÊm n­íc
- KÎ b¶ng 4.1
Vật cần đo thể tích
Dụng cụ đo
Thể tích ước lượng (cm3)
Thể tích đo được (cm3)
GHĐ
ĐCNN
b. ¦íc l­îng thÓ tÝch cña vËt (cm3) vµ ghi vµo b¶ng.
c. KiÓm tra ­íc l­îng b»ng c¸ch ®o thÓ tÝch cña vËt.
 Đại diện nhóm báo cáo kết quả. 
II. VËn dông
C4: - Lau khô bát trước khi làm.
- Khi nhấc ca ra không làm sánh nước ra bát.
- Đổ hết nước từ bát ra bình chia độ, không làm đổ nước ra ngoài.
 4. Củng cố : 
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm
	- Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ
 5. Hướng dẫn về nhà: 
- Làm câu C5, C6. Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập.
	- Chuẩn bị cho giờ sau.
Soạn: 04/09/2011
Giảng: 6A: /9/2011
 6B: /9/2011
Tiết 4 – Tuần 4
KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG
I. Mục tiêu
 1. Kiến thức :
- Biết được định nghĩa về khối lượng. 
- Hiểu được khối lượng của một vật: cho biết lượng chất tạo nên vật.
 2. Kĩ năng :
- Kĩ năng sử dụng và đo được khối lượng bằng cân.
- Chỉ ra được ĐCNN và GHĐ của một cái cân.
 3. Thái độ :
- Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế
- Nghiêm túc, trung thực trong giờ học.
- Có sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm.
II. Chuẩn bi 
 1. Giáo viên : 
- Cân Rô-béc-van, cân đồng hồ, vật nặng, hộp quả cân.
 2. Học sinh : 
- Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp quả cân.
 III. Tiến trình bài dạy.
1. Ổn định Lớp: 6A 6B
2. Kiểm tra bài cũ 
- Trình bày cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ.
- Khi vật không lọt bình chia độ thì ta xác định thể tích bằng cách nào?
 3. Bài mới:
	Hoạt động của thầy 
Hoạt động của trò
Khối lượng. Đơn vị khối lượng.
 Yêu cầu HS trả lời C1, C2.
 Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 + C2.
 đọc câu hỏi C3, C4, C5, C6.
 - Yêu cầu HS hoàn thành.
 Suy nghĩ và trả lời C3 C6
 Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C3 C6.
- Từ các câu hỏi trên khẳng định cho học sinh thấy : Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng. Khối lượng của một vật làm bằng chất nào chỉ lượng chất ấy chứa tro ... Người ta cho nước biển chảy vào ruộng muối. Thời tiết thế nào thì thu hoạch muối nhanh. Tại sao?
I. Sự bay hơi:
 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi:
Mỗi học sinh hãy tìm và ghi lại vào tập một thí dụ về nước bay hơi.
 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?
Học sinh quan sát hiện tượng các tranh vẽ trong SGK.
C1: Nhiệt độ.
C2: Gió.
C3: Mặt thoáng.
3. Rút ra kết luận:
C4: – Nhiệt độ càng cao (hoặc thấp) thì tốc độ bay hơi càng lớn (nhỏ).
– Gió càng mạnh (hoặc yếu) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ).
– Diện tích mặt thoáng của chất lỏng càng lớn (hoặc nhỏ) thì tốc độ bay hơi càng lớn (hoặc nhỏ).
 4. Thí nghiệm kiểm chứng:
C5: Diện tích mặt thoáng hai đĩa bằng như nhau.
C6: Để loại trừ tác động của gió.
C7: Để kiểm tra tác động của nhiệt độ.
C8: Nước ở đĩa bị hơ nóng bay hơi nhanh hơn nước ở đĩa đối chứng.
 5. Vận dụng:
C9: Để giảm bớt sự bay hơi làm cây ít bị mất nước.
C10: Nắng và có gió.
Củng cố bài: 
Ghi nhớ: 
	Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? 
	Nhiệt độ, gió, mặt thoáng.
Dặn dò:
Bài tập về nhà: 26.27.1 và 26.27.2.
Xem trước nội dung bài tiếp theo.
 6. TÝch hîp m«i tr­êng:
 §Þa chØ 1: Tèc ®é bay h¬i cña chÊt láng phô thuéc vµo nhiÖt ®é, giã vµ diÖn tÝch mÆt tho¸ng cña chÊt láng. 
 Néi dung: + trong kh«ng khÝ lu«n cã h¬i n­íc. §é Èm cña kh«ng khÝ phô thuéc vµo khèi n­îng n­íc cã trong 1 m3 kh«ng khÝ.
 + ViÖt Nam lµ quèc gia cã khÝ hËu nhiÖt ®íi Èm, giã mïa. §é Èm kh«ng khÝ th­êng dao ®éng trong kho¶ng tõ 70% ®Õn 90%. Kh«ng khÝ cã ®é Èm cao ( xÊp xØ 100%) ¶nh h­ëng ®Õn s¶n xuÊt, lµm kim lo¹i chãng bÞ ¨n mßn, ®ång thêi còng lµm cho dÞch bÖnh dÔ ph¸t sinh. Nh­ng nÕu ®é Èm kh«ng khÝ qu¸ thÊp (d­íi 60%) còng ¶nh h­ëng ®Õn søc kháe con ng­êi vµ gia sóc, lµm n­íc bay h¬i nhanh g©y ra kh« h¹n, ¶nh h­ëng ®Õn s¶n xuÊt n«ng nghiÖp.
 + khi lao ®éng vµ sinh ho¹t, c¬ thÓ sö dông nguån n¨ng l­îng trong thøc ¨n chuyÓn thµnh n¨ng l­îng c¬ b¾p vµ gi¶i phãng nhiÖt. C¬ thÓ gi¶i phãng nhiÖt b»ng c¸ch tiÕt må h«i. må h«i bay h¬i trong kh«ng khÝ mang theo nhiÖt l­îng. ®é Èm kh«ng khÝ qu¶ cao khiÕn tèc ®é bay h¬i chËm, ¶nh h­ëng ®Õn ho¹t ®éng cña con ng­êi.
 + ë ruéng lóa ng­êi ta hay th¶ bµo hoa r©u v× ngoµi chÊt dinh d­ìng mµ bÌo cung cÊp cho ruéng lóa , bÌo cßn phñ mÆt ruéng h¹n chÕ sù bay h¬i n­íc ë ruéng.
*************************************************************
Ngày soạn:
Ngày dạy : Tiết 31
Bài 27: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ (Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU:
Nhận biết được ngưng tụ là quá trình ngược của bay hơi. Tìm được thí dụ thực tế về hiện tượng ngưng tụ.
Tiến hành thí nghiệm để kiêm tra dự đoán về sự ngưng tụ xảy ra nhanh khi giảm nhiệt độ.
II. CHUẨN BỊ:
	Cho mỗi học sinh: hai cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
Kiểm tra bài cũ:
Tốc độ bay hơi của một số chất lỏng phụ thuộc các yếu tố nào?
Sửa bài tập: 26.27.1 (câu D); 26–27.2 (câu C).
Giảng bài mới:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập
Để tốc độ bay hơi nhanh ta tăng nhiệt độ. Vậy quan sát hiện tượng ngưng tụ ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?
Hoạt động 2: Trình bày dự đoán về sự ngưng tụ:
Giáo viên gợi ý để học sinh thảo luận.
– Sự bay hơi thế nào?
– Sự ngưng tụ là như thế nào?
Em hãy dự đoán về nhiệt độ giảm thì nhiệt độ giảm thì hiện tượng gì xảy ra?
Hoạt động 3: Làm thí nghiệm kiểm tra.
Giáo viên hướng dẫn học sinh cách bố trí và tiến hành thí nghiệm. thảo luận về các câu trả lời ở nhóm. Cho học sinh theo dõi nhiệt độ của nước ở hai cốc và quan sát hiện tượng ở mặt ngoài của hai cốc nước và trả lời các câu hỏi sau:
C1: Có gì khác nhau giữa cốc thí nghiệm và cốc ở ngoài đối chứng.
C2: Có hiện mặt ngoài của cốc thí nghiệm? tượng gì xảy ra ở hiện tượng này có xảy ra với cốc đối chứng không?
C3: Các giọt nước đọng ở mặt ngoài cốc thí nghiệm có thể là do nước trong cốc thấm ra ngoài không? Tại sao?
C4: Các giọt nước đọng ở mặt ngoài cốc thí nghiệm do đâu mà có.
C5: Dự đoán có đúng không?
Hoạt động 4: Vận dụng
C6: Hãy nêu ra hai thí dụ về sự ngưng tụ
C7: Giải thích sự tạo thành giọt nước đọng trên lá cây vào ban đêm?
C8: Tại sao rượu đựng trong chai không đậy nút sẽ cạn dần, còn nếu nút kín thì không cạn?
II. Sự ngưng tụ:
 1. Tìm cách quan sát sự ngưng tụ: 
 a. Dự đoán:
Hiện tượng chất lỏng biến thành hơi là sự bay hơi, còn hiện tượng hơi biến thành chất lỏng là sự ngưng. Ngưng tụ là quá trình ngược với bay hơi:
Dự đoán: khi giảm nhiệt độ của hơi, sự ngưng tụ sẽ xảy ra.
 b. Thí nghiệm:
Dụng cụ: hai cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá đập nhỏ, hai nhiệt kế.Dùng khăn lau khô mặt ngoài của hai cốc. Để nước vào tới 2/3 mỗi cốc. Một dùng làm thí nghiệm, một cốc dùng làm đối chứng. Đo nhiệt độ nước ở hai cốc. Đổ nước đá vụn vào cốc làm thí nghiệm.
C1: Nhiệt độ giữa cốc thí nghiệm thấp hơn nhiệt độ ở cốc đối chứng.
C2: Có nước đọng ở mặt ngoài cốc thí nghiệm không có nước đọng ở mặt ngoài cốc đối chứng.
C3: Không. Vì nước đọng ở mặt ngoài của cốc thí nghiệm không có màu còn nước ở trong cốc có pha màu, nước trong cốc không thể thấm qua thuỷ tinh ra ngoài.
C4: Do hơi nước trong không khí gặp lạnh ngưng tụ lại.
C5: Đúng.
 2. Vận dụng:
C6: Hơi nước trong các đám mây ngưng tụ tạo thành mưa. 
C7: Hơi nước trong không khí ban đêm gặp lạnh ngưng tụ thành các giọt sương đọng trên lá cây.
C8: Cho học sinh trả lời.
Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ và ghi.
 Bay hơi
HƠI
LỎNG
 Ngưng tụ
 _ Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là sự bay hơi.
Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào: nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng của chất lỏng.
Sự chuyển từ thể hơi sang thể lỏng gọi là sự ngưng tụ.
Dặn dò:
Học sinh học thuộc nội dung ghi nhớ.
Bài tập về nhà: bài tập 26.27.3 và 26.2.4 (sách bài tập).
Xem trước bài: Sự sôi.
 6. TÝch hîp m«i tr­êng:
 §Þa chØ 1: n­íc bay h¬i lµm gi¶m nhiÖt ®é m«i tr­êng sung quanh. 
 Néi dung: + quanh nhµ cã nhiÒu s«ng hå, c©y xanh, vµo mïa hÌ n­íc bay h¬i ta c¶m thÊy m¸t mÎ, dÔ chÞu. V× vËy, cÇn t¨ng c­êng trång c©y xanh vµ gi÷ c¸c s«ng hå trong s¹ch.
 §Þa chØ 2: khi nhiÖt ®é xuèng thÊp th× h¬i n­íc ng­ng tô.
 Néi dung: H¬i n­íc trong kh«ng khÝ ng­ng tô t¹o thµnh s­¬ng mï, lµm gi¶m tÇm nh×n, c©y xanh gi¶m kh¶ n¨ng quang hîp. CÇn cã biÖn ph¸p ®¶m b¶o an toµn giao th«ng khi trêi cã s­¬ng mï.
SN: 	TiÕt 15 
GN:
 M¸y c¬ ®¬n gi¶n
I- Môc tiªu:
KiÕn thøc:
	- Hs biÕt lµm TN0 ®Ó so s¸nh träng l­îng cña vËt vµ lùc dïng ®Ó kÐo vËt trùc tiÕp
 lªn theo ph­¬ng th¼ng ®øng.
	- KÓ tªn ®­îc 1 sè m¸y ®¬n gi¶n cã trong c¸c vËt dông vµ thiÕt bÞ th­êng dïng.
KÜ n¨ng:
	- BiÕt sö dông nh÷ng m¸y ®¬n gi¶n trong nh÷ng t×nh huèng thùc tÕ, vµ chØ râ ®­îc
 lîi Ých cña nã.
	- Hs cã kü n¨ng sö dông lùc kÕ.
Th¸i ®é:
RÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn, trung thùc khi ®äc kÕt qu¶ TN0.
Träng t©m: Giíi thiÖu mét sè m¸y c¬ ®¬n gi¶n
II- ChuÈn BÞ cña gv-hs:
GV: Gi¸o ¸n, sgk
	§å dïng:
	+ Gv: Tranh vÏ h×nh 13.1; 13.2; 13.5; 13.6.
	+ Cho mçi nhãm: 2 lùc kÕ GH§: 5N, qu¶ nÆng 2N; 0,5N.
HS: Vë ghi, sgk, kiÕn thøc
III- tiÕn tr×nh lªn líp:
 1- æn ®Þnh tæ chøc: (1ph) SÜ sè: V¾ng: 
 2- KiÓm tra bµi cò: (5ph)
? Khèi l­îng riªng cña 1 chÊt lµ g×? ViÕt c«ng thøc vµ ®¬n vÞ khèi l­îng riªng.
? Träng l­îng riªng cña 1 chÊt ®­îc x¸c ®Þnh nh­ thÕ nµo? ViÕt c«ng thøc vµ ®¬n vÞ tÝnh träng l­îng riªng.
HS: Tr¶ lêi 
HS: Tr¶ lêi 
 3- Bµi míi §V§: TReo tranh vÏ h×nh 13.1 – Hs quan s¸t.
- 1 èng cèng bª t«ng bÞ l¨n xuèng m­¬ng. Cã thÓ ®­a èng cèng lªn b»ng nh÷ng c¸ch nµo?
- Dïng nh÷ng dông cô nµo cho ®ì vÊt v¶?
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
Néi dung
H§1: Nghiªn cøu c¸ch KÐo vËt lªn theo ph­¬ng th¼ng ®øng (18ph)
GV: Treo h×nh vÏ 13.2
HS: Quan s¸t h×nh vÏ – nghiªn cøu SGK. Dù ®o¸n tr¶ lêi:
- NÕu chØ dïng d©y vµ 1 lùc nhá h¬n träng l­îng cña vËt th× cã thÓ kÐo vËt lªn theo ph­¬ng th¼ng ®øng ®­îc kh«ng?
- Vµi Hs dù ®o¸n tr¶ lêi.
- §Ó kiÓm tra dù ®o¸n trªn ta lµm TN0 nh­ thÕ nµo? CÇn nh÷ng dông cô g×?
HS: §äc – Nghiªn cøu TN0.
HS: Ho¹t ®éng nhãm – lµm TN0. Ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng.
GV: §iÒu khiÓn Hs lµm TN0.
GV: Treo b¶ng kÕt qu¶ - Hs lªn ®iÒn 
- Dùa vµo kÕt qu¶ - Hs tr¶ lêi C1.
 ? H·y so s¸nh lùc kÐo vËt lªn víi träng l­îng cña vËt?
HS: §äc – Tr¶ lêi C2: Chän tõ thÝch hîp trong khung ®iÒn vµo chç trèng.
- Ph¸t biÓu hoµn chØnh kÕt luËn.
GV: Chèt l¹i - kh¾c s©u.
HS: §äc – Tr¶ lêi C3: NÕu kh«ng dïng d©y kÐo èng cèng lªn th× cã nh÷ng khã kh¨n g×?
GV: §Ó kh¾c phôc nh÷ng khã kh¨n ®ã trong thùc tÕ ng­êi ta ®· lµm nh­ thÕ nµo ®Ó ®­a èng cèng lªn dÔ h¬n -> II,
H§2: T×m hiÓu c¸c lo¹i m¸y c¬ ®¬n gi¶n (7ph)
- §Ó ®­a nh÷ng thïng dÇu lªn xe «t« ng­êi ta lµm nh­ thÕ nµo?
- §Ó ®­a èng cèng trªn mÆt ®Êt tõ chç nµy ®Õn chç kh¸c ng­êi ta lµm nh­ thÕ nµo?
- §­a nh÷ng thïng v÷a lªn cao b»ng c¸ch nµo dÔ h¬n?
HS: cho biÕt c¸c lo¹i m¸y c¬ ®¬n gi¶n?
H§3: VËn dông (12ph)
GV: Cho HS vËn dông kiÕn thøc tr¶ lêi c©u C4 , C5 , C6 
HS: Tr¶ lêi C4 , C5 , C6
GV: Chèt l¹i: C¸c lo¹i m¸y c¬ ®¬n gi¶n gióp con ng­êi lµm viÖc dÔ dµng h¬n.
- Liªn hÖ trong thùc tÕ: Nh÷ng m¸y c¬ ®¬n gi¶n ®­îc dïng nh­ thÕ nµo?
HS: §äc C5 – Tãm t¾t.
- Lµm thÕ nµo biÕt ®­îc 4 ng­êi ®ã cã kÐo ®­îc èng cèng lªn kh«ng?
I- KÐo vËt lªn theo ph­¬ng th¼ng ®øng
 1- §Æt vÊn ®Ò.
 2- ThÝ nghiÖm 
- Dông cô: 2 lùc kÕ, qu¶ nÆng.
- ThÝ nghiÖm:
 + §o träng l­îng qu¶ nÆng.
 + §o lùc kÐo èng trô lªn b»ng c¸ch mãc vµo mçi ®Çu qu¶ nÆng 1 lùc kÕ tõ tõ kÐo qu¶ nÆng lªn.
- B¶ng kÕt qu¶ TN:
- NhËn xÐt:
C1: Lùc kÐo vËt lªn b»ng hoÆc lín h¬n träng l­îng cña vËt.
 3- Rót ra kÕt luËn
C2: Khi kÐo vËt lªn theo ph­¬ng th¼ng ®øng cÇn ph¶i dïng 1 lùc cã c­êng ®é Ýt nhÊt b»ng träng l­îng cña vËt.
C3: Dïng d©y kÐo èng cèng lªn cã nh÷ng khã kh¨n:
 + Träng l­îng vËt lín.
 + Ph¶i tËp trung nhiÒu ng­êi.
 + Chç ®øng dÔ bÞ ng·  
II- C¸c m¸y c¬ ®¬n gi¶n
- MÆt ph¼ng nghiªng.
- §ßn bÈy.
- Rßng räc.
III- VËn dông
C4: a, DÔ dµng
 b, M¸y c¬ ®¬n gi¶n
C5: mcèng = 200kg => Pcèng = 2000N
- Lùc cña 4 ng­êi t¸c dông ®Ó kÐo èng cèng lªn lµ: 
 PK = 400 . 4 = 1600N.
 4- cñng cè: (3ph)
Khi kÐo 1 vËt lªn theo ph­¬ng th¼ng ®øng cÇn ph¶i dïng 1 lùc nh­ thÕ nµo?
KÓ tªn c¸c lo¹i m¸y c¬ ®¬n gi¶n
Lµm bµi tËp 13.1 (17- SBT). (KÕt qu¶: D . F = 200N)
 13.3 (18- SBT)
 5- H­íng dÉn vÒ nhµ: (2ph)
	- Häc thuéc phÇn ghi nhí.
	- T×m hiÓu viÖc sö dông c¸c m¸y c¬ ®¬n gi¶n trong thùc tÕ.
	- Lµm bµi 13.2; 13.4 (17- SBT).
	- §äc tr­íc bµi “MÆt ph¼ng nghiªng” – KÎ b¶ng 14.1.
_______________________________________________________________