Giáo án Hình học Lớp 6 - Năm học 2009-2010 - Trần Thị Hiền

Tuần 1
Tiết 1
 Ngày soạn : 01/ 9/2009
 Ngày dạy : ...../09/2009
Điểm. Đường thẳng
I. Mục tiêu:
	- Học sinh hiểu điểm là gì ?, đường thẳng là gì ?
	- Hiểu quan hệ giữa điểm và đường thẳng
	- Biết vẽ điểm, đường thẳng
	- Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng
	- Biết dùng các kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu .
II. Phương pháp dạy học:
	Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị của GV và HS
	GV: Thước thẳng, bảng phụ.
	HS: Thước thẳng
IV. Tiến trình bài học: 
* Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề
	? Em hãy nêu vài bề mặt được coi là phẳng
	( Đáp án: Mặt tủ kính, mặt nước hồ khi không gió...)
	? Chiếc thước dài các em đang kẻ có đặc điểm điểm gì ?	( Đáp án: Thẳng, dài...)
	 GV: Vậy những ví dụ trên là hình ảnh của những khái niệm nào trong hình học ? 	
* Hoạt động 2: Điểm
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng
- Cho HS quan sát Hình 1 và cho biết: Đọc tên các điểm và nói cách viết tên các điểm, cách vẽ điểm.
- Quan sát bảng phụ và chỉ ra điểm D
- Đọc tên các điểm có trong Hình 2
- Giới thiệu khái niệm hai điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt
- Giới thiệu hình là một tập hợp điểm
- Hãy chỉ ra các cặp điểm phân biệt trong Hình 2
- Điểm A, B, M
- Dùng các chữ cái in hoa.
- Dùng một dấu chấm nhỏ
- Điểm A và C chỉ là một điểm
- Cặp A và B, B và M ...
1. Điểm
 ( Hình 1 )
A C 
 ( Hình 2) 
- Hai điểm phân biệt là hai điểm không trùng nhau.
- Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp điểm. Một điểm cũng là một hình.
* Hoạt động 3: Đường thẳng
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy nêu hình ảnh của đường thẳng.
- Vẽ hình 3 lên bảng.
- Quan sát H3, cho biết :
 + Đọc tên các đường thẳng.
+ Cách viết tên cách viết .
- Sợi chỉ căng thẳng, mép thước ...
- Đường thẳng a, p
- Dùng chữ in thường
2. Đường thẳng
 (Hình 3)
- Đường thẳng là một tập hợp điểm. Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía. Vẽ đường thẳng bằng một vạch thẳng.
* Hoạt động 4: Điểm thuộc đường. Điểm không thuộc đường thẳng.
- Cho HS quan sát Hình 4: Điểm A, B có quan hệ gì với đường thẳng d ?
- Có thể diễn đạt bằng những cách nào khác ?
* Củng cố:
- Đưa nội dung lên bảng phụ .
- Treo bảng phụ tổng kết về điểm, đường thẳng.
- HS làm bài tập 2, 3
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm để thực hiện.
- Điểm A nằm trên đường thẳng d, điểm B không nằm trên đường thẳng d.
- HS trả lời 
- HS đứng tại chỗ trả lời phần a, b
- 1 HS lên bảng thực hiện phần c.
- Đại diện nhóm lên trình bày.
3. Điểm thuộc đường. Điểm không thuộc đường thẳng. 
 (Hình 4)
- ở hình 4: A d ; B d
Cáchviết
Hình vẽ
Kí hiệu
Điểm M
M
Đường thẳng a
a
* Hoạt động 5:Hướng dẫn học ở nhà.
	- Về nhà học bài
	- Biết vẽ điểm, đặt tên điểm vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng.
	- Biết đọc hình vẽ, nắm vững các quy tắc, kí hiệu và hiểu kĩ về nó, nhớ các nhận bài.
	- Làm các bài tập 1 ; 5 ; 6: SGK; 2 ; 3: SBT.
Tuần 2
Tiết 2
Ngày soạn :10/ 9/2009
Ngày dạy : ...../ 9/2009
Ba điểm thẳng hàng
I. Mục tiêu:
	- Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.
	- HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.
	- Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa.
	- Sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác.
II. Phương pháp dạy học:
	Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị của GV và HS:
	GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ.
	HS: Thước thẳng.
IV. Tiến trình bài học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
	1. Vẽ điểm M, đường thẳng b sao cho M b.
	2. Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M a; A b; A a.
	3. Vẽ điểm N a; N b.
	4. Hình vẽ có đặc điểm gì?
* Hoạt động 2: Thế nào là ba điểm thẳng hàng?
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng
- GV ba điểm M, N, A cùng nằm trên đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng.
- Khi nào ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ?
- Khi nào ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng?
- Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm như thế nào?
- Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm thế nào?
* Củng cố:
- GVđưa nội dung Hình 11 lên bảng phụ.
- Yêu cầu HS làm bài tập 9
- Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng.
- Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc bất cứ đường thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng.
- Vẽ 3 điểm thẳng hàng: vẽ đường thẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đường thẳng đó.
- Vẽ 3 điểm không thẳng hàng: vẽ đường thẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đường thẳng, 1 điểm không thuộc đường thẳng đó.
- HS đứng tại chỗ trả lời.
1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng?
 Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng
 Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc bất cứ đường thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng
Bài tập 9: SGK/106
* Hoạt động 3: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng:
- Kể từ trái sang phải vị trí các điểm như thế nào đối với nhau?
- Trên hình có mấy điểm đã được biểu diễn? Có bao nhiêu điểm nằm giữa 2 điểm A; C ?
- Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm còn lại?
* Củng cố:
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập 11, bài tập 12.
- HS trả lời
- HS trả lời
- Có một điểm duy nhất.
- Các nhóm làm bài
- Đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày
- Các nhóm khác nhận xét.
2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng:
Ta có:
- Điểm C nằm giữa điểm A và B
- Điểm A và B nằm khác phía đối với điểm C
- Điểm A và C nằm cùng phía đối với điểm B ....
* Nhận xét: SGK/106
Bài tập 11: SGK/107
- Điểm R nằm giữa điểm M và N
- Điểm M và N nằm khác phía đối với điểm R
- Điểm R và N nằm cùng phía đối với điểm M .
Bài tập 12: SGK/107
* Hoạt động 4: Hướng dẫn học ở nhà
- Học bài theo SGK
- Làm bài tập 8; 13 ; 14: SGK/106-107
- Làm bài tập 6; 7 ; 8; 12; 13: SBT/96-97.
Tuần 3
Tiết 3
 Ngày soạn : 12/09/2007
 Ngày dạy : ...../09/2007
Đường thẳng đi qua hai điểm
I. Mục tiêu:
- Học sinh hiểu được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. 
	- HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song.
	- Nắm vững vị trí tương đối giữa hai đường thẳng: cắt nhau, song song, trùng nhau.
	- Vẽ hình cẩn thận và chính xác đường thẳng đi qua hai điểm .
II. Phương pháp dạy học:
	Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị của GV và HS : 
GV: Thước thẳng, bảng phụ.
HS: Thước thẳng.
IV. Tiến trình bài học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
	HS1:
Thế nào là ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng
Trả lời miệng bài tập 11: SGK/107.
HS2:
Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng.
Làm bài tập 13: SGK/107.
Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng
- Cho HS đọc SGK, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau:
- Cho điểm A, vẽ đường thẳng a đi qua A. Có thể vẽ được mấy đường thẳng như vậy ?
- Lấy điểm B A, vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A, B. 
- Vẽ được mấy đường thẳng như vậy?
* Củng cố:
- Đưa nội dung bài tập 15 lên bảng phụ.
- Vẽ hình và trả lời câu hỏi
- Vẽ hình.
- Có một và chỉ một đường thảng đi qua hai điểm phân biệt.
- Làm bài tập 15. Sgk: - HS trả lời miệng
1. Vẽ đường thẳng:
* Cách vẽ: SGK/107.
* Nhận xét: SGK/108 
Bài tập 15: SGK/109.
* Hoạt động 3: Tên đường thẳng
- Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK - Có những cách nào để đặt tên cho đường thẳng ?
- Yêu cầu HS làm 
- Dùng một chữ cái in thường, hai chữ cái in thưòng, hai chữ cái in hoa
- Làm miệng Sgk
2. Tên đường thẳng:
* Hoạt động 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song
- GV đưa nội dung các hình lên bảng phụ, HS thảo luận và trả lời các câu hỏi :
- Đọc tên những đường thẳng ở hình Hình1. Chúng có đặc điểm gì?
- Các đường thẳng ở Hình 2 có đặc điểm gì?
- Các đường thẳng ở Hình 3 có đặc điểm gì ?
- Yêu cầu HS làm các bài tập 16, 17, 19.
- Đường thẳng a, HI
- Chúng trùng nhau
- Chúng cắt nhau
- Chúng song song với nhau
- 1 HS đọc chú ý
- HS trả lời miệng.
3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:
a. Đường thẳng trùng nhau
Hình 1:
b. Đường thẳng cắt nhau
Hình 2:
c. Đường thẳng song song
Hình 3: 
* Chú ý: SGK/109.
Bài tập 16: SGK/109
Bài tập 17: SGK/109
Bài tập 19: SGK/109
* Hoạt động 5: Hướng dẫn học ở nhà
	- Học bài theo SGK và vở ghi.
	- Bài tập 18 ; 20 ; 21: SGK/109-110.
	- Bài tập: 15, 16, 19:SBT/97-98.
	- Đọc trước nội dung bài thực hành.
Tuần 4
Tiết 3
 Ngày soạn : 18/09/2007
 Ngày dạy : .....//2007
Thực hành: Trồng cây thẳng hàng
I. Mục tiêu:
	- Học sinh được củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng.
	- Có kĩ năng dựng ba điểm thẳng hàng để dựng các cọc thẳng hàng.
	- Có ý thức vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn.
II. Phương pháp dạy học:
	Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề đan xen hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị của GV và HS:
	GV: Chuẩn bị cho 5 nhóm. Mỗi nhóm gồm:
05 cọc tiêu
05 dây dọi
HS: Đọc trước nội dung bài thực hành
IV. Tiến trình bài học:	
	 * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
	Khi nào ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng.
	 * Hoạt động 2:Tổ chức thực hành
Nhiệm vụ:
- Chôn các cọc hành rào thẳng hàng giữa hai cột mốc A và B
- Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây đã có bên đường
Hướng dẫn cách làm:
- Cắm cọc tiêu thẳng đứng ở hai điểm A và B ( dùng dây dọi kiểm tra)
- Em thứ nhất đứng ở A, Em thứ hai đứng ở điểm C – là vị trí nằm giữa A và B.
- Em ở vị trí A ra hiệu cho em thứ 2 ở C điều chỉnh cọc tiêu sao cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B.
- Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng.
Thực hành ngoài trời:
Chia nhóm thực hành từ 5 – 7 HS.
Giao dụng cụ cho các nhóm.
Tiến hành thực hành theo hướng dẫn.
Kiểm tra:
Kiểm tra xem độ thẳng của các vị trí A, B, C.
Đánh giá hiệu quả công việc của các nhóm.
Ghi điểm cho các nhóm.
Ngày soạn:17/09/09
Ngày giảng:19/09/09
Tiết 5
 Ngày soạn : 30/09/2007
 Tia
A Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- HS nhận biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau.
- HS nhận biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.
2.Kĩ năng:
- HS vẽ được tia, viết được tên và đọc tên một tia.
- Phân loại được hai tia chung gốc.
3.Thái độ:
- Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện khả năngvẽ hình, quan sát, nhận xét của HS.
B.Đồ dùng : 
 +GV: Thước thẳng, bảng phụ.
 +HS: Thước thẳng
C.Phương pháp:
	Phương pháp trực quan
 Phương pháp hỏi đáp 
 Phương pháp hoạt động nhóm.
D.Tiến trình bài học:
 1.ổn định tổ chức(1’): 6a:..;6b:..
 2.Kiểm tra bài cũ:Không
 3.Các hoạt động dạy học
* Hoạt động 1: Tia(15’)
Mục tiêu:- HS nhận biết định nghĩa mô tả ti ... au.
Ngày soạn : 26/03/2008
Ngày dạy : ....//2008
Tiết 25
đường tròn
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- HS nhận biết được đường tròn là gì? Hình tròn là gì?
 	- Nhận biết được khái niệm cung, dây cung, bán kính, đường kính.
2.Kĩ năng:
- Sử dụng thành thạo Compa, biết vẽ cung tròn, đường tròn.
3.Thái độ:
- HS được rèn luyện tính cẩn thận trong vẽ hình.
II. Phương pháp dạy học:
	Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề. 
 Phương pháp hỏi đáp 
 Phương pháp quan sát
III. Chuẩn bị :
Thước thẳng, SGK, Compa.
IV. Tiến trình bài học:	
 * ổn định tổ chức(1’): 6a: 6b:
 *Kiểm tra bài cũ(6’)
* Hoạt động 1: Đường tròn và hình tròn(12’)
Mục tiêu: HS nhận biết được đường tròn là gì? Hình tròn là gì?Sử dụng compa để vẽ đường tròn,hình tròn
Đồ dùng: Thước thẳng,compa
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dụng ghi bảng
Dùng Compa ta vẽ được một đường tròn. 
VD: Vẽ đường tròn tâm O, bán kính Om = 1,7 cm.
? Đường tròn là gì.
- Quan sát hình 43b, điểm nào nằm trong , nằm trên, nằm ngoài đường tròn.
* Những điểm nằm trên đường tròn và nằm trong đường tròn là hình tròn.
BT: Vẽ ( A; AB)
 ( B; BA)
 Vẽ ( O; OA)
Cho HS đọc SGK.
? Cho HS làm bài tập 38.
HS vẽ theo yêu cầu của GV.
- Là tập hợp các điểm cách O một khoảng bằng R.
 Nằm trong N; O
 Nằm trên đường thẳng: M.
 Nằm ngoài : P.
 HS đọc SGK.
b, CO = CA = 2cm.
 => OA thuộc (O).
1. Đường tròn và hình tròn :
* Định nghĩa :SGK/89
* Kí hiệu: Đường tròn tâm O bán kính R kí hiệu là ( O; R).
* Định nghĩa hình tròn:SGK/90
*Hoạt động 2: Cung và dây cung(10’)
Mục tiêu: Nhận biết được khái niệm cung, dây cung, bán kính, đường kính.Sử dụng compa để vẽ cung tròn.
Đồ dùng: Thước thẳng ; compa
HS ngiên cứu SGK ?
- Cung tròn là gì?
- Dây cung là gì?
- Thế nào là đường kính của đường tròn?
HS ngiên cứu SGK
2. Cung và dây cung:
* Hoạt động 3: Một số công dụng khác của compa.(15’)
Mục tiêu:Nhận biết được một số ứng dụng khác của compa
Đồ dùng: Compa
B1: Cho 2 đoạn thẳng AB; CD chỉ dùng compa hãy so sánh độ dài 2 đoạn thẳng đó.
B2: Cho 2 đoạn thẳng AB, CD làm thế nào để biết tổng độ dài của hai đoạn thẳng mà không đo riêng từng đoạn.
GV cho HS đọc cách làm SGK – 91.
HS nêu cách so sánh sau đó đọc ví dụ 1 SGK – 90.
 Nêu cách thực hiện.
3. Một số công dụng khác của compa. 
 * Hướng dẫn học ở nhà(1’)
	- Học bài theo SGK
	- Làm bài tập 40, 41, 42 SGK
Ngày soạn : 7/4/2010
Ngày dạy : 9/4/2010
Tiết 26
tam giác
I. Mục tiêu:
 - HS nhận biết được định nghĩa tam giác. Thế nào là đỉnh, góc cạnh của tam giác.
 - Vẽ tam giác khi biết độ dài các cạnh và kí hiệu tam giác.
 - Học sinh tích cực hoạt động.
II. Phương pháp dạy học:
	Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề. 
 Phương pháp hỏi đáp 
 Phương pháp quan sát
III. Chuẩn bị :
Thước thẳng, SGK, Compa, bảng phụ.
IV. Tiến trình bài học:	
	* ổn định tổ chức(1’): 6a: 6b:
 *Kiểm tra bài cũ(6’)
	 Vẽ ( O1; 5cm)
 ( O2; 5cm)
 Hai đường tròn cắt nhau ở A và B.
 So sánh AO1 ; BO2 . Vẽ hình.
* Các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: Tam giác ABC là gì?(17’)
Mục tiêu: HS nhận biết được định nghĩa tam giác. Thế nào là đỉnh, góc cạnh của tam giác.
Đồ dùng:Thước thẳng
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng
- Lấy ba điểm A, B. C không thẳng hàng.
? Vẽ các đoạn thẳng.
* Đó là tam giác ABC.
? Tam giác là gì?
? Ba điểm thẳng hàng có vẽ được tam giác không.
- GV đưa nội dung bài tập 43, 44 lên bảng phụ.
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm.
- GV lấy điểm M, N như hình vẽ. Giới thiệu điểm nằm trong tam giác, điểm nằm ngoài tam giác.
- Yêu cầu HS lấy 2 điểm nằm trong tam giác, 2 điểm nằm ngoài tam giác
 HS tiến hành vẽ.
 Nhận xét.
- Là hình tạo bởi ba đoạn thẳng từ ba điểm không thẳng hàng.
- Không vẽ được.
- HS hoạt động nhóm làm
bài.
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét và hoàn thiện.
- HS theo dõi
- Lên bảng lấy các điểm theo yêu cầu.
1. Tam giác là gì? 
* Định nghĩa ( SGK)
* Tam giác ABC kí hiệu là : ABC
 cạnh AB, BC, CA.
 Ba góc : , , 
 hay , , .
Bài tập 43: SGK/94
Bài tập 44: SGK/95
* Điểm M nằm trong tam giác.
 * N nằm ngoài tam giác.
 * Hoạt động 2: Vẽ tam giác(20’)
Mục tiêu: Vẽ tam giác khi biết độ dài các cạnh và kí hiệu tam giác.
Đồ dùng: Thước thẳng,compa
GV hướng dẫn HS vẽ tam giác ABC bằng thước và compa.
( Có thể yêu cầu dự đoán các bước vẽ)
* Củng cố 
 - Làm bài tập 45 ( SGK)
 - Cách vẽ tam giác, kí hiệu, các yếu tố.
 - Sau này ta còn nghiên cứu các yếu tố đó . ( cạnh , góc)
BC= 4cm.
 ( B; 3cm)
 ( C; 2cm)
 ( B) cắt ( C) ở A
 => ABC thoả mãn.
2. Vẽ tam giác 
VD:
 Vẽ tam giác ABC, biết:
 BC= 4cm, AB = 3cm, AC= 2cm.
* Hướng dẫn học ở nhà(1’)
- Học bài theo SGK
- Nắm chắc địng nghĩa tam giác , cách vẽ tam giác khi biết 3 cạnh.	 
- Làm bài tập 46, 47 BT ở phần ôn tập.
- Xem trước bài ôn tập.
Ngày soạn :21/4/2010
Ngày dạy : 23/4/2010
Tiết 27
ôn tập chương ii
I. Mục tiêu:
- Hệ thống kiến thức vễ góc:
 - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo vẽ góc, đường tròn, tam giác.
 - Rèn luyện kĩ năng vẽ hình, trình bày.
II. Phương pháp dạy học:
	Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề. 
 Phương pháp hỏi đáp 
 Phương pháp quan sát
 Phương pháp hoạt động nhóm.
III. Chuẩn bị :
Thước thẳng, SGK, Compa, bảng phụ.
IV. Tiến trình bài học:	
	 * ổn định tổ chức(1’): 6a: 6b:
 *Kiểm tra bài cũ(7’)
 HS1: Tam giác MNP là gì? Nêu các cạnh , các góc của tam giác đó.
 Vẽ tam giác MNP, biết MN= 6cm, NP = 6cm, MP = 5cm.
 HS2: Làm bài tập 47. 	
	* Hoạt động 1: Đọc hình vẽ – vẽ hình
Mục tiêu: Học sinh nhận dạng được các khái niệm về góc từ đó nhìn hình diễn đạt bằng lời
Đồ dùng: Bảng phụ
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng
* GV treo bảng phụ ghi các hình vẽ.
? Mỗi hình cho biết kiến thức gì.
* BT này cho HS thảo luận nhóm, sau 5’ yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả.
* Có thể cho HS trả lời từng phần.
 HS trả lời.
1. Nửa mặt phẳng bờ a.
2. góc xOy.
3. Góc vuông xOy.
4. Góc tù xOy.
5. phụ nhau.
6. Om là phân giác của
 .
7. Góc bẹt xOy.
8. Hai góc kề bù nhau.
9. Tam giác ABC.
10. Đường tròn ( O).
1. Đọc hình vẽ :
 * Hoạt động 2: Dạng bài tập điền khuyết
Mục tiêu: HS được củng cố các khái niệm toàn bộ kiến thức trong chương
* Treo bảng phụ ghi nội dung: Điền vào ô trống các phát biểu sau để được một câu đúng:
a, Bất kì đường thẳng nào cũng là ...., của ........
b, Mỗi góc có một .....Số đo của góc bẹt bằng ....
c, Tia Oy nằm giữa hai tia Ox, Oy thì...
1 HS lên bảng trình bày.
HS khác làm bài vào vở.
2. Điền vào chỗ trống:
Hoạt động 3: Vẽ hình theo diễn đạt – Làm bài tập tính toán
Mục tiêu:HS áp dụng kiến thức để làm bài tập tổng hợp trong chương
1, Vẽ góc AMK và AT là phân giác của góc đó.
* Treo bảng phụ ghi nội dung:
 Cho ba tia Ox, Oy, Oz chung gốc sao cho: = 700 ; = 1200 . Tính số đo = ?
Lưu ý: Có hai hình vẽ. Hai tia Ox, Oy cùng thuộc nửa mặt phẳng hay thuộc hai nửa mặt phẳng đối bờ chứa Oz.
? Với TH2: Hai tia Ox, Oy thuộc 2 nửa mặt phẳng bờ Oz. Nêu cách tính .
* Lưu ý: Nếu chưa nói rõ tia nào nằm giữa thì ta phải xét các trường hợp.
HS tiến hành vẽ hình và tính.
TH1: Thuộc một nửa mặt phẳng.
TH2: Thuộc hai nửa mặt phẳng.
Vẽ tia đối của một trong ba tia.
3. Vẽ hình theo diến đạt:
4. Bài tập tính toán :
Ta có hình vẽ:
H1: Ox nằm giữa Oy, Oz
 => .
 Ta có: + 700 = 1200
 => = 500
H2: 
Vẽ tia đối Oz’ của Oz.
 Ta có: = 1800 – 1200 = 600
 = 700 – 600 = 100
Vậy = 1800 – 100 = 1700
 * Đáp số: = 500 
 hoặc = 1700.
* Hướng dẫn về nhà: (1’)
- Xem lại các bài tập đã chữa.
- Làm hoàn thiện các bài tập SGK.
- Làm bài tập:
 B1*: Cho = 1000 , Ot nằm giữa Ox, Oy; Om là phân giác của góc tOx. Vẽ On nằm giữa Ot, Oy sao cho = 500. Chứng tỏ On là phân giác của .
- Tiết sau kiểm tra 45’.
Ngày soạn : 18/04/2008
Ngày dạy : ..../.../2008
Tiết 28
Kiểm tra 45’ ( chương II )
I. Mục tiêu :
	- Kiểm tra các kiến thức cơ bản của chương.
 - Đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh qua chương góc.
 - HS có ý thức độc lập, tự giác.
II. Phương pháp dạy học:
 Trắc nghiệm + Tự luận
III. Chuẩn bị 
	GV:đề + đáp án	
IV. Tiến trình bài học: 
 * ổn định tổ chức(1’): 6a: 6b:
 *Kiểm tra bài cũ(6’)
Ma trận ra đề kiểm tra 45 phút
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Tổng
TN
TL
TN
TL
TN
TL
Góc. Số đo góc. Khi nào . Tia phân giác của góc
2
1
1
5
3
6
Đường tròn
1
0,5
1
0,5
Tam giác
1
0,5
1
3
2
3,5
Tổng
2
1
2
1
2
8
6
10
Họ và tên:..Lớp 6:
kiểm tra(đề 1)
I. Phần trắc nghiệm: (3điểm)
	Trong các câu sau câu nào đúng (Đ), câu nào sai (S):
Nếu thì tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz
Hai góc kề nhau là hai góc có một cạnh chung.
Tam giác DEF là một hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, FD.
Hình gồm các điểm cách I một khoảng bằng 3 cm là đường tròn tâm I, bán kính 3 cm.
Hai góc kề bù là hai góc có tổng bằng 1800
Hai góc phụ nhau là hai góc có tổng nhỏ hơn 900
II. Phần tự luận: (7điểm)
Câu 1: Vẽ đoạn thẳng BC = 5 cm. Vẽ điểm A sao cho AB = 3 cm, AC = 4 cm. Vẽ tam giác ABC.
Câu 2: Trên cùng một nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Ot và Oy sao cho .
Hỏi tia nào nằm giữa hai tia còn lại? Vì sao?
Tính ?
Hỏi tia Ot có là tia phân giác của góc xOy hay không ? Giải thích ?
Hướng dẫn chấm
Câu
Phần
Nội dung đánh giá
Điểm
I
1
2
3
4
5
6
Đ
S
S
Đ
Đ
S
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
II
1
Vẽ hình đúng
Nêu cách vẽ	
1
1
2
Vẽ hình đúng
a) Tia Ot nằm giữa hai tia Ox và Oy. Vì 
b) Theo a ta có: Tia Ot nằm giữa hai tia Ox và Oy
c) Tia Ot là tia phân giác của góc xOy vì:
- Tia Ot nằm giữa hai tia Ox và Oy ( theo a)
- 
1
1
1
1
1
Họ và tên:..Lớp 6:
kiểm tra(đề 2)
I. Phần trắc nghiệm: (3điểm)
	Trong các câu sau câu nào đúng (Đ), câu nào sai (S):
 1. Hai góc kề bù là hai góc có tổng bằng 900
 2. Hai góc kề nhau là hai góc có một cạnh chung nằm giữa hai cạnh còn lại.
 3. Nếu thì tia Ou nằm giữa hai tia Ov và Ot
4. Tam giác MNE là một hình gồm ba đoạn thẳng MN, NE, EM.
5. Hai góc phụ nhau là hai góc có tổng bằng 900
6. Hình gồm các điểm cách I một khoảng bằng 3 cm là đường tròn tâm I, bán kính 3 cm.
II. Phần tự luận: (7điểm)
Câu 1: Vẽ đoạn thẳng BC = 5 cm. Vẽ điểm A sao cho AB = 2 cm, AC = 4 cm. Vẽ tam giác ABC.
Câu 2: Trên cùng một nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Ot và Oy sao cho .
Hỏi tia nào nằm giữa hai tia còn lại? Vì sao?
Tính ?
Hỏi tia Ot có là tia phân giác của góc xOy hay không ? Giải thích ?
Bài làm
Phần trắc nghiệm: 
Đáp án:
Câu
Đáp án
* GV thu bài – nhận xét giờ kiểm tra.
* Hướngdẫn học ở nhà
 - Xem lại toàn bộ các bài tập đã chữa.
 - Chuẩn bị cho kiểm tra học kì II.