Giáo án Lịch sử 6 - Tuần 26 - Đặng Văn Gấu

 Trường THCS Ninh Hòa Họ và tên giáo viên:
Tổ: Xã hội Đặng Văn Gấu
 Tên bài dạy: 
 BÀI 18: CÁC CUỘC ĐẤU TRANH
 GIÀNH ĐỘC LẬP DÂN TỘC TRƯỚC THẾ KỈ X
 Môn học/hoạt động giáo dục: Lịch sử, lớp 6
 Thời gian thực hiện: Tuần: 26, Tiết 41 
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
Thông qua bài học, HS nắm được: Những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong công 
cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc của nhân dân ta trước thế kỉ X. 
2. Năng lực
 - Năng lực chung: 
 Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
 học tập.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
 dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 - Năng lực riêng: 
 Giải thích được nguyên nhân của các cuộc khởi nghĩa.
 Trình bày được những diễn biến chính của các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu.
 Nêu được kết quả và ý nghĩa của các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu.
 Lập được biểu đồ, sơ đồ về các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu.
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc và ý chí căm thù giặc ngoại xâm. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử và Địa lí 6.
 - Sơ đồ, lược đồ, hình ảnh về các cuộc khởi nghĩa. 
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
 - SHS Lịch sử và Địa lí 6. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập 
 theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em đã biết, sau khi chiếm được Âu Lạc, các triều 
đại phương Bắc đã tìm “trăm phương nghìn kế” để áp đặt ách cai trị đối với nước 
ta. Nhưng thực tế lịch sử có thuận theo ý đồ của họ không? Em suy nghĩ gì về lời 
“phàn nàn” của viên Thái thú người Hán: Dân xứ ấy rất khó cai trị?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Các triều đại phương Bắc đã tìm “trăm 
phương nghìn kế” để áp đặt ách cai trị đối với nước ta. Nhưng thực tế, theo lời 
“phàn nàn” của viên Thái thú người Hán: Dân xứ ấy rất khó cai trị. Đó là vì tinh 
thần đấu tranh liên tục, quật cường chống ách đô hộ của người Việt qua các cuộc 
khởi nghĩa. 
- GV đặt vấn đề: Chính sách thôn tính, sáp nhập và đồng hoá của các triều đại 
phong kiến Trung Quốc nhằm xoá đi tên đất, tên làng, tiếng nói và phong tục của 
người Việt gặp phải sự phản kháng quyết liệt của nhân dân ta. Một ngàn năm 
không chịu cúi đầu, lớp lớp các thê hệ “con Rồng cháu Tiên” không ngừng vừng 
lên đầu tranh giành lại giang sơn gấm vóc và độc lập tự chủ cho dân tộc. Để tìm 
hiểu rõ hơn về các cuộc khởi nghĩa và những nhân vật lịch sử tiêu biểu chúng ta 
cùng tìm hiểu Bài 18 - Các cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc trước thế kỉ X. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 Hoạt động 1: Khởi nghĩa Phùng Hưng 
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được nguyên nhân, ý nghĩa của cuộc 
 khởi nghĩa Phùng Hưng. 
 b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi và tiếp 
 thu kiến thức.
 c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi. 
 d. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao NV học tập 5. Khởi nghĩa Phùng Hưng 
- GV giới thiệu về nhân vật Phùng Hưng: - Những diễn biến chính của cuộc khởi 
Phùng Hưng là con nhà hào phú, sức nghĩa Phùng Hưng:
khoẻ phi thường, có thể vật trâu, đánh hổ. 
 + Khoảng cuối thế kỉ VIII, ở làng Đường 
Hiện nay, về quê hương của Phùng Hưng 
 Lâm (Sơn Tây, Hà Nội), Phùng Hưng đã 
ở Đường Lâm vẫn còn có ý kiến chưa 
 hợp quân khởi nghĩa và nhanh chóng làm 
thống nhất. Đa số ý kiến vẫn mặc định 
 chủ vùng Đường Lâm.
Đường Lâm thuộc Sơn Tây ngày nay. 
 + Được nhân dân các vùng xung quanh 
- GV yêu cầu HS 
 hưởng ứng, Phùng Hưng chiếm được 
đọc thông tin mục 
 thành Tống Bình, tổ chức việc cai trị.
V và quan sát Lược 
đồ 18.12, hãy tóm + Khi Phùng Hưng qua đời, con trai ông là 
tắt lại những diễn Phùng An lên nối nghiệp cha. Sau đó, nhà 
biến chính của cuộc Đường đem quân sang đàn áp, dập tắt 
khởi nghĩa Phùng cuộc khởi nghĩa.
Hưng. 
- GV giới thiệu kiến thức: Cuộc khởi 
nghĩa đã giành được quyền tự trị trong 
vòng 9 năm thì bị đàn áp. Tuy vậy, cuộc 
khởi nghĩa tiếp tục khẳng định quyết tâm 
giành lại độc lập, tự chủ của người Việt, mở đường cho những thắng lợi to lớn về 
sau.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn, HS đọc sgk và thực hiện 
yêu cầu. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận
- GV gọi HS trả lời câu hỏi. 
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết . 
 b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để 
 trả lời câu hỏi.
 c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3 phần Luyện tập SHS trang 95: Em hãy hoàn 
 thành bảng thống kê những sự kiện chính của cuộc khởi nghĩa Lý Bí và nước Vạn 
 Xuân theo mẫu. 
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
 Thời gian Sự kiện
 Mùa xuân năm 542 Lý Bí lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa, đánh đuổi Tiêu Tư, chiếm 
 giữ thành Long Biên (Bắc Ninh), làm chủ Giao Châu Mùa xuân năm 544 Khởi nghĩa thắng lợi. Lý Bí lên ngôi vua, hiệu là Lý Nam Đế, 
 đặt tên nước là Vạn Xuân
 Tháng 5 - 545 Nhà Lương cử quân xâm lược Vạn Xuân. Sau đó, Lý Nam Đế 
 trao quyền chỉ huy kháng chiến cho Triệu Quang Phục
 Năm 550 Sau khi đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục xưng vương 
 Triệu Việt Vương
 Năm 602 Nhà Tuỳ đem quân xâm lược, nước Vạn Xuân sụp đổ
 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua dạng câu hỏi thực hành. 
 b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, kiến thức và hiểu biết thực tế, 
 GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.
 c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 4 phần Vận dụng SHS trang 95: Giả sử em đang 
 học trong một ngôi trưởng mang tên một trong những vị anh hùng chồng Bắc 
 thuộc, hãy viết thư cho một người bạn để kể về câu chuyện của vị anh hùng đó.
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: HS cần nêu được một số điểm chính 
 về vị anh hùng như sau: Tên, những đóng góp chính mà người anh hùng để lại cho 
 lịch sử dân tộc, ý nghĩa và bài học kinh nghiệm. 
 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
 IV. Kế hoạch đánh giá
 Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú
Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp. - Các loại câu hỏi 
(GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra vấn đáp. 
HS đánh giá HS) thực hành. - Phiếu học tập.
 V. Hồ sơ học tập (Đính kèm Phiếu học tập số 1, Đính kèm Phiếu học tập số 2 ).
 Phiếu học tập số 1 Trường THCS:....
Lớp:......
 PHIẾU HỌC TẬP
Nhóm : 
Câu hỏi: Cuộc khởi nghĩa Lý Bí mùa xuân năm 542 so với khởi nghĩa của Hai Bà 
Trưng có điểm gì giống và khác nhau?
Trả lời:
 Phiếu học tập số 2
Trường THCS:....
Lớp:......
 PHIẾU HỌC TẬP
Nhóm : 
Câu hỏi: Em hãy so sánh khởi nghĩa của Mai Thúc Loan với các cuộc khởi nghĩa 
của Hai Bà Trưng và Lý Bí trước đó về phạm vi, quy mô và thời gian tồn tại.
Trả lời:
 Tiết 42
 BÀI 19: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ X
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
Thông qua bài học, HS nắm được: 
 - Những sự kiện dẫn đến bước ngoặt trong công cuộc đấu tranh giành độc lập 
 của dân tộc vào thế kỉ X. 
2. Năng lực
 - Năng lực chung: 
 Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
 học tập.
 Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng 
 dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 - Năng lực riêng: 
 Trình bày được những nét chính về các cuộc vận động giành quyền tự chủ 
 của nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của họ Khúc và họ Dương.
 Mô tả được những nét chính của trận chiến Bạch Đằng lịch sử năm 938 và 
 những điểm độc đáo trong tổ chức đánh giặc của Ngô Quyền.
 Nêu được ý nghĩa lịch sử của chiến thắng Bạch Đằng năm 938. 
3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc và ý chí căm thù giặc ngoại xâm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
 - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử và Địa lí 6.
 - Lược đồ về các cuộc khởi nghĩa. 
 - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh
 - SHS Lịch sử và Địa lí 6. 
 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập 
 theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh và yêu cầu HS 
trả lời câu hỏi: Mùa xuân năm 40 từng vang lên lời thề bất 
hủ của Hai Bà Trưng: “Một xin rửa sạch nước thù; Hai xin 
đem lại nghiệp xưa họ Hùng”. Nhưng trong khoảng gần 
900 năm, từ Hai Bà Trưng, Bà Triệu đến Lý Bí, Mai Thúc 
Loan,... đều chưa thực hiện được trọn vẹn lời thề. Nhìn vào 
bức tranh, em có biết cuối cùng ai là người đã hoàn thành 
trọn vẹn được ước nguyện độc lập thiêng liêng ấy và chiến 
thắng đó mang tên gì không?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi (HS có thể trả lời được hoặc không trả lời 
được): Ngô Quyền với trận chiến Bạch Đằng đã hoàn thành được trọn vẹn ước 
nguyện độc lập thiêng của Hai Bà Trưng, Bà Triệu đến Lý Bí, Mai Thúc Loan và 
của toàn dân tộc.
- GV đặt vấn đề: Những cuộc khởi nghĩa từ Hai Bà Trưng đến Phùng Hưng lần 
lượt nổ ra và thất bại nhưng khát khao giành độc lập của nhân dân ta vẫn rực cháy 
suốt ngàn năm Bắc thuộc. Đầu thế kỉ X, một bước ngoặt lịch sử quan trọng đã xảy 
ra, biến khát khao thiêng liêng đó của dân tộc trở thành hiện thực. Để tìm hiểu rõ 
hơn về bước ngoặt lịch sử quan trọng này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học 
ngày hôm nay - Bài 19: Bước ngoặt lịch sử đầu thế kỉ X. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ của họ Khúc, họ Dương
 a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những việc làm của Khúc Thừa 
 Dụ và Khúc Hạo để gây dựng nền tự chủ; trình bày được diễn biến, kết quả của 
 cuộc kháng chiến.
 b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi và tiếp 
 thu kiến thức.
 c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi. 
 d. Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao NV học tập 1. Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ 
 của họ Khúc, họ Dương
- GV giới thiệu kiến thức: Từ cuối thế kỉ 
IX, nhà Đường suy yếu. Nhân cơ hội đó, a. Họ Khúc xây dựng nền tự chủ
Khúc Thừa Dụ, một hào trưởng ở Hải 
 - Việc nhà Đường công nhận chức Tiết độ 
Dương ngày nay đã đánh chiếm thành Đại 
 sứ cho Khúc Thừa Dụ thể hiện:
La và tự xưng Tiết độ sứ, xây dựng một 
chính quyền tự chủ. Năm 906, nhà Đường + Nhà Đường suy yếu.
buộc phải phong chức Tiết độ sứ cho + Khúc Thừa Dụ thực hiện một cuộc cướp 
Khúc Thừa Dụ. chính quyền một cách khéo léo, đẩy nhà 
- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục I.1 Đường vào thế đã rồi - buộc phải công 
SHS trang 96 và trả lời câu hỏi: Việc nhà nhận chính quyền tự chủ của người Việt.
Đường công nhận chức Tiết độ sứ cho 
Khúc Thừa Dụ thể hiện điều gì?
- GV giới thiệu kiến thức: Năm 907, 
Khúc Thừa Dụ mất, con trai là Khúc Hạo 
lên thay. Trong 10 năm (907-917), chính 
quyến Khúc Hạo đã tiến hành nhiều cải 
cách tiến bộ.
- GV yêu cầu HS quan sát Sơ đồ 19.1 
SHS trang 96 và trả lời câu hỏi: + Hãy cho biết - Những việc làm của Khúc Thừa Dụ và 
những việc làm của Khúc Hạo để xây dựng nền tự chủ cho dân 
Khúc Thừa Dụ và tộc: 
Khúc Hạo để xây 
 + Tổ chức lại các đơn vị hành chính.
dựng nền tự chủ cho 
dân tộc? + Bãi bỏ chính sách bóc lột của quan lại 
 đô hộ.
+ Theo em, những 
việc làm của cha con + Chiêu mộ thêm binh lính.
Khúc Thừa Dụ có ý + Chỉnh lại mức thuế. Đặt quan lại mới 
nghĩa như thế nào? phụ trách việc thu thuế. 
 - Những việc làm của cha con Khúc Thừa 
 Dụ có ý nghĩa: xây dựng chính quyền tự 
 chủ, độc lập với phong kiến phương Bắc 
 cho người Việt, chính quyền của riêng 
 người Việt - do người Việt nắm giữ.
 b. Dương Đình Nghệ chống quân Nam 
 Hán, củng cố nền tự chủ
- GV giới thiệu kiến thức: Phong kiến 
phương Bắc tuy đã suy yếu nhưng vẫn - Diễn biến chính cuộc chống quân Nam 
chưa từ bỏ ý định thống trị nước ta. Do Hán do Dương Đình Nghệ lãnh đạo:
vậy, nhà Nam Hán vẫn tiến sang đánh 
 + Từ làng Giàng (Thiệu Dương, Thanh 
nước ta vào mùa thu năm 930. Dương 
 Hoá), Dương Đình Nghệ xây dựng lực 
Đình Nghệ - một vị tướng của Khúc Hạo, 
 lượng ngày càng lớn mạnh. 
lãnh đạo nhân dân ta tiếp tục đấu tranh 
chống Nam Hán. + Năm 931, ông đem quân ra tấn công 
 thành Đại La. Quân Nam Hán lo sợ, vội 
- GV yêu cầu HS 
 cho người về nước xin viện binh. 
đọc thông tin mục 
I.2 và quan sát + Viện binh chưa đến nơi thì đội quân của 
Lược đồ 19.2 Dương Đình Nghệ đã chiếm được Đại La 
SHS trang 97, trả và chủ động đón đánh quân tiếp viện. 
lời câu hỏi: Trình + Quân Nam Hán đại bại, chủ tướng Trình 
bày những điểm Bảo bị chém đầu.
chính về diễn biến và kết quả chống quân 
Nam Hán do Dương Đình Nghệ lãnh đạo. - GV mở rộng kiến thức: về ý nghĩa của - Kết quả cuộc chống quân Nam Hán do 
cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán - Dương Đình Nghệ lãnh đạo: Sau khi đánh 
thời gian rất gần chỉ trong vòng 10 năm tan quân Nam Hán, Dương Đình Nghệ tự 
Dương Đình Nghệ đã khôi phục và củng xưng là Tiết độ sứ, khôi phục nền tự chủ. 
cố tiếp nền tự chủ bắt đầu từ Khúc Thừa 
Dụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn, HS đọc sgk và thực hiện 
yêu cầu. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận
- GV gọi HS trả lời câu hỏi. 
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
chuyển sang nội dung mới. 
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết . 
 b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để 
 trả lời câu hỏi.
 c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1 phần Luyện tập SHS trang 99: Điền sự kiện vào 
 các mốc thời gian trong sơ đồ bên dưới. Tại sao những sự kiện đó lại tạo nên bước 
 ngoặt lịch sử đầu thế kỉ X? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
 + Điền sự kiện vào các mốc thời gian trong sơ đồ
 Năm 905, Khúc Thừa Dụ tự xưng Tiết độ sứ.
 Năm 907, Khúc Thừa Dụ mất, con trai là Khúc Hạo lên thay.
 Năm 931, Dương Đình Nghệ tập hợp lực lượng, đem quân ra tấn công thành 
 Tống Bình.
 Năm 938, chiến thắng Bạch Đằng.
 + Những sự kiện này tạo nên bước ngoặc lịch sử đầu thế kỉ X vì nó chấm dứt thời 
 Bắc thuộc, mở ra một thời kì mới trong lịch sử dân tộc ta - thời kì độc lập, tự chủ 
 lâu dài.
 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua dạng câu hỏi thực hành. 
 b. Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức đã học, kiến thức và hiểu biết thực tế, 
 GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.
 c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
 d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2 phần Vận dụng SHS trang 99: Em hãy tra cứu 
 thông tin để biết hiện nay có những con đường, trường học, Làng xã hay di tích 
 lịch sử nào mang tên các vị anh hùng dân tộc trong thời Bắc thuộc ở nơi em đang 
 sinh sống.
 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: HS dựa vào từng địa phương nơi mình 
 sinh sống để trả lời câu hỏi. 
 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
 IV. Kế hoạch đánh giá
Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp. - Các loại câu hỏi 
(GV đánh giá HS, vấn đáp.
 - Kiểm tra viết, kiểm tra 
HS đánh giá HS) thực hành. - Phiếu học tập.
 V. Hồ sơ học tập (Đính kèm Phiếu học tập số 1).
 Phiếu học tập số 1
 Trường THCS:....
 Lớp:......
 PHIẾU HỌC TẬP
 Nhóm : 
 Câu hỏi: 
 - Theo em, nét độc đáo trong cách tổ chức đánh giặc của Ngô Quyên thể hiện ở 
 những điểm nào?
 - Nêu ý nghĩa của chiến thắng Bạch Đằng đối với lịch sử dân tộc?
 Trả lời:
 **************************