Giáo án Hình học Lớp 6 - Năm học 2008-2009 - Hà Thị Huệ

Ngày soạn: 15/8/2009 
CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG.
Tiết 1: ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG.
I. Mục tiêu :
- HS hiểu được điểm là gì? Đường thẳng là gì?
- Hiểu được quan hệ giữa điểm và đường thẳng.
- Kĩ năng cơ bản: Biết vẽ điểm, đường thẳng. Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng. Biết dùng kí hiệu, .
* Trọng tâm: Điểm, đường thẳng. Điểm thuộc(không thuộc) đường thẳng.
II. Chuẩn bị:
GV: SGK - thước thẳng - bảng phụ: (Bảng tóm tắt kiến thức cơ bản và kĩ năng cơ bản của §1) + Hình BT 3.
HS: Dụng cụ học tập - Đọc trước bài.
III. Tiến trình bài dạy
1. Kiểm tra bài cũ: 
- Giới thiệu phương pháp học tập.
	- Giới thiệu chương trình học 6: 2 chương.
	+ Chương I: Đoạn thẳng.
	+ Chương II: Góc.
	2. Bài mới:
Mỗi hình phẳng là một tập hợp điểm của mặt phẳng. Ở lớp 6 ta sẽ gặp một số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường tròn, .
Hình học phẳng nghiên cứu các tính chất của hình phẳng. (GV giới thiệu hình hình học trong bức tranh lụa nổi tiếng của Héc-Banh, hoạ sĩ người Pháp, vẽ năm 1951. SGK-T 102.). Tiết học này đi nghiên cứu một số hình đầu tiên của hình học phẳng đó là: Điểm - Đường thẳng.
Hoạt động của thầy 
Hoạt động của trò
 Hoạt động 1:
1. Điểm.
GV: Người ta không định nghĩa điểm mà chỉ giới thiệu hình ảnh của điểm.
GV: Cho HS quan sát h1/SGK
GV: Cho HS quan sát hình 2 - SGK: Đọc tên điểm trong hình?
- Cách hiểu 1: Một điểm mang 2 tên A và C.
- Cách hiểu 2: Hai điểm A và C trùng nhau.
Thông báo:
Hai điểm phân biệt là 2 điểm không trùng nhau.
- Từ nay về sau (ở lớp 6) khi nói 2 điểm mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là 2 điểm phân biệt.
- Điểm là một hình, đó là hình đơn giản nhất, cơ bản nhất. Với những điểm ta xây dựng các hình khác. Mỗi hình là một tập hợp điểm.
GV: Hãy chỉ ra các cặp điểm trên h1?
HS: Ghi VD:
- Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm.
- Kí hiệu: A; B; C; 
HS: Quan sát hình 1 - SGK. Đọc tên điểm.
- Hình 1 có 3 điểm phân biệt: Điểm A, điểm B và điểm M.
HS: quan sát hình 2 - SGK: Đọc tên điểm trong hình.
- Hình 2, có 2 điểm A và C trùng nhau.
HS:A và B; B và M; 
 Hoạt động 2:
2. Đường thẳng.
GV: Nêu hình ảnh của đường thẳng.
GV: Với bút và thước thẳng ta vẽ được vạch thẳng. Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn 1 đường thẳng.
(GV hướng dẫn cách vẽ đường thẳng, cách viết tên đường thẳng).
GV: Hãy quan sát hình 3 - SGK, đọc tên đường thẳng.
GV: - Đường thẳng là một tập hợp điểm.
- Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía.
- Vẽ đường thẳng bằng một vạch thẳng.
Đường thẳng cũng là 1 hình cơ bản. Trong hình học phẳng có 3 hình cơ bản: Điểm, đường thẳng, mặt phẳng. 
HS: Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, mép thước cho ta hình ảnh của đường thẳng.
- Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía.
- Dùng chữ cái thường a, b, , m, p để đặt tên cho các đường thẳng.
a
 Hoạt động 3:
3. Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng
GV: Cho HS quan sát hình 4 - SGK.
GV: Điểm A; B có quan hệ gì với đường thẳng d ?
GV: Có thể diễn đạt bằng những cách nào khác?
GV: Cho HS vẽ hình 5 vào vở và trả lời câu hỏi a, b, c của ? 
GV: Với mỗi đường thẳng bất kì, có những điểm thuộc đường thẳng đó và có những điểm không thuộc đường thẳng đó.
HS: Quan sát h4/SGK
- Điểm A thuộc đường thẳng d và kí hiệu là: 
B
A
d
C
Ta còn nói: điểm A nằm trên đường thẳng d hoặc đường thẳng d đi qua điểm A hoặcđường thẳng d chứa điểm A.
- Điểm C không thuộc đường thẳng d kí hiệu là . Ta còn nói: điểm C nằm ngoài đường thẳng d, hoặc đường thẳng d không đi qua điểm C, hoặc đường thẳng d không chứa điểm C.
?
 a, 
a
 b, 
 c, Vẽ: K
B
D
C
N
M
 Hoạt động 4:
4. Bảng tóm tắt kiến thức đã học.
	III. Hướng dẫn về nhà:
	- Học bài theo SGK + vở ghi.
	- Làm bài tập 3, 5, 6 (T 104-105). Bài tập 1, 2, 3 (95-96 - SBT).
	- Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng.
Ngày soạn: 23/8/2009 
Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG.
I. Mục tiêu
- HS nắm được thế nào là 3 điểm thẳng hàng.Hiểu được quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng .
- Biết vẽ 3 điểm thẳng hàng, 3 điểm không thẳng hàng.
- Sử dụng được các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa.
- Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra 3 điểm thẳng hàng một cách cẩn thận, chính xác.
II. Chuẩn bị:
GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ ghi BT.
HS: Đọc trước bài, thước thẳng.
F
III. Tiến trình bài dạy
1. Kiểm tra bài cũ:
D
HS1: Chữa bài tập 6 (T 105-SGK)?
A
C
a) Vẽ và viết kí hiệu (như hình bên).
m
b) C m; D m
E
c)E m, F m.
GV: Kiểm tra 1 số vở bài tập của học sinh.	
GV: Nhận xét, đánh giá.
2. Bài mới: 
	Cho đường thẳng m, có những điểm thuộc đường thẳng m và có những điểm không thuộc đường thẳng m. Những điểm cùng thuộc đường thẳng m có quan hệ với nhau như thế nào? Bài hôm nay:
Hoạt động của thầy 
Hoạt động của trò 
 Hoạt động 1:
1. Thế nào là 3 điểm thẳng hàng.
a
GV: Cho HS quan sát hình 8 - SGk. Hãy cho biết những điểm nào thuộc, không thuộc đường thẳng đã cho?
GV: Giới thiệu 3 điểm thẳng hàng:
Khi nào thì 3 điểm thẳng hàng? 
Khi nào thì 3 điểm không thẳng hàng? 
GV:Nhiều điểm cùng thuộc 1 đường thẳng thì thẳng hàng. Nhiều điểm không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào thì không thẳng hàng.
? Để nhận biết 3 điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm thế nào?
Bµi tËp 8(SGK)
? Để vẽ 3 điểm thẳng hàng, không thẳng hàng ta làm thế nào?
GV: Gäi HS lªn bảng làm bài tập 10a(T-106), c?
- Vẽ 3 điểm M, N, P thẳng hàng.
N
M
P
- Vẽ 3 điểm T, Q, R không thẳng hàng.
Q
T
R
B
HS: quan sát hình vẽ vµ tr¶ lêi 
m
D
C
A
A
C
HS :- A, C, D cùng thuộc một đường thẳng.
- A, B, C kh«ng cïng thuéc mét ®­êng th¼ng.
HS: - Khi 3 điểm A, C, D cùng thuộc một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng.
- Khi 3 điểm A, B, C không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng.
HS: - Dùng thước thẳng, 
HS: -Vẽ 3 điểm thẳng hàng: Vẽ đường thẳng rồi lấy 3 điểm trên đường thẳng ấy.
- Vẽ 3 điểm không thẳng hàng: Vẽ đường thẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đường thẳng ấy và 1 điểm không thuộc đường thẳng ấy.
Hai HS lªn b¶ng lµm
 Hoạt động 2:
2.Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng.
GV: Cho HS quan sát hình 9 - SGK, chỉ hình và đọc các cách mô tả vị trí tương đối của 3 điểm thẳng hàng trên hình đó.
Ghi:
GV: Gäi HS lên bảng vẽ 3 điểm A, B, C thẳng hàng sao cho điểm A nằm giữa B và C.
C
B
A
? Hãy cho biết các điểm nằm cùng phía, khác phía đối với điểm còn lại?
? Trong 3 điểm thẳng hàng có mấy điểm nằm giữa hai điểm còn lại? (một).
Ghi, đọc nhận xét (Sgk - 106)
- làm bài tập 9; 11.
N. xét 3 điểm thẳng hàng, cần lưu ý:
a) Cho trước 3 điểm thẳng hàng thì:
- Có 1 điểm nằm giữa 2 điểm còn lại.
- Chỉ có 1 điểm nằm giữa 2 điểm còn lại.
b) Không có khái niệm điểm nằm giữa khi không có 3 điểm thẳng hàng.
GV: §­a ra h×nh vÏ (Sử dụng bảng phụ)
A
A
C
B
C
B
B
A
C
? Điểm nào nằm giữa 2 điểm còn lại trong mỗi hình?
GV: Do đó nếu biết 1 điểm nằm giữa 2 điểm còn lại thì 3 điểm ấy thẳng hàng.
Với 3 điểm thẳng hàng A, B, C (như hình vẽ). Ta có thể nói:
- Hai điểm C và B nằm cùng phía đối với điểm A.
- Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với điểm B.
- Hai điểm A và B nằm khác phía đối với điểm C.
- Điểm C nằm giữa 2 điểm A và B.
Mét HS lªn b¶ng vÏ h×nh
HS: Tr¶ lêi
HS: Tr¶ lêi
* Nhận xét: (Sgk - 106).
HS: Suy nghĩ trả lời (không có).
3.Củng cố: 
? Thế nào là 3 điểm thẳng hàng? (cùng thuộc một mặt phẳng)
? Quan hệ giữa 3 điểm thẳng hàng? (có một và chỉ 1 điểm nằm giữa hai điểm).
	4. Hướng dẫn về nhà:
- Học bài theo vở ghi và SGK.
- BTVN: 9; 11; 12; 13; 14 (T 106-107- SGK).
- Đọc trước bài: Đường thẳng đi qua 2 điểm.
Ngày soạn: 5/9/2009 
TIÕT 3: ®­êng th¼ng ®i qua hai ®iÓm
I. Mục tiêu
- Kiến thức cơ bản: Học sinh hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt. Lưu ý học sinh có vô số đường không thẳng đi qua 2 điểm.
- Kĩ năng cơ bản: Học sinh biết vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm, đường thẳng cắt nhau, song song.
- Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng.
- Thái độ: Vẽ cẩn thận, chính xác đường thẳng đi qua 2 điểm A và B.
* Trọng tâm:Vẽ và đọc tên đường thẳng.
II. Chuẩn bị:
GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ vẽ hình và ghi bài tập.
HS: Thước thẳng.
III. Tiến trình bài dạy 
1. Kiểm tra bài cũ: 
HS1: Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng đi qua A. Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua A?
	- Trả lời: SGK-105.
	- HS vẽ vẽ đường thẳng đi qua A.
	Có vô số các đường thẳng đi qua A.
? Hỏi thêm: Cho B (B # A) vẽ đường thẳng đi qua A và B? Có bao nhiêu đường thẳng đi qua A và B? (một đường thẳng).
- Sau khi HS lên bảng thực hiện xong. HS dưới lớp nhận xét cách vẽ và câu trả lời của bạn.
2. Bài mới: 
	Để vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm ta phải làm thế nào và vẽ được mấy đường thẳng đi qua 2 điểm đó, tên của đường thẳng là gì? Bài hôm nay cô cùng các em sẽ đi nghiên cứu:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
H Đ1
GV:Hướng dẫn học sinh vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm A và B như SGK.
GV:Cho HS làm bài tập 15 (T109).
GV: VÏ ®­êng th¼ng ®i qua hai ®iÓm nh­ SGK
1. Vẽ đường thẳng:
HS1: Nhắc lại cách vẽ.
HS2: - Một học sinh khác thực hiện vẽ trên bảng cả lớp vẽ vào vở.
HS3: Dùng phấn khác màu, hãy vẽ đường thẳng đi qua 2 điểmA, B; và cho nhận xét về số đường thẳng vẽ được.
HS: Ghi nhận xét
HS: Trả lời miệng 
a,b là đúng
HS: Vẽ đường thẳng: (SGK -107)B
A
* Nhận xét: Có một và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm A và B.
H§2:
2. Tên đường thẳng.
GV: Thông báo các cách đặt tên cho đường thẳng. Có thể dùng bảng phụ với các hình vẽ sau:
x
a
y
B
A
Bảng phụ: Các đường thẳng và tên của chúng.
? Cho biết có những cách đặt tên cho đường thẳng như thế nào? 
Yêu cầu HS làm bài tập ? T-108
HS ®äc th«ng tin trong SGK
HS: Có 3 cách ®Æt tªn cho ®­êng th¼ng:
+ C1: Dùng 2 chữ cái in hoa AB(BA) (Tên của 2 điểm thuộc đường thẳng đó).
+ C2: Dùng chữ cái in thường.
+ C3: Dùng 2 chữ cái in thường.
B
A
a
y
x
HS: Trả lời miệng.C
B
A
 ?
 Nếu đường thẳng chứa 3 điểm A, B, C thì có 6 cách gọi tên đường thẳng: Đường thẳng: AB; BC; AC; CA; CB; BA.
H§3
3.Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.
GV: Cho 3 điểm A, B, C không thẳng hàng. Vẽ đường thẳng AB; AC. Hai đường thẳng này có đặc điểm gì?
GV:Ngoài ®iÓm A còn điểm chung nào nữa không?
GV: Hai đường thẳng AB; AC gọi là 2 đường thẳng cắt nhau, A gọi là giao điểm.
Có xảy ra 2 trường hợp: 2 đường thẳng có vô số điểm chung không?
GV:Đặt vấn đề: Trong mặt phẳng ngoài 2 vị trí tương đối của 2 đường thẳng là cắt nhau (có 1 điểm chung), trùng nhau (vô số điểm chung) thì có thể xảy ra 2 đường thẳng không có điểm chung nào không?
Lưu ý: Dù 2 đường thẳng xy ... Tên tam giác
Tên đỉnh
Tên 3 góc
Tên 3 cạnh
DABI
A,B,I
DAIC
,,
DABC
AB,BC,CA
GV: Giao các phiếu học tập cho các nhóm HS và theo dõi các nhóm thảo luận.
Thu bài làm của các nhóm sau đó trình chiếu đáp án và nhận xét.
GV: Yêu cầu học sinh cho ví dụ một số vật có dạng hình tam giác.
GV: LÊy điểm M nằm trong tam giác ABC và yêu cầu học sinh nhận xét vị trí của điểm M so với 3 góc của tam giác?
?Khi nào ta nói được điểm M nằm trong Â?
GV: Điểm M nằm trong cả ba góc của tam giác gọi là điểm nằm bên trong tam giác(còn gọi là điểm trong của tam giác).
?Lấy điểm N không nằm trong tam giác và hỏi học sinh điểm N có nằm trong tam giác ABC không? Vì sao?
GV: LÊy điểm E nằm trên cạnh của tam giác ABC và hỏi học sinh điểm E nằm ở vị trí nào so với tam giác ABC?
GV:Vậy một điểm có thể nằm trên, nằm ngoài hoặc nằm trong tam giác.
Yêu cầu HS lấy điểm D nằm trong Δ, điểm H nằm trên Δ, điểm F nằm ngoài Δ.
Cho HS làm bài tập 46 SGK. Vẽ hình theo cách diễn đạt bằng lời sau:
Vẽ ΔABC, lấy điểm M nằm trong Δ, tiếp đó vẽ các tia AM, BM, CM. 
Đi xem HS vẽ hình và nhắc nhở.
Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn. 
GV: §­a đáp án và nhận xét.
GV: §­a ra bài tập trắc nghiệm:
Chọn phương án (Đúng, Sai) thích hợp cho các câu sau:
1)Tam giác KHG là hình gồm 3 đoạn thẳng KH, HG, GK.
2)Điểm E không nằm trong tam giác ABC thì E nằm ngoài tam giác ABC
HS: Quan sát hình vẽ.
HS: Có 3 đoạn thẳng:AB, AC, BC
HS: Không thẳng hàng
HS: Quan sát hình vẽ rồi trả lời: Tam giác ABC là hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA khi ba điểm A, B, C không thẳng hàng.
HS: Vẽ tam giác ABC vào vở.
HS: Có 3 đoạn thẳng: AB, BC, CA
HS: Đó không phải là tam giác ABC vì ba điÓm A, B, C thẳng hàng. 
HS: §øng t¹i chç tr¶ lêi
a)Hình tạo thành bởi 3 đoạn thẳng MN, NP, PM khi 3 điểm M, N, P không thẳng hàng được gọi là tam giác MNP.
b)Tam giác TUV là hình gồm 3 đoạn thẳng TU, UV, VT khi 3 điểm T, U, V không thẳng hàng.
HS: NhËn xÐt bµi lµm cña b¹n
HS:DBAC, DCAB, DCBA.
HS: Có 3 đỉnh, 3 cạnh, 3 góc.
- Đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C.
- Cạnh AB, cạnh BC, cạnh CA.
- Có thể đọc cách khác là cạnh BA, cạnh CB, cạnh AC.
- Góc BAC, góc ABC, góc BCA hoặc góc CAB, góc CBA, góc ACB hoặc góc A, góc B, góc C.
Tên tam giác
Tên đỉnh
Tên 3 góc
Tên 3 cạnh
DABI
A,B,I
,,
AB,AI,BI
DAIC
A,I,C
,,
AI,AC,CI
DABC
A,B,C
,,
AB,BC,CA
Hoạt động theo nhóm.
HS đưa một số vật có dạng D như ê ke, miếng gỗ 
HS: Thước Eke, mắc treo áo có dạng D
- Điểm M nằm trong cả 3 góc của tam giác.
- Khi tia AM nằm giữa 2 tia AB và AC.
- Điểm N không nằm trong tam giác , vì điểm N không nằm trong cả 3 góc.
- Điểm E nằm trên tam giác ABC.
HS: Lên bảng vẽ tam giác rồi lấy các điểm D,H,F theo yêu cầu của GV.
-Một HS làm bài tập 46(a) trên bảng. HS cả lớp vẽ hình vào vở. 
Đứng tại chỗ trả lời
1) Sai ,vì thiếu K, H, G không thẳng hàng.
2) Sai, vì E không nằm trong thì E có thể nằm trên hoặc nằm ngoài tam giác.
Hoạt động 2. VẼ TAM GIÁC 
GV: Quay trë l¹i phần kiểm tra bài cũ. Bạn đã vẽ dược tam giác ABC thỏa mãn: BC=3,5cm,AB=3cm,AC=2cm. Hãy trình bày lại cách vẽ của ban.
- Tương tự như thế hãy vẽ tam giác ABC biết ba cạnh BC = 4cm, AB = 3cm, AC = 2cm.
GV ®­a ra các bước có hình vẽ kèm theo:-Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm
- Vẽ cung tròn tâm B bán kính 3cm.
- Vẽ cung tròn tâm C bán kính 2cm.
- Lấy một giao điểm của hai cung tròn trên gọi giao điểm đó là A.
-Vẽ đoạn thẳng AB, AC ta có tam giác ABC 
* Lưu ý HS cách lấy bán kính của các cung tròn sao cho phù hợp.
Quan sát lại hình vẽ và nêu cách vẽ:
- Vẽ đoạn thẳng BC=3,5cm
- Vẽ đường tròn (B, 2,5cm).
- Vẽ đường tròn (C,2cm) cắt đường tròn (B)tại A
- Nối AB, AC ta được tam giác ABC
- Một HS lên bảng vẽ hình và trình bày các bước. HS dưới lớp vẽ hình vào vở và nhận xét bài làm của bạn.
- Học sinh dưới lớp vẽ hình vào vở, 
1 HS lên bảng vẽ (sử dụng đơn vị quy ước trên bảng).
3. DÆn dß
- Về nhà học bài và làm các bài tập: 
- Làm bài tập 45, 46,47/ 96. 
- Ôn tập phần hình học từ đầu chương, ôn lại định nghĩa các hình trang 95,ba tính chất trang 96.
- Chuẩn bị tiết sau ôn tập.
Ngµy so¹n: 18/4/2010
TiÕt 27: «n tËp ch­¬ng II
I. Môc tiªu:
- HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ gãc
- Sö dông thµnh th¹o c¸c dông cô ®Ó ®o, vÒ gãc, ®­êng trßn, tam gi¸c 
- B­íc ®Çu tËp suy luËn ®¬n gi¶n 
II. ChuÈn bÞ
GV: B¶ng phô , th­íc th¼ng , compa, th­íc ®o (gãc) ®é dµi , phiÕu häc tËp 
 HS: Th­íc th¼ng , compa , th­íc ®o gãc 
 ChuÈn bÞ c¸c c©u hái, bµi tËp «n tËp vµo vë 
III. TiÕn tr×nh bµi d¹y 
	1. KiÓm tra bµi cò: 
HS1 : Tam gi¸c ABC lµ g× ? 
 VÏ cã BC = 5cm, AB = 3cm, AC = 4cm
Dïng th­íc ®o gãc x¸c ®Þnh sè ®o , , c¸c gãc nµy thuéc lo¹i gãc nµo?
C¶ líp vÏ h×nh vµo vë vµ tiÕn hµnh ®o gãc 
 HS nhËn xÐt bµi gi¶i cña b¹n 
2. Bµi míi : 
Ho¹t ®éng cña GV
Ho¹t ®éng cña HS
Ho¹t ®éng 1:
Bµi 1: mçi h×nh vÏ sau cho ta biÕt nh÷ng g×?
GV ®­a h×nh vÏ trªn b¶ng phô 
GV hái thªm 1 sè kiÕn thøc cña c¸c h×nh 
H1: ThÕ nµo lµ nöa mÆt ph¼ng bê a
H2: ThÕ nµo lµ gãc ? gãc nhän ?
H3: ThÕ nµo lµ gãc vu«ng
H4: ThÕ nµo lµ gãc tï ?
H5: ThÕ nµo lµ gãc bÑt ?
H6: ThÕ nµo lµ 2 gãc bï nhau ?
Hai gãc kÒ nhau? hai gãc kÒ bï ?
H7: ThÕ nµo lµ 2 gãc phô nhau ?
H8: Tia ph©n gi¸c cña 1 gãc lµ g× ?
Mçi gãc cã mÊy tia ph©n gi¸c ?
H9: §äc tªn c¸c ®Ønh , c¸c c¹nh , c¸c gãc cña 
H10 : ThÕ nµo lµ ( 0, R ) ?
Ho¹t ®éng 2:
Bµi 2: §iÒn vµo chç trèng c¸c ph¸t biÓu sau ®Ó ®­îc c©u ®óng (®Ò bµi trªn b¶ng phô)
a) BÊt kú ®­êng th¼ng nµo trªn mÆt ph¼ng còng lµ cña 
b) Mçi gãc cã mét sè ®o cña gãc bÑt b»ng 
c) NÕu tia ob n»m gi÷a 2 tia oa vµ oc th× 
d) NÕu = = th×
 GV chèt l¹i kiÕn thøc 
Bµi 3: ®óng hay sai ?
a) gãc lµ 1 h×nh t¹o bëi 2 tia c¾t nhau
b) Gãc tï lµ 1 gãc lín h¬n gãc vu«ng
c) NÕu oz lµ tia ph©n gi¸c cña 
th× = 
d) NÕu = th× oz lµ ph©n gi¸c cña gãc 
e) Gãc vu«ng lµ gãc cã sè ®o b»ng 900
g) Hai gãc kÒ nhau lµ 2 gãc cã 1 c¹nh chung
h) lµ h×nh gåm 3 ®o¹n th¼ng DE, EF, FD
k) Mäi ®iÓm n»m trªn ®­êng trßn ®Òu c¸ch t©m 1 kho¶ng b»ng b¸n kÝnh
GV giao phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm
GV kiÓm tra kÕt qu¶ cña 1 vµi nhãm 
GV chèt l¹i nh÷ng c©u ®óng c) ® ; e) ®;
 k) ®
Ho¹t ®éng 3:
Bµi 4: GV nªu ®Ò bµi 
a) VÏ 2 gãc phô nhau
b) VÏ 2 gãc kÒ nhau 
c) VÏ 2 gãc kÒ bï
d) VÏ gãc 600; 1350; gãc vu«ng
GV:Gäi 2 HS lªn b¶ng 
HS1: lµm c©u a,b,c
HS2: lµm c©u d
Bµi 5 :Trªn 1 nöa mÆt ph¼ng bê cã chøa tia ox, vÏ 2tia oy vµ ox sao cho = 300
 = 1100
a) Trong 3 tia ox, oy, oz tia nµo n»m gi÷a hai tia cßn l¹i ? v× sao ?
b) TÝnh 
c) VÏ ot lµ tia ph©n gi¸c . TÝnh ,
 Gäi 1 HS ®äc ®Ò bµi 
GV cïng lµm viÖc víi HS
GV nªu c©u hái gîi ý:
 Em h·y so s¸nh vµ tõ ®ã suy ra tia nµo n»m gi÷a 2 tia cßn l¹i ?
- Cã tia oy n»m gi÷a 2 tia ox vµ oz th× suy ra ®iÒu g×
- Cã oz lµ tia ph©n gi¸c vËy tÝnh thÕ nµo ?
- Lµm thÕ nµo ®Ó tÝnh ?
§äc h×nh ®Ó cñng cè kiÕn thøc :
HS tr¶ lêi lÇn l­ît c¸c c©u hái GV ®­a ra
1) 2)
x
M
a
N
y
0
A
 3)	4)
a
m
P
b
I
n
5) 0
x
y
t
A
u
t
v
	6)
7)	 8)
a
0
c
b
x
0
y
z
9)	 10)
A
C
B
R
0
Cñng cè kiÕn thøc qua viÖc dïng ng«n ng÷ :
1HS lªn b¶ng lÇn l­ît ®iÒn vµo « trèng 
HS nhËn xÐt bµi cña b¹n
HS ho¹t ®éng nhãm 
KQ: C¸c c©u ®óng lµ:
c) ® ; e) ®; k) ®
LuyÖn kü n¨ng vÏ h×nh vµ tËp suy luËn:
HS vÏ h×nh vµo vë
HS1: lµm c©u a,b,c
HS2: lµm c©u d
1 HS ®äc ®Ò bµi 
1 HS lªn b¶ng vÏ h×nh , c¸c HS kh¸c vÏ vµo vë t
z
y
	1100	
0
x
	300
a) cã = 300
 = 1100 < 
 Tia oy n»m gi÷a 2 tia ox vµ oz
b) V× tia oy n»m gi÷a tia ox vµ oz
nªn : + = 
 = - 
 = 1100 - 300 à = 800
c) V× ot lµ ph©n gi¸c cña nªn
 = = = 400
 cã = 400 , = 1100
 < (400 < 1100)
 tia oy n»m gi÷a 2 tia oz vµ ox
 + = 400 + = 1100
 = 1100 - 400 à =700
 3. Cñng cè: 
- GV nªu ra c¸c c©u hái gîi më ®Ó cñng cè kiÕn thøc
 4. H­íng dÉn vÒ nhµ 
- N¾m v÷ng §N c¸c h×nh ( nöa mÆt ph¼ng , gãc , gãc vu«ng, gãc nhän, gãc tï, gãc bÑt , hai gãc phô nhau , hai gãc bï nhau, hai gãc kÒ bï , tia ph©n gi¸c cña gãc, tam gi¸c , ®­êng trßn)
- N¾m v÷ng c¸c tÝnh chÊt ( 3t/c- SGK trang 96) vµ t/c : Trªn cïng 1 nöa mÆt ph¼ng bê chøa tia ox, cã = m0, = n0. NÕu m < n th× tia oy n»m gi÷a 2 tia ox, oz
- ¤n l¹i c¸c BT 
- TiÕt sau kiÓm tra h×nh 1 tiÕt 
Ngµy so¹n: 23/4/2010
Ngµy KT: 26/4/2010
TiÕt 28: kiÓm tra ch­¬ng II
M«n: H×nh 6
I. Môc tiªu:
- KiÓm tra ®¸nh gi¸ møc ®é n¾m v÷ng kiÕn thøc cña häc sinh qua ch­¬ng II : gãc 
- KiÓm tra c¸c kü n¨ng sö dông c¸c dông cô ®o , vÏ gãc , tam gi¸c, ®­êng trßn , kü n¨ng suy luËn ®¬n gi¶n 
- RÌn tÝnh trung thùc , chñ ®éng khi lµm bµi 
II. §Ò bµi:
C©u 1: (3®)Trong c¸c c©u sau c©u nµo ®óng, c©u nµo sai?
a) Gãc 600 vµ gãc 400 lµ 2 gãc phô nhau.
b) Gãc bÑt lµ gãc cã hai c¹nh lµ hai tia ®èi nhau.
c) NÕu tia ob n»m gi÷a 2 tia oa, oc th× + = 
d) Tia ph©n gi¸c cña gãc xOy lµ tia t¹o víi hai c¹nh Ox vµ Oy hai gãc b»ng nhau.
e) Tam gi¸c ABC lµ h×nh gåm ba ®o¹n th¼ng AB, BC, CA.
f) H×nh gåm c¸c ®iÓm c¸ch I mét kho¶ng b»ng 3cm lµ ®­êng trßn t©m I, b¸n kÝnh 3cm.
C©u 2: (1,5®)
Cho h×nh vÏ, biÕt xOz = 900. 
KÓ tªn c¸c gãc vu«ng, nhän, tï ?
C©u 3: (2 ®) 
a) VÏ cã: AB = 3cm; AC = 5cm; BC = 4cm. Nªu c¸ch vÏ.
b) §o c¸c gãc cña võa vÏ?
C©u 4: ( 3,5 ®):
 Trªn cïng mét nöa mÆt ph¼ng cã bê chøa tia Ox vÏ hai tia Oy vµ Oz sao cho xOy =450 ; xOz =1350 
a) Trong 3 tia Ox, Oy,Oz tia nµo n»m gi÷a 2 tia cßn l¹i? V× sao?
b) TÝnh yOz?
c) VÏ tia ph©n gi¸c Ot cña yOz tÝnh zOt vµ tOx
d) Tia Oy cã lµ tia ph©n gi¸c cña xOt kh«ng? V× sao?
III. §¸p ¸n
C©u 1:(3®)
 Mçi c©u tr¶ lêi ®óng cho 0,5®
- C¸c c©u ®óng lµ: b; c; f
- C¸c c©u sai lµ: a; d; e 
C©u 2: (1,5 ®)
C¸c gãc vu«ng lµ: xOy; yOz Cho 0,5®
C¸c gãc nhän lµ: xOt; tOz Cho 0,5®
C¸c gãc tï lµ: yOt Cho 0,5®
C©u 3:(2 ®)
a)VÏ ®óng 	 Cho 0,5®
HS: nªu ®­îc c¸ch vÏ Cho 1®
0,25đ	 - Vẽ đoạn thẳng BC = 4 cm.
0,25đ	 - Vẽ cung tròn tâm B, bán kính 3 cm.
0,25đ	 - Vẽ cung tròn tâm C bán kính 5 cm.
 Hai cung tròn này cắt nhau tại A.
0,25đ - Vẽ đoạn thẳng AB, AC ta được ΔABC cần vẽ. 	
b) §o ®óng c¸c gãc cña : 	 Cho 0,5®
C©u 4: (3,5®)
* VÏ h×nh ®óng Cho 0,5 ®iÓm
a) Trªn cïng mét nöa mÆt ph¼ng cã bê chøa tia Ox 
ta cã xOy <xOz (450 <1350)
=> Tia Oy n»m gi÷a 2 tia Ox vµ Oz	 Cho 0,5 ®iÓm
b) V× tia Oy n»m gi÷a 2 tia Ox vµ Oz => xOy +yOz = xOz
=> yOz = xOz - xOy = 1350 - 450 = 900	Cho 0,75 ®iÓm
c) V× Ot lµ tia ph©n gi¸c cña yOz
=> yOt = tOz = yOz/2 = 900/2 =450	Cho 0,5 ®iÓm
Trªn cïng mét nöa mÆt ph¼ng cã bê chøa tia Oz ta cã 
zOt < zOx (450 <1350)
=> Tia Ot n»m gi÷a 2 tia Oz vµ Ox
=> zOt + tOx = zOx
=> tOx = zOx - zOt = 1350 - 450 =900	Cho 0,75 ®iÓm
d) V× xOy = yOt = 450 = xOt/2
=> Oy lµ tia ph©n gi¸c cña xOt	Cho 0,5 ®iÓm