Giáo án lớp 6 môn Vật lí - Tiết 19 đến tiết 26

Ngày soạn: 22/12/2010
Ngày dạy :27/12/2010
 TIẾT 19 RÒNG RỌC
I. MỤC TIÊU :
 - Nhận biết cách sử dụng ròng rọc trong đời sống và lợi ích của chúng 
 - Tuỳ theo công việc mà biết cách sử dụng ròng rọc thích hợp 
II. CHUẨN BỊ:
 a/ Cho mổi nhóm học sinh:Lực kế có GHĐ từ 2N trở lên. Khối trụ kim loại có móc nặng 2N. Dây vứt qua ròng rọc.
-Một ròng rọc cố định(kèm theo gía đở )
-Một ròng rọc động(có giá đở)
 b/ Cho cả lớp: Tranh vẻ tô hình 16.1, 16.2và bảng 16.1 SGK
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1.Ổn định lớp: lớp trưởng báo cáo sĩ số 
2. Kiểm tra bài cũ: ( sửa bài kiểm tra học kì I)
3. Giảng bài mới:
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
Hoạt động1:Tổ chức tình huống học tập
GV: Ngoài trường hợp dùng mặt phẳng nghiên dùng đòn bẩy có thể dùng ròng rọc để nâng ống bê tông lên được không?
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc 
Cho học sinh đọc phần thu thập thông tin ở mục 1:
C1: Hãy mô tả các ròng rọc vẽ ở hình 16.2. Giáo viên giới thiệu chung về ròng rọc:
?- Thế nào là ròng rọc cố định ?
?- Thế nào là ròng rọc động ?
Hoạt động 3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp con nguời làm công việc dể dàng hơn như thế nào ?
Giáo viên tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm: Hoc sinh làm việc theo nhóm.
Giới thiệu chung về dụng cụ thí nghiệm cách lắp thí nghiệm và các bước thí nghiệm:
C2 : Học sinh tiến hành đo itheo hướng dẫn của giáo viên
C3: dựa vào bảng kết quả thí nghiệm hãy 
so sánh : 
a/ Chiều, cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp và lực kéo vật qua ròng rọc cố định 
b/ Chiều, cường độ của lực kéo lực lên trực tiếp và lực kéo vật qua ròng rọc động
C4: Học sinh điền từ thích hợp vào chổ trống:
Cố định
Động
Hoạt động 4 và 5: Ghi nhớ và vận dụng 
C5:Tìm những thí dụ về sử dụng ròng rọc
C6: Dùng ròng rọc cố định có lợi gì?
C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc nào trong hình 16.6 có lợi hơn ? Tại sao ?
I. Tìm hiểu về ròng rọc:
C1: Ròng rọc là bánh xe có rãnh, quay quanh trục có móc treo.
Ròng rọc cố định là một bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục của bánh xe được mắc cố định ( có móc treo trên bánh xe).
Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định. (Hình 16.2a)
Ròng rọc động là một bánh xe có rãnh để vắt qua dây, trục của bánh xe không được mắc cố định.
Khi kéo dây, bánh xe vừa chuyển động cùng với trục của nó.
II. Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?
 1. Thí nghiệm : 
a. Chuẩn bị : lực kế, khối trụ kim loại, giá đở, ròng rọc và dây kéo.
C2:Tiến hành đo (Ghi kết quả vào bảng16.1)
 2. Nhận xét:
- Đo lực kéo vât theo phương thẳng đứng
- Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định
- Đo lực kéo vật qua ròng rọc động
a. Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên). So sánh chiều của lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) là ngược nhau. Độ lớn của hai lực nầy như nhau (bằng nhau)
b. Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên ) so sánh với chiều của lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) là không thay đổi. Độ lớn của lực kéo vật lên trực tiếp lớn hơn độ lớn của lực kéo vật qua ròng rọc động 
 3. Rút ra kết luận 
a. Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp 
b. Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật.
C5: Tuỳ học sinh (Có sửa chửa)
C6: Dùng ròng rọc cố định giúp lam thay đổi hướng của lực kéo(được lợi về hướng)dùng ròng rọc động được lợi về lực.
C7: Sử dụng hệ thống gồm cả ròng rọc cố định và ròng rọc động thì có lợi hơn vì vừa lợi về lực, vừa lợi về hướng của lực kéo.
.4. Củng cố bài :
 Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ và ghi vào vở 
Ghi nhớ: + Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hứơng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp 
 + Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật
5. Dặn dò: - Làm bài tập số 16.1, 16.2, 16.3 ở nhà
 - Xem trước nôi dung tổng kết chương I trang 153. SGK
Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 02/01/2011
Ngày dạy :03/01/2011
 TIẾT 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I 
I. MỤC TIÊU:
 Ôn lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chương. Củng cố và đánh giá sự nắm vững kiến thức và kỹ năng.
II. CHUẨN BỊ:
 Giáo viên có thể chuẩn bị một số nội dung trực quan nhãn ghi khối lượng tịnh kem giặt, sữa hộp
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
Hoạt động 1: Ôn tập: học sinh trả lời
1. Hãy nêu tên các dụng cụ dùng để đo:
 A. Độ dài 
 B.Thể tích 
 C. Lực 
 D. Khối lượng
2. Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật khác là gì?
3. Lực tác dụng lên vật có thể gây ra những kết quả gì trên vật?
4. Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào một vật đang đứng yên mà vật vẫn đứng yên thì hai lực đó gọi là hai lực gì?
5. Lực hút của Trái đất lên các vật gọi là gì? 
6. Dùng tay ép hai đầu một lò xo bút bi lại, lực mà lò xo tác dụng lên tay gọi là gì?
7. Trên vỏ hộp kem giặt VISO có ghi 1kg. Số đó chỉ gì?
8. Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống.
9. Điền từ thích hợp vào chỗ trống.
10. Viết công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật.
11. Viết công thức tính khối lượng riêng theo khối lượng và thể tích.
12. Hãy nêu tên 3 loại máy cơ đơn giản đã học.
13. Nêu tên máy cơ đơn giản dùng trong công việc sau:
–Kéo một thùng bê tông lên cao để đổ trần nhà.
– Đưa một thùng phuy nặng từ mặt đường lên sàn xe tải.
– Cái chắn ô tô tại những điểm bán vé trên đường cao tốc.
Hoạt động 2: VẬN DỤNG.
j Dùng các từ có sẵn viết thành 5 câu khác nhau:
k Một học sinh đá vào quả bóng. Có những hiện tượng gì xảy ra với quả bóng? 
Hãy chọn câu trả lời đúng nhất:
 a. Quả bóng bị biến dạng.
 b. Chuyển động của quả bóng bị biến đổi
 c. Quả bóng bị biến dạng đồng thời chuyển động của nó bị biến đổi.
l Có ba hòn bi kích thước bằng nhau được đánh số 1, 2, 3. Hòn bi 1 nặng nhất, hòn bi 3 nhẹ nhất. Trong 3 hòn bi đó có một hòn bi bằng sắt, một hòn bằng nhôm, hòn nào bằng chì?
Chọn cách trả lời đúng trong 3 cách: A, B, C
m Hãy chọn những đơn vị thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống.
n Chọn từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống.
o Tại sao kéo cắt kim loại có tay cầm dài hơn lưỡi kéo?
p Tại sao kéo cắt giấy, cắt tóc có tay cầm ngắn hơn lưỡi kéo?
C1: 
 A. Thước
 B. Bình chia độ, bình tràn.
 C. Lực kế.
 D. Cân.
C2: Lực.
C3: Làm vật bị biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển động của vật.
C4: Hai lực cân bằng.
C5: Trọng lực hay trọng lượng.
C6: Lực đàn hồi.
C7: Khối lượng của kem giặt trong hộp.
C8: 7800 kg/m3 là khối lượng riêng của sắt.
C9: Đơn vị đo độ dài là mét, kí hiệu là m.
Đơn vị đo thể tích là mét khối, kí hiệu là m3.
Đơn vị đo lực là Niu tơn, kí hiệu là N.
Đơnvị đokhối lượng là kílôgam, kí hiệulà kg
Đơn vị đo khối lượng riêng là kí lô gam trên mét khối, kí hiệu là kg/m3.
C10: P = 10.m
C11: 
C12: mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy.
C13:
– Ròng rọc.
– Mặt phẳng nghiêng.
– Đòn bẩy
j
1. Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày.
2. Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên quả bóng đá.
3. Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên các đinh.
4. Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt.
5. Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên quả bóng bàn.
k Chọn câu C.
l Chọn cách B.
m a. Khối lượng của đồng là 8.900 kg trên mét khối.
b. Trọng lượng của một con chó là 10 niutơn
c. Khối lượng của một bao gạo là 50 kílôgam
d. Trọng lượng riêng của dầu ăn là 8000 niu tơn trên mét khối.
e. Thể tích nước trong bể là 3 mét khối.
n a. Mặt phẳng nghiêng.
 b. Ròng rọc cố định.
 c. Đòn bẩy.
 d. Ròng rọc động.
o Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào tấm kim loại lớn hơn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm.
p Vì cắt giấy, cắt tóc thì chỉ cần có lực nhỏ. Lưỡi kéo dài hơn tay cầm tay ta vẫn có thể cắt được. Bù lại tay được lợi là tay ta di chuyển ít mà tạo ra được vết cắt dài theo tờ giấy.
IV. CỦNG CỐ BÀI: Trò chơi ô chữ trong SGK.
V. DẶN DÒ: 
– Học sinh xem trước bài: Sự nở vì nhiệt của chất rắn.
– Làm bài tập từ số 1 đến số 5 
Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 09/01/2011
Ngày dạy :10/01/2011
 TIẾT 21 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN
I. MỤC TIÊU:
Giải thích được các hiện tượng đơn giản về sự nở vì nhiệt của chất rắn và các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau.
Đọc và biểu bảng để rút ra những kết luận cần thiết.
II. CHUẨN BỊ: một quả cầu bằng kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn lau khô sạch.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số.
Kiểm tra bài cũ: (Không).
Giảng bài mới:
GIÁO VIÊN
HỌC SINH
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống:
Dựa vào phần mở bài trong SGk giáo viên giới thiệu thêm: Tháp Epphen là tháp cao 320m do kỹ sư người Pháp Eifelt thiết kế. Tháp được xây dưng năm 1889 tại quảng trương Mars.
Hoạt động 2: Thí nghiêm về sự nở vì nhiệt của chất rắn .
Giáo viên tiến hành thí nghiệm trên lớp, cho học sinh nhận xét hiện tượng.
+ Dùng đèn cồn hơ nóng quả cầu kim loại trong 3 phút, rồi thử xem quả cầu có còn lọt trong vòng kim loại không?
Nhúng quả cầu hơ nóng vào nước lạnh rồi thử thả vào vòng kim loại.
Học sinh trả lời câu hỏi C1, C2.
C1: Tại sao khi bị hơ nóng, quả cầu lại không lọt qua vòng kim loại?
C2: Tại sao khi được nhúng vòa nước lạnh, quả cầu lại lọt vòng kim loại?
Hoạt động 3: Rút ra kết luận
C3: Học sinh điền từ vào chỗ trống.
Hoạt động 4: So sánh sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau.
C4: Học sinh có nhận xét gì về sự nở vì nhiệt của các chất rắn khác nhau?
Hoạt động 5: Vận dụng
C5: Ở đầu cán (chuôi) dao, liềm bằng gỗ thường có một đai sắt, gọi là cái khâu dùng để giữ chặt lưỡi dao hay lưỡi liềm.
Tại sao khi lấp khâu, người thợ rèn phải nung nóng khâu rồi mới tra vào cán?
C6: Hãy chỉ ra cách làm cho quả cầu đang nóng trong H 18.1 vẫn lọt qua vòng kim loại. Làm thí nghiệm kiểm chứng.
C7: Trả lời câu hỏi ở đầu bài học.
I. Làm thí nghiệm:
 Cho học sinh quan sát quả cầu và vòng kim loại.
 Trước khi hơ nóng quả cầu kim loại, thử xem quả cầu có bỏ lọt qua vòng kim loại không?
 Học sinh nhận xét: quả cầu lọt qua vòng kim loại.
Học sinh nhận xét: quả cầu không lọt qua vòng kim loại.
Học sinh nhận xét: quả cầu lọt qua vòng kim loại.
C1: Vì quả cầu nở ra khi nóng lên.
C2: Vì quả cầu co lại khi lạnh đi.
C3: a. Thể tích của quả cầu tăng khi quả cầu nóng lên
 b. Thể tích quả cầu giảm khi quả cầu lạnh đi.
C4: Các chất rắn khác nhau, nơ vì nhiệt khác nhau. Nhôm nở nhiều nhất, rồi đến đồng, sắt
II. Vận dụng:
C5: Phải nung nóng khâu vì khi được nung nóng khâu nở ra dễ lấp vào cán. Khi nguội đi khâu co lại xiết chặt vào cán.
C6: Nung nóng vòng kim loại.
C7: Vào mùa hè, nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài ra và cao lên.
Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung phần ghi nhớ.
 Ghi nhớ:
 – Chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đ ... ·n v× nhiÖt (15p)
- GV giíi thiÖu dông cô vµ lµm thÝ nghiÖm nh­ h­íng dÉn trong SGK: ®èt nãng thanh kim lo¹i kho¶ng 4 phót.
- H­íng dÉn HS quan s¸t vµ tr¶ lêi c©u hái C1 vµ C2
- H­íng dÉn HS ®äc c©u hái vµ quan s¸t H21.1b ®Ó dù ®o¸n hiÖn t­îng x¶y ra. GV lµm thÝ nghiÖm kiÓm chøng. Yªu cÇu HS quan s¸t hiÖn t­îng.
- §iÒu khiÓn HS th¶o luËn hoµn thµnh kÕt luËn.
H§3: VËn dông (7ph)
- GV nªu tõng c©u hái C5 vµ C6 ®Ó HS suy nghÜ råi chØ ®Þnh HS tr¶ lêi ( KÕt hîp quan s¸t tranh vÏ H21.2 vµ H21.3)
- GV ®iÒu khiÓn líp th¶o luËn vÒ c¸c c©u tr¶ lêi. Chó ý sö dông ®óng thuËt ng÷.
-GV: (lång ghÐp b¶o vÖ m«i tr­êng).
* Trong x©y dùng( ®­êng ray xe löa, nhµ cöa,cÇu...) cÇn t¹o kho¶ng c¸ch nhÊt ®Þnh gi÷a c¸c phÇn cã d·n në.
* Cã biÖn ph¸p b¶o vÖ c¬ thÓ: gi÷ Êm vµo mïa ®«ng, lµm m¸t vµo mïa hÌ.
H§4: Nghiªn cøu vÒ b¨ng kÐp (15ph)
- GV giíi thiÖu cÊu t¹o cña b¨ng kÐp.
- H­íng dÉn HS l¾p thÝ nghiÖm: ®iÒu chØnh b¨ng kÐp võa khíp víi ngän löa.
- H­íng dÉn HS lµm thÝ nghiÖm 
- Tæ chøc th¶o luËn vÒ c¸c c©u tr¶ lêi C7, C8, C9.
H§5: VËn dông (10ph)
- GV cho HS quan s¸t H21.5 vµ yªu cÇu HS gi¶i thÝch ho¹t ®éng cña b¨ng kÐp ë bµn lµ.
- HS quan s¸t h×nh vÏ, nhËn xÐt vÒ chç tiÕp nèi gi÷a hai ®Çu thanh ray xe löa vµ dù ®o¸n nguyªn nh©n.
I- Lùc xuÊt hiÖn trong sù co gi·n v× nhiÖt
1- Quan s¸t thÝ nghiÖm
- HS quan s¸t thÝ nghiÖm do GV lµm ®Ó tr¶ lêi c©u C1, C2. 
2- Tr¶ lêi c©u hái
- Th¶o luËn c¶ líp ®Ó thèng nhÊt c©u tr¶ lêi.
C1: Thanh thÐp në ra (dµi ra)
C2: Khi bÞ gi·n në v× nhiÖt, nÕu bÞ ng¨n c¶n thanh thÐp cã thÓ g©y ra lùc rÊt lín.
- HS quan s¸t H21.1b vµ ®o¸n hiÖn t­îng x¶y ra khi phñ kh¨n l¹nh lªn thanh kim lo¹i. Quan s¸t thÝ nghiÖm do GV lµm. Tõ ®ã tr¶ lêi C3
C3: Khi co l¹i v× nhiÖt, nÕu bÞ ng¨n c¶n thnah thÐp cã thÓ g©y ra lùc rÊt lín.
3- KÕt luËn
- HS th¶o luËn vµ hoµn thµnh phÇn kÕt luËn.
C4: a) Khi thanh thÐp në ra v× nhiÖt nã g©y ra lùc rÊt lín.
b) Khi thanh thÐp co l¹i v× nhiÖt nã còng g©y ra lùc rÊt lín.
4- VËn dông
- HS tr¶ lêi vµ th¶o luËn ®Ó thèng nhÊt c©u tr¶ lêi C5, C6.
C5: Chç tiÕp nèi hai ®Çu thanh ray xe löa cã ®Ó mét khe hë. Khi nhiÖt ®é t¨ng ®­êng ray dµi ra. NÕu kh«ng ®Ó khe hë, sù në v× nhiÖt cña ®­êng ray sÏ bÞ ng¨n c¶n g©y lùc lín lµm cong ®­êng ray.
C6: Hai gèi ®ì cã cÊu t¹o kh«ng gièng nhau. Mét gèi ®ì ®­îc ®Æt trªn c¸c con l¨n ®Ó t¹o ®iÒu kiÖn cho cÇu dµi ra mµ kh«ng bÞ ng¨n c¶n khi nhiÖt ®é t¨ng.
II- B¨ng kÐp
1- Quan s¸t thÝ nghiÖm
- HS l¾p vµ tiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo h­íng dÉn cña GV ë nhãm.
2- Tr¶ lêi c©u hái
- Tr¶ lêi vµ th¶o luËn c¸c c©u tr¶ lêi C7, C8, C9
C7: §ång vµ thÐp në v× nhiÖt kh¸c nhau.
C8: B¨ng kÐp lu«n cong vÒ phÝa thanh thÐp. §ång në ra v× nhiÖt nhiÒu h¬n thÐp nªn ®ång dµi h¬n, n»m phÝa ngoµi vßng cung.
C9: NÕu lµm cho b¨ng kÐp l¹nh ®i th× b¨ng kÐp c«ng vÒ phÝa thanh ®ång. §ång co l¹i nhiÒu h¬n thÐp nªn thanh ®ång ng¾n h¬n, ®ång n¾m phÝa trong vßng cung.
3- VËn dông
- HS quan s¸t h×nh vÏ vµ gi¶i thÝch ho¹t ®éng cña b¨ng kÐp ë bµn lµ.
C10: Khi ®ñ nãng, b¨ng kÐp cong vÒ phÝa thanh thÐp lµm ng¾t m¹ch ®iÖn. Thanh ®ång n¾m d­íi.
IV. Cñng cè
 - GV kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n (phÇn ghi nhí).
 - Giíi thiÖu néi dung phÇn: Cã thÓ em ch­a biÕt.
V. H­íng dÉn vÒ nhµ
 - Häc bµi vµ lµm bµi tËp 20.1 ®Õn 20.6 (SBT).
- Gi¶i thÝch mét sè hiÖn t­îng vÒ sù në v× nhiÖt trong -§äc tr­íc bµi 22: NhiÖt kÕ- NhiÖt giai .
Rót kinh nghiÖm:
Ngµy so¹n:17/02/2011 Ngµy d¹y: /03/2011
 TIÕT 26: kiÓm tra 
A. Yªu cÇu
- §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña HS vÒ kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ vËn dông.
- RÌn tÝnh t­ duy l« gÝc, th¸i ®é nghiªm tóc trong häc tËp vµ kiÓm tra.
- Qua kÕt qu¶ kiÓm tra, GV vµ HS tù rót ra kinh nghiÖm vÒ ph­¬ng ph¸p d¹y vµ häc. 
B. Môc tiªu 
- KiÓm tra, ®¸nh gi¸ kÕt qña häc tËp cña HS vÒ: Rßng räc, sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n, láng, khÝ, øng dông cña sù në v× nhiÖt cña c¸c chÊt, nhiÖt kÕ, nhiÖt giai.
 C. Ma trËn thiÕt kÕ ®Ò kiÓm tra
 Môc tiªu
 C¸c cÊp ®é t­ duy
Tæng
 NhËn biÕt
 Th«ng hiÓu
 VËn dông
TNKQ
 TL
TNKQ
 TL
TNKQ
 TL
Rßng räc
1
 0,5
1
 1
2
 1,5
Sù në v× nhiÖt cña chÊt r¾n, láng, khÝ
1
 0,5
2
 1,5
3
 2
øng dông cña sù në v× nhiÖt cña c¸c chÊt
1
 0,5
1
 2
2
 2,5
NhiÖt kÕ – nhiÖt giai
2
 1,5
1
 0,5
1
 2
4
 4
Tæng
4
 2,5
4
 3
1
 0,5
2
 4
11
 10
D. Thµnh lËp c©u hái theo ma trËn
§Ò sè 1
I.Chän ph­¬ng ¸n tr¶ lêi ®óng (3®iÓm)
1.Trong c¸c c©u sau ®©y, c©u nµo lµ kh«ng ®óng?
 A.Rßng räc cè ®Þnh cã t¸c dông lµm thay ®æi h­íng cña lùc
 B. Rßng räc cè ®Þnh cã t¸c dông lµm thay ®æi ®é lín cña lùc
 C. Rßng räc ®éng cã t¸c dông lµm thay ®æi ®é lín cña lùc
 D. Rßng räc ®éng cã t¸c dông lµm thay ®æi h­íng vµ ®é lín cña lùc
2. HiÖn t­îng nµo sau ®©y sÏ x¶y ra khi ®un nãng mét l­îng chÊt láng?
 A.Khèi l­îng cña chÊt láng t¨ng B. Khèi l­îng cña chÊt láng gi¶m 
 C. Khèi l­îng riªng cña chÊt láng t¨ng D. Khèi l­îng riªng cña chÊt láng gi¶m
3. Khi ®Æt ®­êng ray xe löa, ng­êi ta ®Ó mét khe hë ë chç tiÕp gi¸p gi÷a hai thanh ray v×: 
 A.Kh«ng thÓ hµn hai thanh ray ®­îc B. §Ó l¾p c¸c thanh ray dÔ dµng h¬n 
 C. Khi nhiÖt ®é t¨ng, thanh ray cã chç ®Ó dµi ra C.ChiÒu dµi cña thanh ray kh«ng ®ñ
4. C¸c c©u nãi vÒ sù në v× nhiÖt cña khÝ «xi, hi®r«, nit¬ sau ®©y, c©u nµo ®óng?
 A.¤xi në v× nhiÖt nhiÒu nhÊt B. Hi®r« në v× nhiÖt nhiÒu nhÊt
 C. Nit¬ në v× nhiÖt nhiÒu nhÊt D. «xi, hi®r«, nit¬ në v× nhiÖt nh­ nhau
5. NhiÖt kÕ nµo sau ®©y dïng ®Ó ®o nhiÖt ®é cña h¬i n­íc ®ang s«i?
 A.NhiÖt kÕ dÇu B. NhiÖt kÕ y tÕ
 C.NhiÖt kÕ r­îu D.NhiÖt kÕ ®æi mµu
6. Khi nãng lªn th× c¶ thuû ng©n vµ thuû tinh lµm nhiÖt kÕ ®Òu d·n në. T¹i sao thuû nh©n vÉn d©ng lªn trong èng qu¶n cña nhiÖt kÕ?
 A.Do thuû tinh co l¹i B. Do thuû ng©n në v× nhiÖt nhiÒu h¬n thuû tinh 
 C.ChØ cã thuû ng©n në v× nhiÖt D. Do thuû ng©n në ra, thuû tinh co l¹i
II.Chän tõ (côm tõ) thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng (3 ®iÓm)
7. Pal¨ng lµ mét thiÕt bÞ gåm nhiÒu rßng räc. Dïng pal¨ng cho phÐp gi¶m ..................(1)
cña lùc kÐo, ®ång thêi lµm .........................(2) cña lùc nµy.
8. ChÊt r¾n në v× nhiÖt......................(1) chÊt khÝ. ChÊt láng në v× nhiÖt........................(2) chÊt r¾n
9. Trong nhiÖt giai Xenxiut, nhiÖt ®é cña n­íc ®¸ ®ang tan lµ........................(1), cña h¬i n­íc ®ang s«i lµ .....................(2)
III.H·y viÕt c©u tr¶ lêi ®óng cho c¸c c©u hái sau (4®iÓm):
10. T¹i sao khi rãt n­íc nãng vµo cèc thuû tinh dµy th× cèc dÔ vì h¬n lµ khi rãt n­íc nãng vµo cèc thuû tinh máng?
11. a) H·y tÝnh xem 400C vµ 250C øng víi bao nhiªu 0F?
 b) T¹i nhiÖt ®é bao nhiªu th× sè ®äc trªn nhiÖt giai Farenhai gÊp hai lÇn sè ®äc trªn nhiÖt giai Xenxiut?	
§Ò Sè 2
I.Chän ph­¬ng ¸n tr¶ lêi ®óng (3®iÓm)
1.M¸y c¬ ®¬n gi¶n nµo sau ®©y kh«ng thÓ lµm thay ®æi ®ång thêi ®é lín vµ h­íng cña lùc?
 A.Rßng räc cè ®Þnh B. Rßng räc ®éng
 C. MÆt ph¼ng nghiªng D.§ßn bÈy 
2. HiÖn t­îng nµo sau ®©y sÏ x¶y ra khi ®un nãng mét l­îng chÊt láng?
 A.ThÓ tÝch chÊt láng t¨ng B. ThÓ tÝch chÊt láng kh«ng thay ®æi 
 C. ThÓ tÝch chÊt láng gi¶m D. ThÓ tÝch chÊt láng míi ®Çu t¨ng råi sau ®ã gi¶m
3. Trong c¸c c¸ch s¾p xÕp c¸c chÊt në v× nhiÖt tõ Ýt tíi nhiÒu sau ®©y, c¸ch nµo ®óng? 
 A.Nh«m, ®ång, s¾t B. S¾t, ®ång, nh«m
 C. S¾t, nh«m, ®ång C.§ång, nh«m, s¾t
4. C¸c khèi h¬i n­íc bèc lªn tõ mÆt biÓn, s«ng, hå bÞ ¸nh n¾ng MÆt trêi chiÕu vµo nªn..... ...vµ bay lªn t¹o thµnh m©y. Thø tù côm tõ nµo d­íi ®ay thÝch hîp ®Ó ®iÒn vµo chç trèng?
 A. në ra, nãng lªn, nhÑ ®i B. nhÑ ®i, në ra, nãng lªn
 C. nãng lªn, në ra, nhÑ ®i D. nhÑ ®i, nãng lªn, në ra
5. NhiÖt kÕ nµo sau ®©y dïng ®Ó ®o nhiÖt ®é cña khÝ quyÓn?
 A. NhiÖt kÕ dÇu B. NhiÖt kÕ r­îu
 C. NhiÖt kÕ y tÕ D. NhiÖt kÕ ®æi mµu
6. Ph¸t biÓu nµo sau ®©y ®óng?
 A. Kh«ng ph¶i mäi chÊt ®Òu në ra khi nãng lªn, co l¹i khi l¹nh ®i 
 B. B¨ng kÐp dïng ®Ó ®ãng ng¾t m¹ch ®iÖn tù ®éng
 C. R­îu në v× nhiÖt nhiÒu h¬n dÇu, dÇu në v× nhiÖt nhiÒu h¬n n­íc 
 D. §ång në v× nhiÖt nhiÒu h¬n nh«m vµ Ýt h¬n s¾t 
II.Chän tõ (côm tõ) thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng (3 ®iÓm)
7. Sö dông hÖ thèng rßng räc cè ®Þnh vµ rßng räc ®éng võa ®­îc lîi vÒ ......................(1) cña lùc kÐo, võa ®­îc lîi vÒ .......................(2) cña lùc kÐo.
8. Bª t«ng cã ®é d·n në ......................(1) thÐp. Nhê ®ã mµ c¸c trô bªt«ng kh«ng bÞ nøt khi ............................(2) ngoµi trêi thay ®æi
9. Trong nhiÖt giai Farenhai, nhiÖt ®é cña n­íc ®¸ ®ang tan lµ........................(1), cña h¬i n­íc ®ang s«i lµ .....................(2)
III.H·y viÕt c©u tr¶ lêi ®óng cho c¸c c©u hái sau (4 ®iÓm):
10. T¹i sao khi rãt n­íc nãng ra khái phÝch n­íc, råi ®Ëy nót l¹i ngay th× nót hay bÞ bËt ra? Lµm thÕ nµo ®Ó tr¸nh ®­îc hiÖn t­îng nµy?
11. a) H·y tÝnh xem 150C vµ 500C øng víi bao nhiªu 0F?
 b) T¹i nhiÖt ®é bao nhiªu th× sè ®äc trªn nhiÖt giai Farenhai b»ng sè ®äc trªn nhiÖt giai Xenxiut?
E. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm
§Ò sè 1
I- (3 ®iÓm): Mçi ph­¬ng ¸n tr¶ lêi ®óng ®­îc (0,5 ®iÓm)
 1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D
II- (3 ®iÓm): Mçi tõ (côm tõ) ®iÒn ®óng ®­îc (0,5 ®iÓm)
 7. (1) c­êng ®é (2) thay ®æi h­íng 
 8. (1) Ýt h¬n (2) nhiÒu h¬n
 9. (1) 00C (2) 1000C
III- (4 ®iÓm)
 10. (2 ®iÓm): Khi rãt n­íc nãng vµo cèc thuû tinh dµy th× líp bªn trong tiÕp xóc víi n­íc nãng, nãng lªn tr­íc vµ d·n në trong khi líp thuû tinh bªn ngoµi ch­a kÞp nãng lªn vµ ch­a kÞp d·n në. Khi ®ã líp thuû tinh bªn ngoµi chÞu lùc t¸c dông tõ bªn trong vµ cèc bÞ vì. Cßn cèc thuû tinh máng th× líp bªn trong vµ líp bªn ngoµi nãng lªn ®ång thêi nªn cèc kh«ng bÞ vì.
 11. a) (1 ®iÓm)
 400C = 320F + 40.1,80F = 1040F ( 0,5 ®iÓm)
 250C = 320F + 25.1,80F = 770F (0,5 ®iÓm)
 b) (1 ®iÓm)
 Gäi x lµ nhiÖt ®é trªn nhiÖt giai Farenhai
 Ta cã: x = 320F + .1,80F x = 32 + 0,9.x x = 3200F
 Khi ®ã nhiÖt ®é trªn nhiÖt giai Xenxiut lµ 1600C
§Ò sè 2
I- (3 ®iÓm): Mçi ph­¬ng ¸n tr¶ lêi ®óng ®­îc (0,5 ®iÓm)
 1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B
II- (3 ®iÓm): Mçi tõ (côm tõ) ®iÒn ®óng ®­îc (0,5 ®iÓm)
 7. (1) c­êng ®é (®é lín) (2) h­íng 
 8. (1) gÇn b»ng (2) nhiÖt ®é
 9. (1) 320F (2) 2120F
III- (4 ®iÓm)
 10. (2 ®iÓm): Khi rãt n­íc ra cã mét l­îng kh«ng khÝ ë ngoµi trµn vµo phÝch. NÕu ®Ëy nót ngay th× l­îng kh«ng khÝ nµy sÏ bÞ n­íc trong phÝch lµm cho nãng lªn, në ra lµm bËt nót phÝch. §Ó tr¸nh hiÖn t­îng nµy, kh«ng nªn ®Ëy nót ngay mµ chê cho l­îng khÝ trµn vµo phÝch nãng lªn, në ra vµ tho¸t ra ngoµi mét phÇn råi míi ®ãng nót l¹i.
 11. a) (1 ®iÓm)
 150C = 320F + 15.1,80F = 590F ( 0,5 ®iÓm)
 500C = 320F + 50.1,80F = 1220F (0,5 ®iÓm)
 b) (1 ®iÓm)
 Gäi x lµ nhiÖt ®é trªn nhiÖt giai Xenxiut
 Ta cã: x = 320F + x.1,80F 0,8.x = 32 x = 400C
 Khi ®ã nhiÖt ®é trªn nhiÖt giai Farenhai lµ 400F
Rót kinh nghiÖm: