Giáo án Lịch sử 6 - Tuần 28 - Đặng Văn Gấu

 Trường THCS Ninh Hòa Họ và tên giáo viên:
Tổ: Xã hội Đặng Văn Gấu
 Tên bài dạy:
 BÀI 20: VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA TỪ THẾ KỈ II ĐẾN THẾ KỈ X
 Môn học/hoạt động giáo dục: Lịch sử, lớp 6
 Thời gian thực hiện: Tuần: 28, Tiết 45
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
Thông qua bài học, HS nắm được: 
 - Lịch sử hình thành và phát triển của vương quốc cổ Chăm-pa.
 - Những nét đặc sắc về kinh tế, xã hội của cư dân Chăm-pa.
 - Một số thành tựu văn hoá của Chăm-pa.
2. Năng lực
 - Năng lực chung: 
 Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
 học tập.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
 dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 - Năng lực riêng: 
 Mô tả được sự thành lập và quá trình phát triển của vương quốc Chăm-pa.
 Trình bày được những nét chính về kinh tế và tổ chức xã hội của Chăm-pa.
 Nhận biết được một số thành tựu văn hoá của Chăm-pa.
3. Phẩm chất
 - Có ý thức trách nhiệm giữ gìn và phát huy những tinh hoa văn hoá Chăm.
 - Giáo dục tinh thần tương thân tương ái giữa các cộng đồng người có chung 
 số phận lịch sử và chung lãnh thổ..
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử và Địa lí 6.
 - Hình ảnh phóng to liên quan đến bài học.
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
 - SHS Lịch sử và Địa lí 6. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập 
 theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV đặt vấn đề: miền Trung đất nước, với đường bờ biển dài, ấm áp, nơi bắt đầu 
bình minh sớm nhất của Việt Nam. Người dân giỏi nghề đi biển, đánh bắt cá và là 
nơi có du lịch phát triển với những vũng, vịnh, bờ biển đẹp, ấm áp, quanh năm đầy 
ắp ánh nắng mặt trời. Trên vùng đất đó, đã từng tồn tại vương quốc cổ Chăm-pa 
mà những di tích văn hoá vẫn được bảo tồn đến ngày nay, trong đó nổi tiếng nhất 
là thánh địa Mỹ Sơn và Bảo tàng Chăm Đà Nẵng. Các em hãy quan sát Hình 20.1 
dòng sông gắn với quá trình hình thành và phát triển của vương quốc cổ Chăm-pa. 
Để tìm hiểu kĩ hơn về quá khứ xa xưa của vùng đất miền Trung ngày nay chúng ta 
cùng vào Bài 20: Vương quốc Chăm-pa từ thế kỉ II đến thế kỉ X. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Hoạt động 1: Sự ra đời và quá trình phát triển của Vương quốc Chăm-pa
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được vương quốc Chăm-pa ra đời 
 trong hoàn cảnh nào; quá trình hình thành và phát triển của vương quốc Chăm-pa.
 b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi và tiếp 
 thu kiến thức.
 c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi. 
 d. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao NV học tập 1. Sự ra đời và quá trình phát triển của 
 Vương quốc Chăm-pa
- GV giới thiệu kiến thức: Vương quốc 
Chăm-pa ra đời sau cuộc khởi nghĩa năm - Quá trình hình thành và phát triển của 
192 ở huyện Tượng Lâm (Quảng Nam, vương quốc Chăm-pa: Từ thế kỉ II đến thế 
Quảng Ngãi, Bình Định ngày nay) thuộc kỉ X, vương quốc Chăm-pa trải qua ba 
quận Nhật Nam. Một thủ lĩnh người địa vương triều. Các trung tâm quan trọng của 
phương tên là Khu Liên đã lãnh đạo nhân vương quốc gắn với những vùng địa lí 
dân đánh phá châu thành, giết thứ sử Hán, khác nhau của miền Trung. Cuối thế kỉ IX, 
giành được quyền tự chủ, lập nước với lãnh thổ Chăm-pa mở rộng nhất, bao gồm 
tên gọi ban đầu là Lâm Ấp. Từ thế kỉ VII, toàn bộ vùng ven biển, trải dài từ dãy 
tên nước gọi là Chăm-pa. Hoành Sơn (Hà Tĩnh) ở phía bắc đến sông 
 Dinh (Ninh Thuận) ở phía nam.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I, 
quan sát Sơ đồ Hình 20.2 trang 101 và trả + Cuối thế kỉ II: Chăm-pa thành lập kinh 
lời câu hỏi: Em hãy nêu quá trình hình đô Sin-ha-pu-ra (Duy Xuyên, Quảng 
 Nam).
 + Đầu thế kỉ VIII: Dời kinh đô về phía 
 nam. Kinh đô: Vi-ra-pu-ra (Phan Rang, 
 Ninh Thuận).
 + Cuối thế kỉ IX: Chuyển kinh đô lại phía thành và phát triển của vương quốc Bắc. Kinh đô In-đra-pu-ra (Thăng Bình, 
Chăm-pa. Quảng Nam).
 + Cuối thế kỉ X: Chuyển kinh đô về Vi-
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập giay-a (Bình Định). 
- GV hướng dẫn, HS đọc sgk và thực hiện 
yêu cầu. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận
- GV gọi HS trả lời câu hỏi. 
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
chuyển sang nội dung mới. 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết . 
 b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để 
 trả lời câu hỏi.
 c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2 phần Luyện tập SHS trang 103: Em hãy nêu 
 những hoạt động kinh tế chủ yếu của cư dân Chăm. Hoạt động kinh tế nào ngày 
 nay vẫn được cư dân miền Trung Việt Nam chú trọng?
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
 + Những hoạt động kinh tế chủ yếu của cư dân Chăm:
 Trồng lúa, biết làm đập nước, các loại ruộng trũng, ruộng cao, ruộng chua 
 mặn,... Thủ công nghiệp phát triển, đặc biệt là nghề xây tháp và chạm khắc.
 Khai thác lâm sản (trầm hương).
 Đánh cá, cướp biển, trao đổi sản vật ở các cảng biển. 
 + Hoạt động kinh tế ngày nay vẫn được cư dân miền Trung Việt Nam chú trọng là 
 nông nghiệp, đánh cá.
 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua dạng câu hỏi thực hành. 
 b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, kiến thức và hiểu biết thực tế, 
 GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.
 c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3 phần Vận dụng SHS trang 103: Những thành tựu 
 văn hoá tiêu biểu nào của vương quốc Chăm-pa vẫn được bảo tồn đến ngày nay? 
 Di tích văn hoá Chăm nào được UNESCO công nhận là di sản văn hoá thế giới?
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: 
 + Di tích văn hoá, đến tháp, nghệ thuật tạo hình, điêu khắc trên chất liệu đá và gạch 
 (Bảo tàng điêu khắc Chăm Đà Nẵng).
 + Di sản Văn hoá thế giới: Thánh địa Mỹ Sơn.
 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
 IV. Kế hoạch đánh giá
 Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú
Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp. - Các loại câu hỏi 
(GV đánh giá HS, vấn đáp.
 - Kiểm tra viết, kiểm tra 
HS đánh giá HS) thực hành. - Phiếu học tập.
 V. Hồ sơ học tập (Đính kèm Phiếu học tập số 1).
 Phiếu học tập số 1 Lớp:......
 PHIẾU HỌC TẬP
Nhóm 1: 
Câu hỏi: 
- So sánh hoạt động kinh tế của cứ dân Chăm-pa và cư dân Văn Lang - Âu Lạc.
- Theo em, câu thành ngữ “xa rừng, nhạt biển” có đúng với hoạt động kinh tế ở 
Chăm-pa không? Vì sao?
Trả lời:
 **************************