Giáo án Vật lí lớp 6 - Tiết 20 : Ròng rọc

Ngày soạn: 
Ngày dạy: 
Tiết 20 : Ròng rọc.
I/ Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Nêu được ví dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ được lợi ích của chúng.
- Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp.
2. Kỹ năng:
	- Biết cách đo lực kéo của ròng rọc.
3. Thái độ:
	- Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học.
II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, nếu có điều kiện thì vẽ tranh phóng to hình 16.1, 16.2
- HS: Mỗi nhóm HS:
	+ 1 lực kế có GHĐ 5N.
	+ 1 khối trụ kim loại có móc nặng 2N 
	+ 1 ròng rọc cố định, 1 ròng rọc động.
	+ Dây vắt qua ròng rọc.
	+ 1 giá TN.
III/ Tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ chức lớp ( 1 phút )
2. Kiểm tra bài cũ ( 4 phút )
- Kể tên các loại máy cơ đơn giản mà em biết ? Lấy ví dụ về các loại máy cơ này trong thực tế cuộc sống ?
- Đòn bẩy và mặt phẳng nghiêng giúp con người được lợi như thế nào khi kéo vật nặng lên cao?
3. Bài mới:
- ĐVĐ: Nhắc lại tình huống thực tế và 3 cách giải quyết ở 3 bài trước. Liệu có cách giải quyết khác không ? Một số người dùng ròng rọc để kéo ống bê tông lên thì họ được lợi như thế nào ?
Hoạt động của HS
Trợ giúp của GV
1. Hoạt động 1 ( 8 phút )
Tìm hiểu cấu tạo của ròng rọc.
- Cá nhận HS quan sát tranh 16.2 trong SGK, quan sát phần mô phỏng của GV.
- Trả lời theo yêu cầu.
C1: Ròng rọc khi kéo vật lên vẫn đứng yên gọi là ròng rọc cố định, còn loại khi kéo vật lên nó chuyển động cùng với vật gọi là ròng rọc động.
- Vậy có 2 loại ròng rọc là ròng rọc cố định và ròng rọc động.
2. Hoạt động 2 ( 20 phút )
Tìm hiểu ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào ?
- Các nhóm HS tìm hiểu TN kiểm tra ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào.
- Thảo luận để đưa ra phương án kiểm tra.
- Cử đại diện trình bầy phương án và thống nhất cả lớp về phương án đó.
- Nhận dụng cụ TN và tiến hành TN theo các bước trong SGK.
- Ghi lại kết quả vào bảng theo yêu cầu C2.
-Thảo luận theo nhóm từ bảng kết quả để rút ra nhận xét theo C3:
+ Cường độ của lực kéo khi dùng ròng rọc cố định bằng cường độ khi kéo trực tiếp nhưng chiều được thay đổi.
+ Cường độ lực khi kéo vật lên bằng ròng rọc động bằng 1 nửa khi kéo trực tiếp, chiều của lực kéo không đổi.
- Tham gia trao đổi cả lớp về nhận xét.
- Thảo luận nhóm để rút ra kết luận C4:
+ ( 1 ): cố định; ( 2 ): động.
3. Hoạt động 3 ( 10 phút )
Vận dụng kiến thức.
- Cá nhân HS tìm ví dụ về sử dụng ròng rọc trong thực tế đời sống: kéo thùng hàng lên cao; kéo vật liệu xây dựng; kéo nước từ giếng lên; ròng rọc ở cần cẩu.........
- Thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi: Dùng ròng rọc có lợi gì ?
+ Dùng ròng rọc cố định được lợi về hướng ( thuận tiện khi kéo vật)
+ Dùng ròng rọc động được lợi về lực.
- Thảo luận nhóm để tìm hiểu xem dùng hệ thống ròng rọc nào có lợi hơn trong hình 16.6 SGK.
+ Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định kết hợp ròng rọc động có lợi hơn vì vừa được lợi về lực vừa được lợi về hướng.
- Mô phỏng TN hình 16.2 và yêu cầu HS quan sát kết hợp SGK để nhận biết ròng rọc cố định và ròng rọc động.
- Giới thiệu chung về ròng rọc cố định và ròng rọc động: 1 bánh xe có rãnh, quay quanh 1 trục, có móc treo.
- Theo em như thế nào gọi là ròng rọc cố định và ròng rọc động?
* Để kiểm tra xem ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào ta xét 2 yếu tố: Hướng của lực và độ lớn của lực.
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm để đưa ra phương án TN.
- Yêu cầu HS thảo luận cả lớp để đi đến thống nhất phương án TN.
- Phát dụng cụ cho các nhóm và yêu cầu HS tiến hành TN, ghi kết quả vào bảng.
- Tổ chức cho HS nhận xét kết quả và rút ra những kết luận cần thiết để thấy được tác dụng của ròng rọc.
* Yêu cầu HS vận dụng kiến thức thực tế để lấy ví dụ về sử dụng ròng rọc.
* Đề nghị HS thảo luận xem dùng ròng rọc được lợi như thế nào?
* Đề nghị HS thảo luận xem dùng hệ thống ròng rọc nào được lợi hơn trong 2 hệ thống vẽ ở hình 16.6 SGK.
 4. Củng cố bài học ( 2 phút )
- Dùng ròng rọc được lợi như thế nào ?	
5. Hướng dẫn về nhà: 
- Học thuộc ghi nhớ.
- Làm các bài tập trong SBT.